期末復(fù)習(xí)計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的期末復(fù)習(xí)計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
很快一學(xué)期過去了，又到了總復(fù)習(xí)的時候，我們7年級數(shù)學(xué)備課組幾位老師通過集體備課時間商討復(fù)習(xí)計劃如下:
這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)把本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)概念、計算方法和其它知識更好地理結(jié)合掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識，打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析:
新課結(jié)束后大約有二十一天的復(fù)習(xí)時間，在本冊書中基礎(chǔ)計算較多也很重要，學(xué)生的計算能力有待加強(qiáng)，而在考試中計算也是重要的得分手段。二元一次方程組和不等式及不等式組的應(yīng)用題是本章的重點也是難點，大部分學(xué)生應(yīng)過基礎(chǔ)關(guān)，對于較復(fù)雜的應(yīng)用題要求優(yōu)生掌握。幾何部分的平行線相交線、三角形中的計算證明學(xué)習(xí)是學(xué)生后續(xù)學(xué)生幾何的`關(guān)鍵，學(xué)生書寫能力差，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)分四個階段:
第一輪:系統(tǒng)梳理各章知識點，并將對應(yīng)知識點的典型題目出成試卷，考練結(jié)合。在這部分以基礎(chǔ)知識、基本題型為主，重點讓學(xué)生回顧各章知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。約用3天的時間。
第二輪:綜合練習(xí)，以考代練。依據(jù)歷年期末考試試卷及學(xué)生在分章節(jié)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的的問題進(jìn)行綜合測試。難度偏低，以鞏固各章知識，形成綜合解題能力和增強(qiáng)學(xué)生自信心為主要目的。在訂正試卷中以學(xué)生自己改正，小組討論和教師點撥的形式為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)糾錯能力。約用3天的時間
第三輪:查找典型錯誤，彌補(bǔ)知識漏洞。主要針對學(xué)生在第二輪檢測中出現(xiàn)的共性問題、典型性錯誤，再出綜合小卷進(jìn)行訓(xùn)練或進(jìn)行簡單的變式練習(xí)。主要形式是穿插于第二輪復(fù)習(xí)中，判完每次測試卷，抽出典型問題，出成小卷子(適當(dāng)變式，不增加難度)，訂正完試卷后作為課上練習(xí)。每三張綜合測試卷后再出一張典型錯誤的大卷子，進(jìn)行測試。本輪復(fù)習(xí)采用小試卷形式約用18天。
第四輪:實戰(zhàn)演練。用歷年期末考試卷進(jìn)行期末模擬考試，并配以適量提高難度的綜合性題目，使學(xué)生增加考試經(jīng)驗，積累解題方法。本輪主要以提高為目的，甄別出能力型學(xué)生與基礎(chǔ)型學(xué)生，分別進(jìn)行不同學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試方法的指導(dǎo)。本輪與第二輪用時六天。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)時間
1、復(fù)習(xí)第一單元，相交線平行線。由xxx老師以篇子形式組題，基礎(chǔ)一頁綜合一頁，知識覆蓋全面，重點題型配備練習(xí)，時間;6月24日 1天
2、復(fù)習(xí)第二單元，平面直角坐標(biāo)系。由xxx老師以篇子形式組題，基礎(chǔ)一頁綜合一頁，包含象限內(nèi)點的特征，坐標(biāo)軸上點的特征，夾角平分線上的點的特征，對稱點的特征，會建立坐標(biāo)系，描點，連線 ，并會簡單的幾何圖形計算。時間:6月25 日一天
3、復(fù)習(xí)第三單元。三角形。由xxx老師以篇子形式組題，基礎(chǔ)一頁綜合一頁，抓住基礎(chǔ)知識，填空、選擇題型要與考試對路，重點解答題題型要全面。加強(qiáng)幾何知識內(nèi)容的聯(lián)系，注意綜合運(yùn)用，靈活掌握。時間:6月26日1日--2日
4、復(fù)習(xí)第四單元，二元一次方程組。由xxx老師以篇子形式組題，注重基礎(chǔ)知識和簡單計算，重注應(yīng)用題型的選擇與取舍。時間:6月28 一日
5、復(fù)習(xí)第五單元，一元一次不等式及不等式組。由xxx老師以篇子形式組題，注重計算和實際應(yīng)用，研究考題找準(zhǔn)路子。時間:7月3日一天
6、復(fù)習(xí)第六單元，統(tǒng)計。由xxx老師以篇子形式組題，注重統(tǒng)計圖的繪制，會看統(tǒng)計圖，在頻數(shù)、頻率定義上研究題。時間:7月4日
7、利用報紙和教研室篇子作專題復(fù)習(xí)，時間:7月5日6日7日三天。
8、綜合練習(xí)和測試，復(fù)習(xí)各單元的同時，通過考查，(用綜合練習(xí)試卷)再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭取期末考試得到理想的成績。時間:7月8日9日10日三天
(注重后期的輔導(dǎo)特別是輔差工作，安排好時間為學(xué)生答疑解惑。)
期末復(fù)習(xí)計劃 篇2
本學(xué)期的期末考試即將到來，為提高期末復(fù)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，特制訂如下復(fù)習(xí)計劃：
一、復(fù)習(xí)方法
期末已經(jīng)較近，時間緊張，為提高復(fù)習(xí)效率，采取三輪復(fù)習(xí)。第一輪：夯實基礎(chǔ)(本階段在xxx月xxx日全部完成)
以書本為本，突出雙基。列出每一單元提綱，使學(xué)生形成整體知識框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固記憶，接著檢查提問，最大限度地提高課堂效率。與此同時，進(jìn)行每單元的達(dá)標(biāo)檢測，做單元練習(xí)，通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。做到及時反饋，使學(xué)生對自己的水平有正確認(rèn)識，
第二輪：綜合提升(本階段在xxx月xxx日全部完成)
融會貫通，全面練。首先做本市近兩年的試題，讓學(xué)生清楚自己的程度和薄弱環(huán)節(jié)，然后精選兩套綜合題，幫助學(xué)生從中找出知識點的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通、綜合運(yùn)用，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。第三輪：學(xué)生自主(考前三天)
通過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對自己的水平和不扎實的地方更加清楚，把考試之前的時間留給學(xué)生，讓其針對這些薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，自由復(fù)習(xí)記憶，考出最好的成績。
二、復(fù)習(xí)措施
1、步步為營，不要要求學(xué)生提高速度有多快，在實際的復(fù)習(xí)過程中教會學(xué)生做好最基本的.題型，然后針對重點班和平行班中的一本生二本生，以選作作業(yè)的形式加以拓展延伸。
2、課堂上給學(xué)生思維的空間，每節(jié)課保證有15—20分鐘的時間交給學(xué)生，并給學(xué)生總結(jié)記憶和解題規(guī)律，減輕他們的負(fù)擔(dān)。
3、堅定學(xué)生的信心，多鼓勵，在繁重的期末復(fù)習(xí)中給學(xué)生加一把油，使他們振作。
4、找短板生、學(xué)困生談話，了解他們的情況、開導(dǎo)他們的情緒、調(diào)節(jié)他們的心理。
5、重視復(fù)習(xí)效果的反饋。給學(xué)生布置的作業(yè)盡量全部批閱，了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況，以便采取必要的補(bǔ)救措施。
三、期末目標(biāo)
使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，提高學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，完成年級制定的一本、二本目標(biāo)，使最大可能的人數(shù)實現(xiàn)三本，在期末統(tǒng)考取得優(yōu)異成績。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識，對滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理，使之與所學(xué)知識融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后繼學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
�、賹W(xué)生基本情況：
我所教的五年級一班共學(xué)生６２人，其中女生２９人，男生３３人。在平行班中平時測試成績雖略有優(yōu)勢。但與其他優(yōu)秀學(xué)校相比，還存在一定的差距。通過期中測試和平時檢測，85分以上的優(yōu)秀學(xué)生約占30%。良好人數(shù)約占30%，及格人數(shù)約占25%，不及格人數(shù)約占15%�？傮w來說，五年級下學(xué)期以來兩極分化比較嚴(yán)重，個別學(xué)生因基礎(chǔ)知識掌握較差，退步比較明顯。
�、谥R與技能掌握情況：
總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能方面掌握的比較扎實，計算方面絕大多數(shù)同學(xué)掌握了基本的計算方法以及解方程的方法，能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。雖是如此，這部分知識得滿分的人還是比較少，主要原因是粗心所致，其次是簡便算法還掌握不十分好，原因是不認(rèn)真審題造成的。而對有一定難度的比較靈活的題目，學(xué)生靈活處理問題的能力還不夠。也有一些學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，以致成績落在后面。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，這也是我復(fù)習(xí)時的主攻的重點。
③興趣、習(xí)慣、態(tài)度：
任教五年來，經(jīng)過自己的努力，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上都有了很大的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計算能力較差，有的學(xué)生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成。學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在著較大的問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不穩(wěn)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活的進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識獨立的解答不復(fù)雜的'應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實際問題。
四、復(fù)習(xí)重點
�、闭�、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡算，解方程和解比例。
�、矎�(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
�、硯缀涡误w知識。
⒋綜合運(yùn)用知識解決實際問題。
五、復(fù)習(xí)難點
�、笔箤W(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通。
�、察`活解答應(yīng)用題的能力和方法。
⒊準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。
六、復(fù)習(xí)方法與措施
�。ㄒ唬┳プ∫粋�“點”字
數(shù)學(xué)每個知識點，隨著時間的推移，學(xué)生很容易遺忘，所以必須對舊知進(jìn)行回顧和再現(xiàn).復(fù)習(xí)時應(yīng)優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)的重、難點，并通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而以一種積極的心態(tài)主動參與復(fù)習(xí)，避免以往復(fù)習(xí)課那種沉悶的氣氛及面面俱到“炒冷飯”般的復(fù)習(xí)方式。
（二）注意一個“理”字
“理”就是對知識的整理，即對過去所學(xué)的分散、零碎的知識要點進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、總結(jié)，使之縱成線、橫成片，從而使知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明．所以課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生根據(jù)回憶的知識要點，從“點一線一片”上整理。這樣復(fù)習(xí)整理就能促進(jìn)學(xué)生將已學(xué)過的知識系統(tǒng)化，有利于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
（三）重視一個“建”字
“建”就是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識邏輯性強(qiáng)，縱橫聯(lián)系緊密，每一個知識要點都不是孤立靜止的，因此復(fù)習(xí)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)就應(yīng)是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)一般可采用畫表格或繪圖等方法。無論采用什么樣的方法構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，都是把所學(xué)的知識納入原有知識的網(wǎng)絡(luò)體系中去，使知識系統(tǒng)化、條理化．在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生具體分析所構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)的每個知識要點．特別是對學(xué)生復(fù)習(xí)中的疑難點要進(jìn)一步分析，抓其聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生解決重點、難點和疑點，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解和掌握知識，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、溫故知新的目的。
�。ㄋ模┩怀鲆粋�“練”字
“練”就是對習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，通過練習(xí)、反饋，更好地理解、掌握知識．應(yīng)該充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則．習(xí)題設(shè)計要選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題，突出抓基礎(chǔ)練，抓重點練，抓綜合練，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，并在練習(xí)中進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu)．設(shè)計基礎(chǔ)題，夯實基礎(chǔ)；設(shè)計對比題、判斷題、改錯題，讓學(xué)生對知識進(jìn)行辨析與鞏固；設(shè)計綜合題，提高學(xué)生的解題技能。
�。ㄎ澹╆P(guān)注一個“評”字
“評”就是對學(xué)生訓(xùn)練的成果進(jìn)行評價．評價是對一堂復(fù)習(xí)課效果的檢查與反饋，也是對教學(xué)目標(biāo)落實情況的驗收。評價能給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，促使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。所以評價內(nèi)容要多樣化。如在整理知識中，對學(xué)生所獲得的成功或創(chuàng)新的做法要給予及時評價；在綜合練習(xí)中，對學(xué)生多樣化的思維方式也要給予適時的評價；在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時，對學(xué)生成功的合作經(jīng)驗，以及良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要給予充分的評價等。評價方式要多元化，要以激勵性評價為主，可采取自評、互評、小組評、教師評等方式，讓學(xué)生感受成功，體驗快樂。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇4
本學(xué)期五年級語文上冊課程已經(jīng)全部結(jié)束，在教學(xué)的過程中，有的知識段學(xué)生掌握的很牢固，有的知識段學(xué)生掌握的較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，部分學(xué)生掌握的知識較差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般。為在今后一段時間時間內(nèi)，查漏補(bǔ)缺，牢固的掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)知識。使全班學(xué)生在期末考試中取得良好的學(xué)習(xí)成績，特制訂期末復(fù)習(xí)計劃如下：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
11通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務(wù)實“雙基”、使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。
通過復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績，查缺補(bǔ)漏，讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績。
通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化，熱愛語文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)設(shè)想：
（一）分兩輪復(fù)習(xí)：
1、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不丟掉知識點。
2、以字、詞、句、篇為系列的.縱向復(fù)習(xí)，其目的主要就是讓學(xué)生有一個整體的思路，更全面地獲取知識。
（二）進(jìn)行段段清，每復(fù)習(xí)一個單元進(jìn)行一次驗收。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏。
三、復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容、方法的安排：
�。ㄒ唬└鲉卧獜�(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字：
�。�1）叫準(zhǔn)讀錯的字音：（2）查字典的方法：（3）大寫字母的運(yùn)用：（4）多音字辨析：（5）字義的理解運(yùn)用：（6）聽寫（以詞出現(xiàn)，包括成語）（7）形進(jìn)字組詞：（8）改錯字。（詞語、句子中的）
2、詞：
�。�1）重點詞語的意思（不脫離語言環(huán)境）（2）一詞多義（3）詞的感情色彩（4）詞的分類（5）近義詞（6）反義詞（7）修飾詞填空（8）成語的學(xué)習(xí)。（包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用）。
3、句子：
（1）修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問
�。�2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。
（3）修改病句：
詞語重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。
�。�4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。
4、閱讀：
1、課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）
2、課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）
3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。
三、時間安排：
17周第一板塊到第六版塊
18周第七版塊到最后
19周綜合
期末復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、本班學(xué)生情況分析：
本班共有35人，男21人，女14人。優(yōu)秀生較少，學(xué)困生較多。不論是基礎(chǔ)知識，還是計算能力和解決實際問題的能力都有待提高，在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下輔導(dǎo)起來有很大難度，因此，充分調(diào)動優(yōu)秀生對學(xué)困生的幫輔積極性，全班實行“兵教兵”用來調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。
二、本冊復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板塊：
1、數(shù)與運(yùn)算。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。
2、空間與圖形。
了解幾何體和平面圖形的基本特征，掌握周長、面積、體積的含義，理解公式的推導(dǎo)過程，會解決與周長、面積、體積有關(guān)的實際問題。發(fā)展學(xué)生測量、識圖、作圖等技能。
3、統(tǒng)計與概率。經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖的特點。
三、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的`數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)用技能。
2、經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、在知識回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
四、復(fù)習(xí)策略
1、領(lǐng)會教材編寫意圖，實施科學(xué)的復(fù)習(xí)。
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)無論是體例結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安排還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)創(chuàng)新的思想。
2、注重復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)。
對于復(fù)習(xí)的方法，教師要給予必要的指導(dǎo)，如合作交流、自主整理等形式。
3、抓住重點，因材施教，切實提高復(fù)習(xí)效率。
把所學(xué)的全部內(nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復(fù)習(xí)效率。
五、時間安排：
1.4——1.9第一單元、第二單元
1.12——1.16第三單元、第四單元
1.19——1.23第五單元、第六單元
1.26——1.30第七單元、全面復(fù)習(xí)
期末復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
1、以全日制義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及大連市中考考試說明為指針，《大連市初中生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)（地理分冊）》，面向全體學(xué)生，以提高基礎(chǔ)知識和基本技能為目標(biāo)，精心備好每堂課，用心上好每堂課，專心出好每張卷，耐心幫助每名同學(xué)，細(xì)心糾正每道題。
2、以學(xué)情為出發(fā)點。我校地理學(xué)科具體學(xué)情為：尖子生較少，后進(jìn)生較多，不作為的學(xué)生比重大。
3、領(lǐng)悟業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)精神，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。
二、中考目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的地理基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的讀圖能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實際問題的能力。力爭在中考中，達(dá)到區(qū)平均水平。
三、學(xué)情分析：
這一屆學(xué)生受任課教師更換和班級組合影響較大，各班地理成績差別明顯，表現(xiàn)在：
1、部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，對地理圖表的認(rèn)知技能還不夠明確，讀圖能力、分析問題和解決問題的能力急需進(jìn)一步提高。
2、部分學(xué)生在教材結(jié)構(gòu)、基本知識要點等方面的認(rèn)識極為薄弱。
3、在閱讀材料問題時，學(xué)生的概括能力分析能力和理解能力都需大幅度的提高；閱讀沒有耐心、不會審題、不能學(xué)以致用、不會用地理的語言表達(dá)。
4、還有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對會考學(xué)科沒有足夠的.認(rèn)識，存在麻痹心里，對地理學(xué)科的中考成績報無所謂的態(tài)度，上課不作為，學(xué)習(xí)用具不全等現(xiàn)象嚴(yán)重。
5、受班級結(jié)構(gòu)的影響，個別班級兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。
四、復(fù)習(xí)策略：
針對復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重的現(xiàn)狀，我們采用以下措施，以求在最短時間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)，交一份圓滿的答卷。
（一）認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識《地理考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
（二）潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測命題方向。
近幾年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“填空”、“選擇”、“匹配”和“綜合分析”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從地球與地圖、中國地理、世界地理、鄉(xiāng)土地理四個方面，注重考查學(xué)生應(yīng)用地理工具和主要地圖的能力；注重考查學(xué)生在實際生活中應(yīng)用地理知識，解決地理問題的能力；注重考查學(xué)生利用圖表、資料等分析地理問題的能力；注重考查學(xué)生的地理空間思維和空間想象能力；注重考查學(xué)生探究意識和實踐能力。
�。ㄈ┎粧仐�，不放棄。
就是在課標(biāo)范圍之內(nèi)與考試內(nèi)容有關(guān)的所有內(nèi)容全部復(fù)習(xí)到，做到不漏下每一個知識點；面向全體，不丟掉每一個學(xué)生。
五、時間安排：
分三輪復(fù)習(xí)，第一輪（5月18日——6月12日）：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；第二輪（6月15日——6月26日）：專題復(fù)習(xí)第三輪（6月29日——考前）：綜合演習(xí)。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、期末考試范圍
(一)、積累：1、詞語積累2、課外名句積累3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩文 .
(二)、運(yùn)用：重在考查實際運(yùn)用語文知識的語文實踐能力
(三)、綜合性學(xué)習(xí)：設(shè)計活動方案或根據(jù)所提供的材料探究(按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求)
(四)、閱讀理解：(1)課內(nèi)語段閱讀理解(2)課外短文或片斷閱讀理解(3)課內(nèi)文言文閱讀(4)課外文言文閱讀理解。
(五)、根據(jù)課本要求，寫一篇開放性命題作文：(400字以上)。在復(fù)習(xí)中要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺地將新課程中的先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實的教育教學(xué)行為，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做到扎實有效，避免做無用功。現(xiàn)將本備課組討論復(fù)習(xí)計劃擬定如下：
二、復(fù)習(xí)安排
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時訓(xùn)練，落實本單元的'學(xué)習(xí)重點、難點;
2、分題型進(jìn)行單項訓(xùn)練，主要是三大塊：
1)積累運(yùn)用，此項內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓(xùn)練，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。
2)閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實一個“規(guī)范性”。
3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對學(xué)生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練，同時印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行分析。
總而言之，初二語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇8
俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。 復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程，在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。如果復(fù)習(xí)工作做得好的話，學(xué)生在期末考試當(dāng)中就能取得較為理想的成績，反之則不能。本著為了學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生素質(zhì)的原則，針對我校實際情況，特制訂以下期末復(fù)習(xí)計劃。
一、期末復(fù)習(xí)的總體要求：
1、首先要求各學(xué)科、各任課老師對自己所任教的學(xué)科作一次全面盤查，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，制定出符合本學(xué)科本班學(xué)生實際的復(fù)習(xí)計劃。
2、復(fù)習(xí)過程中要講究復(fù)習(xí)方法，要求教師避免重復(fù)繁瑣的抄寫，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);
3、要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，計算一下一共有幾節(jié)復(fù)習(xí)課，要落實每節(jié)復(fù)習(xí)課的具體內(nèi)容，體現(xiàn)在各自的復(fù)習(xí)計劃中;
4、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習(xí)課，站在“科學(xué)”與“高效”的基點上，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課;
5、可以查閱往年該學(xué)科的一些考卷，探究考查形式。
二、復(fù)習(xí)總體目標(biāo) ：
1、著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化;
2、形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系;
3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實踐活動。
4、通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識,基本能力、技能掌握的程度，在原有的.基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三，融會貫通。
三、復(fù)習(xí)思路和方法 復(fù)習(xí)思路：
采取先單元復(fù)習(xí)、階段檢測，最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：
1、先制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，保證復(fù)習(xí)工作做到有目標(biāo)，有計劃。 在復(fù)習(xí)前，每位教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還可以建議學(xué)生也制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。
2、抓住要點，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。采取集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，分步訓(xùn)練，整體推進(jìn)。做到有條理性和針對性。
(1)過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊快速地過一遍，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的過關(guān)。
(2)串知識：在復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講，進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，并能在大腦中將零碎的知識進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實踐中掌握。
(3)練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練。一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)科重在指導(dǎo)計算技能，語文學(xué)科重在練習(xí)字詞等能力。
3、針對學(xué)生實際，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，多方面了解學(xué)生的實際情況，把準(zhǔn)每個學(xué)的“脈”，找到病因，對癥下藥，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4、復(fù)習(xí)要突出合作性。
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不一定理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們要開動腦筋,變換教學(xué)的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，小組討論，一幫一，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。
5、復(fù)習(xí)要講求趣味性，采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、復(fù)習(xí)時間安排
6月10日——20日 單元復(fù)習(xí)、階段檢測 6月21——7月2日 歸類總復(fù)習(xí)、模擬測驗
五、期末考試要達(dá)到的目標(biāo)：
上等生繼續(xù)前進(jìn)，保持上游;中等生至少前進(jìn)一個名次，下等生至少保證期末考試成績及格。力爭各班級平均成績比上年度上升10分。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇9
一：學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：學(xué)生對知識的掌握情況：大部分學(xué)生對20以內(nèi)的進(jìn)位加法掌握較好，對10以內(nèi)的加減法掌握很好，能正確、熟練地口算相關(guān)的試題，形成相應(yīng)的計算技能，但對應(yīng)用題還不太適應(yīng)部分差生無法判斷用什么方法去做，對提問題腦海中印象不深，有的不知怎么去提問題，一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃一年級數(shù)學(xué)教案。
在本班學(xué)生中優(yōu)生占50%，中間人占40%，差生占10%。
差的原因是學(xué)生年齡小，思維能力較差。
對試題的理解能力較差，識別能力弱，且教師輔導(dǎo)不及時，訓(xùn)練不到位。
二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(1)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
(2)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法計算。
(3)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。
(4)復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形，比高矮、大小、輕重，認(rèn)識鐘表和簡單的統(tǒng)計。
三：復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1)使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)字之間的聯(lián)系。
(2)鞏固學(xué)生的計算技能，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力，教案《一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃一年級數(shù)學(xué)教案》。
(3)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決數(shù)學(xué)問題的.能力。
四：復(fù)習(xí)重點：(1)重點復(fù)習(xí)計算20以內(nèi)數(shù)的加減法(2)在復(fù)習(xí)數(shù)的概念中突出數(shù)的組成。
五：復(fù)習(xí)難點：在分析、討論、交流中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。
六：復(fù)習(xí)措施：(1)緊扣課本練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
(2)對學(xué)生易錯易忘易混淆的題型進(jìn)行比較講解，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
(3)根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，促使學(xué)生的計算技能更加鞏固，能綜合運(yùn)用知識解決實際問題，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知、計算能力。
七：、奮斗目標(biāo)：力爭做好期末復(fù)習(xí)工作，使學(xué)生的成績穩(wěn)步上升，力爭取得前三名。
八：復(fù)習(xí)方法：歸類復(fù)習(xí)。
九：復(fù)習(xí)時間：10月20日——元月5日
十：復(fù)習(xí)安排表：時間內(nèi)容課時知識點重點難點方法輔導(dǎo)學(xué)生20—22教材1——66數(shù)的認(rèn)識，順序、組成、大小、認(rèn)識鐘面、認(rèn)位置、分一分、認(rèn)識幾和第幾。
掌握數(shù)的順序、數(shù)的組成。
掌握幾和第幾、認(rèn)位置。
講解與練習(xí)2名差生23——25教材7——96復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。
熟練地計算10以內(nèi)的加減法通過一圖一式、一圖兩式、一圖四式的練習(xí)體會加減法算式內(nèi)在的聯(lián)系。
講解與練習(xí)2名差生26--28教材10——12620以內(nèi)數(shù)的加減法計算熟練掌握11——20各數(shù)的讀法、寫法并會計算。
領(lǐng)會“個位”、“十位”的含義。
講解與練習(xí)2名差生29--元、5教材期末復(fù)習(xí)136進(jìn)一步提高20以內(nèi)數(shù)的加減法計算的正確率和速度。
培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
提高學(xué)生分析、推理等思維能力。
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