復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò);

　　2、深化概念、原理、定理定律的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)方法。

　　3、結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度;

　　4、提高學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力與技巧，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　二、復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排

　　三、復(fù)習(xí)具體措施

　　1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生帶齊高中課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練，提高學(xué)生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力。

　　3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,每周集體備課2次,平時(shí)多交流,多聽(tīng)課,多研究課堂教學(xué)。

　　4.提高訓(xùn)練的效率,訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計(jì),每一題要體現(xiàn)它的功能. 訓(xùn)練題全收全改,有針對(duì)性地做好講評(píng).

　　5.典型的習(xí)題,學(xué)生容易錯(cuò)的題目,通過(guò)作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練.

　　四、復(fù)習(xí)策略

　　(一)去年可借鑒的經(jīng)驗(yàn)

　　1、滾動(dòng)式復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，逐漸提高

　　2、限時(shí)訓(xùn)練：留作業(yè)限定時(shí)間，課堂訓(xùn)練限定時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時(shí)間

　　3、分層教學(xué)，分類(lèi)推進(jìn)，因材施教，全面提高

　　4、在復(fù)習(xí)過(guò)程中抓住六個(gè)環(huán)節(jié)：讀、講、練、測(cè)、評(píng)、補(bǔ)

　　(二)今年在吸取去年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將從以下幾方面操作

　　1、綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合，因此一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說(shuō)明中的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)，注重基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，會(huì)運(yùn)用他們分析解決實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)中要突出知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，把學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問(wèn)題的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生接受信息、處理信息、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇例習(xí)題，做到立足課本，即針對(duì)兩綱，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，緊抓課本，細(xì)挖教材，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)工作.高考立足課本考基礎(chǔ)，于變化中考能力。高考試題源于課本，不拘泥于課本，高考卷中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的影子，甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成為高考命題的素材;文字表述、規(guī)范答題都可以課本為參照。在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí),如對(duì)物理概念的理解，復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，要抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的`知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化.以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題.圍繞考點(diǎn)，參透考綱，認(rèn)真研究三年高考試題特點(diǎn)《考試說(shuō)明》是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，結(jié)合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過(guò)命題專(zhuān)家精心設(shè)計(jì)的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來(lái)，高考命題不回避陳題，并且推陳出新,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專(zhuān)家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過(guò)對(duì)高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會(huì)高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考，

　　3、課堂教學(xué)以學(xué)生實(shí)際掌握的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)分類(lèi)指導(dǎo)、分類(lèi)推進(jìn)措施。堅(jiān)持以中等生可接受為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)。做到低起點(diǎn)、小臺(tái)階，逐漸提高。據(jù)大綱要求，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)而全的實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角。增加課堂討論，暢通教師與學(xué)生之間的溝通橋梁。課堂模式為練例用教學(xué)法，即每一節(jié)教學(xué)目標(biāo)由三步完成，第一步是課前預(yù)練，這組題數(shù)量小難度低，只要涵蓋本節(jié)知識(shí)體系中的主要部位和某中思想方法。第二步是引導(dǎo)評(píng)析與典型示例。尤其要對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題讓學(xué)生展示思維過(guò)程，導(dǎo)出知識(shí)體系，講解典型例題，將解題方法進(jìn)行提煉升華。第三步是鞏固反饋，即學(xué)生完成課上習(xí)題使學(xué)生及時(shí)得到訓(xùn)練。

　　充分利用電化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。充分利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。在作業(yè)訂正、方法總結(jié)、展示規(guī)范解題格式、展示例習(xí)題、增強(qiáng)圖形直觀性等方面都要充分發(fā)揮它的作用。

　　4、精留作業(yè)，嚴(yán)格要求，。作業(yè)設(shè)置針對(duì)性要強(qiáng)作業(yè)時(shí)間在半小時(shí)左右。對(duì)目標(biāo)生作業(yè)實(shí)行全批全改，重點(diǎn)目標(biāo)生作業(yè)經(jīng)常面批面改。督促目標(biāo)生獨(dú)立、認(rèn)真、保證質(zhì)量完成作業(yè)，以保證當(dāng)天內(nèi)容得到消化和鞏固，通過(guò)批改作業(yè)反饋學(xué)生情況，共性問(wèn)題課上集體訂正，個(gè)性問(wèn)題通過(guò)面批面改和輔導(dǎo)解決。

　　5、搞好周測(cè)，每到周六進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)。對(duì)不過(guò)關(guān)的題目組織考后練習(xí)，保證考后練習(xí)的針對(duì)性。對(duì)每個(gè)單元的考試情況做詳盡分析，統(tǒng)計(jì)目標(biāo)生各題得失分情況，找準(zhǔn)出錯(cuò)原因，保留試卷和分析結(jié)果，為下一階段復(fù)習(xí)工作提供依據(jù)。

　　6、堅(jiān)持天天輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生中的疑難問(wèn)題，主動(dòng)找目標(biāo)生輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)輔導(dǎo)、談心，摸清學(xué)生在各方面的情況，堅(jiān)持在思想、方法、知識(shí)等各方面的全面推進(jìn)。

　　7、學(xué)法指導(dǎo)：第一，指導(dǎo)好學(xué)生聽(tīng)課方法，改變被動(dòng)去聽(tīng)的做法，正確處理好聽(tīng)與記的關(guān)系。第二，指導(dǎo)好學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練方法，克服不良習(xí)慣，真正起到鞏固提高的作用。第三，指導(dǎo)好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的物理解題方法和解題思維方法。第四，指導(dǎo)好學(xué)生有一本理想的參考書(shū)，有各類(lèi)題的詳細(xì)解題過(guò)程，使學(xué)生可以自己參考回顧提高。

　　集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類(lèi)訓(xùn)練試題

　　8、加強(qiáng)集體備課，搞好集體研究，通過(guò)集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，我們的做法是：

　　(1)在復(fù)習(xí)每一章前，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，要集思廣益，反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。

　　(2)采取網(wǎng)絡(luò)加參考資料的方式，分工協(xié)作，在網(wǎng)絡(luò)上收集、在各類(lèi)資料上尋找我們所需要的訓(xùn)練習(xí)題。選擇的習(xí)題要滿足：①能較好地加強(qiáng)對(duì)課本中基本概念的理解，加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)雙基，又能提高學(xué)生的能力;②能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱;③有一定的代表性，能代表一類(lèi)的習(xí)題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過(guò)程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類(lèi);④能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過(guò)訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類(lèi)習(xí)題，提煉出重要的物理思想。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　考研的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，考研學(xué)子的復(fù)習(xí)業(yè)已如火如荼。俗話說(shuō)， “考研要翻身，英語(yǔ)定乾坤”。英語(yǔ)的重要性不言而喻。我們英語(yǔ)教研室劉正鋒老師提醒大家，考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)是一個(gè)從基礎(chǔ)不斷提升的長(zhǎng)期的過(guò)程，因此要有針對(duì)性，要制定一個(gè)詳細(xì)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并計(jì)劃執(zhí)行，這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)有效的提高復(fù)習(xí)效果，到達(dá)復(fù)習(xí)的目的。那么英語(yǔ)全年的復(fù)習(xí)該如何安排呢?現(xiàn)階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)是什么，該如何進(jìn)行?

　　一、結(jié)合考情制定復(fù)習(xí)階段，明確各階段復(fù)習(xí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　考研英語(yǔ)從題型上來(lái)說(shuō)分為10分的完型、60分的閱讀和30分的寫(xiě)作。其中復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在閱讀和作文上。對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，無(wú)非就是讀懂六篇文章，然后做對(duì)文章后面的30個(gè)題目。能否讀懂文章，取決于單詞語(yǔ)法的功底;而要做對(duì)題目，不僅要求讀懂文章，還要求能夠“讀懂”考題，即考題中蘊(yùn)含的命題人的命題思路以及相應(yīng)的答題技巧。寫(xiě)作的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備一定要在達(dá)到一定的英語(yǔ)水平之后才可能事半功倍。

　　從復(fù)試規(guī)劃階段來(lái)看，主要分基礎(chǔ)階段(3月—7月)，主要認(rèn)為為打基礎(chǔ)，夯實(shí)詞匯、語(yǔ)法基本功，解決讀懂文章的問(wèn)題;強(qiáng)化階段(7月—9月)，掌握方法，分題型掌握解題方法技巧，解決“讀懂”考題的問(wèn)題;沖刺階段(9月—11月)，方法應(yīng)用，將所學(xué)方法運(yùn)用到真題中，反復(fù)演練，以致講方法轉(zhuǎn)化成本能;點(diǎn)睛階段(12月份至考前)最后沖刺，全真模擬，找到臨場(chǎng)感覺(jué)，解決好時(shí)間分配，安排答題順序的問(wèn)題。

　　二、明確現(xiàn)階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)及復(fù)習(xí)方法。

　　從現(xiàn)在到六月份這一階段，是考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段。萬(wàn)丈高樓平地起，如論如何或炫麗或有效的做題方法，都必須在你能看懂題目，看懂選項(xiàng)的基礎(chǔ)上才能真正起作用。因此第一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是打基礎(chǔ)，英語(yǔ)的基礎(chǔ)包括兩個(gè)部分單詞和語(yǔ)法，這是這一階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。

　　對(duì)于單詞的復(fù)習(xí)，首先考研英語(yǔ)與四、六級(jí)對(duì)詞匯的不同要求。四、六級(jí)考試是水平性考試，考試了目的是測(cè)驗(yàn)在校大學(xué)生的英語(yǔ)水平，直白的說(shuō)，這種考試，是為了讓大多數(shù)考生通過(guò)的。它更多的考查詞匯的寬度，即能識(shí)記多少詞匯。而考研屬于選拔性考試，是從廣大的畢業(yè)生中選撥出特別優(yōu)秀的，繼續(xù)深造。換句話說(shuō)，它的目的是為了讓更多的考生不過(guò)。因此考研考的更多的是詞匯的深度，即你對(duì)一個(gè)單詞掌握到了什么程度。詞匯的深度的考察包括兩個(gè)方面，一考察熟詞僻義，一是考察構(gòu)詞法，即通過(guò)詞根詞綴擴(kuò)展單詞。

　　因此，詞匯的復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，把考研大綱5500個(gè)單詞劃分出個(gè)三六九等來(lái)，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于你認(rèn)為熟悉的初高中詞匯，要重點(diǎn)記憶它的第二個(gè)，第三個(gè)，甚至第四個(gè)你不熟悉的意思，比如side，應(yīng)該掌握其動(dòng)詞表示“支持”的意義，weather，應(yīng)該掌握其“度過(guò)”的意義。這些是考研中障礙最大的“熟悉的陌生人”。記憶這些單詞生義的時(shí)候建議根據(jù)熟義進(jìn)行聯(lián)想引申，找到各意義間的聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上記憶。

　　對(duì)于其他不是特別熟悉的單詞，建議大家用詞根詞綴法來(lái)記憶、擴(kuò)展詞匯，這是大綱的要求，也是最合乎科學(xué)，最省力有效的詞匯學(xué)習(xí)方式。這些單詞通常分為三類(lèi)，一類(lèi)是高頻詞匯，高頻詞匯是指歷年考研試卷中出現(xiàn)頻次比較高的大綱詞匯。這部分詞匯的掌握是詞匯復(fù)習(xí)的重中之重，頻率越高，重要性越大。這部分單詞的復(fù)習(xí)要求考生音、形、義全都掌握。一類(lèi)是常用詞匯，它在考試中出現(xiàn)的次數(shù)也較多，也需要考生認(rèn)識(shí)、熟悉、理解。但這部分詞匯，往往難度并不大，考生也有一定的熟悉，一般不會(huì)成為做題障礙。第三類(lèi)是一些比較生僻的詞匯，大綱里面也有一些很少考到，或者即便考到也不會(huì)影響做題的.生僻的詞匯，對(duì)于這些詞匯，只要求考生能大概識(shí)得其義，甚至是識(shí)得其模糊的意義范圍就夠了。

　　這一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)還包括語(yǔ)法，語(yǔ)法一直是中國(guó)學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。很多同學(xué)一拿起語(yǔ)法或者詞匯書(shū)就會(huì)頭痛欲裂，事實(shí)上，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相對(duì)于其他語(yǔ)言來(lái)說(shuō)已經(jīng)很簡(jiǎn)單了。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們說(shuō)“我吃了飯”的時(shí)候，英文可以說(shuō)“I had supper.”中文卻可以說(shuō)“飯我吃了”、“我飯吃了”、“吃了飯了我”和“飯吃了我”，或者還有更多的方言表達(dá)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們一般說(shuō)的句型是“我吃了飯”這種SVO型(subject-verb-object)，而我們說(shuō)的這些同樣一個(gè)意思的句子卻是OSV, SOV, VOS,和OVS。而根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)80%都是SVO句型，日韓語(yǔ)主要是SOV型，阿拉伯語(yǔ)主要是VSO。所以相比較而言英文還是比較符合中文的表達(dá)習(xí)慣，而且要比中文容易得多。它是一種固定詞序的語(yǔ)言(fixed-word-order language)。

　　既然它是一種固定詞序且有著非常穩(wěn)定的語(yǔ)法的語(yǔ)言，他的難度應(yīng)該就容易很多了。因此學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候，第一關(guān)心理障礙就要毫不猶豫地破除了。而剛才所談及的SVO是我們英語(yǔ)五大基本句型中的一種最為普遍的主謂賓，剩下的為主系表、主謂、主謂賓與賓補(bǔ)和主謂間賓直賓。因此再難的句子，看上去有長(zhǎng)有短，有簡(jiǎn)有繁，從表面上看，似乎千變?nèi)f化，難以捉摸。但是規(guī)律的本質(zhì)就是這五中基本結(jié)構(gòu)。他們的中心主旨、句子的骨架結(jié)構(gòu)就是謂語(yǔ)動(dòng)詞，因此對(duì)于謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用大家一定要知道動(dòng)詞的用法，這樣才能造出正確的語(yǔ)句。如果英語(yǔ)是科大樹(shù)，那么動(dòng)詞就是“樹(shù)根”及“主干”，它決定了句子這棵樹(shù)的枝繁葉茂。如果把英語(yǔ)句子比作一個(gè)“人”的話，那么動(dòng)詞就是“大腦”，它支配了句子整個(gè)靈魂。但是對(duì)于謂語(yǔ)動(dòng)詞的判斷，仍有大部分同學(xué)判斷不準(zhǔn)，喜歡將其與現(xiàn)在、過(guò)去分詞弄混。所以最好在正式復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)語(yǔ)法之前好好把英語(yǔ)語(yǔ)法中的幾大時(shí)態(tài)弄清楚是最好的。

　　如果說(shuō)詞匯的記憶還可以自己解決的話，考研英語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)就一定要在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了。對(duì)于考研來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法的考察其實(shí)是有范圍的，因?yàn)榭佳胁粏为?dú)純粹考語(yǔ)法，像高中的選擇題一樣�？佳姓Z(yǔ)法的學(xué)習(xí)目的是為了能夠理解句子，識(shí)別句子結(jié)構(gòu)。所以考研語(yǔ)法說(shuō)白了就是理解句子，理解句子結(jié)構(gòu)。句子分為簡(jiǎn)單句和非簡(jiǎn)單句。簡(jiǎn)單句主要考察五大基本句型和四大成分。五大基本句型即主謂，主謂賓，主謂賓賓，主謂賓補(bǔ)和主系表。四大成分也就是定語(yǔ)，狀語(yǔ)，同位語(yǔ)和插入語(yǔ)。非簡(jiǎn)單句分為并列句和復(fù)合句。并列句又分為句中并列和句間并列。復(fù)合句包括三大從句和一些特殊結(jié)構(gòu)。三大從句分別是名詞性從句，形容詞性從句和副詞性從句。名詞性從句包括主語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句，。形容詞性從句也就是常說(shuō)的定語(yǔ)從句，分為限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句。副詞性從句也就是狀語(yǔ)從句，包括九大類(lèi)：時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果、目的、方式、讓步、條件和比較。特殊結(jié)構(gòu)是指強(qiáng)調(diào)，省略和倒裝這三種�？嫉恼Z(yǔ)法現(xiàn)象。

　　總之，基礎(chǔ)階段是夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)才能保證后面解題技巧的有效運(yùn)用。劉正鋒老師希望同學(xué)們腳踏實(shí)地的掌握好考研的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，為強(qiáng)化階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　第一、要平衡心態(tài)。不要過(guò)于緊張，雖然高考很重要，但也要保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒，把平時(shí)做題都當(dāng)成高考，這樣高考時(shí)就能像平時(shí)一樣自如。并且適當(dāng)進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，保持好心情，但不能耽誤學(xué)習(xí)。

　　第二、要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課多做習(xí)題，查漏補(bǔ)缺，分層次的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。要保持各科均衡發(fā)展，千萬(wàn)不能偏科。

　　第三、要調(diào)整作息時(shí)間。不要晚上熬夜到太晚，不然可能會(huì)影響白天的學(xué)習(xí)，得不償失。

　　第四、多跟老師同學(xué)溝通，不懂就問(wèn)，既能豐富知識(shí)，也能搞好人際關(guān)系，為自己減輕心里壓力。

　　第五、要對(duì)自己有信心。時(shí)常憧憬一下未來(lái)，可以增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不妨試試心理暗示。

　　第六、要有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。比如為自己定下每次考試的目標(biāo)，制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把時(shí)間和知識(shí)都分成小塊，效率比較高。要做好四輪復(fù)習(xí)：

　　1、全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。(回歸課本)

　　2、詳細(xì)分析存在的問(wèn)題，做好查缺補(bǔ)漏的`復(fù)習(xí)。（做試卷）

　　3、分版塊復(fù)習(xí)。做到同中有異，異中有同。（作比較、查缺補(bǔ)漏）

　　4、專(zhuān)題復(fù)習(xí)。綜合能力的培養(yǎng)，拓展自己的應(yīng)用能力。（提高技能、但是也要理解和舉一反三！)

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　專(zhuān)家建議同學(xué)們，在期中考試后，先不要忙著分析試卷，而是向自己提出三個(gè)問(wèn)題：

　　1.名次、成績(jī)跟以往相比是上升還是下滑?

　　2.如果上升，是因?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了?

　　3.如果在班級(jí)里的名次下滑，問(wèn)題又出在哪里?

　　針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此“三省”下來(lái)，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的.處境，以及所要努力的方向了。

　　有許多同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作，專(zhuān)家在此強(qiáng)調(diào)，無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能找到考好的原因抑或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　一、班級(jí)情況分析

　　1、知識(shí)能力掌握情況：

　　班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力，會(huì)用音序查字法查字，能運(yùn)用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，大部分學(xué)生掌握了問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的用法。初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào)，理解自然段的內(nèi)容。聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，能看圖聽(tīng)故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說(shuō)一段話，并寫(xiě)下來(lái)。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。

　　2、后進(jìn)生情況：

　　班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，特別是王蕓茜、徐旭然、陳思雨等同學(xué)生字經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)，總是多點(diǎn)少畫(huà)，學(xué)過(guò)的生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定的困難，特別是王蕓茜、徐一帆、陳思雨�？磮D寫(xiě)話有時(shí)不夠通順，錯(cuò)別字較多。

　　二、具體措施：

　　根據(jù)班級(jí)的具體情況，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施：

　　1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫(xiě)的字和一些錯(cuò)的字。通過(guò)形近字、音近字的'比較，辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫(xiě)、試默自查、聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等形式，鞏固所學(xué)字詞，

　　2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

　　3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

　　三、課時(shí)安排：

　　略

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　為搞好高三政治的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，全面提高學(xué)生的高考成績(jī)，經(jīng)高三備課組成員集體討論商量，特制定如下詳細(xì)計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以高三年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

　　二、授課班級(jí)：

　　高三（3）班 57人 高三（5）班 55人

　　三、授課內(nèi)容及課型：

　　本期的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活（必修一）、政治生活（必修二）、

　　哲學(xué)生活（必修三）、文化生活（必修四）

　　三、教學(xué)任務(wù)與總體安排

　　9月份：結(jié)束必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)

　　10月份：結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習(xí)

　　11月份：結(jié)束必修三哲學(xué)生活的復(fù)習(xí)

　　12月份：結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習(xí)

　　元月份：市統(tǒng)考前綜合強(qiáng)化訓(xùn)練

　　四、主要措施

　　1、加強(qiáng)教學(xué)研究，把準(zhǔn)高考方向和要求。

　　首先，研究高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力；落實(shí)高考要求，研究《考綱》、《考試說(shuō)明》、研究近幾年的政治高考試題，特別是重點(diǎn)研究江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題，準(zhǔn)確把握高考方向。

　　其次，研究學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的基本情況，做到因材施教、對(duì)癥下藥。

　　再次，研究教法。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂效率。

　　2、遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　課本知識(shí)點(diǎn)撥到位。梳理知識(shí)，形成條理清晰的.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計(jì)”， “注重基礎(chǔ)，深鉆教材”，提供、篩選各種資料，點(diǎn)面都能照顧到。“講練結(jié)合，提高能力”。

　　3、加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”：

　　作業(yè)單獨(dú)批改，要求他們準(zhǔn)備錯(cuò)題集。生活上給予的幫助，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂(lè)觀的百折不撓的人生態(tài)度。

　　4、創(chuàng)造條件，進(jìn)行校校交流，廣泛收集高考信息。

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