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大班教案

時(shí)間:2023-11-24 09:31:03 教案大全 我要投稿

[通用]大班教案7篇

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的大班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[通用]大班教案7篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道故事中鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng),有愛(ài)鳥的美好情感。

  2、能圍繞問(wèn)題積極參加討論,大膽清楚的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

  3、有進(jìn)一步探究鳥類世界的好奇心。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解故事內(nèi)容

  難點(diǎn):知道鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》

  2、提供鳥類圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師講述故事教師:"故事叫什么名字?講了一些什么事情?""我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"

  2、了解啄木鳥和其他鳥的.本領(lǐng):

 。1)、討論交流"為什么要給蘋果樹(shù)治?""小蘋果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友,它們能不能為蘋果樹(shù)治?為什么?""啄木鳥是怎樣給蘋果樹(shù)治病的?"(討論)

  (2)、教師念謎語(yǔ),幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)啄木鳥謎語(yǔ):有種鳥兒本領(lǐng)大,尖尖嘴巴像把刀,會(huì)給樹(shù)兒來(lái)治病,啄掉壞樹(shù)皮,鉤出小害蟲,飛來(lái)飛去忙不停。

 。ㄓ變赫f(shuō)謎底)

  (3)、誘發(fā)幼兒進(jìn)一步探究自己的好奇心"你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?""哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?"

  3、幼兒聽(tīng)故事錄音,自由講講。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)故事的學(xué)習(xí),了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的部分,是人類的好朋友,培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的能力。

大班教案 篇2

  《鵝太太洗澡》大班活動(dòng)反思

  今天,開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《鵝太太洗澡》,故事講述了鵝太太洗澡,因?yàn)樽鍪聛G三落四、做一半,忘一半而引發(fā)的一系列有趣又搞笑的情節(jié);顒(dòng)重點(diǎn)讓幼兒理解故事的內(nèi)涵,做事要一件一件的做,做完一件再一件,并對(duì)做事的步驟和合理性有了一些了解;顒(dòng)中,孩子們對(duì)于幽默滑稽的故事情節(jié)很感興趣,鵝太太洗澡的故事引得他們哈哈大笑。從課堂效果來(lái)看,一節(jié)課下來(lái),很多孩子都能夠單獨(dú)地講述了,活動(dòng)氛圍較好,幼兒參與活動(dòng)的積極性也較高,但是還是存在著許多的.不足:

  1.問(wèn)題的引導(dǎo)性

  當(dāng)我提問(wèn)孩子“為什么鴨太太帶著孩子洗完澡回來(lái)了,鵝太太還沒(méi)有洗澡呢?”因?yàn)轾Z太太做事記憶不好,總是做一半忘一半,怎樣對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo),從而得出這個(gè)結(jié)論呢?我記得孩子們當(dāng)時(shí)是這么回答的:“因?yàn)轾Z太太忘記倒水了!薄澳蛆Z太太還忘了什么呢?”我追問(wèn),孩子們把鵝太太忘記的事情說(shuō)了起來(lái),但卻答得很亂,都沒(méi)有答在點(diǎn)子上,F(xiàn)在想來(lái),在孩子們說(shuō)出了鵝太太洗澡忘記倒水,我及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)“恩,恩鵝太太洗澡忘記倒水了,做事情怎么樣?”然后再追問(wèn)孩子鵝太太還忘記了什么,相信這樣的提問(wèn)引導(dǎo)會(huì)更連貫、更有效,會(huì)獲得更好的效果!

  2.提問(wèn)結(jié)合幼兒的生活

  一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展不是為了讓幼兒感受故事有多么的精彩,它的精髓在于讓幼兒在故事中獲得啟發(fā),并能將經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的生活中,最后我提問(wèn)“鵝太太這種丟三落四的壞毛病真糟糕,怎么樣才能讓鵝太太改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢?”這個(gè)問(wèn)題孩子們回答得很精彩,幫鵝太太想出了許多的辦法。在生活中,孩子或多或少的經(jīng)常出現(xiàn)一些丟三落四的行為,這時(shí)應(yīng)將鵝太太的故事遷移到幼兒的生活中,讓孩子講講自己的事情,拓展幼兒的思維,提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

  3. 給予幼兒自由交流時(shí)間

  活動(dòng)中同伴間的交流討論,不但能使彼此的觀點(diǎn)在互相的碰撞中產(chǎn)生火花,而且幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力能得以提升,為幼兒營(yíng)造自主說(shuō)的氛圍,讓幼兒有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中顯然我做的還不夠。

  在語(yǔ)言活動(dòng)中,教師的引導(dǎo)是非常重要的,在活動(dòng)中如何正確有效地引導(dǎo)還需要我們新教師多多學(xué)習(xí),多多磨練!

大班教案 篇3

  目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)述故事中的角色對(duì)話以及運(yùn)用對(duì)話中的句式,說(shuō)出新的句子,進(jìn)行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。

  2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽(tīng)同伴講述故事的良好習(xí)慣。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的`習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  內(nèi)容:

  續(xù)編故事《小猴子賣圓圓》

  準(zhǔn)備:

  手偶三只,商店背景圖一張,需創(chuàng)編背景圖一張。

  過(guò)程:

  一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè):這張圖上的圓形是什么?"做什么用的?

  二、請(qǐng)幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

  1、復(fù)述第一遍故事時(shí)請(qǐng)幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  2、完整復(fù)述第二遍故事。

  三、出示最后一張圖片。

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè):小兔子想買什么?它是怎么說(shuō)的?

  四、請(qǐng)幼兒將自己的猜測(cè)。

  五、集體舞《猜拳游戲舞》

  六、結(jié)束

大班教案 篇4

  第一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在敲敲打打中體驗(yàn)歌曲歡快、雄壯的性質(zhì),激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2、通過(guò)分組探索不同的節(jié)奏型,嘗試為歌曲伴奏。

  第二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已豐富過(guò)有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。已熟悉歌曲。

  2、已做過(guò)調(diào)查表,會(huì)說(shuō)夸的話。

  3、小樂(lè)器若干(將相同音色的放在一起分成三組)、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。

  4、有關(guān)名勝古跡的課件,教室周圍布置相關(guān)圖片。

  第三、活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞感受(體驗(yàn)歌曲性質(zhì))

  師:我們都知道有很多了不起的地方,我們還會(huì)夸夸我們的大。有一首歌也是夸夸我們的大的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

  1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽(tīng)了這首歌有什么感受?"追問(wèn):"你覺(jué)得有什么了不起的地方?"引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的話來(lái)夸夸大。

  2、再次完整欣賞,閉上眼睛回憶剛才的內(nèi)容。

  3、現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在自己身上輕輕地打打節(jié)奏,輕輕的唱輕輕的拍。(可以拍打不同的節(jié)奏)

  4、誰(shuí)想試試這個(gè)節(jié)奏?(師出示一節(jié)奏型)自由練習(xí),個(gè)別幼兒展示。

  二、自由探索(解決重難點(diǎn))師:大家想不想再試試別的.節(jié)奏?老師為你們準(zhǔn)備了很多小樂(lè)器和節(jié)奏卡,你想用什么小樂(lè)器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節(jié)奏為大伴奏。

  1、幼兒選擇,一起選出一張節(jié)奏卡,自由嘗試一會(huì)兒。

  2、我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。記住!一定要聽(tīng)好音樂(lè)。(師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo))A:引導(dǎo)小組長(zhǎng)先敲準(zhǔn)。

  B:我們的小耳朵真靈,會(huì)跟著音樂(lè)一起開(kāi)始一起結(jié)束。

  C:***組的小朋友真棒,他們敲的真整齊!

  3、我們每組都為歌曲配上好聽(tīng)的伴奏了,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(分組展示。)你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來(lái)。(師出示這一組的節(jié)奏卡)

  4、老師也想為歌曲伴奏,可是有個(gè)節(jié)奏很難的,誰(shuí)來(lái)幫幫我?

  A:自由練習(xí)。(輕輕的在心里念)B:個(gè)別幼兒嘗試。

  C:我們一起跟他試試這個(gè)節(jié)奏吧。(該幼兒上來(lái)敲大鼓,人手一份節(jié)奏卡)

  三、自由表現(xiàn)

  師:大這首歌有小樂(lè)器的伴奏變得真好聽(tīng)!誰(shuí)愿意為他伴舞讓它變得更美?

  1、每組選出1個(gè)孩子為它伴舞,其余幼兒伴奏。

  2、幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。"一起為我們是人感到驕傲

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得廢棄的紙是可以回收利用的。

  2.學(xué)會(huì)看流程圖,了解再生紙的制作過(guò)程,體驗(yàn)制作再生紙的快樂(lè)。

  3.建立幼兒保護(hù)環(huán)境,從我做起的意識(shí)。

  4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。

  1.討論廢紙的去向。

  師:孩子們,看這是什么?(教師出示廢報(bào)紙、廢畫紙等廢紙制品)

  你會(huì)把這些東西放在哪里呢?幼兒討論。

  2.認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。

  教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問(wèn):你在哪里見(jiàn)過(guò)?這是什么標(biāo)志?

  3.了解廢棄的紙是可以回收利用的,并且可以做成再生紙。

  師:我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的,他可以做成再生紙。

  4.了解再生紙的定義和意義。

  師:以廢紙為原材料,經(jīng)過(guò)去色、制漿、消毒等多種工序加工出來(lái)的紙就是再生紙。

  再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境,所以也被稱為環(huán)保形的紙,非常受人們的歡迎。

  二、了解再生紙的制作過(guò)程

  1.討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{,感受紙漿的特性。

  師:你摸摸紙漿,感覺(jué)怎樣?(濕濕的、粘粘的)

  2.會(huì)看流程圖,了解再生紙的制作過(guò)程。

  師:請(qǐng)幼兒看看流程圖,說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程。

  三、幼兒動(dòng)手制作再生紙

  1.教師提出要求:兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?/p>

  2、先看流程圖,兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。

  3、幼兒開(kāi)始制作再生紙。

  4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。

  5、做好再生紙,幼兒分工:整理工作臺(tái)、擺放再生紙。

  四、教師小結(jié)

  我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次教育活動(dòng),我做了以下幾點(diǎn)反思:幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng):通過(guò)活動(dòng)我體會(huì)到,幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開(kāi):我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過(guò)程中,兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過(guò)程,并合作一張?jiān)偕? 而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿,兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。孩子在操作的過(guò)程中體會(huì)到合作的'力量,幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過(guò)本次活動(dòng),讓我想到,孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚,參與的積極性為什么很高呢?是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手,給孩子提供了豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索,讓孩子真正動(dòng)手操作,自如地運(yùn)用材料,自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了,便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫,不知從哪兒看起。我并沒(méi)有馬上告訴他們方法,而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示孩子“圖上有什么?箭頭的作用是什么?”讓幼兒自由思維,孩子們很快找出了看流程圖的方法:看箭頭——看提示圖——看說(shuō)明。另外,孩子在思考方法的同時(shí),培養(yǎng)了幼兒操作前要看說(shuō)明的意識(shí)。

大班教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、注意傾聽(tīng)故事,體驗(yàn)故事的角色心理和內(nèi)在情感,正確理解故事。

  2、隨著故事情節(jié)進(jìn)入相應(yīng)的心理情境,能用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)故事理解的看法和情感。

  3、感受小蝸牛勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、為完成快遞任務(wù)而堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幻燈片、配樂(lè)、動(dòng)畫。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入故事。

  1、孩子們,你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里?為什么?

  2、(圖1沙漠畫面)可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——

  二、講述、理解、體驗(yàn)。

  1、講述:(圖2)在一望無(wú)際,烈日炎炎的沙漠中有一塊難得的濕地。(圖3)小蝸牛的家就在那小小的洞里,他多么想看看外面的世界啊。可是,媽媽在臨死的時(shí)候再三囑咐小蝸牛:孩子,外面是廣闊無(wú)邊的大沙漠,而你,只是一只小小的蝸牛,活著最要緊,千萬(wàn)別走出去!提問(wèn):你知道為什么蝸牛媽媽要再三囑咐小蝸牛千萬(wàn)不要走出去?

  2、講述:(圖4)有一天,洞口忽然傳來(lái)“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”急促有力的腳步聲,一個(gè)毛茸茸的兔子頭從洞口探了進(jìn)來(lái):“你好,我是這里的快遞員,你需要寄信嗎?只要有信寄出,你就會(huì)認(rèn)識(shí)許多朋友。”

 。▓D5)兔子快遞員向小蝸牛描述自己是如何穿越沙漠,如何在落日之前騰空飛越峽谷去送信。小蝸牛聽(tīng)了,眼中充滿羨慕的淚水……

 。▓D6)兔子快遞員帶走了小蝸牛寫的許多信,過(guò)了幾天,小蝸牛聽(tīng)到“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的腳步聲,噢,原來(lái)是小動(dòng)物的回信來(lái)了!讀著那些溫暖友好的信,小蝸牛覺(jué)得自己獲得了整個(gè)世界的歡樂(lè)。

  提問(wèn):孩子們,你們知道,小蝸牛現(xiàn)在最期盼的,是什么聲音呢?

 。ㄖ攸c(diǎn)理解感受“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的腳步聲,并總結(jié))

  3、講述:可是,有一天,傳來(lái)了“嘭——咚——,嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲,咦,今天的腳步聲怎么這么虛弱?原來(lái)兔子快遞員在路上病倒了!小兔子那雙長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,無(wú)力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。

  “我可以幫你什么嗎?”小蝸牛傷心地要哭出來(lái)了!

  “我想見(jiàn)我的媽媽!”小蝸牛聽(tīng)到人家叫媽媽,真的自己也快難過(guò)死了。

  “你媽媽住在哪里呢?我可以做你的快遞員!”

  “他住在東邊的樹(shù)林里。他恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)知道我這生病的兒子了。”

  小蝸牛卻堅(jiān)定的說(shuō),“你等著,不會(huì)的!我來(lái)做你的快遞員!”小蝸牛打定主意,一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里。

  小蝸牛勇敢地一躍,第一次離開(kāi)了家。剛剛爬出洞口,立刻就被吹來(lái)的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。

  體驗(yàn):你們想想如果有粒沙子掉進(jìn)眼睛里會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢?

  重點(diǎn)提問(wèn):孩子們,你們說(shuō)怎么辦呢?小蝸牛是幫小兔送信,還是不幫呢?為什么?

  4、講述:但是,我們的小蝸牛已堅(jiān)定決心!決不退縮!小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上,它摘下兩片葉子,一片墊在身體底下,走完就再換一片,交替前進(jìn)。他可真會(huì)想辦法。

 。▓D8)沙漠的強(qiáng)風(fēng)把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛盡量將身子縮進(jìn)殼里,不讓沙子吹到肉里。開(kāi)始走第一片葉子,然后是另一片……(圖9)他自己數(shù)著,一直到二百次的時(shí)候,忍不住回頭望,咦,家還在身后,好像沒(méi)有前進(jìn)過(guò)。

  葉子都換了兩百次了,小蝸牛卻還在家門口,什么時(shí)候才能走出沙漠啊!小蝸牛有點(diǎn)猶豫了……

  重點(diǎn)提問(wèn):這下,他又該怎么辦呢?說(shuō)說(shuō)你們的理由!

  5、講述:小蝸牛又一次堅(jiān)定了決心,不再回頭看,他繼續(xù)前進(jìn)。▓D10)為了能再快些,小蝸牛把身子整個(gè)縮進(jìn)殼里,用葉子蓋住口子!肮緡!瓏!币幌伦訚L了下去。真的很快,很長(zhǎng)的路,一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法,不由咧開(kāi)干燥的嘴唇笑了。

  體驗(yàn):孩子們,現(xiàn)在小蝸牛一路走一路滾,歷盡了千辛萬(wàn)苦,走得真艱難啊!要不,我們來(lái)給小蝸牛鼓鼓勁吧,你想對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?

  6、講述:干燥與疲憊折磨著他,他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時(shí),還敲掉了一小塊,沙子灌進(jìn)了傷口,非常的疼。

  提問(wèn):看,現(xiàn)在的小蝸牛變成怎么樣了?(觀看圖11)

  7、講述:葉子的邊開(kāi)始翻卷起來(lái),軟軟的,越來(lái)越枯黃。小蝸牛也感到不像前幾天那么有勁了,渾身酸痛無(wú)力,皮膚開(kāi)始緊繃繃地像要馬上裂開(kāi)了,他爬一會(huì)兒,就倒下用葉子蓋住休息一會(huì)。前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),現(xiàn)在,它該怎么辦呢?

  聽(tīng),小蝸牛開(kāi)始哼起歌來(lái),會(huì)是什么歌呢?——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚!”哼著歌曲,它感到了無(wú)窮的力量,仿佛獲得了一雙隱形的翅膀……

  三、欣賞結(jié)尾。

 。▓D12)最后,小蝸牛到底有沒(méi)有走出沙漠,幫助小兔子給兔媽媽送到快遞呢?——讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

  講述:現(xiàn)在的.小蝸牛已經(jīng)不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟,粘滑柔軟了。你看,他已經(jīng)筋疲力盡,干癟衰老得不成樣子了!——(播放視頻,教師配樂(lè)朗誦)

  這時(shí),一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠,沙漠中下起了罕見(jiàn)的一場(chǎng)雨。雨水使小蝸?梢粤鞒鲅蹨I來(lái),他更加想念自己的媽媽,小蝸牛對(duì)自己說(shuō):“這是媽媽的眼淚!她在告訴我,孩子,這樣做是對(duì)的!我可以堅(jiān)持下去?爝f員,要加油了!兔子還在等著媽媽呢!”。趁著潮濕,小蝸牛又急急忙忙趕路了。終于,小蝸牛到了濕潤(rùn)的森林。樹(shù)洞前,坐著只老兔子,小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道:“我是蝸?爝f!沙漠里的小兔子生病了,您是兔媽媽吧,快去看他吧!”。于是,蝸牛艱難的爬到了兔子的背上,緊緊拉住了兔毛,兔媽媽開(kāi)始奔跑了,蝸牛的殼里像是灌滿了風(fēng),小蝸牛幾乎拉不住兔毛了,然而小蝸牛的心又開(kāi)始“嘭咚,嘭咚”地跳起來(lái),他像是獲得了一雙長(zhǎng)腿,一切都可以飛躍——當(dāng)夕陽(yáng)快落的時(shí)候,長(zhǎng)腿騰空高高躍起,小蝸牛終于深深體會(huì)到這夢(mèng)想中的一切,他飛起來(lái)了……(音樂(lè)渲染)

  小結(jié):《蝸?爝f》的故事就講到這兒,小朋友,你剛才聽(tīng)到的故事叫什么?對(duì)啊,小蝸牛用自己的勇敢和堅(jiān)持,穿越沙漠去送快遞,完成了原本不可能完成的事,并付出了生命的代價(jià)。這真是一個(gè)令人心生感動(dòng)的故事!

大班教案 篇7

  設(shè)計(jì)思路:

  數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾驍?shù)教學(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的,無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒(méi)有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的.形式,將“認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)名稱:學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù),理解數(shù)字所代表的實(shí)際意義。

  2、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高6層,每層6間的房子和高5層,每層5間的房子各一幢

  大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張,

  門牌號(hào)碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、為小動(dòng)物找家

  1、森林小區(qū)造了一幢漂亮的房子,這幢房子有幾層?你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)每一層有幾間?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)的)

  2、漂亮房子里已經(jīng)住了許多小動(dòng)物,它們都是誰(shuí)呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠)一共有幾只?(5只)

  3、為了方便動(dòng)物們?cè)獾阶约旱募,我們幫?dòng)物們按個(gè)門牌號(hào)碼好嗎?

  4、第一層住的誰(shuí)呀?(小鴨)小鴨在第一層第幾間,門牌號(hào)碼該怎么來(lái)表示?門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。(103)

  5、那小雞(302)、小狗(401)、小貓(205)、小松鼠(503)它們都住在第幾層呢?請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù),數(shù)好后,把門牌號(hào)碼貼在門上。

  6、我們?yōu)槠渌姆块g也都按上門牌號(hào)碼吧?請(qǐng)一位幼兒為第一層……

  7、你們看還有那些動(dòng)物也搬來(lái)了?(大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎)大象排在隊(duì)伍第幾個(gè)?小熊排在第幾?老虎排了第幾?動(dòng)物們它們可真高興呀!可是

  它們遇到了一個(gè)難題,小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子,小朋友,我們?cè)賮?lái)幫幫它們好嗎?

  8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來(lái)了,小老鼠知道自己住在104誰(shuí)來(lái)幫他找到家。

  9、小熊家左邊是302室右邊是304室,小熊的家該是哪一間呢?(303)

  10、大象知道自己的右邊是204室,下面是103室。(203)

  11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505室。(504)

  12、小兔住在最底層,他的樓上是202室右邊是103室。小兔的家是哪一間呢?(102)

  13、還有誰(shuí)沒(méi)有找到自己的家?(小老虎)小老虎知道自己的樓上住著小豬,樓下是304室,那么小老虎是那間呢?(404)活動(dòng)延伸:

  這里還有一幢漂亮的房子,這幢房子有幾層?每層有幾間?你們想不想?啊?你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己住在幾零幾?

  這是什么?(鑰匙)那么多的鑰匙都不知道開(kāi)那扇門?我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí)把門牌號(hào)碼寫在鑰匙上,請(qǐng)幼兒在鑰匙上寫上自己照片所在門牌。教師給予指導(dǎo)。幼兒可用數(shù)字表示也可以用點(diǎn)子表示。教師檢查幼兒的操作情況。

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