大班活動(dòng)反思《妙妙和喵喵的信》[精]

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班活動(dòng)反思《妙妙和喵喵的信》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　"妙妙和喵喵的信"是“什么聯(lián)系你我他”主題下的一節(jié)教育活動(dòng)。故事中的“繪畫信”對幼兒來說較為新奇，而教材本身簡單、有趣味的內(nèi)容，又給了幼兒很多想象和思考的空間。大班的孩子，開始主動(dòng)注意和親近有趣味的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒�？紤]到孩子的興趣點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)，我嘗試設(shè)計(jì)了以“繪本閱讀”的形式開展此次活動(dòng)，讓孩子在自主觀察圖畫的基礎(chǔ)上猜測故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試創(chuàng)造。更重要的是，通過對繪本的閱讀，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受妙妙和喵喵之間溫馨、友好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂，學(xué)會交往。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1.理解故事內(nèi)容，知道信是傳遞信息交流感情的一種方式，學(xué)習(xí)用繪畫和符號的形式寫信。2.鼓勵(lì)幼兒能較完整地講述信的內(nèi)容，大膽的猜測，并愿意積極的表達(dá)自己的想法。3.理解和體驗(yàn)朋友間友好的情感，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。

　　在活動(dòng)中，我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極參與的狀態(tài)。

　　一、觀察圖畫信，理解信的內(nèi)容

　　活動(dòng)開始我以好朋友小雞妙妙和小貓喵喵分別后想念對方為由來引出課題，在幼兒講述與好朋友常有的聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上，出示第一封信，引導(dǎo)幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的。幫助幼兒初步了解寫信的格式，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫信(課件)，通過分步演示，說出每一幅圖的意思，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言說說妙妙要告訴喵喵什么事情。在幼兒初步了解寫信的步驟，即信中的時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情后，出示第二封信，請幼兒自己嘗試說出每一幅小圖片的含義，然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。兩封信的解讀為幼兒理解故事情節(jié)做好了鋪墊。 二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　在幼兒猜出妙妙和喵喵寫的信后，我以“看小朋友猜得對不對”為由，引導(dǎo)幼兒邊看大圖書邊仔細(xì)地傾聽故事。為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，我請幼兒以角色的身份讀信，請兩個(gè)小朋友來共同講這個(gè)故事，每個(gè)小朋友講一件事情，請大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。這樣即激發(fā)了幼兒說的興趣，把重點(diǎn)鞏固了，又有效地突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。接著，我與幼兒邊翻書邊講述故事，幫助幼兒嘗試復(fù)述故事。

　　二、升華提問，體驗(yàn)朋友間互相關(guān)愛的友好情感

　　在幼兒感受妙妙和喵喵之間溫馨、友好的朋友情誼后，為了讓幼兒體驗(yàn)朋友間的友好情感，我給幼兒提供了自由、寬松的講述空間，以“為什么說妙妙和喵喵是一對好朋友，你是怎樣看出來的?”“有好朋友的感覺怎么樣”為題，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法，既鍛煉了幼兒的語言，又發(fā)展了幼兒的情感。

　　三、給妙妙和喵喵寫信，鞏固和遷移經(jīng)驗(yàn)

　　閱讀活動(dòng)中，僅僅引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還需要提供幼兒實(shí)際操練新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，以利于他們更好地獲得這些經(jīng)驗(yàn)。為了鞏固和遷移幼兒的講述圖畫信的經(jīng)驗(yàn)，我以“如果你有好朋友，你會給好朋友寫什么呢?”為題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)去講述自己信的內(nèi)容，為幼兒提供一個(gè)擴(kuò)展或延伸原內(nèi)容的講述機(jī)會。接著，我說“老師想跟妙妙和喵喵交朋友，打算給它們寫一封信，邀請它倆明天晚上到我家吹蠟燭、唱生日歌，吃蛋糕，因?yàn)榘±蠋熋魈煲�過生日呢。你們來幫老師一起設(shè)計(jì)這封信吧。”通過幼兒與老師一起設(shè)計(jì)信，幫助幼兒鞏固用符號和繪畫寫信的方法，并通過課件中妙妙和喵喵的音頻回信，幫助幼兒感受交往的樂趣，激發(fā)他們寫信的欲望。

　　四、結(jié)束部分

　　在結(jié)束部分導(dǎo)入懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，我以“妙妙和喵喵說了，也想跟小朋友們做好朋友邀請你們給它們寫信呢，你們現(xiàn)在也去寫一封圖畫信給它們吧”，來激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。

　　總之，本次活動(dòng)總的說來是成功的�；顒�(dòng)中語言活動(dòng)和主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，從主題中提煉，巧妙地與生活、繪畫、情感教育相結(jié)合。但也存在不足之處，如教師的提問要更具針對性和開拓性。語言活動(dòng)中的提問是十分關(guān)鍵的因而如何問得“準(zhǔn)”?如何問得“巧”?每個(gè)提問的背后是什么?就成了我思考的一個(gè)問題。這也將是我以后改進(jìn)和努力的方向。

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