大班教案常用[5篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的大班教案5篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　一、選材原因

　　《胡桃夾子》是柴可夫斯基編寫的一個芭蕾舞劇，它的內(nèi)容是根據(jù)霍夫曼《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編的。舞劇的音樂充滿了單純而神秘的童話色彩，具有強烈的兒童音樂特色，很適合讓幼兒欣賞。之所以選擇這個舞曲，是一次偶然的機會，在我給孩子播放動畫片時，放到了一個胡桃夾子的片段動畫片《特巴雷克舞曲》，當(dāng)時孩子們有的拍著小手打著節(jié)奏，有的忍不住想跟著跳舞，讓我感受到這段音樂強烈的感染力。還有一個原因是因為平時的活動中這類型、這種風(fēng)格的音樂，孩子接觸是比較少的。本著讓孩子盡可能多的積累音樂素養(yǎng)，我設(shè)計了這節(jié)活動。

　　二、活動前遇到的問題

　　《特巴雷克舞曲》是一首節(jié)奏很快，比較抽象的樂曲。樂曲主要有4段，結(jié)構(gòu)為ABCA式。樂曲的節(jié)奏點清晰、重拍鮮明。但怎樣讓孩子在欣賞、演奏的過程中能夠感受、了解樂曲的結(jié)構(gòu)及節(jié)奏特點師本節(jié)活動的一個重點。大班的孩子已經(jīng)有了一些打擊樂演奏的經(jīng)驗，做為下學(xué)期的孩子，在原有基礎(chǔ)上該有怎樣的提升，我們將其定位為雙聲部的合作演奏，并將此目標(biāo)定位為活動中的難點。

　　三、活動后思考

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　　在了解了《胡桃夾子》的故事后，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個欣賞糖果王國人們跳舞的故事情境引導(dǎo)孩子們看舞蹈動作時感受音樂的結(jié)構(gòu)特點；學(xué)舞蹈動作時感受不同樂段的節(jié)奏特點；幫小老鼠跳雙人舞時，初步了解合奏的方法。用孩子們感興趣的方法，一步一步引導(dǎo)孩子探索打擊樂活動。

　�、舱n件運用

　　開始環(huán)節(jié)，將不同的舞姿用簡筆畫的方法記錄并做入課件，提示幼兒在不同樂段可以做些什么動作；跟著音樂的節(jié)奏逐步出示圖片，很好的幫助幼兒熟悉了不同的節(jié)奏型。

　　此外，課件的運用在接下來的活動中起到了非常重要的作用，在圖譜的提示下，幼兒能夠看著圖譜，較清楚的演奏出這個活動。

　�、匙灾鲗W(xué)習(xí)

　　其一，是幼兒自主解析動作圖譜，在圖譜的提示下，幼兒自主嘗試學(xué)做動作，并在用身體動作跳舞的過程中逐步的掌握節(jié)奏，使得節(jié)奏的掌握有趣且有效。其二，是給予幼兒自由練習(xí)的時間，在幼兒解析完節(jié)奏譜并為不同樂段配器后，給予幼兒一點時間，供幼兒自己練習(xí)，在練習(xí)過程中滿足不同能力幼兒鍛煉、表現(xiàn)得機會。

　�、礃菲餮葑喾椒ǖ膭�(chuàng)新

　　本次選擇的樂器是鈴鼓、串鈴和鈸，我們改變了以往的演奏方法。鈴鼓我們嘗試在重拍處拍鼓面，弱拍處撥動鈴鼓的鈴片；串鈴棒我們嘗試重拍處敲擊串鈴，弱拍處晃動串鈴。這樣的演奏方法使得樂器與音樂的情緒、特點更加吻合。

　　⒌指揮提示

　　教師對音樂的透徹的分析以及熟悉程度，能夠在活動中更好的指導(dǎo)幼兒。在本節(jié)活動中在孩子對圖譜已經(jīng)比較熟悉的情況下，教師的指揮則起到了重要的作用。在大家齊奏第一聲部時，由于是新的演奏方法，教師嘗試用模擬樂器的方法對不同樂段指揮，每個樂句結(jié)束前迅速的轉(zhuǎn)頭提示下個樂句需要演奏的孩子。而在兩聲部合作演奏時，教師嘗試用兩只手同時對兩個聲部不同的節(jié)奏型進行指揮，幫助幼兒更好的進行兩聲部的`合奏。

　�、娲嬖趩栴}

　　活動中仍然存在較多的問題：

　�、庇捎谝还�(jié)活動中融入的內(nèi)容較多，如某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題則會導(dǎo)致孩子在接下來的環(huán)節(jié)中不能很好的理解。在組織活動中我忽略了一個環(huán)節(jié)，沒有幫助幼兒小結(jié)提升，讓幼兒更清楚的感受音樂有四段，在接下來活動中講到不同的段落，孩子們會出現(xiàn)不太明白的情況。

　　⒉最后一段為了表示音樂越來越強、越來越快，圖譜中顯現(xiàn)出的又密有多，不利于讓孩子看清楚圖譜。將圖譜進行調(diào)整，將每個小節(jié)用加深背景的方法讓孩子能夠更清楚的看圖譜。

　　⒊活動中由于教師不能很好的調(diào)整自己遇到突發(fā)情況的能力，出現(xiàn)每個環(huán)節(jié)都較快較膚淺的過渡過去的情況。對于孩子的一些回答沒有深入的聽聽孩子的想法，主導(dǎo)性較強�？梢远嘧尯⒆又v講她們的想法，肯定孩子想法的基礎(chǔ)上再進行提煉。

　�、幢竟�(jié)活動中運用的音樂被放慢速度后，有雜音，導(dǎo)致音質(zhì)變差�？梢栽诤⒆右呀�(jīng)熟悉音樂旋律、節(jié)奏、配器方案后，嘗試用原速的音樂進行演奏，更利于幼兒感受歌曲激進、有力的風(fēng)格。

大班教案 篇2

　　一．活動目標(biāo)

　　1.感受音樂的旋律的歡快和優(yōu)美

　　2.感受音樂所包含的愉快情緒

　　3.學(xué)唱歌去，用自己的喜歡的方式表現(xiàn)歌曲

　　二．活動準(zhǔn)備

　　音樂視頻 圖片 鋼琴

　　三．活動重難點

　　重點：本次活動重點是讓幼兒能夠用準(zhǔn)確的旋律唱出歌曲，并能夠體會歌曲中愉快的情緒

　　難點：幼兒能自己互動，用自己的方式表現(xiàn)歌曲，創(chuàng)編動作，這個對幼兒來說有一定難度，需加以引導(dǎo)。

　　四．活動方法

　　1.直觀法：通過播放音樂視頻，直觀的了解旋律、歌詞

　　2.示范法：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，通過一定示范動作的.方法，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作

　　3.幼兒操作法：讓幼兒用自己創(chuàng)編的動作，跟著歌曲旋律舞動。

　　五．活動過程

　　（一）導(dǎo)入

　　師：你有沒有見過媽媽笑的時候？

　　幼：有

　　師：你媽媽在什么時候會笑？

　　幼：在開心的時候……

　　師：那我們今天學(xué)一首很開心很快樂的歌曲《只要媽媽露笑臉》

　　通過導(dǎo)入感受歌曲將會帶來的愉快情緒

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲

　　1.聽歌

　　播放歌曲及視頻，熟悉歌曲旋律和歌詞，并提問歌曲內(nèi)容

　　師：我們在歌曲中聽到了什么？

　　幼：我聽到了……

　　教師對幼兒回答進行糾正，并出示圖片對應(yīng)歌詞

　　教師反復(fù)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱做準(zhǔn)備

　　2.再聽歌，鞏固熟記歌詞

　　3.老師伴奏，幼兒學(xué)唱歌曲

　�。ㄈ�）創(chuàng)編動作，用自己的方式表現(xiàn)歌曲

　　師：我們大家現(xiàn)在都會唱這首歌了是不是，我想請小朋友自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲？

　　幼：好

　　師：只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，我們討論下用什么動作表現(xiàn)？

　　通過討論讓幼兒展示動作每局歌詞的動作，在會唱的同時，進一步熟記、鞏固。同時能感受歌曲帶來的愉悅的情緒。

大班教案 篇3

　　一、活動課題：

　　《我們都是好朋友》（大班音樂）

　　二、設(shè)計意圖：

　　《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設(shè)計了本次音樂活動。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、動物圖片、背景圖、音樂。

　　2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們?nèi)祟愂枪餐�生活在同一個地球上。

　　五、教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。

　　2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。

　　3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引出主題。

　　1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎？可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢？

　　2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。

　�。ǘ�）熟悉旋律，理解歌詞。

　　1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢？

　　2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”；小鳥說：“請留一片藍天給我”；小魚說：“請留一片清泉給我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙�！�

　　3、師：聽到了嗎？小動物們說的多好呀！它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間�。±蠋熞舶研�動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。

　　4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）

　　5、師：老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢？（教師出示綠綠的小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖）現(xiàn)在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物送回它們的家園，好嗎？

　　6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

　　7、師：誰愿意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應(yīng)的位置。

　　8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。

　　9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。

　　10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。

　　11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂的）現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！

　　12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

　�。ㄈ�）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。

　　1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的'這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一群小動物！教師出示動物圖片。

　　2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。

　　3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動物，現(xiàn)在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。

　　4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。

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　　師：在自然界中，不但動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環(huán)境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好！

　　七、教學(xué)效果：

　　這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關(guān)環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發(fā)了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉三拍子歌曲的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點的輕盈。

　　2.嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容，并用一問一答對唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

　　3.體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號筆

　　活動過程：

　　一、練聲

　　T：小雨點還會發(fā)出怎樣好聽的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.T：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。

　　教師邊出示圖譜，邊示范演唱。

　　歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標(biāo)記來表示的？

　　2.教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞（分聲部）。

　　3.演唱歌曲（分聲部）小雨點從天空中落下來，心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣好聽的聲音來演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的后面都是什么？（滴答），在這里小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。（教師同時做動作來提醒幼兒。）

　　三、仿編歌詞

　　1.T：小雨點會在那里跳舞呢？

　　教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那里的標(biāo)記，并唱出來。（可以集體唱、個別唱）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化（第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答。）

　　T：這種一問一答的.歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽？

　　教師引導(dǎo)幼兒用對唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。

　　2.幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內(nèi)容畫下來。

　　分組上來用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

　　一起給歌曲起一個名字。

　　四、韻律活動《小雨和花》

　　T：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來做花朵？花朵是這樣的？。小雨點聽著音樂一個樂句找一朵花。（幼兒兩兩合作進行韻律活動）

　　教學(xué)反思：

　　歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時老師唱著也會走調(diào)，如何引導(dǎo)孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。

　　一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。

　　在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因為有形象的圖譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然后引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱，同時為幼兒仿編提供了示范，為幼兒演唱提供了幫助。

　　二、把幼兒作為歌唱活動的主體。

　　幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是后面的仿編活動，我都是引導(dǎo)幼兒說，再去實現(xiàn)，如："小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣？"幼兒說："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問："一問一答的歌曲可以用什么方法來演唱？"孩子們說："老師問，我們答。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人，他們一起商量"小雨點還會在那里跳舞"，并畫下來，然后自己分組跟著琴聲唱了起來。

大班教案 篇5

　　活動準(zhǔn)備

　　小圖書、大圖書、問題板等。

　　活動目標(biāo)

　　喜歡探究，愿意問為什么。

　　梳理和鞏固對動物外形特征的正確認(rèn)識，理解它們對動物生存的意義。

　　活動過程

　　一、找找“為什么”

　　1．（出示圖書）孩子們，還記得這本書嗎？書名叫《為什么》，里面藏著一些關(guān)于動物的問題，我們來看看，書里到底問了哪些為什么，好嗎？

　　2．說出自己找到的“為什么”（教師根據(jù)孩子的回答出示動物，并將問題呈現(xiàn)出來）。把你找到的問題說給大家聽聽！

　　二、想想“為什么”

　　1．想想、議議“為什么”

　　孩子們，在這些問題中，你知道哪個問題的答案，并告訴大家。

　　預(yù)設(shè)可能的討論路徑：

　　路徑一：從長頸鹿、大象入手。

　�。�1）從長頸鹿入手：為什么長頸鹿有很長的脖子（鼓勵孩子大膽說出不同的答案）？

　　如孩子能說出長頸鹿脖子長的正確理由時，給孩子看科學(xué)家的答案，引發(fā)孩子進一步探索的興趣。

　�。�2）從大象入手：為什么大象的鼻子那么長？大象有嘴巴，為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水（引導(dǎo)孩子通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點）？

　　[體驗]如果沒有那根長鼻子，大象會面臨什么（讓孩子們學(xué)做沒有鼻子的大象，并嘗試摘樹上的香蕉，從而體會長鼻子對于大象生存的重要性）？

　　大象會用這根靈巧的鼻子做什么（鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途）？

　　[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣，長得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子？

　　路徑二：從斑馬入手

　　（1）為什么斑馬身上要有黑白條紋（鼓勵孩子大膽說出答案）？

　　（2）（邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片）黑白色在草原上很明顯，怎么能保護自己呢（引導(dǎo)孩子討論分析）？讓孩子談?wù)劧⒅�看斑馬花紋后的感覺。

　　[體驗]我們來做獅子吧，草原上烈日當(dāng)頭，在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發(fā)生什么事（鼓勵孩子大膽想象）？

　　[小結(jié)及過渡]用皮毛的顏色來保護自己真是聰明的辦法，像這樣用自己身體的一部分來保護自己的動物還有誰？

　　路徑三：從蝸牛入手

　　（1）為什么蝸牛身上要“背”座大房子（鼓勵孩子大膽說出自己的答案，并出示圖片來完善答案）？

　�。�2）看來背著走的房子真是個好東西，好東西要拿來跟大家分享，把“房子”送給誰呢？送給獅子、送給長頸鹿（讓孩子自由選擇動物“背房子”，并嘗試考慮合理性）……

　�。�3）兇猛的獅子不需要房子保護，長頸鹿個子很大也不需要房子保護，為什么唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢（蝸牛個子小、身體軟）？

　　（4）還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護自己的'？

　　路徑四：從駱駝入手

　　（1）為什么駱駝背上要有駝峰（看視頻驗證答案）？

　�。�2）駝峰里面藏了什么？里面的東西能供使用多長時間（鼓勵孩子通過觀看視頻，了解并回答）？

　　2．梳理小結(jié)“為什么”的原因

　　教師呈現(xiàn)梳理板：邊出示六個動物的外形特征，邊進行梳理和總結(jié)。

　　每一種動物都有奇特的外形：有的有長長的鼻子，有的有長長的脖子，這是為了吃到食物；有的有堅硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風(fēng)的鬃毛，這都是為了保護自己；駱駝有駝峰是為了適應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境，在大自然中生存下來。

　　三、看看“為什么”

　　孩子們，《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的“為什么”，還有許多你想知道的問題答案，我們回教室再去找找問題、看看答案，好嗎？

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