角色游戲教案中班
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的角色游戲教案中班，希望對大家有所幫助。
角色游戲教案中班1
角色游戲：照相館（4）娃娃家、商店等
活動目標：
1.豐富游戲情結，拍攝藝術照。
2.增強與其他角色區(qū)的聯系，互動。
活動準備：新增-各種服裝、道具、化妝品、背景墻、柔光燈、角色牌、水杯、紙、筆等。
活動過程：
一、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
1.照相館的客人太多，應該怎么辦？
2.應如何給客人提供更好的服務？（引導幼兒加強與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務上門，給幼兒園的`小朋友們照相等）
二、幼兒自主選擇角色游戲重點指導：
1.利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導客人擺好造型。
2.畫師利用畫紙給客人畫出他們的相片
三、師幼互評游戲情況
四、收拾材料場地
角色游戲教案中班2
活動目標：
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強思維的靈活性。
活動準備：
毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫筆頭飾若干
活動過程：
一、 出示各種比的頭飾，引起幼兒興趣
1、兒說出筆的'名稱：瞧，今天來了許多筆娃娃，你們認識他們嗎
2、討論筆的作用
這些筆有什么用處呢
3、今天，我們要和筆哇哇來做游戲
二、 學習游戲“蹲蹲蹲”，教師簡單介紹游戲
1、一位幼兒當蠟筆，一位當鉛筆，一位當毛筆，一位當油畫筆。
2、請四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說：蠟筆蹲，蠟筆蹲，蠟筆蹲完鉛筆蹲。
幼兒乙說：鉛筆蹲，鉛筆蹲，鉛筆蹲完毛筆蹲。
幼兒丙說：毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完油畫筆蹲。
幼兒丁說：油畫筆蹲，油畫筆蹲，油畫筆蹲完蠟筆蹲……不停循環(huán)，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最后一個人就是勝者。
三、 請幼兒四人一組游戲
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲
四、 探索游戲的規(guī)則及有效玩法
你覺得這個游戲要有什么規(guī)則？（即一個說完，另一個接著趕快說，記好自己是什么名字，注意聽）
五、 引導幼兒加快速度練習
六、 引導幼兒互相交換角色練習
角色游戲教案中班3
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。
活動過程
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的`主題游戲玩具，直接引入游戲。
師說“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。
師：小朋友也發(fā)現了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改 正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎?
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。!.星星.教案網!
4、引導幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲，教師指導：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結束游戲：
(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
角色游戲教案中班4
一、活動目標：
1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系，其他教案－中班角色游戲。
2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。
二、活動準備：
各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。
三、活動過程：
1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。
4、幼兒游戲，教師指導
�。�1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌，幼兒教案《其他教案－中班角色游戲》。
�。�2）鼓勵各角色、各主題間的交往。
�。�3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。
�。�4）及時支持幼兒生成的`新的主題。
5、游戲結束
�。�1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
角色游戲教案中班5
游戲主題：蛋糕店活動目標：
1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。
2、游戲中有簡單的角色語言和行為。
3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
4、讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
5、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。
活動準備：
1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動：
時間：20xx年6月8日（周五）下午指導要點：
1、游戲前簡單的導入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:
(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。
(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。
(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。
3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的游戲片斷。
觀察與推進：
觀察：幼兒在協(xié)商角色時已經能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調同伴間的糾紛。
推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。
第二次活動：
活動時間：20xx年6月15日（周五）下午活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：
1、教師結合上次開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。
媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道
2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。
4、幼兒游戲，教師指導（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。
�。�2）鼓勵各角色、各主題間的交往。
�。�3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。
�。�4）及時支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
觀察與推進：
觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分角色進行表演一下，但發(fā)現在回憶故事內容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一起討論如何布置場地，再一組能力強的幼兒示范表演，并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的'積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現故事的主要情節(jié)。
推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。
角色游戲教案中班6
目標
培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運用語言協(xié)調自己與他人的關系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。
準備
創(chuàng)設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。
過程
1、選擇游戲內容
�、僮層變鹤杂捎懻摚x定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。
�、谟變号c教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？
2、分配角色
�、倌艽竽懙刂v出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當值班經理，你們同意嗎？”
�、诜峙浣巧珪r，能運用語言調節(jié)自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。
例如：
兩個幼兒都想當醫(yī)生時可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”
兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”
3、發(fā)展游戲情節(jié)
�、俳處焻⒓拥接螒蛑腥�，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“開小飯館游戲”。
師：請問有什么飯�。�
生：饅頭、面條。
師：沒有菜嗎？
生：有白菜、西紅柿、土豆絲。
師：請來碗面條，放點西紅柿。
生：好吧，請等一會兒。
�、谠谟螒蛑�，根據角色的.身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。
例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。
4、游戲評價
引導幼兒自我評價、相互評價。
�、僬l最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發(fā)現游戲是怎樣發(fā)展的？與以前的玩法有什么不同？
�、谀阍谟螒蛑腥鄙倨竺床牧�？下次想玩什么游戲？為什么？
角色游戲教案中班7
一、情況分析
1．一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。
2．一幼兒做餐廳總經理，他在材料箱里翻來找去，要為餐廳搭一個空調，他找了一塊長方形的積木替而代之。
3．“醫(yī)院”的配藥醫(yī)生，他皺著眉頭在“醫(yī)院”里來回走動，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺得苦，但他不知道怎么做。
4．去“理發(fā)店”的顧客反映，服務員為他洗頭，可沒有水龍頭（自來水），感到很不舒服。
……
說明
玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情況下，幼兒是因為玩具而游戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產生聯想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。
二、游戲要求
在游戲中會根據自己的需要選擇替代玩具和材料。
說明
從情況分析中不難看出，中班上學期的幼兒在游戲中已表現出來、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會根據自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于游戲水平的提高和發(fā)展，反之，將影響游戲情節(jié)的進一步展開。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1．現成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。
原始材料箱：積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。
2．重視引導幼兒對日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特征和結構組合，如空調的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發(fā)揮各種物體的功能，學會以物代物。
說明
教師除了為幼兒創(chuàng)設和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，并進一步豐富幼兒的'生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。
四、游戲指導
1．在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找，也可以請同伴或老師幫忙。
觀察重點：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現，就是教師在游戲中，重點觀察所致。
游戲評價：可通過“你們是怎么做的？”提問來展現類似第1、第2種幼兒的游戲情況，強化他們能根據自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什么，可以怎么做？”來引導幼兒討論玩具與游戲的關系，幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。
說明
引導幼兒掌握解決問題的基本途徑，可減少幼兒面對問題的種種質疑而影響行為的進一步發(fā)展。教師雖不應去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點謎津。
角色游戲教案中班8
活動目標：
1、喜歡參與游戲，學習扮演角色，會使用禮貌用語進行交流。
2、加強各游戲主題與角色間的聯系。
3、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識,游戲中能創(chuàng)造性使用游戲材料的行為。
活動準備：
鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、逼、紙、體育活動玩具等游戲的玩具材料。
活動過程：
1、通過談話引出主題，引導幼兒討論：幼兒園有哪些活動?老師經常帶小朋友做些什么?
2、啟發(fā)幼兒分配角色，先讓能力強的幼兒當老師，以后可以讓能力中等或較差的幼兒輪當，不要讓能力強的`孩子獨占“老師”的角色。
3、提出游戲要求：
(1)通過協(xié)商決定要扮演的角色。(2)游戲結束后將材料分類收好。
4、幼兒游戲，教師觀察指導
(1)重點指導幼兒園的老師給孩子上課的程序。(2)幫助幼兒園的老師豐富游戲情節(jié)。
5、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。觀察與反思：
幼兒園是幼兒們非常熟悉的地方，我通過幼兒園這個角色游戲，創(chuàng)造性地表現幼兒的生活，游戲中幼兒們非常積極，但是在游戲中還是遇到了一些問題，比如，幼兒在游戲中有爭搶角色的現象。
存在的問題及其原因與對策：
問題1：幼兒在游戲中有爭搶角色的現象。原因：很多幼兒都想扮演老師。
對策：在游戲前指導幼兒自主協(xié)商分配角色。問題2：幼兒只顧游戲，忘了在游戲中使用禮貌用語。原因：幼兒的禮貌習慣還不能自如地運用到游戲中去。對策：提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語。
角色游戲教案中班9
游戲目標
1、能扮演好自己的角色。
2、通過表演發(fā)現其中的錯誤。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備
公交車模型、車票、錢袋、錢幣、椅子。
游戲玩法
1、公交車模型里擺好兩排椅子飾公交車里面的座位。
2、全班游戲分配好角色的扮演，先選出公交車司機、售票員，其余的當成乘客。
3、一起回想坐公交車的情形，回憶坐公交車的時候，（。來源老師教案網）公交車司機、售票員和乘客都是怎么做的？是怎么去說話的？
4、演出其中的情景，我們可以先表演一遍，讓孩子們挑出不對的地方，加以改正后，繼續(xù)表演。
5、每次表演完一次，要進行一次角色互換，比一比，看誰演的最好。
6、孩子們表演中可以自由發(fā)揮，也可以按老師的引導來進行表演。
活動反思
《公交車》是一節(jié)引導學生細心觀察生活常見交通工具，能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學生，公交車的內部結構作為一個了解的部分，要求學生畫出公交車的細節(jié)，畫出乘客的不同動態(tài)表情，用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。
通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內部結構，首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》，作品對公交車的構造描繪細致入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的`方式表現了擁擠的車廂，同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態(tài)，猜猜他們在做什么？想什么？了解完汽車的外部結構和內部結構，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的是長長的公交車，有的乘客在看報紙，有的在聊天，有點在看風景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。
有了這些富有想象力的作品，開拓了學生思維，請學生來講講，你想畫什么樣子的公交車呢？同學們提出自己的想法，老師和學生共同討論。然后請學生完成作業(yè)，從學生作業(yè)來看，學生能夠畫出公交車的基本形態(tài)，也能畫上乘客，但是人物的動態(tài)表情過于類似，不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物，但是學生還不能在一節(jié)課這么短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖，造型，色彩和靈活的排版。
角色游戲教案中班10
【活動目標】
1、了解各地不同的風味小吃，并能用多種材料進行制作。
2、愿意與同伴協(xié)商角色，并運用不同的動作、語言、表情去表現角色，體驗共同游戲的樂趣。
3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語的良好習慣。
4、學習游戲的玩法及規(guī)則。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒和家長一起了解各地風味美食、小吃。
2、了解幾種小吃的簡單制作方法，并討論替代物的使用。
3、制作各種小吃所需要的`材料、工具等。
4、環(huán)境布置：美食一條街。
【活動過程】
1、談話導入，激發(fā)幼兒游戲興趣。
請幼兒向客人老師介紹“美食一條街”。
2、引導幼兒討論分工，為美食一條街的開業(yè)做準備。
(1)師：今天我們班的美食一條街又要開張了：有新疆小吃，蘭州小吃，天津小吃，還有肯德基的各種美食。你們想到哪個小吃店，制作哪種美食呢?
(2)幼兒自由分組，選擇自己喜歡的小吃進行制作。
(3)教師巡視、指導幼兒的分組及制作情況。
3、角色游戲;美食一條街。
(1)整理制作材料，擺放各種小吃。
(2)幼兒協(xié)商分配游戲角色。
(3)幼兒進行角色游戲：美食一條街。(鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語。)
4、結束游戲。
(1)組織幼兒評價游戲情況，討論下次游戲內容。
(2)帶領幼兒整理游戲場地，收拾材料和工具。
教學反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小百科：美食，顧名思義就是美味的食物，貴的有山珍海味，便宜的有街邊小吃。其實美食是不分貴賤的，只要是自己喜歡的，都可以稱之為美食。中國素有"烹飪王國"這個美譽。在中國這個大家庭里，有五十六個小家庭，每個家庭都有自己的特色美食。美食吃前有期待、吃后有回味，享受美食也要看場合，場合好美食吃起來才有味道。世界各地美食文化博大精深，營養(yǎng)物質各不相同，品味更多美食，享受更多健康，也讓人吃的更加開心。
角色游戲教案中班11
一、情況分析
有八名幼兒園同時做“醫(yī)院”的游戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒，停止協(xié)商與加入了玩具的爭搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫(yī)院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反復強調，只能一人打，最后還是被挨了五針，游戲結束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫(yī)生這樣做對嗎？為什么？雖然說不對，但至于為什么，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。
說明１：八名幼兒同時做“醫(yī)院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對“醫(yī)院”的認識還很膚淺，片面。
說明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫(yī)生等。
二、要求
知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色職責行動
三、教師指導
1、提供材料
�。�1）增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。
�。�2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。
2、豐富經驗
討論平日時里去醫(yī)院看病的情況。
請爸爸、媽媽介紹有關醫(yī)院的事情。
談話：你去過醫(yī)院嗎？醫(yī)院里有誰？他們做些什么？
3、觀察重點與指導方式
�。�1）重點觀察“醫(yī)院”主要的人數，角色協(xié)商及其扮演。
（2）繼續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院，通過“醫(yī)生”和“病人”的對話，了解情況，幫助幼兒整理已有經驗，順利地游戲。
4、游戲評價
�。�1）如果“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和實際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。
�。�2）如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹游戲的.情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對“醫(yī)院”的認識和反映水平。
說明（１）：居于幼兒對“醫(yī)院”的認識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導作用。
說明（２）：幼兒在游戲中的表現，取決于已有的經驗，應多途徑地引導幼兒熟悉了解醫(yī)院，增加感性認識，不僅知道醫(yī)院是干什么？還知道醫(yī)生及其工作。
說明（３）：游戲的評價要看幼兒的現有水平，如果發(fā)現幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識，則應在經驗的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現。
說明（４）：如果幼兒有經驗而不知如何表現或不注意表現，教師可啟發(fā)引導，如設計提問，創(chuàng)設的情景等。
角色游戲教案中班12
活動目標：
1、學習扮演風味小吃街中的廚師、服務員、顧客等各種主角，并用不一樣的動作語言表情去表現主角，體驗游戲的歡樂。
2、自主的選擇各種道具和輔助材料進行制作。
3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語的良好習慣。
活動準備：
了解幾種小吃的.簡單制作方法，并討論替代物的使用
制作各種小吃所需要的材料、工具
活動過程：
1、以回憶的方式引題：師幼共同回憶上次活動的情景，引導幼兒討論這次怎樣玩玩的更好。
2、引導幼兒討論分工，為風味小吃店開張做準備。
�、儆變鹤晕曳纸M，選擇自我最喜歡的小吃進行制作。
�、诮處熝惨�，指導幼兒的分組及制作情景。
�、酆屯橛押孟嗵�，愛護游戲材料。
3、幼兒自主選擇游戲，師指導。
①整理制作材料，擺放各種小吃。
�、谟變簠f(xié)商分配游戲主角。
�、壑笇в變鹤⒁庵鹘情g的交往中使用禮貌禮貌用語。
4、活動評價：
�、僬堄變褐v講自我今日扮演的主角及和上次玩的不一樣的地方和遇
到的問題并請全體幼兒幫忙想辦法解決。
�、诠膭钣變褐v講下次還想怎樣玩，還要增添什么材料等等。③表揚全體參與游戲的幼兒并提出下次玩的更好的期望。
角色游戲教案中班13
活動目標
培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運用語言協(xié)調自己與他人的關系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。
活動準備
創(chuàng)設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。
活動過程
1、選擇游戲內容
�、� 讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。
② 幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？
2、分配角色
① 能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，
“我想當值班經理，你們同意嗎？”
�、� 分配角色時，能運用語言調節(jié)自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。
例如： 兩個幼兒都想當醫(yī)生時可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”
兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒�！�
3、發(fā)展游戲情節(jié)
① 教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。
例如，做“開小飯館游戲”。
師：請問有什么飯�。�
生：饅頭、面條。
師：沒有菜嗎？
生：有白菜、西紅柿、土豆絲。
師：請來碗面條，放點西紅柿。
生：好吧，請等一會兒。 ……
�、� 在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的'對話技能，扮演好角色。
例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。
4、游戲評價 引導幼兒自我評價、相互評價。
�、� 誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發(fā)現游戲是怎樣發(fā)展的？與以前的玩法有什么不同？
② 你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？
角色游戲教案中班14
活動目標：
1.進一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。
2.主動與顧客交流，學會招待顧客。
3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
1.經驗準備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
2.物質準備：增設招待區(qū)的水和書，染發(fā)的.工具。
游戲過程：
1.提出上次游戲存在的問題。
師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。
2.教師示范染發(fā)，引進新經驗。
師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。
小結：
今天我們學習了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點：
�。�1）調藥水
�。�2）刷染膏
（3）蓋錫箔紙
�。�4）蒸發(fā)
�。�5）整理、噴定型水
�。�6）帶發(fā)套
3.提出游戲要求：
�。�1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。
�。�2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
4.幼兒游戲，教師觀察指導。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。
重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。
5.游戲講評。
交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？今天誰去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什么問題？
6.幼兒收拾整理游戲材料
要求：
�。�1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
（2）那里的玩具放回到原位。
角色游戲教案中班15
教材分析:
通過教學活動，幼兒已經對超市有所了解，而游戲是幼兒最好的學習方式，讓幼兒繼續(xù)在實踐中學習，在游戲中模擬社會性行為。
活動目標:
1、輸理對超市的認識，引導幼兒創(chuàng)造性地表現對超市的認識。
2、明確游戲的規(guī)則，能有序地開展活動。
活動種難點:
輸理對超市的認識，引導幼兒創(chuàng)造性地表現對超市的認識。
難點剖析：
幼兒對超市的認識只限于表面。
活動準備：
幼兒超市操作材料
活動過程：
1、根據圖片引導講述
超市里有哪些工作人員？他們主要是負責什么？他們是怎么工作的？人們又是怎樣在超市購物的？
2、激發(fā)幼兒對扮演角色的興趣，討論需要遵守的游戲規(guī)則
3、幼兒選擇角色，進行角色游戲
后續(xù)反思與調整策略：
超市購物已成為當今城市生活中人們必不可少的活動。同時也是幼兒熟悉并且感興趣的事。游戲是幼兒比較喜歡的活動，它能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在活動中獲得愉悅的心理體驗。本次活動，我們開展了“超市”的'角色游戲，通過觀察，我發(fā)現幼兒玩的興致不高，究其原因是游戲內容貧乏，幼兒的游戲規(guī)則與現實的超市購物有很大的差別。在活動中，我們及時地去發(fā)現去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來，并把孩子的零星經驗通過參觀、游戲、談話、繪畫、實踐等多種途徑的活動形式統(tǒng)一整和起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便，增強社會交往的能力。
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