大班教案集合[3篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　設計思路：紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當扇紙；到了大班下學期，如果再請他們做善子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。

　　教案目的：

　　1、樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

　　2、在探索過程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點有關

　　3、學習記錄并培養(yǎng)合作精神

　　教案準備：

　　1、書本每組6"10本（兩人一組）

　　2、長方形似名信片的紙若干，硬紙板若干

　　3、雙面膠若干、磁鐵若干

　　4、記錄紙每組一張（如圖）

　　教案流程：

　　一、說說紙的用途

　　1、小朋友們，今天我們來說說紙，我們見過有哪些紙？這些紙可以用來干什么？（寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報紙……）

　　2、你們知道嗎？有人說兩張紙可以做桌子，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）

　　3、你們有什么辦法來證實這件事的真假？小結：小朋友想用實事求是的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？

　　二、嘗試兩張紙做紙桌

　　1、無論真假，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩(wěn)。

　　2、幼兒每人一張紙，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。

　　3、集中討論：“我的紙桌站起來了”（幼兒用語言表述或結合實物表述）；教師用一張硬紙做桌面，檢驗紙桌是否能站立。

　　用折的方法：將紙對折立起來變“∧”型，寫在黑板上，并讓幼兒取名更容易記——小山型

　　用折的方法：將紙折兩折變成“門“型

　　用折的方法：將紙四折變“M”型——折扇型

　　用卷的方法：將紙卷成圓柱型

　　4、將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上

　　三、 進一步嘗試用兩張紙做紙桌

　　1、 試試在紙桌上輕輕地平放書本，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的書本最多？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。

　　2、 鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領，教師巡回指導。

　　組織交流：你的紙桌上放了幾本書？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放書本多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？

　　3、教師示范并證實探索結果

　　四、 師生共同小結

　　1、 紙的本領很大，通過折、卷的`方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張桌子。

　　2、 小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“∧型”、“門型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的書本數(shù)量多，承受重量的本領最大。得出結論：因為圓柱體圍起來在上面形成了一個面，叫支撐面，有了這個支撐面就可以放很多東西了。

　　3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多書本呢？幼兒再次探索。

　　4、 教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實朋友說的話是可信的。

　　5、 小結：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們去動手試試，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。

　　一、說目標

　　本活動的目標主要是讓幼兒在操作活動中學會探索，用自己的雙手去探究事情的真實性，并學會記錄。通過活動，幼兒達到了這個目標。但也有學習小小的遺憾，就是沒達到幼兒之間相互合作這一目標，如：朱琦和田新玉之間，操作都以個人為中心，在記錄書本數(shù)時寫了兩份答案，所以，以后要通過其它更多的操作活動讓幼兒進一步體會合作。

　　二、說準備

　　教案準備很充分，投放的書本都能達到實驗目的，原先也準備了一些木頭積木，讓幼兒去探索其它物體對紙桌的影響，由于時間太長，所以只能將這一環(huán)節(jié)放到課后操作。

　　三、說過程

　　整個活動在進行過程中基本很順利，從說說紙的用途到嘗試兩張紙做紙桌再探索哪一紙桌更牢固，環(huán)節(jié)一步步下來，就是在操作的時候幼兒過于雜亂，可能是教師在講解過程中不夠明確，特別在記錄這方面。許多幼兒記錄不夠“及時”，應該跟幼兒事先講解清楚，要試一個紙桌記錄下書本數(shù)，可以相互合作，一人操作一人記錄，或輪流操作和記錄。所以操作過程投入的時間過長，導致整節(jié)課的時候過長。以后，要讓幼兒多參加一些操作活動，了解操作活動應注意的事項，如操作后，將垃圾投入垃圾箱。

　　四、總結

　　總得看來，我這節(jié)課很完整，但是好像沒有亮點，過于平淡。以后還需要加強自身的教學經驗，把活動上得更有生氣，更吸引孩子們的眼球，只要看到孩子們的微笑，這就是我最大的欣慰。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在蒙氏活動中嘗試用銀行游戲進行退位和不退位減法比高低

　　2、活動中知道自己的長大離不開同伴、老師和家長的關心和愛護，激發(fā)對周圍人的感恩之情

　　活動準備：

　　銀行游戲材料若干，投影儀、電腦、音響

　　活動過程：

　　情感導入

　　1、聽音樂走線剛才你聽到的是什么曲子？（可愛的家）我們每個人都有自己的家，請你來介紹一下你的家好么？（我的家里有。他。；我喜歡。因為。）小結：在家里有那么多關心我們的人，這些親人呢彼此關心、愛護，你覺得這是一個怎樣的家？（可愛、溫馨、幸福、溫暖、好的不得了的）

　　2、歌曲：可愛的`家

　　3、我也有一個可愛的家，這個家好大，有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活，你們知道我說的是那個家么？（蒙一班）

　　4、我記得剛認識你們的時候你們有些孩子小小的、矮矮的，可是現(xiàn)在你們都長那么高了，感嘆：哎呀真是長高了不少。

　　觀察版面 理解版面內容

　　1、看得懂這些上面的東西么？是什么意思，請小朋友來介紹一下這是記錄小朋友身高的

　　2、怎么會有兩種身高呢？（現(xiàn)在、過去）

　　比較

　　1、你發(fā)現(xiàn)你的兩個身高數(shù)字一樣么？發(fā)生了什么變化？（逐一問）（幼：我以前的是兩位數(shù)的、現(xiàn)在是三位數(shù)的；以前各位數(shù)是x現(xiàn)在是x）（教師：數(shù)字變怎么了，（大）說明你長高了）

　　2、現(xiàn)在所有的數(shù)字都比以前大了，說明我們小朋友都怎樣了？（長高了）那么你有什么方法可以知道現(xiàn)在比以前長高多少呢？（引導幼兒說出減法）今天我們就用銀行游戲來計算一下我們到底長高了多少。

　　在孩子不能說出減法的情況下：我們請銀行游戲幫忙。在總結中小結我們用的是減法）

　　操作要求

　　1、我為你們準備了大的托盤，先取什么數(shù)字？接著就可以操作銀行游戲

　　2、今天的工作中可能會出現(xiàn)一些問題，在減的時候可能會不夠；或者一個是百位數(shù)、一個是十位數(shù)，當你們還需要一個托盤的時候我還準備了一個小的托盤）

　　3、取物的時候可能會有兩個人和你一起，所以我們要稍微等待一下幼兒操作 大托盤――取大數(shù)字――去銀行取相應的量――取小數(shù)字――減法――交換、取小托盤銀行交換――取相應的數(shù)字卡交流

　　1、請把你的答案放上來

　　2、告訴大家你長高了多少？（逐一）

　　3、請xxx介紹一下自己的操作，我這里也有一家銀行，你可以在這里操作。

　　注意：幼兒操作時照顧后面孩子的觀看上下的互動

　　4、將算錯的幼兒數(shù)字卡三張取上來，xxx現(xiàn)在多少高，過去多少高，得出的答案是長高了xxx高，這個答案對么？請大家以后在工作中幫他一起計算一下小結：剛才在銀行游戲中用借位的方法了解了自己到底長高了多少。這種方 法在生活中除了可以幫助我們知道長高多少以外還能了解一些什么呢？

　　分享

　　1、今天我們知道了我們長高了很多、長聰明了很多、有的長漂亮了許多。這一切我們要感謝誰��？（父母、老師、同伴），有那么多的感謝，就用一首感恩的歌來表達吧

大班教案 篇3

　　設計思路：

　　大班的孩子已經開始學習數(shù)的組成和十以內的加減法，將數(shù)學學習融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學習氛圍中學得輕松自如、教學目標在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們人類的朋友，我們要和它們友好相處并保護好它們。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能根據物體的不同特征學習編減法應減法算式。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　實物圖（一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數(shù)字卡片，運算毛蟲圖片若干。

　　活動過程：

　　一、小鳥來做客

　　出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋�節(jié)目吧！

　　二、為鳥兒們表演節(jié)目

　　1、教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1—7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、游戲進行若干次。

　　三、鳥媽媽出難題

　　小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

　　1、引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導幼兒說出顏色、動態(tài)不樣）

　　2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。

　�、�、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的`鳥；有3只停在樹上4只剛起飛；你能根據這些特征編出減法應用題嗎？（幼兒討論）

　　⑵、集中討論

　　①、教師根據鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計算，并說說各數(shù)表示什么。

　　②、誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢？（請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。）

　�、�、用同樣方法根據鳥的動態(tài)編減法應用題，為什么要問還剩下多少只？

　　幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

　　3、帶領幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥兒們玩捉迷藏

　　鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

　　1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

　　活動反思：

　　教師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。

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