科學教案(優(yōu)秀8篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的科學教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
活動背景:
我們班的孩子活潑、好動,喜歡游戲、喜歡探索,因此我設(shè)計了這堂科學活動:《手電筒的光》,讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣,通過游戲來發(fā)現(xiàn)問題,在實踐操作、探索中初步了解光的穿透現(xiàn)象,嘗試邊操作邊記錄實驗結(jié)果。頭一天在班上我出示了手電筒,告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲,引起了孩子的興趣。第二天已經(jīng)有一部分孩子帶來了手電筒,在收集手電筒階段就印證了我的猜想,孩子們非常感興趣每天都催著我,問我:“老師什么時候和手電筒交朋友呀?”,由于手電筒收集了幾天,第四天,在孩子的再次催促下,活動開始了。
活動過程:
一、提出問題:設(shè)置情景,引起幼兒對光的興趣。
游戲:踩光、追光,老師變魔術(shù)
一會兒老師用書把光遮住了,小朋友找不到光,就問:(“光怎么不見了。俊薄袄蠋熌惆压怅P(guān)掉了嗎?”)
師:“沒有啊,你們看光不是還亮著嗎?”
。俏覀冊趺纯床灰姽饬四?,書把光遮住了,光照不過來了。)書能把光遮住,那這個塑封紙也能把光遮住嗎?
。ㄒ婚_始,孩子們都很興奮、很高興,注意點都集中在老師的手電筒上,所以我創(chuàng)設(shè)出游戲的`環(huán)節(jié)滿足孩子的這種需要,通過游戲,引發(fā)了他們的思考:咦,真奇怪,怎么有的東西手電筒的光穿不過去,而有的東西手電筒的光卻能穿過去?)
1、師:今天老師這里準備了好多東西,有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西,你們想想看,在這些東西中,你覺得有哪些東西手電筒的光是能穿過去的,哪些東西手電筒的光是不能穿過去的?(幼兒討論)
師:說說你們的猜想(每一個物體都有孩子說可以和不可以)
2、剛才小朋友都動腦筋進行了猜想,現(xiàn)在要請你們來動手試一試,并把實驗結(jié)果記錄下來,光能穿過的請你用一種符號記錄,不能穿過的用另一種符號記錄。
(孩子開始興致勃勃地實驗,有個別孩子很可愛,將手電筒倒扣在東西上,后來才發(fā)現(xiàn)這樣看不到透過去的光。當孩子發(fā)現(xiàn)手電筒的光能穿過老師準備的木盒時他們都十分驚訝!)
3、交流實驗結(jié)果,有不同意見的小朋友再次驗證。
。ń涣髦邪l(fā)現(xiàn)有的孩子用“√”“x”來記錄,有的用“□”“△”來記錄,有的用“和○”來記錄,有的用“+”“-”號來記錄,還有的用“J”“L”來記錄等等。在老師的引導下,小朋友表述的語言都較準確、完整。)
4、.教師引導,激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情。
。ā肮獯┻^去變淡了”,“光變顏色了”)
5、在哪里見到過光?
DD:太陽光、月光
QQ:家里的燈光,街道上的燈光
AA:蠟燭光
HH:螢火蟲的光、火光
XX:舞臺上的燈光
ZZ:激光
三、結(jié)束活動
今天小朋友都非常動腦筋,觀察的也很仔細,光還有很多秘密,大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多更多。剛才小朋友說在看節(jié)目的時候看到過舞臺燈光,我們就來玩一個“演員”和“舞臺燈光師”的游戲。
手電筒聽命令:
演員的動作跳到哪里,光就要照到那里。
。ê⒆觽儗⑹蛛娡泊蜷_,當看到一束束光線在舞臺上交匯時可高興了,興奮地叫道:我的光和你的光碰到一起了,真有趣!)
四、延伸活動
師:現(xiàn)在老師把手電筒放在我們的探索區(qū)里,我們的探索區(qū)里還投放了許多不同的東西,小朋友可以去試一試哪些東西手電筒的光能透過去,哪些不能。
。▽⑦@個問題抓住,延伸到區(qū)域活動,讓孩子繼續(xù)對他們感興趣的問題進行研究,教師把問題升級了)
科學教案 篇2
教案是教師的教學設(shè)計和設(shè)想。 那么關(guān)于“小班科學《認識蘋果》教案”有哪些呢?一起來看看吧!
活動目標:
1、通過觀察蘋果和梨,使幼兒知道它們的名稱和外形特征。
2、通過品嘗它們的味道,知道水果好吃,有營養(yǎng)。
活動準備:
蘋果,梨的卡片若干;實物蘋果,梨;
活動重點:
掌握蘋果,梨的.外形特征和有關(guān)的詞。
活動過程:
一、游戲“摘果子”引入。
將蘋果梨的卡片若干個懸掛于繩上,幼兒分組去摘水果,看哪組摘的水果多。
二、22從游戲轉(zhuǎn)入活動主題。
出示蘋果,梨實物,讓幼兒觀察并說出這兩種水果的名稱,顏色,用途,啟發(fā)幼兒用自己的語言描述著兩種水果的外形特征,在認識的過程中告訴幼兒蘋果,梨是山東的特產(chǎn),讓幼兒了解。
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