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如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能�！痹谛W(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想則有著重要的意義，下面就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維談一下自己的做法。
一、進(jìn)行連接與聯(lián)想訓(xùn)練
這種訓(xùn)練能在寫作中拓展思路，激活思維。如“山---山上的樹---樹的功能---樹的砍伐---砍伐的后果”，這只是千萬種聯(lián)想中的一種，相信不同的學(xué)生會有不同的連接聯(lián)想，能寫出千姿百態(tài)、內(nèi)容多樣的文章。如通過以“水”為題的作文訓(xùn)練來訓(xùn)練學(xué)生從多角度聯(lián)想，列出如下聯(lián)想鏈：水---故鄉(xiāng)的小河---河中的蘆葦---和伙伴們玩蘆葦---童年的歡樂。要求學(xué)生至少列出5條類似的聯(lián)想鏈來，然后從中選一個最佳的、最有創(chuàng)意的寫成作文，這種思路無疑是對學(xué)生思維的一種開拓，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
二、訓(xùn)練再造想像
再造想像是根據(jù)文字、聲音、動作或圖畫的示意，在頭腦中形成新形象的過程。利用再造想像，我們可以使學(xué)生接觸到的各種知識更具體、更生動，從而有助于學(xué)生對知識的理解和記憶。
閱讀課文，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣：邊讀邊調(diào)動自己的生活積累，在頭腦中構(gòu)成生動可感的形象。另外，利用相關(guān)圖片的示意，直觀的插圖，多媒體的風(fēng)景借助，也可不失時機(jī)地訓(xùn)練想像力。也可根據(jù)聲音，在頭腦中想象出各種形象。鼓勵他們張開想象的翅膀，不受時空限制地馳騁，發(fā)展創(chuàng)新思維。
三、創(chuàng)造性想象訓(xùn)練
創(chuàng)造想象不是依據(jù)現(xiàn)有的東西，而是獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的心理過程，我們通常通過指導(dǎo)學(xué)生寫科幻作文、想象未來的作文、編童話來有效訓(xùn)練這類想象，并把夸張、組合、擬人化這些常用的寫作技巧和手段介紹給學(xué)生。
通過想象，可以把原來毫不相關(guān)的東西湊在一起，形成一個新的形象�！褒垺本褪俏覀冏嫦韧ㄟ^把幾種動物組合而想象出的吉祥物�？苹米魑闹型庑侨�、怪物、交通工具等也都可以用組合被創(chuàng)造出來。
通過擬人，把沒有生命的事物、不會思想說話的動物想象成具有人的感情思維，會使想象更加生動活潑。或把事物的某一特點(diǎn)夸張，可以創(chuàng)造出一個新形象。
學(xué)會模棱兩可的思考。模棱兩可的思考是產(chǎn)生想象力的溫床和土壤。在產(chǎn)生創(chuàng)造性想象的萌芽時期，特別需要這種思考。如啟發(fā)學(xué)生找出不同事物之間的差異，找出他們的相同點(diǎn)，找出他們之間的聯(lián)系，從而完全擴(kuò)展學(xué)生的思路，激發(fā)訓(xùn)練他們的想象力。
四、升級想象力
人的想象力是非常大的。據(jù)心理學(xué)家估計(jì)，一般人只利用了想象功能的15%左右，其余的還等待我們?nèi)ラ_發(fā)。如何提高想象力，使之升級呢？
想象不會憑空產(chǎn)生，它必須以豐富的知識為基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)越豐富，知識越淵博，想象力的馳騁面就越廣闊�？赡壳稗r(nóng)村學(xué)生知識面窄，課外閱讀量小，頭腦中儲存的信息僅限于學(xué)校生活范圍內(nèi)的書本知識，想象力的發(fā)展受到很大限制，再加上傳統(tǒng)觀念的限制，一些學(xué)生白天黑夜死啃書本，抱著習(xí)題練個不停，知識量貧乏，聯(lián)想不豐富，想象力也差。所以我們提倡：讀萬卷書，行萬里路。
只具有豐富的想象力，而沒有良好的語言表達(dá)能力，再好的想象力也難以表達(dá)出來。有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行課外閱讀，并做好筆記積累，督促、指導(dǎo)學(xué)生每天寫觀察日記，不僅能有效地培養(yǎng)觀察力，而且能發(fā)展學(xué)生的語言能力，促進(jìn)想象能力的提高。
經(jīng)過幾年的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提高了，課堂上思維活躍；讀書的語感增強(qiáng)了，喜歡用連詞成文的形式來展示特長；作文內(nèi)容豐富起來了，角度新穎，創(chuàng)新意識強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
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