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音樂教案《山谷靜悄悄》

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的音樂教案《山谷靜悄悄》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂教案《山谷靜悄悄》

音樂教案《山谷靜悄悄》1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《山谷靜悄悄》（人音第七冊第七課）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在音樂實踐中掌握力度記號f、p，進行情景創(chuàng)作活動。

　　2、用連音、斷音的演唱方法，運用力度記號有感情地演唱歌曲。

　　3、感受回聲，在音樂的感悟下去探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā) 對祖國河山的贊美之情。

　　教學(xué)難點：

　　感受回聲，對歌曲的情感體驗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴、打擊樂器

　　教學(xué)經(jīng)過

　　一、組織教學(xué)

　　聽節(jié)奏律動進教室

　　二、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情景：引子）感受與鑒賞

　　1、師：今天老師要帶大家到大山去郊游，聽那整齊的腳步聲。（出示節(jié)奏）

　　× × × × × ×：∥

　　2、教師用不同的力度擊鼓，提問：我們的腳步聲有什么變化？（出示力度記號：f強、p弱）

　　3、學(xué)生聽辯教師敲擊節(jié)奏的不同力度，并進行模仿。（感受有遠及近、以及由近及遠的力度效果）提問：仔細聽你們的腳步聲又發(fā)生了怎樣的變化？（出示力度記號：p mp f f mp p）

　　4、學(xué)生模仿力度的'變化拍擊節(jié)奏

　　三、歌曲學(xué)唱（創(chuàng)設(shè)情景：走進山谷）表現(xiàn)

　　1、師導(dǎo)入：走進大山，山谷里可美了，山谷里有什么？

　　2、模仿回聲，提問：你們聽到過回聲嗎？你能模仿一下嗎？

　　3、做回聲小游戲，師生互動模仿回聲的效果。（學(xué)生分組）

　　4、難點句學(xué)唱

　　師：山谷的回聲太美妙了，聽：“叮咚、叮咚”。

　　5、學(xué)唱歌詞（聽錄音范唱）

　　師提問：走在山谷的小路上，你們看到了什么？

　　師生問答式朗讀歌詞

　　6、跟琴學(xué)唱歌曲（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲學(xué)唱，注意用連音、斷音的演唱方法，分別用lu演唱旋律。）

　　7、師生對唱（問答式）

　　8、連貫流利的演唱全曲

　　9、歌曲處理(用力度記號p f mp漸強漸弱來處理歌曲)

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞的提示和音樂形象采用合適的力度記號處理歌曲，注重個性發(fā)展（創(chuàng)作）

　　四、走出山谷（創(chuàng)作）

　　1、師：這時，山谷下起了小雨。聽《小雨沙沙》學(xué)生跟唱

　　2、學(xué)生創(chuàng)作回聲（學(xué)生互評）

　　3、請學(xué)生收集相關(guān)描寫祖國大好河山的音樂材料，并進行聆聽。（音樂及其相關(guān)文化）

　　4、師：今天的大山之游，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？有收獲嗎？讓我們排好整齊的隊伍踏著整齊的步伐走出山谷吧（學(xué)生跟著音樂律動走出教室）

　　課后反思：

　　因為音樂教學(xué)具有形象性和情感性的特征，再結(jié)合本課的教材特點，我采用“創(chuàng)造情境陶冶心靈，視聽結(jié)合激發(fā)興趣”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮了音樂課的學(xué)科特點，讓學(xué)生在美的氛圍中接受知識。所以在前半節(jié)課的過程中層層遞進,讓學(xué)生樂(le)在其中,樂(yue)在其中。但是由于準(zhǔn)備時考慮的不夠周全，在上課的過程中也留下了不少遺憾，有待改進。

音樂教案《山谷靜悄悄》2

　　教材分析

　　歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“XO XO X -|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強。在4小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過演唱歌曲《山谷靜悄悄》，感受歌曲的旋律動態(tài)和風(fēng)格特點，感受音樂與自然的和諧主題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲描繪寧靜、美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景之情、去探索大自然奧秘的決心。

　　3、在情景中感受f p漸強漸弱等力度記號，并能在演唱中運用。

　　4、利用豎笛的吹奏來幫助演唱，更能提高學(xué)生的吹奏能力。

　　教學(xué)難點：休止符在歌曲中的運用。

　　教具準(zhǔn)備：琴、計算機、課件、音響數(shù)據(jù)

　　教學(xué)過程：師生問好發(fā)聲練習(xí)節(jié)奏訓(xùn)練復(fù)習(xí)歌曲《友誼的回聲》聽音樂，生聽唱歌曲。隨音樂伴奏全班齊唱歌曲。二、教學(xué)歌曲唱“叮咚”旋律師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢?你聽到了什么?這聲音像什么?(像敲擊聲、泉水聲)怎樣的敲擊聲呢?(注意休止符)每一處的“叮咚”聲有什么不同呢?(感受“叮咚”聲由強到弱的變化：第一處是遠聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠的。)

　　2.初聽歌曲

　　師：剛才我們用美麗的歌聲表現(xiàn)了山谷的回聲，現(xiàn)在我們一起進入音樂中感受山谷的魅力吧!我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的?

　　第一遍：情緒：(輕柔，優(yōu)美，愉悅的)(美，靜悄悄)

　　第二遍：歌曲中都唱了哪些景物?請看大屏幕，一起來找一找。同學(xué)們看得真仔細，那老師送給你們一個音樂知識，(播放課件)關(guān)于我們音樂中的力度記號，請你們快速的記一下。(PPT力度記號)

　　第三遍：同學(xué)們，你們記住了嗎?那我們再來聽一遍，看看樂譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號?(幾種帶有字母P的標(biāo)記?)

　　3.學(xué)唱第一部分

　　A：首先請同學(xué)們跟著我用很弱的力量，走進寧靜的`山谷。(師范唱)

　　B：合作：學(xué)生唱前4小節(jié)和7、8小節(jié)，教師唱5、6小節(jié)。

　　C：學(xué)生完整唱第一部分。(記歌詞)

　　4.做游戲：我愛記歌詞

　　規(guī)則：請一位同學(xué)上臺來，作超級領(lǐng)唱或者對接歌詞。

　　山谷里，靜悄悄，什么在?霧，煙，高。