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中班教案

時(shí)間:2024-03-26 09:14:31 教案大全 我要投稿

中班教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的中班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班教案

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

  2、感知等量物體不同的空間排列形式。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片,數(shù)量多于班級(jí)人數(shù)的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個(gè)小印章。

  活動(dòng)過程

  一、結(jié)合紙牌,理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,引發(fā)興趣。

  1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數(shù)字和圖案)你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。)

  2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌,引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字,幫助幼兒理解8以內(nèi)的實(shí)際意義。

  提問:請(qǐng)小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個(gè)圖案,應(yīng)該寫上數(shù)字幾?

  幼兒心里默數(shù),數(shù)完以后舉手回答問題,教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,并且引導(dǎo)幼兒念一念。

  3、教師小結(jié):紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案,并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的'。

  二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字,按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

  1、導(dǎo)入活動(dòng),產(chǎn)生興趣。教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個(gè)紙牌加工廠,請(qǐng)小朋友來做紙牌。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

  a、教師出示4張同一個(gè)數(shù)的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(都是數(shù)字5的卡片,圖案和數(shù)字的數(shù)量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

  教師小結(jié):紙牌加工廠給每個(gè)小朋友4張相同數(shù)字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

  b、教師請(qǐng)2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。

  教師先請(qǐng)一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對(duì),如正確,請(qǐng)?jiān)撚變褐v述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯(cuò),請(qǐng)其他幼兒幫助改正。教師再請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌,并請(qǐng)其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”

  三、清楚要求,做紙牌。

  1、教師強(qiáng)調(diào)要求:每人4張卡片,根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

  2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè),愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵(lì)做的不符合要求的幼兒重新做一張。

  四、會(huì)用多種方法玩紙牌,體驗(yàn)紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

  1、提出要求:請(qǐng)幼兒2到3人一組自由結(jié)伴,在做好的紙牌中每個(gè)數(shù)挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。

  2、教師可帶領(lǐng)不會(huì)玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

  3、關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況,表揚(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內(nèi)的實(shí)際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。

  通過活動(dòng)的開展,我覺得此活動(dòng)有值得肯定的地方,也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數(shù)一數(shù)、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示,交流、小結(jié),幫助幼兒了解操作要求,并在個(gè)別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時(shí),大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章,體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂趣;顒(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚,要求明確,操作性強(qiáng)?墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤健H缟w出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點(diǎn)子比較好;請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí),最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒,再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。

  同時(shí),對(duì)此活動(dòng),我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式;顒(dòng)中,我似乎講的不夠具體。

中班教案 篇2

  活動(dòng)背景:

  到了秋天,人們能夠收獲水果、蔬菜等等各種各樣的食物。在這個(gè)季節(jié)里,讓孩子們也可以進(jìn)行采摘的活動(dòng),體會(huì)到豐收的喜悅。對(duì)于2~3歲的孩子來說,他們的腿部力量較弱,可以通過跳跳躍活動(dòng),來提高粗大動(dòng)作發(fā)展,打下良好的健康基礎(chǔ)。我們班級(jí)的部分孩子會(huì)混淆顏色,對(duì)不同顏色的概念還不十分清楚,因此在活動(dòng)中要適當(dāng)?shù)募尤腩伾珜?duì)應(yīng)的環(huán)節(jié),鞏固他們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)——學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

  2、數(shù)學(xué)目標(biāo)——分辨紅、綠兩種顏色,并嘗試顏色對(duì)應(yīng)。

  3、情感目標(biāo)——體會(huì)豐收的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  竹籃,小兔胸飾,紅、綠兩種顏色的蘑菇,紅、綠兩種顏色的塑料筐

  過程與指導(dǎo):

  一、教師和幼兒共同扮演兔子角色,活動(dòng)身體。

  1、教師佩戴上兔媽媽胸飾,給幼兒佩戴上兔寶寶的胸飾。

  ——我是兔媽媽,你們都是我的兔寶寶。

  2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的熱身,以免出現(xiàn)肌肉抽搐等情況。

  ——我們一起來做兔子,學(xué)一學(xué)兔子是怎么走路的.。

  二、教師竹籃、蘑菇等材料,讓幼兒自由探索。

  1、教師分給每位幼兒一個(gè)竹籃,并將蘑菇鋪在一段距離外的空地上。教師引出幼兒采蘑菇的興趣。

  ——兔子最喜歡吃什么?

  ——除了青菜和胡蘿卜,兔子最喜歡吃蘑菇。

  ——草地上有好多好吃的蘑菇,我們想辦法把它們采回家吧。

  2、幼兒自由嘗試跳著去采蘑菇。

  ——我們是兔子噢,我們要像兔子那樣跳。

  三、教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙腳并攏跳的動(dòng)作,并使用這個(gè)動(dòng)作繼續(xù)采蘑菇。

  1、教師請(qǐng)部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。

  ——這個(gè)小兔子是我兔媽媽的寶寶,因?yàn)樗米钕裥⊥米恿耍?/p>

  ——大家一起來學(xué)學(xué)看,他是怎么跳的。

  2、教師分解講解雙腳并攏跳的動(dòng)作并做動(dòng)作。

  ——兔媽媽來跳給寶寶們看,我們把兩只小腳靠在一起,往下輕輕蹲,然后向前一跳。

  ——兔寶寶們跟著兔媽媽一起跳著去采蘑菇吧。

  四、教師激發(fā)幼兒喜悅的情緒,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色,將蘑菇分類。

  1、教師激發(fā)幼兒喜悅的情緒,引出顏色對(duì)應(yīng)。

  ——采了這么多蘑菇,小兔子們高興嗎?

  ——兔媽媽也很高興,可是蘑菇太多了,吃也吃不完,我們把它們帶回家吧。

  3、教師出示塑料筐,并讓幼兒根據(jù)顏色,把蘑菇分來放進(jìn)筐中。

  ——我們采的蘑菇有哪些顏色?

  ——我們要把蘑菇送到和它們顏色一樣的筐里去。

  五、結(jié)束語

  1、放松身體,結(jié)束活動(dòng)

  ——兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們回家了。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過看錄像認(rèn)識(shí)魚類的共同特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)魚的興趣。

  2、 通過此活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解魚的群居生活。

  動(dòng)形式:集體談話

  活動(dòng)準(zhǔn)備:vcd盤,圖片

  設(shè)計(jì)意圖

  師幼互動(dòng)

  教育反思

  1、在一次日常談話中教師問幼兒你最喜歡的動(dòng)物是什么?

  2、有一半的幼兒對(duì)魚類知識(shí)較感興趣還提出了一些問題如:魚會(huì)不會(huì)睡覺?魚是如何生活的?所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  1、你們喜歡哪些動(dòng)物?

  2、教師提問:你們認(rèn)識(shí)哪些魚?它們是在什么地方生活的?

  3、看vcd后教師引導(dǎo)幼兒相互討論并提出問題。

  4、師生共同歸納總結(jié)。

  1、師生互動(dòng)老師從幼兒身上捕捉到了自己不太清楚的問題,通過此活動(dòng)幼兒對(duì)魚的關(guān)注興趣更為加深了。

  2、要結(jié)合幼兒的提問師生共同準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的延伸。

  3、在活動(dòng)中幼兒對(duì)魚的問題很感興趣并愿意用自己的語言表達(dá)出來。

  4、有的`說喜歡鯉魚因?yàn)樗娜夂贸;有的說喜歡金魚因?yàn)樗每。在他們回答魚在什么地方時(shí),因答:有的在海里;有的在河里;并且能提出一些問題:魚會(huì)不會(huì)游泳?魚有沒有爸爸媽媽?魚睡覺嗎?

中班教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)扮演司機(jī)開車的樂趣,建立基本的交通安全概念,認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音磁帶

  三、活動(dòng)過程:

  1 、講述故事《威威愛大怪手》。

  教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一共好聽的故事,你們想不想聽呀?(教師講述故事)

  提問:

  故事里的大怪手車到底是什么車?(挖土車)

  除了故事里提到的車,你還認(rèn)識(shí)什么車?

  2、教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

  “小朋友們都很聰明,認(rèn)識(shí)各種各樣的車,F(xiàn)在老師要考考你們,我們來玩一個(gè)猜謎的游戲。請(qǐng)你聽清楚老師出的題目,然后回答這是什么車?明白了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)聽題。”

  ——下雨車,下雨車,邊下雨來邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車?(灑水車)

  ——大嘴車,大嘴車,邊吃垃圾邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車?(垃圾車)

  ——長長一條龍,走路轟隆隆,跨河又鉆洞,嗚嗚向前沖,

  ——載客又運(yùn)貨,運(yùn)輸立大功。請(qǐng)問這是什么車?(火車)

  ——用腳踩,不需要用汽油的車。(自行車)

  ——要排隊(duì)等,一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。(公共汽車)

  ——搬家時(shí)會(huì)用到的車子。(卡車)

  ——你只要上車,告訴司機(jī)要到哪里,司機(jī)就會(huì)打表并送你到目的地。(出租車)

  ——失火的時(shí)候一定需要它幫忙。(消防車)

  ——抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開著它出來。(警車)

  ——游覽旅行時(shí)會(huì)坐什么車?(游覽車)

  ——可以救人的車子。(救護(hù)車、警車、消防車。)

  ——撥打電話119,開來的是什么車?

  ——撥打120,開來的是什么車?

  ——那110呢?

  3 、聽聲音,辨車子。

  小朋友們真棒!在我們的生活中有一些車子會(huì)發(fā)出特別的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽,猜猜是什么車?(放錄音)

  4、學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》。

  教師:大馬路上有各種各樣的車子在行駛,為了確保安全,司機(jī)們要遵守交通規(guī)則,在過路口時(shí)還要注意看交通信號(hào)燈。小朋友們,你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路,看到黃燈就要停下;如果走到一半,就要快快通過)(教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著 教師念一遍)

  嘀嘀嘀,汽車叫,

  汽車來了我讓道,

  過馬路,東西瞧,

  走路要走人行道,

  不玩耍,不亂跑,

  安全第一我知道,

  紅燈停、綠燈行,

  遵守規(guī)則別忘掉。

  5 、演唱歌曲〈開車歌〉。(唱兩遍)

  6 、聽音樂,小朋友們自由模仿開汽車的動(dòng)作。

  教師:小司機(jī)們,我們出發(fā)吧!

  7 、結(jié)束。

  附:故事

  威威愛大怪手

  隔壁的工地正在蓋房子,那里有許多工程車,威威趴在窗臺(tái)上睜著大眼睛瞧呀瞧,還興奮地大聲叫。

  怪手車有個(gè)彎彎的大手,一挖就挖起很多土;吊車有個(gè)長長的鉤子,一下子吊起了粗鋼筋;還有水泥攪拌車,圓圓的肚子呼嚕呼嚕轉(zhuǎn),一會(huì)兒就流出泥漿來了。

  中班社會(huì)教案:拾到東西要?dú)w還

  目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主, 并了解找失主的方法。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情, 找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。

  準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、情景表演

  過程:

  開始部分

  (一) 引起興趣,引出課題。

  師:今天,老師要來變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?

  (二)基本部分:

  1、情景表演,讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

  提問: 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)

  2、誰撿到了帽子? (小兔)

  3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說了什么?)

  集體練習(xí): 請(qǐng)問,這是你丟的帽子嗎?

  小結(jié): 把帽子還給了小貓,小貓可高興了,小兔著見小貓這么高興,他心理也很高興,我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí),拾到東西要還給別人。

  2、討論,幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

  (1) 小朋友有沒有無過東西? 丟過什么? 心里怎樣?

  (2) 你丟了東西,別人拾了還給你,你心里怎樣?

  (3) 你有沒有拾到過別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?

  3、情景表演,激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī), 使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂。

  師: 看看又發(fā)生了什么事,小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過? (看見他們難過,小朋友你們心里怎么樣?

  (1) 提問: 小動(dòng)物們這么難過? 它們丟了東西心里怎樣? 看見他們難過你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請(qǐng)問, 剛才你們?cè)谀睦锿娴?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看, 如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?

  (2) 幼兒幫助小動(dòng)物們找東西,(拾起來,拾起來以后怎么做呢? 問問撿到東西后怎么說? 請(qǐng)問這是你丟的東西嗎?

  (3) 幼兒找東西

  (4) 師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西,還給了他們, 他們一定很高興,他們肯定會(huì)來謝謝我們的,我們小朋友把東西還給了失主做了好事,心里怎樣? (做一做高興的樣子,笑一笑)

  (5) 提問: 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的, 說了什么話?

  4、幼兒討論:

  (1)拾到了東西為什么要還給別人?

  (a)人家會(huì)難過,會(huì)著急。

  (b)不是自己的東西不能拿。

  (2) (表揚(yáng)自己)

  討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?

  (三) 結(jié)束:

  中班社會(huì)活動(dòng):《特殊的電話號(hào)碼》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣,在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。

  2、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境,初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、海報(bào)背景圖三幅,正面分別寫著110、119、120,背面貼有雙面膠的卡片若干,活動(dòng)記錄表張。

  2、自制課件,不同的電話機(jī)、手機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、感知辨別

  1、引出特殊的電話號(hào)碼

  師:最近,我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn),家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字,爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字,這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿kU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的,你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120)

  小結(jié):我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖kU(xiǎn)或緊急情況下使用的,所以只用三個(gè)數(shù)字,這樣記起來容易,撥起來也快。

  2、配對(duì)游戲

  課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。

  師:這里發(fā)生了什么事情?

  幼:著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

  師:發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話?

  幼119。(根據(jù)幼兒的回答,教師操作課件,將號(hào)碼119與著火的房子相配。)

  師.原來,發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

  幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件,110與病人的圖片配對(duì)失敗,120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)

  師.這次對(duì)了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

  幼:110。(配對(duì)成功。)

  師:對(duì)l如果有人打架,周圍的人可以打報(bào)警電話110。

  拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)

  幼.因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖kU(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。

  師:哦,我也有一個(gè)理由,這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國家的每個(gè)地方都可以用,而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉,我們說得對(duì)嗎?

  拉拉小朋友和黃老師都說對(duì)了,告訴你們,之所以說這三個(gè)電話特殊,還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了,現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件,先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失,請(qǐng)幼兒說出消失的是哪個(gè)號(hào)碼,目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)

  拉拉、黃老師,你們班的小朋友真聰明,這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼,那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?

  二、模擬實(shí)踐

  1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師:拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>

  師:(播放課件,幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰,表示門房間著火了?矗@里發(fā)生了什么事?誰愿意來打電話?

  師:記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快,要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件,出現(xiàn)電話的圖像,請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后,課件里的電話鈴響起,消防員出現(xiàn)在畫面中。)

  中班社會(huì)活動(dòng):給椅子洗洗澡

  設(shè)計(jì)理念:

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:只有從小參加勞動(dòng)的人,才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依賴性日趨漸強(qiáng),獨(dú)立生活的能力則越來越差,缺乏勞動(dòng)的概念,更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng),本活動(dòng)來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上),我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng), 本活動(dòng)注重趣味性,做到寓教于樂,在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感,在做中樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂的'思想,讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過程,感受勞動(dòng)的快樂。

  2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法,即使用清潔工具有順序地洗椅子。

  3、教育幼兒要愛護(hù)小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  重點(diǎn):教育幼兒要愛護(hù)小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子,感受勞動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:椅子每人1張;水盆若干,抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂、“椅子”錄音。

  活動(dòng)過程:設(shè)計(jì)意圖:

  一、椅子哭了

  ●錄音:“嗚嗚……”師:是誰在哭呢?

  ●椅子:“嗚嗚……”小朋友,我是小椅子,你們身上都很干凈,你們看,我的身上很臟,我身上為什么會(huì)這么臟呢?

  ●你們能幫我洗個(gè)澡嗎?

  二、我來給你洗洗澡

  1、洗椅子

  ●師:你們?cè)敢鈳椭∫巫酉丛鑶?那我們用什么來給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆)今天我們請(qǐng)它們來幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個(gè)地方都要擦到)

  ●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子,鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己在勞動(dòng)過程中的快樂。

  2、交流

  你是怎么洗椅子的?鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來示范并用語言表達(dá)洗椅子的過程。

  3、總結(jié)

  ●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌,我們一邊念兒歌一邊擦椅子,這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈。

  ●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布,洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背,擦一擦;椅子腳,擦一擦;椅子檔,擦一擦,小椅子,開心啦!)

  ●椅子是我們的好朋友,我們還應(yīng)該怎么更好地愛護(hù)它?

  三、送椅子“回家”

  ●椅子:小朋友,謝謝你們把我洗得這么干凈,以后你們要好好的愛護(hù)我噢!

  ●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有,我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧!

  創(chuàng)設(shè)情景,幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。

  開拓幼兒的思維,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。

  幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,并鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá),發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

  結(jié)合兒歌,讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

  通過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子,輕拿輕放的好習(xí)慣。

  幼兒園中班社會(huì)教案:請(qǐng)到我家來做客

  幼兒園中班社會(huì)教案:請(qǐng)到我家來做客

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受與朋友交往的快樂。

  2.能用較完整的語句表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒的交往能力。

  3.正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí):到朋友家做客

  2.趣味練習(xí):給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  問題導(dǎo)入課題。

  提問:有人到你家里面先要說什么?

  主人給我們端水,請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn),我們應(yīng)該說什么?

  在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)?

  離開時(shí)我們要說什么?

  二、展開

  1.經(jīng)驗(yàn)講述:做客。

  提問:我們到別人家做客,意見活動(dòng)過程

  2.趣味練習(xí):到朋友家做客

  提問:到朋友家做客,你應(yīng)該說些什么呢?

  見到大人的時(shí)候。

  大人給點(diǎn)心的時(shí)候。

  回家的時(shí)候。

  小結(jié):去別人家做客,見到主人我們首先要問:“您好”,

  吃東西要向主人說“謝謝”,

  做客時(shí)不能在別人家里亂跑,不隨便亂動(dòng)人家的東西,

  離開時(shí)要跟主人說:“再見”。

  3.交流活動(dòng):請(qǐng)客。

  (1)幼兒自由討論,說說請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。

  指導(dǎo)語:客人來了,熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門,給客人遞拖鞋,為客人端水。

  拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起閱讀圖書,還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。

  4.開展游戲:請(qǐng)到我家來做客。

  引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲,教師積極參與指導(dǎo)。

  5.知識(shí)拓展:給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

  比如:鉛筆,剪刀

  給東西的小朋友怎樣做?接?xùn)|西的小朋友怎樣做?

  三、結(jié)束

  1.活動(dòng)講評(píng):根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語情況進(jìn)行講評(píng)。

  2.活動(dòng)延伸:要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語。

  活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討

  陳:目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。

  2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)砜鞓贰?/p>

  以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛,但為什么不能分開躲雨呢?能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考,理性地對(duì)待這樣的問題。上課中社會(huì)和語言還是有較多的說教。

  王:目標(biāo)中不是熱情,故事中傳遞出的語氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。

  冰:我一問孩子就說分開來躲。

  王:這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒有體現(xiàn)而且

  吳:這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助,而是合理的解決問題。

  王:以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,

  吳:能否把小朋友生活中的問題再現(xiàn)。

  陳:社會(huì)領(lǐng)域比較容易說教,

  丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。

  沙:第一個(gè)孩子處理辦法就比較好,說出在同一朵花下的幾片葉子。

  王:社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來源于生活,到底有什么問題需要解決,這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。

  陳:今天的思路是………………………………?墒墙裉焐铣鰜聿皇沁@樣的,孩子一下子就能說出來,是否有必要開始。

  王:課件里與問題,花朵很多,蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié),花這么多蝴蝶完全可以躲,畫面馬上跳到下雨,應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。

  丹:這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛有很多中方法,孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是

  沙:老師講故事的時(shí)候語氣較平,故事不生動(dòng)。

  王:老教材和時(shí)代有些脫節(jié),而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問題。

  王:三只蝴蝶還有什么其他的角度。

  丹:相親相愛的角度能不能挖進(jìn)去。

  吳:用生活的問題。

  王:不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。

  中班社會(huì)活動(dòng)《猜猜我有多愛你》

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一個(gè)充滿了愛的故事,字里行間彌漫著濃濃的親情。作者以他獨(dú)特的思維和想象力,讓兩只兔子相互表達(dá)著自己的愛,不管小兔子是怎樣靈感疊出地表達(dá),而大兔子總是輕而易舉地超過它,因?yàn),它?duì)小兔子的愛超過一切。值得注意的是,這個(gè)故事是由小兔子開始的——猜猜我有多愛你。如果我們的孩子也能象小兔子這樣,那有多好!

  本次活動(dòng),我們?cè)噲D沿著營造——體味——抒發(fā)——回報(bào)的脈絡(luò),將幼兒與父母之間原本具有的自然情感予以渲染和提升,讓每一個(gè)孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長,又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母),讓孩子因愛而感動(dòng),為愛而行動(dòng)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解故事的內(nèi)容,感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達(dá)方式。

  2、培養(yǎng)幼兒愛家人,愛老師,愛同伴的情感。

  3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)周圍人的愛。(包括父母、老師、伙伴)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事“猜猜我有多愛你”PPT。

  2、幼兒自帶一個(gè)小禮物。

  3、彩色愛心卡片,黑色記號(hào)筆。

  4、大海、樹、山、月亮、星星等圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒表達(dá)愛的欲望

  小朋友,能說說你們愛誰嗎?有多愛?誰愛誰多一點(diǎn)呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用很、非常、最等形容詞來表達(dá)自己愛的程度)

  師小結(jié),導(dǎo)入故事:說了這么多,我們都想把有多愛說清楚,能不能說的更清楚呢?有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個(gè)問題,一起來欣賞故事《猜猜我有多愛你》。

  二、欣賞作品,感受愛的氛圍

 、睅熡懈星榈刂v述故事,幼兒傾聽。

 、矌熖釂枎椭變豪斫庾髌。

  (1)小兔子要上床睡覺了,它緊緊抓住大兔子的耳朵,問了什么?(要大兔子猜什么)

 。2)小兔子和大兔子是怎樣互相表達(dá)愛的?

  誰來說說小兔子有多愛大兔子?大兔子呢?幼兒可邊做動(dòng)作邊回答。

  教師總結(jié):小兔子希望自己比大兔手臂長,比大兔子跳得高,跳得遠(yuǎn)。它們都在竭盡全力地愛著對(duì)方。

  三、拓展思維,遷移作品

  1、師提問:在生活中有沒有像大兔子一樣愛你們的人呀?他們是怎么愛你的?

  2、說一說,我對(duì)爸爸媽媽的愛。

  當(dāng)我們愛爸爸媽媽的時(shí)候,可以大聲說出來,還可以用擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……

  3、說一說對(duì)老師、同伴的愛。

  教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片,先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)老師的愛。再請(qǐng)部分幼兒選擇自己最喜歡的同伴到臺(tái)前來互相用語言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)對(duì)方的愛。

  4、同伴之間相互贈(zèng)送自己的小禮物。

  5、操作活動(dòng):愛心卡

  小朋友們將父母的愛和孩子的愛分別畫在兩種顏色的愛心卡片上進(jìn)行展示,體現(xiàn)孩子與父母之間相互的愛。

  附故事:

  小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住大兔子的長耳朵不放他要大兔子好好聽他說 “猜猜我有多愛你”他說大兔子說:“喔,這我可猜不出來”“這么多”小兔子說,他把手臂張開,開得不能再開大兔子的手臂要長得多,“我愛你有這么多”他說嗯,這真是很多,小兔子想“我的手舉得有多高,我就有多愛你”小兔子說“我的手舉得有多高,我就有多愛你”大兔子說這可真高,小兔子想,我要是有那么長的手臂就好了 小兔子又有了一個(gè)好主意,他倒立起來,把腳撐在樹干上“我愛你一直到我的腳趾頭”他說大兔子把小兔子抱起來,甩過自己的頭頂,“我愛你一直到你的腳趾頭”“我跳得多高就有多愛你!”小兔子笑著跳上跳下“我跳得多高就有多愛你”大兔子也笑著跳起來,他跳得這么高,耳朵都碰到樹枝了這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了 “我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”小兔子喊起來“我愛你,遠(yuǎn)到跨過小河,再翻過山丘”大兔子說這可真遠(yuǎn),小兔子想他太困了,想不出更多的東西了他望著灌木叢那邊的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了“我愛你一直到月亮那里”說完,小兔子閉上了眼睛“哦,這真是很遠(yuǎn)”大兔子說,“非常非常的遠(yuǎn)”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他低下頭來,親了親小兔子,對(duì)他說晚安然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來”

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒知道要學(xué)習(xí)故事中的羊姐姐,聽爸爸媽媽的話,外出不亂跑。

  2、教育幼兒在外出游玩時(shí),要遵守集體規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、操作卡片《小羊迷路了》。電視機(jī)、展示儀。

  活動(dòng)過程

  1、幼兒欣賞故事,教育幼兒外出時(shí)要聽大人的話,不要亂跑。

  (1)、幼兒邊看,教師邊講故事。

 。2)、提問:小羊一家外出游玩時(shí),爸爸是怎樣交代孩子們的?誰做到了?

  小羊應(yīng)該怎么做?

  2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,引導(dǎo)幼兒討論在那些時(shí)候要聽大人的話?

  組織幼兒討論,并選代表回答。

  生活中有沒有像瓜瓜一樣的人,他們是怎樣做的'?

  3、教師總結(jié)。

  與家人一起或小朋友集體外出時(shí),都要聽大人的話,不能單獨(dú)亂跑。

  延伸活外出游玩時(shí),事先向幼兒交代游玩規(guī)則。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通,孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過還得有家長平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

中班教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  為了開發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源,我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此,在我們的種子角中,收集了各種各樣的豆子,有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí),如赤豆可以做豆沙,黃豆可以做豆?jié){,但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望,我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征,鼓勵(lì)幼兒搖一搖,引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣;嘗一嘗,感受豆類食品的不同風(fēng)味;做一做,運(yùn)用豐富的想象,用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在感知各種豆類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

  2、 了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

  3、 聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)作。

  4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):大膽表述豆類的特征及用途

  活動(dòng)難點(diǎn):利用豆類的不同顏色,大膽表現(xiàn)豆貼作品

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

  2、各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)

  3、相關(guān)豆類食品

  活動(dòng)過程:

  1、 激發(fā)興趣

 。1)、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐。

  請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

  (幼兒操作后自由交流)

 。2)、幼兒打開罐子,看一看里面到底藏了哪種豆豆。

  2、 自由探索

 。1)、師:這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒都寶寶,放在手心里看一看,和朋友說一說,它們長的怎么樣?(顏色、大小、形狀不一,但它們都有豆萁)

 。2)、師:在這些豆豆里,你喜歡哪種呢?為什么?

 。ㄓ變合嗷ビ懻摚

 。3)、師:對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品,F(xiàn)在,我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么?(幼兒間交流,教師巡回指導(dǎo))

  3、 交流討論

 。1)、師:你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?

  幼:我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的`;

  我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;

  我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;

  小結(jié):豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營養(yǎng)價(jià)值。所以,我們小朋友要多吃、常吃豆類食品,使我們的身體長的棒棒的。

  (2)、師:除了這三種豆豆外,你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?

  幼:青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

  4、 創(chuàng)作表現(xiàn):

 。1)、師:這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色,我們能不能用它們

  裝飾圖畫呢!請(qǐng)你們來試一試,用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。

  (2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,教師是觀察者、傾聽者,也是指導(dǎo)者,適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo),能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用,而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚,都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的,他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過程中,抓住的是它們明顯的特征,而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予,而要站在孩子的角度去看待,孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式,尊重、肯定對(duì)于孩子來說是更重要的。

中班教案 篇7

  教學(xué)意圖:

  《喜羊羊和灰太狼》是孩子們非常喜歡的動(dòng)畫,動(dòng)畫中的喜洋洋更是孩子們喜歡的角色。它聰明樂于助人關(guān)心同伴與集體,是孩子們喜歡模仿的人物,于是,根據(jù)這一情況開展了此次活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒從小熱愛運(yùn)動(dòng)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓孩子、家長、老師共同分享參與游戲的樂趣,加深家園情、師生情、親子情。

  2.培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格,給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。

  3.讓家長進(jìn)一步了解孩子,促進(jìn)家園同步教育。

  教學(xué)措施

  1、配合,共同收集,做好知識(shí)準(zhǔn)備

  家長與孩子共同收集有關(guān)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的圖片、音像資料,使幼兒對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大致的了解,做好知識(shí)的準(zhǔn)備工作。

  2、活動(dòng),激發(fā)熱情,獲得知識(shí),掌握技能。

  圍繞體育運(yùn)動(dòng)開展各類教學(xué)活動(dòng),特別是健康活動(dòng),使孩子對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)較系統(tǒng)的了解,從而激發(fā)他們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣,積極參加鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。

  3、戶外活動(dòng)中應(yīng)用、一日活動(dòng)中貫穿中延伸

  把學(xué)到的知識(shí)、技能在活動(dòng)中應(yīng)用,使孩子對(duì)于活動(dòng)更感興趣,形成規(guī)則意識(shí),能夠有針對(duì)性的進(jìn)行鍛煉,并在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造。

  4、運(yùn)動(dòng)會(huì),家園協(xié)作,共同提高

  召開親子運(yùn)動(dòng)會(huì),把學(xué)到的運(yùn)動(dòng)加以整合、創(chuàng)編,形成一個(gè)個(gè)親子運(yùn)動(dòng),既融洽了親子關(guān)系,又強(qiáng)化了家園聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)全員鍛煉。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒及家長著親子運(yùn)動(dòng)裝,穿運(yùn)動(dòng)鞋。

  2、球(若干個(gè))、喜羊羊頭飾(數(shù)量與家長、幼兒人數(shù)相等)、灰太狼和小豬頭飾(各4個(gè))、小推車4輛、塑料筐8只。

  3、場(chǎng)地布置:障礙物(小椅子8張)、50厘米~60厘米的平行線。

  4、音樂磁帶,錄音機(jī)。

  教學(xué)過程:

  1、開始部分

 。1)幼兒和媽媽扮演羊村的羊羊們,教師扮演老村長,羊羊們?cè)诼牭缴植ヒ魡T播完老村長的邀請(qǐng)后,小羊們開著火車到場(chǎng)地中間。

 。2)老村長請(qǐng)小羊們一起來活動(dòng)身體,小羊們跟著老村長做小動(dòng)物模仿操。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié),以幼兒喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》中的人物,來提高孩子活動(dòng)的`興趣。既達(dá)到了熱身的效果,又提高了幼兒興趣的前奏曲,更為后面的正式活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

  2、基本部分。

 。1)老村長:

  今天的天氣真好啊!我剛聽喜羊羊報(bào)告說:"我們的倉庫已經(jīng)沒有糧食了,讓我們到小豬家去運(yùn)一些糧食。"小羊們你們?cè)敢鈫?可是,小豬家很遠(yuǎn),要繞過灰太狼的家、走過小橋才能到達(dá),你們怕不怕?

  (2)老村長指導(dǎo)小羊們練習(xí)繞障礙物、走小橋。

  A:障礙物。老村長:"快看,這里是灰太狼的家,我們要怎樣過去呢?"(繞)

  B:直線。老村長:"這里有個(gè)小河,這回我們應(yīng)該用什么方法過這個(gè)小河呢?"(走直線)

  評(píng)析:教師集體講解并示范,便于幼兒做些休整;而在分散練習(xí)中,幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí),能相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。

 。3)介紹游戲"喜羊羊運(yùn)貨"的玩法。

  每個(gè)家庭一組,分別請(qǐng)四個(gè)家庭,一個(gè)小羊(媽媽)站在起跑線后,一個(gè)小羊(幼兒)站在起跑線上。老村長發(fā)出運(yùn)貨口令,小羊(幼兒)推起小車?yán)@過灰太狼的家、走過小橋,來到小豬(爸爸)家。小豬拿起一個(gè)皮球放在小車?yán),小羊(幼兒)從原路返回,然后小羊(媽媽)把皮球放在塑料筐里,小羊(幼兒)繼續(xù)運(yùn)貨。在規(guī)定的時(shí)間里看誰運(yùn)得多為勝。游戲重新開始時(shí),可把皮球送回原處。

  評(píng)析:剛要中指出:幼兒園的體育教育活動(dòng)應(yīng)該以健康第一、并提出"身心和諧"的價(jià)值取向。對(duì)于幼兒來說,游戲是幼兒的天性。而如何使體育游戲真正發(fā)揮其教育價(jià)值是一門難題。在本節(jié)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上我做了一番精心編排。我主要將目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)繞障礙物、走過寬50厘米~60厘米的平行線來發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性與創(chuàng)造性。各環(huán)節(jié)清晰、明了,過度自然。

 。4)介紹游戲規(guī)則。

  ① 必須繞過障礙物、走過小橋。

  ② 每個(gè)小羊只能拿一個(gè)皮球。

 。5)親子共同游戲。

  評(píng)析:以幼兒為中心,在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)、豐富的教學(xué)內(nèi)涵去調(diào)動(dòng)幼兒參與體育的熱情和激情,幼兒都能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于幼兒自始至終處于自主地位,因而積極性很高,參與性較強(qiáng),練習(xí)效果也較好,不僅增進(jìn)了親子關(guān)系,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),也提高幼兒合作的能力和身體協(xié)調(diào)性,促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

  3、結(jié)束活動(dòng)。

 。1)在音樂聲中,放松身體各部位。

 。2)小羊們整理體育器械回教室。

  評(píng)析:在抒情的慢三拍音樂中,幼兒悠閑地和老師一起做放松運(yùn)動(dòng),幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)貼近幼兒的實(shí)際生活和現(xiàn)有發(fā)展水平。首次開展這樣的體育活動(dòng),幼兒和家長都格外興奮,活動(dòng)氣氛熱烈,總體效果還不錯(cuò),達(dá)到了增進(jìn)幼兒和父母增進(jìn)親子關(guān)系的效果,也使家長和幼兒意識(shí)到了鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)的重要性。培養(yǎng)孩子與同伴之間團(tuán)結(jié)合作的精神。

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