大班教案精選5篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
作品賞析
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
小明有一雙靈巧的手，他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來(lái)的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個(gè)車廂拆下來(lái)給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具�，F(xiàn)在，火車只剩下一個(gè)大紙箱了，小明又會(huì)做出什么玩具呢?
(二)主題分析
這個(gè)故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實(shí)是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。只要你肯動(dòng)腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。
(三)情節(jié)分析
打開故事書，坐在各種物品中間的一個(gè)全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個(gè)“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個(gè)執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……
故事的結(jié)尾，小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時(shí)的歡呼雀躍，一個(gè)頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī)，又豈不是滿滿的快樂呢!
(四)角色分析
故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風(fēng)箏時(shí)的專注、撿到一大堆“寶貝”時(shí)的興奮、刊作火車時(shí)無(wú)所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時(shí)的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時(shí)的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時(shí)的憧憬…… 這笑瞇瞇，源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!
(五)畫面分析
1、畫面構(gòu)圖、色彩
一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)跨頁(yè)，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時(shí)，也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的.快樂。
畫面的場(chǎng)景非常簡(jiǎn)單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意；那張笑臉，映襯著小明無(wú)限的快樂。
(六)語(yǔ)言分析
故事中頻繁出現(xiàn)反問語(yǔ)句：“廢品可以用來(lái)做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來(lái)做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個(gè)紙箱可以用來(lái)做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考；這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過(guò)程呈現(xiàn)在大家的眼前。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)代社會(huì)，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來(lái)了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們?cè)诒M情享受的同時(shí)，又缺失了什么呢?
故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會(huì)，卻有著一種不一樣的執(zhí)著：喜歡找來(lái)一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?
2．活動(dòng)目標(biāo)
(1)在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、聽聽中了解故事內(nèi)容，并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件
收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）興趣導(dǎo)入
�、俪鍪镜�1、2頁(yè)，介紹故事主人公。
�、诔鍪镜�3、4頁(yè)
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會(huì)將這些“寶貝”變成什么呢?說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。
(2)看圖片，猜故事
—小明會(huì)將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來(lái)看一看。
—（教師演示ppt課件。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得一樣嗎？
(3)聽故事，動(dòng)腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確
�、诔鍪镜�7、8頁(yè)：
—小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事？
一小明給媽媽裝草莓用了哪個(gè)“寶貝”？原來(lái)，這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。
一如果你是小明，你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?你來(lái)變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動(dòng)手操作。)
③出示第9、1 O頁(yè)：
一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)
④出示第1l、1 2頁(yè)：
一奶奶拿著一大把花進(jìn)來(lái)了，小明怎么說(shuō)、怎么做的?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)
一汽車上少了什么?還剩下什么?
一如果你是小明，你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?誰(shuí)來(lái)試試看?
�、莩鍪镜�1 3、14頁(yè)：
一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?
一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?
⑥出示第1 5、1 6頁(yè)：
一快看，小明來(lái)到了哪里?還有誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么事情呢?
一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?
�、叱鍪镜�1 7、1 8頁(yè)：
一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?
一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?
�、喑鍪镜�1 9、20頁(yè)：
一好玩的雪橇只剩下什么了?
一如果你也有這樣的一個(gè)大紙箱，你會(huì)做什么?說(shuō)給大家聽聽。
一小明會(huì)怎么辦呢?
�、岢鍪镜�2 l、22頁(yè)：
一誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小明叉怎么做了?
一大紙箱變成了什么?
一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?
一你家里有這些“寶貝”嗎?平時(shí)，你會(huì)怎么做?
小結(jié)：原來(lái)，沒用的“廢品”只要你肯動(dòng)腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……
(4)活動(dòng)延伸
①想一想：你能用這些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?
�、谠囈辉嚕夯丶矣眠@些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能目測(cè)出障礙物的距離，勇敢助跑跨跳過(guò)高度約30厘米的障礙物。
2.愿意與大家分享自己跨跳的.運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)積極向上的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先與幼兒講《鯉魚跳龍門》的故事。
2.四個(gè)高度不同的龍門(皮筋與椅子相連)，取名為“長(zhǎng)江之門”“黃河之門”“長(zhǎng)城之門”“泰山之門”，小魚卡片四個(gè)，雪花片。
活動(dòng)過(guò)程
1.以故事情節(jié)引出任務(wù)“跳龍門”，練習(xí)助跑跨跳。
(1)教師交代跨跳動(dòng)作的基本要領(lǐng)：一只腳用力蹬地，同時(shí)另一條腿屈膝跨跳過(guò)，平穩(wěn)落地。請(qǐng)幼兒分組練習(xí)，教師指導(dǎo)幼兒目測(cè)好障礙物的位置，調(diào)節(jié)自己的步伐助跑跨跳。
(2)請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，跨跳成功的幼兒分享跨跳經(jīng)驗(yàn)。
2.游戲開始，分別跨跳高度不同的龍門，每跨越一個(gè)高度的門，取回一個(gè)顏色的鱗片(雪花片)。最后一片鱗片，大家魚貫一次跨過(guò)四個(gè)龍門，一起獲得。
3.每一次跨跳后教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，指出應(yīng)注意的問題。
4.歡呼勝利，聽音樂做放松活動(dòng)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動(dòng)物的感人故事，領(lǐng)會(huì)散文所表達(dá)的助人為樂無(wú)私奉獻(xiàn)的主題，萌發(fā)助人為樂的愉快情感。
2、能用完整、較連貫的語(yǔ)言講述黃葉還可能帶誰(shuí)去旅行。
3、感受散文中對(duì)秋季景物的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美如：忽悠、小心的飛著這些詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)唱《小樹葉》、動(dòng)畫
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、唱著《小樹葉》的歌導(dǎo)入活動(dòng)
歌曲中小樹葉說(shuō)：“春天我會(huì)回來(lái)�！蹦阌X得小樹葉真的會(huì)回到樹媽媽的身邊嗎？為什么？
秋天到了，樹葉變黃了，有一片黃葉在樹媽媽的身上搖啊搖，一陣風(fēng)吹來(lái)黃葉飄落了下來(lái)，在空中跳起了舞來(lái)，接著慢慢地落到了地上，貼在大地媽媽的胸口上。黃葉兒離開了樹媽媽，來(lái)到了大地媽媽的環(huán)抱，這時(shí)它是什么心情？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
二、分段欣賞散文
1、播放動(dòng)畫1
2、提問：
黃葉兒碰到了誰(shuí)，它們是怎么說(shuō)的？怎么做的
一起來(lái)完整地講一遍。
教師和幼兒一起朗誦
黃葉兒除了幫助小螞蟻，還會(huì)有誰(shuí)得到黃葉兒的幫助呢？
3、看動(dòng)畫2
黃葉兒又遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？又是怎么做的？
小結(jié)：黃葉兒這么體貼，這么細(xì)心，讓老瓢蟲感到非常的舒服，最后（老瓢蟲幸福地睡著了
三、散文仿編，分析黃葉的精神。
小螞蟻、老瓢蟲都得到了黃葉兒的幫助，黃葉兒還會(huì)幫助哪些小動(dòng)物呢？，你們也來(lái)編一編，可以先說(shuō)給旁邊的小朋友聽。
黃葉兒幫了這么多的小動(dòng)物，它繼續(xù)飛呀飛，（看課件）
黃葉兒到哪里去了？
他為什么會(huì)做甜甜的夢(mèng)？
四、完整欣賞散文。
黃葉兒的故事多感人呀，讓我們一起來(lái)欣賞散文《黃葉兒》，散文的名字叫什么？《黃葉兒》
完整欣賞動(dòng)畫。
聽了這篇散文你有什么感受？為什么？
活動(dòng)反思：
本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過(guò)程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。
一、教材的'處理
1.第一遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式，語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹葉---小動(dòng)物---"，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語(yǔ)言美。
2.第二遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一次執(zhí)教時(shí)，我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又犗氯?來(lái)作為過(guò)渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。
3.第三遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。
在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)節(jié)的處理
1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容，在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過(guò)一個(gè)提問"---"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫面，再次通過(guò)一個(gè)提問"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。
2.動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。
其一：集體試試躺的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。
3.圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會(huì)更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。
通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：
首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌美妙意境，并且學(xué)會(huì)續(xù)編兒歌、
2、想像住在樹上的動(dòng)物、
活動(dòng)重難點(diǎn)：
懂得欣賞，學(xué)會(huì)續(xù)編兒歌、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先探索幼兒探訪小螞蟻、小毛蟲、麻雀等小動(dòng)物在樹上的活動(dòng)、
2、圖片：小螞蟻、小毛蟲、松鼠、麻雀、
3、掛圖一棵樹，兒歌掛圖
4、光碟
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，師幼互相打招呼、
教師：
——平時(shí)周末的時(shí)候小朋友們都會(huì)去那些地方玩呢！
幼1：去玩得好的朋友家
幼2：爸爸媽媽帶我去游樂場(chǎng)
幼3：爸爸媽媽帶我們?nèi)ス珗@（追問：那在公園里你會(huì)看到什么？有很多茂盛的樹木、）
如幼兒沒有說(shuō)到茂盛的樹木時(shí)，老師及時(shí)的說(shuō)出來(lái)：
教師：
——小朋友你們平時(shí)公園還會(huì)見到很多茂盛的樹木是嗎？
——那你們?cè)跇渖蠒?huì)見到哪些動(dòng)物呢？
幼兒回答：
幼1：小鳥
幼2：松鼠
幼3：蛇
教師：
——如果是你，你住在樹上的哪個(gè)地方？為什么？
幼1：我會(huì)住在樹的下面，在夏天的時(shí)候就可以乘涼、
幼2：我會(huì)住在樹干上，就可以和樹上的動(dòng)物朋友做朋友、
幼兒回答、
欣賞兒歌，聽聽兒歌里都有哪些小動(dòng)物在樹上、
教師：接下來(lái)我們一起來(lái)聽一聽，齊老師帶來(lái)有關(guān)在樹上動(dòng)物的兒歌，聽一聽有沒有你們見到的動(dòng)物、
——教師有感情的'朗讀
提問：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才在兒歌里聽到了哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
——幼兒回答
——播放光碟，出示掛圖，在欣賞的過(guò)程中邊出示相應(yīng)的圖片、
教師：再次欣賞兒歌，我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的欣賞一次兒歌，在欣賞的過(guò)程中來(lái)聽聽一共有幾只動(dòng)物呢？
提問：這首兒歌里一共有幾只動(dòng)物呢？（幼兒回答）
三、學(xué)習(xí)兒歌，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、
——我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，先請(qǐng)小朋友自己朗讀、
——接下來(lái)我們一起來(lái)朗讀兒歌、
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分為四組，9個(gè)小朋友一組，老師指定好動(dòng)物，請(qǐng)每一小組中的成員想想你那組的動(dòng)物動(dòng)作怎么模仿呢？
教師：小朋友們想好了嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)表演了哦！
——邊朗讀邊表演
教師小結(jié)：剛才小朋友們表演得很棒，把掌聲送給自己、
編一編
教師：除了有小螞蟻、小毛蟲、小松鼠、小麻雀之外，還會(huì)有哪些動(dòng)物在樹上呢！請(qǐng)小朋友來(lái)想一想、
——幼兒續(xù)編、（把幼兒續(xù)編的寫在黑板上）
——幼1：知了
——幼2：小燕子
——幼兒續(xù)編
想想樹木在大自然中有些什么好處？
教師：小朋友來(lái)想一想樹木在大自然中有哪些好處？
幼1：可以遮太陽(yáng)
幼2：可以給綠化大自然，提供新鮮的氧氣，給人類帶來(lái)新鮮的空氣、
——幼兒回答
教師小結(jié)：在平時(shí)的生活中我們一定要保護(hù)好樹木，這樣才會(huì)有更多的動(dòng)物朋友到樹上去玩哦！到公園去的時(shí)候可以去看看有哪些動(dòng)物朋友哦、、、、、
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
自由活動(dòng)時(shí)許多孩子嘴里嘰嘰咕咕地爭(zhēng)論不休，仔細(xì)一聽，原來(lái)是對(duì)“六一節(jié)”晚會(huì)的時(shí)裝表演節(jié)目發(fā)表自己獨(dú)到而有趣的見解；還有幾個(gè)孩子正披著塑料袋跑來(lái)跑去。我突發(fā)奇想，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)……
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自由探索服裝的制作方法，能用自己的方式制作出簡(jiǎn)單的服裝并進(jìn)行裝飾。
2、幼兒對(duì)服裝制作感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先讓排好時(shí)裝表演。
2、服裝四件。（2件套頭，2件對(duì)襟；2件用剪刀做，2件用手撕）
3、大大小小的塑料袋若干（與幼兒人數(shù)相等）、剪刀、抹布、漿糊、裝飾的材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來(lái)欣賞星星時(shí)裝表演隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演�！�
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察服裝的樣式、裝飾方法。
�。�1）表演完，問：“她們最外面穿的衣服用什么做的？”“這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？”“還有哪些不一樣的地方？”（幼兒自由交流討論、回答）
師引導(dǎo)幼兒從服裝的式樣、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
�。�2）探索裝飾方法。
問：“這些服裝漂亮嗎？怎樣才能使它更漂亮？”（幼兒自由回答）以魔術(shù)的方式把服裝變的更漂亮，師：“它們是怎樣裝飾的？”（留給幼兒一定的時(shí)間觀察）“一個(gè)⊿一個(gè)Ο，一個(gè)⊿一個(gè)Ο叫間隔排列；左面一個(gè)×，右面一個(gè)×，就叫對(duì)稱排列�！�
共同小結(jié)。
3、拓展幼兒思維，探索服裝的制作方法。
導(dǎo)語(yǔ)：“森林里的小動(dòng)物要舉行時(shí)裝表演大會(huì)，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們?nèi)⒓�。我們就�?lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)什么樣的`服裝？”（幼兒自由討論）
師：“拿到一張塑料袋怎么才能把它變成服裝呢？”“自己說(shuō)一說(shuō)，把你的想法告訴你的好朋友。”（幼兒自由回答）
“先要怎么樣？”（撕領(lǐng)口）師示范�！叭缓竽�？”（幼兒自由交流、想象）
4、幼兒制作服裝，師適時(shí)指導(dǎo)。
幼兒自由分組選擇制作方法。師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作，“想怎么做就怎么做”，做的還要和別人不一樣。幼兒自行制作，師適時(shí)指導(dǎo)。
5、幼兒穿上服裝，自由講評(píng)。
問：“你做的是什么服裝？你覺得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看？為什么？”
“你最喜歡誰(shuí)做的服裝？為什么？”（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解）
師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
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