大班社會教案[優(yōu)]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班社會教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![大班社會教案[優(yōu)]](/uploads/00/bdccb0b81_2.jpg)
大班社會教案 篇1
活動目標(biāo)：
1 了解中國人姓名的特點(diǎn)與傳統(tǒng)，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
2 了解自己名字的寓意，體會家長對自己的關(guān)愛與期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2 磁力扣、磁力黑板。
3 旋律重復(fù)的歡快音樂。
知識準(zhǔn)備：
活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動過程
一、說出自己的名字，初步感受姓名的特點(diǎn)。
――導(dǎo)入
師：孩子們，轉(zhuǎn)過身和評委老師們打個招呼！
問你們一個問題：我姓什么呢？知道我叫什么名字嗎？（出示字卡）。
你們愿不愿意把你們的名字告訴后面的老師啊。（幼兒回答）
你們都想把自己的名字說出來，讓老師們認(rèn)識你們呢。
――出示字卡展板
引導(dǎo)幼兒觀察，準(zhǔn)確說出名字的位置。
師：這里是你們所有小朋友們的名字，誰愿意說一說你的名字在哪里？
你來說名字我來找一找在哪個位置？幼兒說名字教師找位置。
請一名幼兒說，其他幼兒找準(zhǔn)確位置。
師：請小朋友考一考大家，她說出名字你們來找。
今天咱們學(xué)到一個找名字的辦法，你們到電影院看過電影嗎？電影院里有好多好多的座位，也想這樣標(biāo)著第幾排、第幾座。咱們學(xué)會找名字的辦法就能到電影院找座位了。下次看電影的時候就能幫爸爸媽媽找座位了。
二、幼兒操作，了解姓。
師：剛才咱們互相介紹了一下名字，你們知道嗎咱們中國人的名字可有學(xué)問了。有姓還有名，誰愿意和大家來說一說你叫什么名字？姓什么呢？(幼兒回答)
――幼兒取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。
師：現(xiàn)在把你們的名字拿回去和你的好朋友說一說你姓什么？小朋友都上來會很擠，分成兩組上來取。
師：每一個小朋友名字后面都有什么？指導(dǎo)為什么嗎？每人獎勵你們小貼花。咱們用貼畫來做一件事情，想想你姓什么，然后把貼畫輕輕的貼在姓那個字的下面。貼好后再送回來哦。貼好了趕緊送回來。
我們一起來讀一讀自己姓什么？讀我們的姓。（教師指姓，幼兒讀）
貼在姓的下面，一起來看看我們的姓，有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？（幼兒回答）每個人的姓在最前面。姓在前，名在后，這個是咱們中國人姓名的一個傳統(tǒng)就是姓在前名在后。
――說說自己的姓，幫助幼兒了解子隨父姓的傳統(tǒng)。
師：咱們都知道自己姓什么？有的姓王、張，那你們知道為什么姓王、張嗎？誰來說一說？
說說自己的名字的故事，理解父母的關(guān)愛與期望。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。
師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?
小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
師：每個人的名字都那么有意義，每一個名字都包含爸爸媽媽的愛，那回家我們就對爸爸媽媽說：“我愛你們！”
師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念，進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)
引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動延伸
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字�！痢痢粒倚铡�，名叫××。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的.名字呢�？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念，
進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)
引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動延伸
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
大班社會教案 篇2
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護(hù)環(huán)境。
2、在活動中啟發(fā)幼兒思維能力，提高動手解決問題的能力。
3、通過活動使幼兒體驗成功，增強(qiáng)自信心。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
我把活動目標(biāo)1做為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
1、各種包裝盒、包裝紙、家中用過的瓶瓶罐罐等廢舊物品。
2、老師用廢舊物制作的小物品實(shí)物（有用一次性杯子做的水杯娃娃、化妝品瓶子做的飲水機(jī)、蒙氏學(xué)具做的花燈）。
3、用各種廢舊物制作工藝品的圖片。
活動過程
（一）觀察用廢舊物品制作的小工藝品，激發(fā)幼兒的制作興趣。
1、教師：看看這些都是什么？知道這些漂亮的東西都是用什么做的嗎？（幼兒各抒己見）是怎么做的呢？（幼兒通過觀察回答）
2、讓幼兒觀察自己和同伴搜集的廢舊物。
提問：小朋友，你們認(rèn)識這些東西嗎？你想不想讓它變成和老師做的一樣漂亮的小工藝品？應(yīng)該怎么做呢？
3、幼兒觀看各種廢舊物品制作的小工藝品的圖片。
（二）幼兒動手制作
1、請幼兒自己選擇材料。
2、教師鼓勵幼兒自己解決在制作中遇到的.問題，個別輔導(dǎo)。
�。ㄈ┯變合嗷シ窒斫涣�。
要求：說出自己做的是什么？它的作用有什么？（選三個幼兒說說自己的作品，教師 要肯定幼兒的成績）
（四）活動延伸
引導(dǎo)幼兒關(guān)注分類垃圾箱等環(huán)保設(shè)施，和幼兒探索減少垃圾的方法。
教學(xué)反思
幼兒都很樂意參與這次活動，課堂氣氛非�；钴S，每位幼兒都用廢舊物品制作出了一件工藝品，有的幼兒還想繼續(xù)做，大多數(shù)幼兒的作品非常有創(chuàng)意，有用藥盒子做的輪船，飲料瓶子做的娃娃，一次性小碗做的花盆等，幼兒也體驗了創(chuàng)作的成功，知道了廢舊物品可以再利用，可以做出好多好玩的東西，相信以后家里的廢舊物都可以被幼兒充分利用，也提高了幼兒的環(huán)保意識。如果重新上這節(jié)活動課，我會和幼兒一起收集各種各樣的材料供他們選擇，在課堂上給幼兒更多的時間，讓幼兒說說自己以后在生活中會怎么做，呼吁身邊的人，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
小百科：廢品指質(zhì)量不合格，用戶不能使用的成品。
大班社會教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1.通過活動，知道生活中笑容的重要性，能微笑面對生活，勇敢面對挫折。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗，能大膽地用語言、動作表達(dá)自己的心理感受。
3.在生活中，能主動幫助需要幫助的人，萌發(fā)愛的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、笑臉娃娃、哭臉娃娃圖片。
幼兒日常生活中笑和哭以及不開心的照片。
2、圖片：各行各業(yè)的人們微笑工作的圖片；
課件：有關(guān)貧窮山區(qū)孩子的生活、四川地震等內(nèi)容。
3、自制的“心愿墻”。
4、彩色卡紙若干
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、開始部分：結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒比較笑、哭的心理感受。
1、出示笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，幼兒觀看比較他們五官的變化。
師：請小朋友仔細(xì)看一看這兩個娃娃臉上的表情，比較一下，它們哪里不一樣。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒自由猜測娃娃笑、哭的原因。
師：小朋友猜一猜，笑臉娃娃為什么事笑呢？哭臉娃娃為什么哭呢？
3、結(jié)合自己的照片，說說笑、哭的不同心理感受。
師：這是你們自己笑和哭的照片，老師要問問你們，你們當(dāng)時為什么笑？為什么哭？都有什么感受？
4、將笑臉娃娃和哭臉娃娃圖片貼在相應(yīng)的照片旁，教師引導(dǎo)提問：你們更喜歡笑還是哭呢？
�。ǘ�、基本部分：結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒感知微笑的重要性，理解笑比哭好的含義。知道每個人都要多一些微笑。
1、引導(dǎo)幼兒講述生活中在哪里見過誰的微笑，并說說當(dāng)時的情形。
師：小朋友，你在哪里見過誰的微笑？他們?yōu)槭裁葱δ�？�?dāng)時發(fā)生了什么事？
2.幼兒自由講述生活中見到的笑容，老師結(jié)合幼兒講述內(nèi)容，出示有關(guān)圖片。
A、蘇果超市工作人員的笑容。
B、醫(yī)護(hù)人員工作時的笑容。
C、飯店服務(wù)員的.笑容。
D、老師和孩子的笑容。
E、老人與兒童的笑容等等。
3、引導(dǎo)提問：A、畫面上的人都是什么表情？
B、看到他們的笑容，你們心里什么感受？
4、教師小結(jié)：微笑在我們的生活中很重要，它是人與人之間友愛的體現(xiàn)。如果大家都能用笑容來面對自己和別人，我們就能開開心心過好每一天。
5、師生互動，師生一起隨音樂《幸福拍拍手》自由做動作。
6、拓展幼兒思維空間，遷移新的經(jīng)驗。知道生活中也有一些不開心的人和事，引導(dǎo)幼兒幫助需要幫助的人。
A、出示圖片（受傷生病的孩子、哭泣的孩子、貧困失學(xué)的孩子），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：這些人的臉上都是什么表情？是什么原因讓他們有這種表情呢？
B、引導(dǎo)幼兒自由猜測各種原因。
C、出示視頻（四川地震災(zāi)區(qū)的孩子）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生移情心理，提問：你們看了以后有什么感受？
D、幼兒講述后，老師貼上相應(yīng)的圖片（大一點(diǎn)的哭臉）。
E、引導(dǎo)提問：我們前面所說的不開心的事情和這些貧困災(zāi)區(qū)的孩子相比，誰的更嚴(yán)重？今后我們再遇到那些小小的、不開心的事情時，該怎么辦？
三、結(jié)束部分：提供彩色卡紙，幼兒自制小禮物。（播放音樂《歌聲與微笑》）將禮物貼在心愿墻上。
l活動延伸部分：結(jié)合圖片（貧窮山區(qū)孩子、地震的圖片、戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難的圖片等）內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用各種形式來幫助需要幫助的人。（并提供美工材料，引導(dǎo)幼兒自制小禮物送給他們。）
l活動區(qū)域布置：“今天我高興”。引導(dǎo)幼兒把每天能讓自己露出笑容的事情畫出來，以圖畫的形式展現(xiàn)出來，同伴之間共享高興的事。
大班社會教案 篇4
活動目標(biāo)：
1. 對參觀軍營感興趣，并能積極地提己想要了解的問題。
2. 能在小組討論中大膽發(fā)言，并用合適的圖標(biāo)記錄自己的問題。
活動準(zhǔn)備：
1. 幼兒已知道即將要去參觀軍營。
2. 軍營名稱圖標(biāo)一套。
3. 記錄表、筆。
4. 幼兒已進(jìn)行過小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動。
活動過程：
1.教師介紹參觀軍營的活動，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)師：過幾天我們就要去參觀軍營了，大家都很激動!你們知道我們要去哪個軍營嗎?
(2)教師出示軍營名稱圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒自主猜測。
(3)教師結(jié)合圖標(biāo)介紹軍營的名稱。
2.說說我想了解的問題。
(1)提問：關(guān)于我們要去的軍營你想了解什么問題嗎?
(2)幼兒結(jié)合自己的已有知識經(jīng)驗提己的問題。
(3)教師肯定幼兒的問題。
3. 小組討論記錄問題。
(1)師：我們每個人都有很多的問題，但因為時間有限不能所有的問題都去問，怎么辦?
(2)教師引導(dǎo)幼兒講述進(jìn)行小組討論和記錄的方法。
(3)幼兒分小組進(jìn)行討論和記錄小組的問題，教師巡視觀察，給予指導(dǎo)和幫助。
(4)將小組的記錄表展示在白板上。
4. 介紹我們的小組問題。
(1)分別請每個小組的介紹員在集體面前介紹本組的問題，小組的其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)問題的記錄、小組的合作和介紹情況進(jìn)行，分享和記錄其他小組的好方法。
5.明確我們班的問題。
(1)教師肯定每組幼兒的問題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的思考提出的'問題的可行性。
(2)教師引導(dǎo)全班幼兒對每組的問題注意思考，哪些是我們現(xiàn)在可以解決的，哪些是一定要請解放軍叔叔幫助解決的?
(3)在集體討論的基礎(chǔ)上確定本班的參觀問題。
大班社會教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程;兒歌《大饅頭，哪里來》。
2、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
活動過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識其根、莖、葉的形狀;并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
1、提問：小朋友都見過小麥嗎?它長得什么樣?(讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分)2、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。
3、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農(nóng)民把麥種播在地里;冬季壓實(shí)麥苗;到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并逐漸長大、抽穗、開花、結(jié)籽;5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開始收麥，叫夏收。
二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。
1、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途：麥�？赡コ擅娣�;面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。
3、游戲“麥爺爺找孩子”——請一個幼兒帶上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說：“我的.孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀?”幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆��！薄拔沂秋灨�，是麥爺爺�(shù)暮⒆?”
三、聯(lián)想活動：小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物，你在夏季里還見過哪些糧食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)四、教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌《大饅頭，哪里來》體驗農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
附兒歌：《大饅頭，哪里來》
大大的饅頭哪里來?白白的面粉做出來，白白的面粉哪里來?黃黃的小麥磨出來黃黃的小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
伯伯阿姨勞動忙，大家都要愛惜糧。
活動反思：
在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認(rèn)識小麥時，先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨(dú)特的表現(xiàn)力。
新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。
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