復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過得可真快，從來(lái)都不等人，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)要求：
全面復(fù)習(xí)，了解學(xué)生在拼音、識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐等諸方面的情況，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生全面掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的健康發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)原則：
1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)。
2.面向全體學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3.以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)，處理好整體知識(shí)與個(gè)體學(xué)習(xí)難點(diǎn)的關(guān)系。
4.評(píng)價(jià)內(nèi)容與形式：口試（40分）與筆試（60分）相結(jié)合。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┢匆舨糠郑�
1.正確抄寫聲、韻母、音節(jié)，鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則。
2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，能完成“讀拼音，寫詞語(yǔ)。”練習(xí)。
3.能把音節(jié)和相對(duì)應(yīng)的漢字或圖畫連起來(lái)。
（二）漢字部分：
1.能聽寫本冊(cè)會(huì)寫字，掌握漢字基本筆畫和筆順規(guī)則。
2.掌握本冊(cè)6個(gè)偏旁部首，能靈活更換合體字偏旁，組合新字。能將兩個(gè)獨(dú)體字變成一個(gè)合體字，并知道獨(dú)體字的一些變化。
3.辨別同音字、形近字、多音字（7個(gè)）。
4。掌握難字的書寫筆順。
（三）詞語(yǔ)部分：
1.常用的漢字能組詞。
2.掌握本冊(cè)中的反義詞。
3.填空或連線完成搭配詞語(yǔ)：（形+名）、（動(dòng)+賓語(yǔ)）、（數(shù)量詞+名詞）
�。ㄋ模┚渥硬糠郑�
1.掌握語(yǔ)文天地中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單句子。
2.在句子中選擇合適的詞語(yǔ)填空。（如“什么”、“怎么”）
3.連詞成句。
4.看圖寫句子。
5.掌握句式：
�。�1）誰(shuí)，在什么地方，干什么？
�。�2）什么地方，有什么？
（五）閱讀部分：
1.正確流利地朗讀本冊(cè)課文，并背誦課題下畫橫線的課文。
2.會(huì)數(shù)自然段，能正確標(biāo)出段號(hào)。
3.完成不低于1萬(wàn)字的課外閱讀量。
4.讀懂簡(jiǎn)單的兒歌，能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的'問題。
四、復(fù)習(xí)題型：
（一）拼音部分：
1、看拼音，寫詞語(yǔ)。
2、聽寫詞語(yǔ)。
3、正確連線：（漢字——音節(jié)——圖畫）
�。ǘh字部分：
1、寫出帶有規(guī)定偏旁的字。
2、把相同偏旁的字歸類。
3、形近字組詞。
4、多音字組詞。
5、合體字的拆分。
�。ㄈ┰~語(yǔ)部分：
1、詞語(yǔ)搭配。（形+名）（動(dòng)+名）（數(shù)量詞）
2、寫出反義詞。
�。ㄋ模┚渥硬糠郑�
1、在句子中選擇合適的詞語(yǔ)填空。
2、連詞成句。
3、看圖寫句子。
掌握句式：
�。�1）誰(shuí)，在什么地方，干什么？
�。�2）什么地方，有什么？
4、補(bǔ)充句子，使之完整。
�。ㄎ澹╅喿x部分：
1、數(shù)出自然段。
2、依據(jù)要求完成填空練習(xí)。
五、口試部分：
1、認(rèn)字量測(cè)試
2、閱讀量測(cè)試
3、背誦測(cè)試
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
距離1月4日、5日即將開考的20xx年研究生入學(xué)考試還有一周多的時(shí)間，所有考生在考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)上已接近尾聲，最后一周關(guān)鍵是回歸教材，復(fù)習(xí)之前復(fù)習(xí)的成果，放慢節(jié)奏，調(diào)整心態(tài)，將自己調(diào)整為考前最佳狀態(tài)，爭(zhēng)取將平時(shí)的積累最大化的發(fā)揮出來(lái)。為了將平時(shí)自己掌握的知識(shí)內(nèi)容在考場(chǎng)上進(jìn)行充分發(fā)揮，答題過程中的一些小技巧也是不容忽視的，凱程教育集團(tuán)將站好最后一班崗指導(dǎo)同學(xué)們這最后一周的復(fù)習(xí)。
政治
一是重點(diǎn)。
大部分考生都已經(jīng)將教材中的重點(diǎn)問題加以歸納了，考前還要再將這些重點(diǎn)知識(shí)再過一遍，特別是沒有完全弄懂的部分。
二是難點(diǎn)。
特別是在"馬克思主義哲學(xué)原理"和"馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理"部分中有一些比較難理解的知識(shí)點(diǎn)，考生要抓住最后的時(shí)間將其攻克，可以做一些相關(guān)的題目加深理解。
三是熱點(diǎn)。
近幾年研考政治選擇題和分析題都緊跟時(shí)下的熱點(diǎn)問題。因此，考生要將這一年或者近兩三年的熱點(diǎn)問題總結(jié)出來(lái)，把握和政治理論相關(guān)的部分。在考前幾天，考生可以做一些分析題，并記憶規(guī)范的答案�？忌鷮�(duì)政治復(fù)習(xí)不需要花很多時(shí)間，只要把重點(diǎn)、難點(diǎn)以及熱點(diǎn)問題弄清楚即可。
四鞏固已作選擇題。
選擇題，以做過的所有選擇題為主要復(fù)習(xí)對(duì)象，要全面地快速地將所有做過的選擇題過一遍。我想這個(gè)任務(wù)量是不算小的，如果做得實(shí)在是太多了沒有太多時(shí)間把所有都復(fù)習(xí)一遍，建議以如下標(biāo)準(zhǔn)挑選要看的選擇題：全真模擬試題的選擇題，最接近今年考研真題的選擇題，一定要優(yōu)先復(fù)習(xí)，因?yàn)榘凑找酝?jīng)驗(yàn)，凱程輔導(dǎo)老師的模擬題中會(huì)頻繁地出現(xiàn)在當(dāng)年考研真題中的題目；經(jīng)典的，口碑極佳，經(jīng)典輔導(dǎo)書的選擇題，這類選擇題具有代表性，可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于近幾年的考研真題選擇題，要體會(huì)一下多選題為什么一定要這么選，或者仔細(xì)思考一下它的尺度。
五演練解答題，背誦熱門考點(diǎn)，分析答題技巧和規(guī)律。
簡(jiǎn)答題和分析題，一方面要以各押題或者背題，或者沖刺資料為主，一方面也不要盲目崇拜他們，仍舊建議讀家適當(dāng)?shù)胤唲P程輔導(dǎo)老師的考研全真模擬試題，很可能，在最后的考試中會(huì)有一樣的題目出現(xiàn)。
所以這方面，要兩手準(zhǔn)備，并且對(duì)于這部分，真正要背誦和掌握只是其一，最重要的是如何解答這些題目，背的太多，記得太全，不一定是好事情，往往在解答題目的'時(shí)候，無(wú)從談起，要么面面俱到，要么失之偏頗，因此學(xué)會(huì)如何解答這些題目，往往成為高分的關(guān)鍵，怎么提高呢？盡管時(shí)間很短了，但是還是有辦法，對(duì)近一年的真題大體部分或者全真模擬題的大題部分，抓住幾個(gè)題目分析一下，應(yīng)該會(huì)有收獲。
數(shù)學(xué)
考生在臨考前不必再看新的參考書，也不要每天抱著類似《考前沖刺》之類的書看，題海戰(zhàn)術(shù)是一種誤導(dǎo)，其結(jié)果事倍功半。這時(shí)候考生應(yīng)該把重點(diǎn)放到看題上，瀏覽過去做過的題目，對(duì)于非常熟悉的題目可一帶而過，對(duì)于自己以往做錯(cuò)的題目要多注意，在薄弱環(huán)節(jié)上多下功夫。在看題的過程中要熟悉、歸納解題思路�？忌鷮�(duì)一些基礎(chǔ)性的運(yùn)算要非常熟練，因?yàn)槿魏谓忸}方法和技巧都要建立在對(duì)內(nèi)容熟悉的基礎(chǔ)上，只有非常熟悉基本理論，解題技巧才有發(fā)揮的余地。
凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴！以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。
1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題，發(fā)展估算。
3.識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，認(rèn)識(shí)時(shí)間。
4.認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
5.認(rèn)識(shí)厘米、米，了解它們之間的關(guān)系，正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度，會(huì)畫、量線段。
6.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問題。
二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2.通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3.通過形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4.有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想。
1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的，可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。
3.與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題；可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班交流，學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4.設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問題等知識(shí)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。又如"我當(dāng)家"專題活動(dòng)，讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)交流。
5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。模擬購(gòu)物、兌換零錢的'操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢款計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
四、復(fù)習(xí)措施：
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
�。�2）做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
（3）時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多做家訪，與家長(zhǎng)密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
1.生活中的數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)） 1課時(shí)
2.加與減（兩位數(shù)加減法，連加、連減、加減混合運(yùn)算，用加減法解決簡(jiǎn)單的生活問題。）2課時(shí)
3.有趣的圖形（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓）認(rèn)識(shí)時(shí)間 1課時(shí)
4.購(gòu)物（認(rèn)識(shí)元、角、分，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。）1課時(shí)
5.統(tǒng)計(jì)（收集整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)單的問題。）厘米、米 1課時(shí)
6.綜合練習(xí) 2課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段：
1.一輪復(fù)習(xí)（至20xx年元旦前后）：
夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化能力訓(xùn)練；
2.二輪復(fù)習(xí)（從一輪結(jié)束至三模結(jié)束）：
固化與應(yīng)用，優(yōu)化思維模式；
3.考前沖刺（考前一個(gè)月）：
鞏固已知，調(diào)整狀態(tài)。
4.一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)：
時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，此特點(diǎn)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，鍥而不舍的精神”吻合；學(xué)生易懈怠、易迷茫、易焦慮。
一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)資料：一輪復(fù)習(xí)講義、教材（10本）、章節(jié)測(cè)試、xx年——xx年高考試題分類匯編、xx套模擬試題、20xx年高考真題。
一輪復(fù)習(xí)著重從知識(shí)、方法、能力、技巧四方面入手，為實(shí)現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)做下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)與方法可以跟隨老師的講解及時(shí)整理記憶，與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與方法的零死角；能力的提升需要自己細(xì)致扎實(shí)的練習(xí)與思考，基礎(chǔ)能力：總結(jié)反思、語(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解，學(xué)科能力：空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理；技巧是從勤勉的實(shí)踐中點(diǎn)滴積累起來(lái)的，是反復(fù)感知與應(yīng)用后沉淀下的極其實(shí)用的小絕招，每個(gè)個(gè)體總結(jié)的技巧是不盡一致的。
一輪復(fù)習(xí)思路千百種，現(xiàn)僅從“如何搭配練習(xí)冊(cè)及試卷的應(yīng)用”的角度對(duì)一輪復(fù)習(xí)大致框架加以論述：
1.無(wú)論復(fù)習(xí)哪一學(xué)科，都要有一個(gè)系統(tǒng)的練習(xí)過程，認(rèn)準(zhǔn)一本復(fù)習(xí)資料加以練習(xí)不放松。課堂上，按照擬好的.“主線”進(jìn)行復(fù)習(xí)，“函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)、運(yùn)算、算法、數(shù)學(xué)應(yīng)用”六條主線將課標(biāo)內(nèi)容縱橫交織，打破資料章節(jié)順序，優(yōu)化組合串講課標(biāo)所要求考點(diǎn)。
2.新課標(biāo)精神的直接體現(xiàn)就是教材，重讀教材意義重大。要讀初學(xué)時(shí)未關(guān)注的細(xì)節(jié)，要關(guān)注數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程。教材上練習(xí)題不必每道必做，根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地挑出一些必做題。我將依照教材內(nèi)容組織一張練習(xí)卷，盡可能檢驗(yàn)出大家對(duì)教材的熟悉程度及理解的深度。
3.必備的章節(jié)模擬訓(xùn)練是不可少的，一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)對(duì)所學(xué)有一個(gè)檢驗(yàn)，也時(shí)刻提醒我們要注意多回頭看看。章節(jié)測(cè)試所用試題由我為大家提供，在每個(gè)章末測(cè)試一張卷，限時(shí)訓(xùn)練，之后，學(xué)生再進(jìn)行局部彌補(bǔ)性練習(xí)。
4.前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已著手做“分類匯編”，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，緊跟模塊復(fù)習(xí)完成“分類匯編”上尚未完成的任務(wù)，并且從做過的試題中尋找規(guī)律性的東西也是必須面對(duì)的任務(wù)。
5.一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線過長(zhǎng)，不對(duì)過往重點(diǎn)知識(shí)加以多次循環(huán)則不能識(shí)其本質(zhì)。天利38套的應(yīng)用：每周每個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間寫一套模擬題，每周日晚上“就題論題，不舉一反三”。目的：化整為零，保持新鮮感，給學(xué)生以充分思考交流的空間和時(shí)間。計(jì)劃進(jìn)行20周，余下的試卷由學(xué)生自行處理。
6.不能急于完成“20xx年高考真題”，我們可以使其發(fā)揮更大利用價(jià)值。將這19套真題作為一個(gè)研究平臺(tái)，我們要逐一細(xì)致分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析？分析什么內(nèi)容？如何利用分析結(jié)論？這些都會(huì)使我們的思考更有條理，使我們的表達(dá)更清晰。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
進(jìn)入高三，所有學(xué)校全面進(jìn)入到綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)壓力不斷增大。
在往年的高考中，很多學(xué)生，不僅沒有把握住高三剛開始的機(jī)會(huì)獲得領(lǐng)先權(quán)，反而在這激增的壓力面前慌了神，還丟掉了自己以往的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
所以，了解一些高三可能會(huì)發(fā)生的情況，并學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)辦法，在剛進(jìn)入到高三的這一時(shí)間，顯得尤為重要。
高三，基本上被分割為了一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、最后沖刺和最后調(diào)整期幾個(gè)階段。由于學(xué)校之間的情況各不相同，設(shè)置的復(fù)習(xí)階段也略有不同。但大體進(jìn)度是差不多的。下面我們就從這些不同階段的角度，具體看看每一個(gè)階段都需要注意些什么。
一、把握一輪復(fù)習(xí)，攻克基礎(chǔ)能力關(guān)
大部分高中在高二暑假的時(shí)候就開始了第一輪的復(fù)習(xí)。進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，各科老師都會(huì)從最基本的知識(shí)開始逐一地進(jìn)行推進(jìn)式復(fù)習(xí)。即使你在高一、高二時(shí)并沒有跟上老師的進(jìn)度，甚至你是班里的差生，但是只要你在這個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真聽講、努力復(fù)習(xí)，不僅完全能夠趕上進(jìn)度，而且非常有可能會(huì)名列前茅。畢竟這個(gè)階段老師會(huì)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都再作詳細(xì)的講解。
一般來(lái)說，一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間是最長(zhǎng)的，也是最細(xì)的。這是成績(jī)能上一個(gè)大臺(tái)階的最有利時(shí)機(jī)，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)機(jī)，再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。在這個(gè)階段，考生應(yīng)該把“攻克每個(gè)知識(shí)點(diǎn)”作為自己的目標(biāo)，然后想辦法去把這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。要知道，老師在講授的時(shí)候，往往是依照班中中等學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度來(lái)安排自己的教學(xué)進(jìn)度的。倘若在這個(gè)階段你覺得“吃不飽”，那么你就可以在把老師布置的各項(xiàng)任務(wù)完成好的基礎(chǔ)上，加大難度進(jìn)行訓(xùn)練；倘若在這個(gè)階段你覺得“吃得過飽”，那么你就應(yīng)該盡可能拿出更多的時(shí)間來(lái)跟上老師的進(jìn)度。在這個(gè)時(shí)候，只要能夠保證自己跟得上大部隊(duì)，那就達(dá)到了目標(biāo)。
在第一輪復(fù)習(xí)中，因?yàn)橐恍┲R(shí)點(diǎn)在高一、高二時(shí)就已經(jīng)學(xué)過，所以考生稍微接觸一下就會(huì)覺得很熟悉，這就容易出現(xiàn)一個(gè)問題：考生一看書本就明白，教師一引導(dǎo)就會(huì)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。這個(gè)問題需要考生在最短的時(shí)間內(nèi)克服，否則第一輪的效果將會(huì)越來(lái)越差。
當(dāng)然，在高考第一輪復(fù)習(xí)的過程中，考生還可能出現(xiàn)以下幾種問題。
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在高一或高二時(shí)因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聦W(xué)生沒能對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)科掌握牢固，從而出現(xiàn)弱科的情況，考生進(jìn)而會(huì)對(duì)習(xí)題或?qū)W科產(chǎn)生恐懼和畏難心理。表現(xiàn)為情緒波動(dòng)異常，心理平衡失調(diào)，不能以平靜的心態(tài)進(jìn)行正常學(xué)習(xí)。隨著復(fù)習(xí)的不斷深入，這類考生將會(huì)遇到越來(lái)越多的困難，進(jìn)而更加退縮。不管困難大小，一遇到困難第一想法就是放棄，慢慢地就對(duì)高考逐漸喪失信心。倘若考生發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)開始有了上面的癥狀，就要抓緊時(shí)間和老師及同學(xué)進(jìn)行溝通，請(qǐng)他們幫助自己調(diào)整好心態(tài)，跟上整體的節(jié)奏。另外，考生也要積極地對(duì)自己進(jìn)行心理暗示，畢竟這是第一輪復(fù)習(xí)，只要努力，補(bǔ)上弱科絕不是一件難事。
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這是在復(fù)習(xí)備考中必須解決的`一個(gè)問題。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候確實(shí)依照老師的要求對(duì)課本進(jìn)行了反復(fù)的閱讀，雖然數(shù)量上去了，可是質(zhì)量并沒有太大的提高。在考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有太多的知識(shí)點(diǎn)自己依然沒有注意到，或者有一些知識(shí)點(diǎn)雖然看過，但是沒有仔細(xì)記憶導(dǎo)致似是而非，無(wú)法作出準(zhǔn)確的判斷。究其原因則在于沒有做到科學(xué)的閱讀。閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生知識(shí)面狹窄，閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個(gè)趨勢(shì)，考題的文字量越來(lái)越大，而答案的字?jǐn)?shù)卻越來(lái)越少。這就對(duì)考生的閱讀能力提出了更高的要求，想想看，無(wú)論自己的知識(shí)多么牢固，無(wú)論自己解題能力多么強(qiáng)大，如果沒有把題目的要求搞清楚，那么答的任何內(nèi)容都沒有意義，這道題目也就不可能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
所以，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記，通過眼、口、腦、手等器官的協(xié)調(diào)，在閱讀的同時(shí)提高思維、分析、歸納總結(jié)的能力。
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課標(biāo)改革以后，無(wú)論是哪個(gè)科目，綜合性大題都越來(lái)越多，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學(xué)生的夢(mèng)魘。
部分學(xué)生不能準(zhǔn)確提煉、整合、運(yùn)用有關(guān)信息，不能將命題情境中的文字、數(shù)字、圖示等信息通過大腦進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并與書本知識(shí)點(diǎn)連接，區(qū)分不出有用與無(wú)用的信息。
解題的關(guān)鍵是信息的處理，這包括通過審題獲取有效信息，明確考查意圖；通過思考整合信息，即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤；最后還要準(zhǔn)確輸出信息，把答案落實(shí)在試卷上。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，一定要加強(qiáng)自身的信息處理能力，提高解題的正確性。
二、重視二輪復(fù)習(xí)，突破綜合能力關(guān)
經(jīng)過了一輪的復(fù)習(xí)，考生對(duì)自己高中所學(xué)知識(shí)有了比較清楚的了解，也能夠逐漸建立自己的知識(shí)脈絡(luò)。通過這些知識(shí)脈絡(luò)，考生就已經(jīng)可以解答高考中的中檔題了。所以，實(shí)際上在二輪復(fù)習(xí)階段，考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步。同時(shí)，這個(gè)階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺，成績(jī)?cè)谶@個(gè)時(shí)候就開始逐漸拉開差距。
進(jìn)入高考第二輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)該樹立以下目標(biāo)：
①重拾遺忘知識(shí)點(diǎn)
高考第二輪復(fù)習(xí)就絕對(duì)不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，復(fù)習(xí)前后的跨度非常大，而且老師往往會(huì)以專題的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就需要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識(shí)，找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。雖然經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運(yùn)用這些知識(shí)方面還是非常薄弱的。同時(shí)，由于一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)量非常大，一些概念、公式和方法會(huì)慢慢遺忘，所以，在這個(gè)階段，就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，避免知識(shí)點(diǎn)大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。
�、诖罱ㄖR(shí)結(jié)構(gòu)橋梁
高考二輪復(fù)習(xí)將會(huì)加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實(shí)就是前面所說的以專題形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊總�(gè)人的實(shí)際情況并不相同，別人的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實(shí)，在牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識(shí)脈絡(luò)。
三、凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，計(jì)劃務(wù)必要準(zhǔn)確合適
不管是處于高三復(fù)習(xí)的那個(gè)階段，如何保證持續(xù)高效的復(fù)習(xí)狀態(tài)成為考生十分關(guān)注的問題。
前面我們提到了學(xué)校教育會(huì)分為一輪、二輪等階段。但是在復(fù)習(xí)過程中，需要考生對(duì)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度能夠有一定的規(guī)劃和總結(jié)，并隨時(shí)依據(jù)自己的實(shí)際情況作出調(diào)整。
更具體的，我們需要訂立一系列的復(fù)習(xí)目標(biāo)，比如，9月完成什么，10月完成什么……甚至可以詳細(xì)到9月1日完成什么，9月2日完成什么……我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度就是實(shí)現(xiàn)這一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)的過程，只不過我們把這個(gè)過程細(xì)化了而已。這部分計(jì)劃，務(wù)求詳細(xì)，因?yàn)橹挥凶銐蛟敿?xì)的計(jì)劃，才可以保證我們?cè)诼L(zhǎng)而枯燥的學(xué)習(xí)中因?yàn)椴粩嗟膶?shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)而擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。
下面我們就來(lái)看看制定一份具體的詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃該注意些什么：（我們以日計(jì)劃為例）
高考備考時(shí)間真的很有限，最合理的計(jì)量單位就是“天”。從現(xiàn)在算起，整個(gè)高考備考時(shí)間也僅僅只有300天不到。每一天都是如此珍貴，讓人不忍心隨意放棄。那么，在每天的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們究竟該怎樣安排自己的時(shí)間呢？
我們可以把每天的復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩部分，一部分是在校與老師同學(xué)一起復(fù)習(xí)，一部分就是在家自由復(fù)習(xí)。在校復(fù)習(xí)可能更多地需要配合老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排，而在家，就需要自己對(duì)可支配的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃。在自己的時(shí)間安排上，可能有一些是屬于最佳復(fù)習(xí)時(shí)間。在這段時(shí)間里注意力最集中，對(duì)知識(shí)感知程度最強(qiáng)，記憶效果最佳，是復(fù)習(xí)最見成效的時(shí)間段。那么，這些最佳時(shí)間該如何利用呢？而在這些最佳時(shí)間里我們又該如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容呢？
(1)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間先學(xué)哪一門
在這個(gè)問題上，各有各的看法。有的人認(rèn)為應(yīng)該把最難的、自己最弱的科目放在最佳時(shí)間復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，拿出更多的精力來(lái)解決自己的難題。同時(shí)，因?yàn)槭侨蹩�，所以需要更加充足的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)，而相比較優(yōu)勢(shì)學(xué)科而言，補(bǔ)足自己的學(xué)習(xí)“短板”更加重要。
而也有的人認(rèn)為應(yīng)該從最拿手的科目開始做起，這樣可以很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加有利于自己對(duì)弱科的學(xué)習(xí)。
聽起來(lái)這兩種說法都比較有道理。那么哪一種更加合理一點(diǎn)呢？我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)科目的不同區(qū)別對(duì)待。對(duì)于需要大量記憶的科目來(lái)說，最佳時(shí)間能夠大大提高記憶效率。倘若你的弱科是需要大量記憶的，那么就應(yīng)該把最佳的時(shí)間留給這些科目，因?yàn)槟隳軌蜓杆儆洃洸⒄莆者@些內(nèi)容。稍微下一點(diǎn)工夫，或許你的總成績(jī)會(huì)有突飛猛進(jìn)的提高。而倘若你的弱科是需要大量計(jì)算的，那么你在安排自己時(shí)間的時(shí)候就要循序漸進(jìn)，逐漸進(jìn)入狀態(tài)，這樣才有利于你攻克弱科。
(2)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間只學(xué)習(xí)一科嗎
在這個(gè)問題上，恐怕還有很多同學(xué)仍然存在誤區(qū)。有些同學(xué)為了保證最佳時(shí)間不流失，于是就在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)多復(fù)習(xí)幾個(gè)科目，既然這是最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，那就不能浪費(fèi)了，一定要多學(xué)幾科才行。在這里，一些高分考生的做法值得大家借鑒。
有些同學(xué)是這樣做的：因?yàn)楝F(xiàn)在的高考一般來(lái)說分為四大科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜或理綜。這些科目在校復(fù)習(xí)的時(shí)候不見得都會(huì)涉及，如果在校時(shí)主要復(fù)習(xí)的是語(yǔ)文、英語(yǔ)和文綜，那么你在家復(fù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該完成老師布置的作業(yè)之后全力以赴地去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容。這樣既保證了每科都有比較充足的訓(xùn)練并且時(shí)間上也不會(huì)過于零散。
也有同學(xué)是這樣做的：除了在校時(shí)間跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度之外，每天都給自己定一個(gè)學(xué)科主題。倘若今天定的是數(shù)學(xué)，那么今天所有的零碎時(shí)間都用來(lái)做數(shù)學(xué)題，保證持續(xù)的記憶沖擊。這樣的做法對(duì)部分同學(xué)來(lái)說十分有用，但是最大的缺點(diǎn)在于長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)一科會(huì)非常容易疲勞并感到枯燥。
具體哪種做法，那就要學(xué)生和家長(zhǎng)根據(jù)孩子的自身提點(diǎn)來(lái)區(qū)別對(duì)待了。
(3)盡量延長(zhǎng)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間好嗎
如果說自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的，那么就盡量延長(zhǎng)時(shí)間好了，這樣不就有更多的時(shí)間可以用于復(fù)習(xí)了嗎？其實(shí)，會(huì)學(xué)習(xí)更要會(huì)休息，無(wú)限度地延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間必將導(dǎo)致體質(zhì)下降，并不利于打“持久戰(zhàn)”。另外，睡眠不足容易導(dǎo)致精力不集中，注意力下降，使得最佳學(xué)習(xí)時(shí)間也不再明顯。當(dāng)然，話說回來(lái)，復(fù)習(xí)的時(shí)間也不能太短，否則就顯示不出最佳學(xué)習(xí)時(shí)間的優(yōu)越性。
其實(shí)，衡量你的學(xué)習(xí)是否有效果，并不是看你坐在書桌前有多長(zhǎng)時(shí)間，而是看你究竟學(xué)到了多少內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效率結(jié)合的產(chǎn)物，只看學(xué)習(xí)時(shí)間，不管學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果肯定不理想。換句話說，我們應(yīng)該追求的是一個(gè)相對(duì)的學(xué)習(xí)時(shí)間，而不能把時(shí)間完全絕對(duì)化。因此，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，要注意勞逸結(jié)合，用一張一弛的原則來(lái)安排我們的學(xué)習(xí)生活，把學(xué)習(xí)活動(dòng)和其他活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣往往能取得滿意的高考成績(jī)。
四、計(jì)劃趕不上變化，謹(jǐn)防高考復(fù)習(xí)進(jìn)度上的兩大誤區(qū)
除了在復(fù)習(xí)進(jìn)度上應(yīng)該有明確的規(guī)劃、勞逸結(jié)合之外，同學(xué)們?cè)趥淇茧A段還要特別關(guān)注兩個(gè)容易陷入的誤區(qū)。
(1)誤區(qū)一：零碎時(shí)間沒有任何意義
每天都有許多非常零碎的時(shí)間，這些時(shí)間可以幫助你放松身心以投入到下一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，于是就有很多同學(xué)認(rèn)為這些零碎的時(shí)間根本沒有任何意義。他們更愿意把精力都放在那些整塊的時(shí)間上。其實(shí)，我們認(rèn)真算一筆賬：7個(gè)課間+3個(gè)飯前飯后+上學(xué)、放學(xué)路上+……或許這就等于一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，倘若這樣計(jì)算，你還會(huì)覺得這些零碎時(shí)間不重要嗎？
有不少同學(xué)很看中這些零碎時(shí)間：在上學(xué)等車的時(shí)候背一些單詞、在中午打飯的時(shí)候回憶一下公式、在晚間洗漱的時(shí)候練一下英語(yǔ)聽力……把這些零碎時(shí)間充分利用起來(lái)，會(huì)對(duì)自己的成績(jī)提高有很大幫助。
當(dāng)然，要提醒大家的是，在利用好這些零碎時(shí)間的同時(shí)，也要依據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)自身的特點(diǎn)和習(xí)慣進(jìn)行自我分析，尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，拿出一小段時(shí)間來(lái)放松身心，以換取整體的高效率是非常有必要的。
(2)誤區(qū)二：復(fù)習(xí)計(jì)劃越具體越好
不少同學(xué)會(huì)自己列出了一個(gè)非常詳細(xì)的表格：幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么，一天分割為多少塊兒……幾乎把每個(gè)時(shí)間點(diǎn)都作了詳細(xì)、具體的計(jì)劃。嘗試了幾天之后卻發(fā)現(xiàn)執(zhí)行起來(lái)特別困難，于是就不停地埋怨自己，導(dǎo)致自信心受到嚴(yán)重打擊。實(shí)際上，學(xué)習(xí)中的偶然因素實(shí)在太多了，你不知道什么時(shí)候就會(huì)有事情發(fā)生需要你馬上去面對(duì)和解決。因此，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候不能過于具體，要留出充足的時(shí)間來(lái)防止意外的發(fā)生，這樣做起來(lái)才會(huì)游刃有余。
同時(shí)，也不要奢望能把全部的計(jì)劃都按質(zhì)按量完成，因?yàn)樽约航o自己設(shè)定的目標(biāo)往往比較高，倘若能夠完成自己計(jì)劃的70%～80%，那就已經(jīng)是一件相當(dāng)不錯(cuò)的事了。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
轉(zhuǎn)眼，三年級(jí)的孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的海洋中暢游的一個(gè)學(xué)期近尾聲了，一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)、很充實(shí)，我也跟隨孩子們的腳步一同進(jìn)步著、努力著、探索著，潛心研究著教材，細(xì)心設(shè)計(jì)著課件，用心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè)，到了一起接受大家考驗(yàn)的時(shí)候了，為了更好地鞏固新知，使孩子們的所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)、更有條理，為此我也有針對(duì)性地制定了如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、知識(shí)上：
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
A、鞏固12組會(huì)話，能進(jìn)行較流利、順暢的交流、誦讀。
B、能夠準(zhǔn)確記住文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等73個(gè)重點(diǎn)單詞，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
C、鞏固日常交際用語(yǔ)、四會(huì)句型，大膽開口，發(fā)音正確： 如:ood morning / afternoon.. This is ______. (somebody) Touch your_______. This is my ________. --- Where is your_______? --- Here it is.等等 2、態(tài)度上：
通過有針對(duì)性，較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固，繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
2、方法上：
以教師輔導(dǎo)學(xué)生為主，結(jié)合練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。 二、具體步驟
復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作: 把學(xué)過的單詞歸類，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣， 本學(xué)期的單詞可分類如下：
學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動(dòng)物，食物，數(shù)字等；創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞、句子，每節(jié)課均有針對(duì)性地進(jìn)行對(duì)話操練，爭(zhēng)取人人會(huì)說、會(huì)用。
3、課堂上的工作：
�。�1）立足教材，培養(yǎng)興趣。認(rèn)真鉆研教材，尋找更加切實(shí)有效的，學(xué)生感興趣的教育教學(xué)方法，努力提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。
（2）歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子：把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)；
�。�3）聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度；
(4)口語(yǔ)練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話，堅(jiān)持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣氛中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。
�。�5）重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課堂中注意面向全體學(xué)生，爭(zhēng)取人人參與，人人會(huì)說英語(yǔ)，敢于說英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的.語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，扎扎實(shí)實(shí)抓好課堂40分鐘的效率。
�。�6）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，抓好平時(shí)的聽讀、認(rèn)讀、單詞、日常用語(yǔ)的考核，針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，抓反復(fù)，反復(fù)抓，從聽、說、認(rèn)、讀抓起，并注意輔導(dǎo)的經(jīng)常性和連續(xù)性，運(yùn)用好優(yōu)等生的資源，采用“一幫一，結(jié)對(duì)子”的形式，一優(yōu)補(bǔ)差。
(7）針對(duì)本學(xué)期英語(yǔ)試卷中出現(xiàn)的情況，進(jìn)行系統(tǒng)地羅列，整合，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試上一定的技能，能培訓(xùn)和心理建設(shè)，讓他們能減少非知識(shí)性錯(cuò)誤，以輕松的心態(tài)考出好的成績(jī)。
�。�8）加強(qiáng)聯(lián)系，共同進(jìn)步。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開聽、說、認(rèn)、讀，這在課堂的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需要學(xué)生回去多鞏固、多復(fù)習(xí)，因此多與家長(zhǎng)聯(lián)系，以求得家長(zhǎng)最大限度上的配合，要與家、校通力合作，提高教學(xué)效率，多感情投資，少批評(píng)指責(zé)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
�。�2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。
�。�3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
�。�1）掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
�。�2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。
�。�3）按要求寫多音字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。
3、詞語(yǔ)。
�。�1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
5、句子。
�。�1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）根據(jù)
提示語(yǔ)默寫語(yǔ)段；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語(yǔ)言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）根據(jù)要求寫句子。
6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
7、口語(yǔ)交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
8、閱讀：
�。�1）、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
�。�2）能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
(4)能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。
(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
(6)在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的.不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
（7）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題；
（8）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
9、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)生主要是態(tài)度問題，同時(shí)還要注意那些對(duì)基礎(chǔ)掌握得不熟練的學(xué)生，嚴(yán)格“過關(guān)”，多幫助他們。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)（這與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有著密切的關(guān)聯(lián)）。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)，把細(xì)節(jié)描述到位。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
四、復(fù)習(xí)方法：
單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
1．引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言多讀：利用晨讀、發(fā)動(dòng)小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關(guān)，要求背誦的課文都背熟并能默寫。
2．以教材為本，適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。
3．重點(diǎn)突破：抓住基礎(chǔ)薄弱知識(shí)不放松，書寫、練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間：
第一式：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)6月7日-13日（利用早讀時(shí)間，安排孩子們每日一單元的過關(guān)練習(xí)，主要是基礎(chǔ)）
第二式：綜合復(fù)習(xí) 6月14日-25日
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
學(xué)校初三物理總復(fù)習(xí)已經(jīng)開始。初中物理考試考查的知識(shí)內(nèi)容比較多，同學(xué)們可以利用寒假時(shí)間，把初二、初三兩本教材上的概念、規(guī)律、公式、重要實(shí)驗(yàn)等知識(shí)梳理一遍。
現(xiàn)在初中物理考試中，文字內(nèi)容多、信息含量大的題目開始增多，對(duì)考生的讀題能力提出更高要求。然而，很多孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，沒養(yǎng)成看課本的`習(xí)慣，只等著老師來(lái)講，忽略了自己閱讀、消化課本知識(shí)的環(huán)節(jié)。等到考試時(shí)，不少人因?yàn)殚喿x能力欠缺、讀不懂考題而失分。
某年某市中考物理最后一道選擇題就是一個(gè)例子。不同于簡(jiǎn)單敘述、一目了然的題目，這道題文字多，給出了很多信息，考生只有先讀懂題目敘述的物理情景，弄清楚要解決的問題，才能正確作答。事后調(diào)查顯示，不少考生由于沒看懂題目，卡在這道題上。
因此，同學(xué)們寒假梳理教材上的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一定要做到自己把書讀懂，以提高閱讀能力。由于初中生不完全具備自學(xué)能力，大家看書時(shí)不妨對(duì)照平時(shí)的課堂筆記、學(xué)校老師提出的要求。在初二、初三兩冊(cè)課本中，各種知識(shí)點(diǎn)是融匯在一起的，大家可以理出線索，先看力學(xué)章節(jié)，然后依次看電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)，使自己的復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)。
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