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怎樣培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)
在學(xué)校這個(gè)育人的搖籃里,如何培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)已經(jīng)顯得越來(lái)越重要。下面是愛匯小編給大家整理的怎樣培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng),供大家閱讀!
培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的方法
在教學(xué)設(shè)計(jì)中提高教師信息素養(yǎng)
教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析和研究教學(xué)問題和需求,確定解決它們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟,并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過程與操作程序。教師在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,應(yīng)在突出學(xué)科特點(diǎn)與教材重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,應(yīng)用信息技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,啟發(fā)學(xué)生自主探索、獲取新知。
第一,在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在新課程背景下,課堂教學(xué)目標(biāo)是多元化的,信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì),除了應(yīng)該體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)外,還應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
第二,在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)習(xí)資源的豐富和呈現(xiàn)方式的新穎。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)要注意:
(1)內(nèi)容適切性,
(2)目標(biāo)達(dá)成性,
(3)實(shí)施高效性。在教學(xué)策略設(shè)計(jì)中要關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
理論學(xué)習(xí)與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合
理論學(xué)習(xí)是為了解決觀念和認(rèn)識(shí)問題。觀念和認(rèn)識(shí)不僅是教師認(rèn)同、接納教育信息化的前提,更重要的是,現(xiàn)代教育需要教師用全新的知識(shí)觀、人才觀和教學(xué)觀去重新審視和指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng),要求教師必須不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知水平。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)本身是中性的,在不同的教育思想觀念的指導(dǎo)下應(yīng)用信息技術(shù),產(chǎn)生的教育效果也有所不同,要提高教師的信息素質(zhì)并促進(jìn)教育的信息化,觀念的變革必須先行。當(dāng)前一些學(xué)校更重視技術(shù)培訓(xùn)而忽視觀念建設(shè)的作法是一種急功近利的表現(xiàn),只有理論學(xué)習(xí)與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合,才能實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變推動(dòng)技術(shù)應(yīng)用水平的提高,技術(shù)應(yīng)用水平提高促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變的良性發(fā)展。
在教學(xué)流程中提高教師信息素養(yǎng)
傳統(tǒng)的教學(xué)是以知識(shí)的理解為基本目標(biāo)的,這種教學(xué)十分注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。 信息技術(shù)與課程整合是以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力為基本目標(biāo)的學(xué)習(xí)形態(tài)。這種學(xué)習(xí)形態(tài)注重學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)。整合過程的設(shè)計(jì)實(shí)際是知識(shí)探究過程、問題解決過程。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中科學(xué)安排教學(xué)過程的`各個(gè)環(huán)節(jié)和要素,使教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理、流暢,過程架構(gòu)簡(jiǎn)潔、新穎。
信息技術(shù)的發(fā)展永無(wú)止境,課程改革的推進(jìn)日新月異,時(shí)代催生著信息技術(shù)與課程的整合,時(shí)代呼喚著教師信息素養(yǎng)的提高!信息時(shí)代的教師立足課堂教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)新教學(xué)思路和方法,創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式,一定能提高教學(xué)質(zhì)量和效率,在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的同時(shí),有效地提高教師的信息素養(yǎng),應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)!
全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合
教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是一個(gè)長(zhǎng)期性工程,在實(shí)施培訓(xùn)中必須注意全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合。提高信息素質(zhì)是對(duì)全社會(huì)教師的要求,只有面向全體,才能從根本上使整個(gè)教師隊(duì)伍適應(yīng)時(shí)代的要求,因此必須全員參與。但是必須承認(rèn),教師隊(duì)伍中個(gè)體間存在較大的差異,技術(shù)水平有高低,認(rèn)識(shí)到位有先有后。因此在全員培訓(xùn)的同時(shí),有必要先期發(fā)展一批教學(xué)思想先進(jìn)、信息素質(zhì)較高的骨干教師群體,通過骨干教師的身體力行、言傳身教,去帶動(dòng)周圍的教師,為其他教師的提高積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而促進(jìn)大面積的提高。
提高教師的專業(yè)素養(yǎng)的方法
一、 要求教師必須要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功
(一) 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。 教學(xué)常規(guī)檢查, 必須抓好“教學(xué)六認(rèn)真” 工作, 檢查是督促, 檢查是發(fā)現(xiàn), 通過檢查, 總結(jié)成績(jī), 找出差距, 增添措施, 以利于教師進(jìn)一步在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。
(二) 加強(qiáng)五項(xiàng)基本功訓(xùn)練。 五項(xiàng)職業(yè)職能是教師必修課。 加強(qiáng)普通話訓(xùn)練、 三筆字訓(xùn)練、 教學(xué)簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練、 組織教學(xué)學(xué)習(xí)、 教具的制作與使用。 作為教師, 搞好了五項(xiàng)職業(yè)技能, 就能夠在教育教學(xué)中如虎添翼。
二、 研究性學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要途徑
學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒不變的話題, 教師職業(yè)和工作的性質(zhì)決定了學(xué)習(xí)是教師的一種生活方式, 研究性學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要途徑。 “教而不研則淺, 研而不教則空” 。 教學(xué)研究, 能讓我們的教學(xué)走出膚淺, 走向厚重; 走出機(jī)械, 走向創(chuàng)新。 研究的途徑多種多樣, 要積極參加各種教研活動(dòng), 撰寫論文; 參加課題研究、案例研究, 從而提高自己的專業(yè)水平。 盲目的從教, 不研究, 不分析, 不反思,不僅教師個(gè)人思想僵化, 也會(huì)感染學(xué)生, 導(dǎo)致學(xué)生不善思考。
我們要因人施教,因材施教。 要研究更科學(xué)更合理的教學(xué)方法, 在提高學(xué)生的素養(yǎng)的同時(shí), 也要不斷地提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。 從學(xué)生的角度去理解, 先讀才有解, 不讀無(wú)解。要吃透文本, 文本解讀有多深, 課堂教學(xué)就有多美。 只有研究學(xué)習(xí), 才能演繹不一樣的精彩。 只有研究學(xué)習(xí), 才能不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
三. 要注重教學(xué)反思, 不斷提高創(chuàng)新能力。
一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師, 如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年的教學(xué)隨筆就有可能成為名師。 可見, 一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。 沒有思考, 就沒有專業(yè)素養(yǎng)的提高, 如何反思? 反思可以在課前, 也可以在課后, 可以是自己的課堂教學(xué), 也可以是他人的課堂教學(xué)。 可以思考自己的成功之處, 也可以思考自己的不足之處。 不斷的反思會(huì)不斷地出現(xiàn)新的困惑, “教然后而知困” , 從而促使自己拜師求教、 書海尋寶, 使自己不斷完善提高。 四、 要求每位教師必須有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié) 要求每位教師必須有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié), 我們的具體做法是:
(一)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)文章交流要求每位教師把自己在教育教學(xué)過程中的所得所失,撰寫成文, 以之交流。 通過交流增加知識(shí)和才干, 去除糟泊, 吸取精華。
(二) 參加教研活動(dòng)研討。 要求每位教師積極參加教育研討, 人人發(fā)言, 做好記錄, 通過研討, 探索出實(shí)施素質(zhì)教育的最佳途徑。
(三) 外出參觀學(xué)習(xí)。 通過外出參觀學(xué)習(xí), 克服教師在工作中的井底之蛙、夜郎自大的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。 通過參觀吸收外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)武裝自己, 充實(shí)自己。 五、 要求每位教師必須具備良好的心理素質(zhì) 教師肩負(fù)著神圣的育人使命, 教育人者必須先受教育, 要讓學(xué)生有良好的心理素質(zhì), 教師首先要消除心理方面的疾病障礙。
有一個(gè)豁達(dá)的心腸, 健全的.性格, 愉快的心境, 融洽的人際關(guān)系和百折不撓的勇氣, 面對(duì)困難, 樂觀向上, 正視自己, 控制不良情緒, 樂于助人, 與人為善, 熱愛工作, 熱愛生活, 以積極的人生態(tài)度帶動(dòng)學(xué)生。
教師肩負(fù)著神圣的育人使命, 教育人者必須先受教育, 要讓學(xué)生有良好的心理素質(zhì), 教師首先要消除心理方面的疾病障礙。有一個(gè)豁達(dá)的心腸, 健全的性格,愉快的心境, 融洽的人際關(guān)系和百折不撓的勇氣, 面對(duì)困難, 樂觀向上, 正視自己, 控制不良情緒, 樂于助人, 與人為善, 熱愛工作, 熱愛生活, 以積極的人生態(tài)度帶動(dòng)學(xué)生。
總之, 專業(yè)素養(yǎng)的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、 系統(tǒng)的、 艱苦的工作。作為一名教師要從更高層次、 更高境界中塑造和把握自己, 使個(gè)人的主動(dòng)性和積極性得到充分發(fā)展, 在工作中充分挖掘自己的聰明才智, 施展自己的創(chuàng)造能力, 在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生理想的升華。
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