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復(fù)習計劃

時間:2024-03-29 09:07:41 計劃 我要投稿

復(fù)習計劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編收集整理的復(fù)習計劃9篇,希望能夠幫助到大家。

復(fù)習計劃

復(fù)習計劃 篇1

  一、復(fù)習總目標:

  學(xué)生能掌握最基本的物理知識,形成一定的知識網(wǎng)絡(luò),并能運用這些知識,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題并加以解決,學(xué)生能結(jié)合具體的情境,又識別、篩選信息的能力。

  學(xué)生能夠根據(jù)具體要求,選取合適的儀器,設(shè)計方案,測量物理量,并能用科學(xué)術(shù)語和簡單圖表描述實驗結(jié)果,使學(xué)生初步形成對現(xiàn)實生活的領(lǐng)悟,解釋和創(chuàng)造的能力。確保一分兩率全市第一

  下面是我組教研活動制訂的復(fù)習計劃,望廣大教學(xué)同仁提出寶貴建議。

  二、第一輪復(fù)習(2月9日 4月10日)

  1.第一輪復(fù)習的形式

  第一輪復(fù)習的目的是要 過三關(guān) :(1)記憶關(guān)。要求記住所有的計算公式。沒有準確的記憶,就不可能有良好的結(jié)果,尤其在我校學(xué)生整體基礎(chǔ)偏差的情況下。(2)基本方法關(guān)。如控制變量法的理解等。(3)基本的解題技巧關(guān)。要求熟練掌握解基礎(chǔ)題的思路。

  基本宗旨:知識系統(tǒng)化,練習專題化,專題規(guī)律化。利用這一階段的教學(xué),把書中的內(nèi)容進行歸納整理,使之形成體系。配套練習以《分類精華》為主,復(fù)習每個單元后進行一次單元測試,重視補缺工作。

  2.第一輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題

  (1)必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。我校學(xué)生基礎(chǔ)差,抓基礎(chǔ)既現(xiàn)實又可以產(chǎn)生實效。

  (2)中考有些基礎(chǔ)題是能力自測上的改造題,必須深鉆自測書,以能力自測為本。

  (3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通。 大練習量 是相對而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

  (4)定期檢查學(xué)生的作業(yè),及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題,應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中進行反饋、矯正和強化。

  (5)面向全體學(xué)生,因材施教,分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習效率。

  (6)注重思想教育,不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的'自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗成功的喜悅。

  三、第二輪復(fù)習(4月13日 5月11日)

  1.第二輪復(fù)習的形式

  如果說第一階段是總復(fù)習的基礎(chǔ),是重點,側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。第二輪復(fù)習的時間相對集中,在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上,進行拔高,適當增加難度;第二輪復(fù)習重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上,特別是重點;注意物理思想的形成和物理方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?蛇M行專題復(fù)習,如 電學(xué)綜合版塊 、 熱學(xué)綜合復(fù)習 等。

  2.第二輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題

  (1)第二輪復(fù)習不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。

  (2)專題的劃分要合理。

  (3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要有針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜 浪費 時間,舍得投入精力。

  (4)注重解題后的反思。

  (5)專題復(fù)習的重點是揭示思維過程。適當加大學(xué)生的練習量,但不能把學(xué)生推進題海。

  (6)注重集體備課,資源共享。

  四、第三輪復(fù)習(5月12日 中考)

  1.第三輪復(fù)習的形式

  第三輪復(fù)習的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補缺,考前練兵,猶如一個建筑工程的驗收階段。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習有20xx年省13市中考卷、蘇州各縣市模擬題等。

  2.第三輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題

  (1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

  (2)模擬題的設(shè)計要有梯度,立足中考又要高于中考。

  (3)批閱要及時,趁熱打鐵,切忌連考兩份。

  (4)評分要狠?傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,既然會就不要失分。

  (5)詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為邊緣生的學(xué)習情況有代表性,是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,統(tǒng)計是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

  (6)歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

  (7)立足一個 透 字。一個題一旦決定要講,有三個方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評,切忌蜻蜓點水式講評,切忌就題論題式講評。

  (8)留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間,解決個別學(xué)生的個別問題。

  (9)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。

  (10)注意幫助學(xué)生進行心理調(diào)整,這是每位教師的責任,也是學(xué)生取得理想成績的關(guān)鍵。

  五、復(fù)習安排:

  (一)、內(nèi)容:聲學(xué)部分

  課時分配:2課時

  備課人:

  習題配備:分類精華(包括知識點回顧,課前預(yù)習,課堂練習,反饋)

  目標和效果:

  1、初步認識聲產(chǎn)生和傳播的條件。了解樂音特性,了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。

  2、知道防治噪聲的途徑。

  (二)、內(nèi)容:物態(tài)變化

  課時分配:4課時

  備課人:

  習題配備:分類精華(包括知識點回顧,課前預(yù)習,課堂練習,反饋)

  目標和效果:

  1、能區(qū)別固、液和氣三種物質(zhì),并能描述這三種物質(zhì)的基本特征。能說出生活環(huán)境中常見溫度值

  2、了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度,通過實驗探究物態(tài)變化過程,揭示生活和自然界中與熔點和沸點有關(guān)現(xiàn)象,知道水的三態(tài)。

  3、知道六種物態(tài)變化及其吸、放熱情況

  (三)、內(nèi)容:光現(xiàn)象及透鏡及其應(yīng)用

  課時分配:8課時

  備課人:

  習題配備:分類精華(包括知識點回顧,課前預(yù)習,課堂練習,反饋)

  目標和效果:

  1、正確完成光的反射規(guī)律和折射定律的光路圖。

  2、會分析比較日常生活中的光學(xué)現(xiàn)象,具有初步的解決實際問題的能力。

  3、掌握平面鏡城像規(guī)律及應(yīng)用。

  4、掌握凸透鏡成像的規(guī)律及其實際應(yīng)用,尤其是凸透鏡成像的性質(zhì)與其焦距、物距、像距的關(guān)系。

  5、知道白光是由色光組成的,比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。

  6、會分析比較日常生活中的光學(xué)現(xiàn)象,具有初步的解決實際問題的能力。

  7、掌握凸透鏡成像的規(guī)律及其實際應(yīng)用,尤其是凸透鏡成像的性質(zhì)與其焦距、物距、像距的關(guān)系

  (四)、內(nèi)容:質(zhì)量和密度

  課時分配:9課時

  備課人:

  習題配備:分類精華(包括知識點回顧,課前預(yù)習,課堂練習,反饋)

  目標和效果:

  1、初步認識質(zhì)量的概念,會測量固體和液體的質(zhì)量。

  2、能對質(zhì)量的概念、物理意義與其他知識的聯(lián)系,有比較深刻的理解。

  3、會用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量,知道一些簡單的間接測量質(zhì)量的方法,強調(diào)利用實驗探究的方法得出密度概念。

  4、理解鹽水選種、物質(zhì)鑒別、材料的選擇、容量設(shè)計等問題,能解釋簡單現(xiàn)象,并能進行簡單計算。

復(fù)習計劃 篇2

  期末復(fù)習是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習過的知識材料進行再學(xué)習的過程,在這個學(xué)習過程中,要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié),彌補學(xué)習過程中的缺漏,使五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化,從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化,避免盲目做題,搞題海戰(zhàn)術(shù),確實抓好復(fù)習工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、指導(dǎo)思想

  1、查漏補缺,本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識點的聯(lián)系,通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習和練習,加強學(xué)生的記憶,深化認識,使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

  2、靈活解題,提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習、練習過程中,對知識進行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

  3、在復(fù)習、練習過程當中,注重學(xué)生的學(xué)習方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

  4、養(yǎng)成學(xué)生認真做題、細心檢查的良好學(xué)習習慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。

  二、復(fù)習時間

  三、復(fù)習形式

  五月二十號----考試

  按知識領(lǐng)域復(fù)習、綜合復(fù)習相結(jié)合。

  四、復(fù)習目標

  1、復(fù)習鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的'數(shù)學(xué)知識,獲得適應(yīng)進一步學(xué)習所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及必要的應(yīng)用技能。

  2、經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程,掌握整理知識的方法,并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認知結(jié)構(gòu)。

  3、在知識回顧整理的過程中,加深對數(shù)學(xué)思想方法的認識,形成解決問題的一些基本策略,能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  4、學(xué)會與人合作,初步形成評價與反思的意識。

  5、體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,在數(shù)學(xué)學(xué)習活動中獲得成功體驗,鍛煉克服困難的意志,加深對數(shù)學(xué)的理解,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  五、復(fù)習措施

  1、逐單元、有重點進行復(fù)習

  提綱挈領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行復(fù)習?矗凑n本中有關(guān)運算方法、算理的語句。讀,讀這些詞句,做到對本單元心中有數(shù)。想,通過自我反思,自查這個單元有些什么困難,及時提出,解決。練,通過作課本以及練習冊上的有關(guān)練習,做到鞏固知識。說,對于練習中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來,理清思路。評,通過學(xué)生自評、互評,加深對題的印象。本階段復(fù)習主要以數(shù)學(xué)金鑰匙檢測題訓(xùn)練為主。

  2、抓薄弱環(huán)節(jié),進行集中練習

  針對逐單元復(fù)習中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。本階段復(fù)習主要以數(shù)學(xué)報檢測題訓(xùn)練為主,通過報紙習題加強學(xué)生對所學(xué)知識的運用提高。

  3、多做綜合訓(xùn)練試卷,形成綜合處理能力。

  用作綜合試卷的方法,對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進行綜合考驗,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個別有針對性的復(fù)習。本階段復(fù)習主要以縣數(shù)學(xué)檢測題訓(xùn)練為主,對各類習題進行精講,確保每一位學(xué)生掌握。

  4、學(xué)生自主命題,提高復(fù)習的興趣與效率。

  學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習內(nèi)容,結(jié)合平時訓(xùn)練的情況自主命題5道,次日交“復(fù)習組長”匯總、篩選;每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師,共計20小題(其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決)。教師根據(jù)學(xué)生的命題,設(shè)計并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習活動中的學(xué)習興趣、復(fù)習針對性,凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習中的主體地位。同時,對以前所做過的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進行篩選、整理后,讓學(xué)生再做一次,達到全體掌握,查缺補漏。

  5、抓住個別落后生,采取一對一的復(fù)習。

  抓住落后面較大,在逐一復(fù)習和集中復(fù)習效果不好的個別學(xué)生,采取一對一式的復(fù)習。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識補差與思想補差雙管齊下;并根據(jù)他們的實際情況,有針對性地補差,開好“小灶”,讓他們有進步。

復(fù)習計劃 篇3

  本班學(xué)生情況分析本班學(xué)生共有55人,男30人,女25人。大部分學(xué)生熱愛學(xué)習,能積極地投入到學(xué)習中,上課能專心聽講,認真思考問題,積極主動地發(fā)言,提出不同的看法,絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但是善于動腦的學(xué)生不多,所以尖子生較少。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識很差,不論是基礎(chǔ)知識,還是計算能力和解決實際問題的能力,輔導(dǎo)起來有很大難度,因此我們要依靠科學(xué)的態(tài)度和方法,調(diào)動學(xué)生復(fù)習的積極性,突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生。

  復(fù)習內(nèi)容本冊復(fù)習內(nèi)容分為三大板快:

  一、數(shù)與運算。

  整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。

  二、空間與圖形。

  了解幾何體和平面圖形的基本特征,掌握周長、面積、體積的含義,理解公式的'推導(dǎo)過程,會解決與周長、面積、體積有關(guān)的實際問題。發(fā)展學(xué)生測量、識圖、作圖等技能。

  三、統(tǒng)計與概率。

  經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù))的過程,進一步掌握收集、整理(統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表)、描述數(shù)據(jù)的方法,并能根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、平均數(shù)回答一些簡單的問題,作出簡單的判斷與預(yù)測。

  復(fù)習目的小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,使學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化,溝通知識間的聯(lián)系,完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu),提高知識的掌握水平。復(fù)習時要密切聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實際,面向全體學(xué)生尊重個體差異,以全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為宗旨。通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思,合作交流,使獲得的知識更加條理系統(tǒng),使知識技能結(jié)構(gòu)化,提高綜合運用知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生主梳理知識的習慣,在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展,全面達到小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習的教學(xué)目標。

復(fù)習計劃 篇4

  從事每屆高三歷史教學(xué),同學(xué)們都會反饋很多的問題,最常見的是:隨著高三學(xué)習的逐步深入,學(xué)生在歷史學(xué)科上花的時間越來越多,對課文的掌握程度感覺起來也比過去熟悉了不少,試卷無論是單科還是綜合也做許多,可是總覺得考試成績不夠理想甚至不不如以前,自己想分析原因卻搞不明白問題究竟出在哪里,導(dǎo)致歷史學(xué)習產(chǎn)生不小的挫折感,提不起學(xué)歷史的興趣。這里作一分析,希望能夠給高三的歷史教與學(xué)有所幫助。

  一、時間與效率:有的同學(xué)說已經(jīng)投入了相當長的時間,但沒有取得相應(yīng)的成績。首先同學(xué)們應(yīng)該認識到,高考與中考考查的方式與能力要求的不同,我們即將應(yīng)對的不是中考了,而是高考。高考歷史考什么?高考歷史學(xué)科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度,更要考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習潛力,注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。其次如何安排時間,歷史學(xué)科有大量的接受性知識點,掌握它們是學(xué)好歷史的前提,必須要有時間保證。如何有效果,我覺得應(yīng)該堅持每天都拿出一定的時間,記憶一定量的歷史知識要點。具體地說,每天用于記憶歷史知識要點的時間以當天學(xué)習到的那部分知識為基本標準,循序漸進,日積月累的提高。

  二、記憶與遺忘:進入高三以后,同學(xué)們學(xué)習歷史抱怨最多的就是看的越多,遺忘的就越多,甚至在丟掉課本后頭腦中出現(xiàn)空白。首先應(yīng)該讓學(xué)生知道一點生理學(xué)知識,一定的遺忘是很正常,任何人都是如此。其次明確的告訴學(xué)生,很多知識你并沒有遺忘,而是儲存在你記憶的倉庫里,在你需要用這部分知識的時候,就能夠很快調(diào)動這些知識。同時指出,在投入時間的時候,要避免一種想法,那就是別希望通過一次性投入后,把一個知識點記得滾瓜爛熟,甚至能一直保持到高考。也許對于容量少、難度低的初中學(xué)習和高一、高二的階段性學(xué)習還能勉強應(yīng)付,對于高三歷史學(xué)習來說,一定要避免。正確的做法應(yīng)該是在堅持每天記憶的同時,每隔三天左右復(fù)習一遍,每隔一周左右再梳理一遍,越往后面間隔的時間可以逐漸延長,每次投入的時間可以逐漸減少。

  三、掌握與應(yīng)用:有的同學(xué)課本知識很熟悉甚至整個章節(jié)的知識都能夠背誦,課堂老師授課也能夠接受,單元知識考查的時候也能夠考出很不錯的成績,但是一旦大考時卻分數(shù)不理想。這種情況在高三學(xué)生尤其是平時很是用功的同學(xué)中較為常見。主要原因在于:一是記憶的方式方法有一定的缺陷,不少同學(xué)按照初中的學(xué)習方法去死記硬背知識點,沒有去掌握基本的知識體系,必須引導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容進行新的整合。二是沒有一定的習題量作保證,有的.同學(xué)在平時也做習題,選擇題做了,但非選擇題答題時卻不能夠很規(guī)范完成,導(dǎo)致記憶中儲存的知識沒有能夠得到應(yīng)用。三是審題能力的欠缺,缺少做題的基本程序,而導(dǎo)致或是時間不夠或是知識應(yīng)用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種情況隨著訓(xùn)練的頻率增加,訓(xùn)練的力度加大,方式方法的指導(dǎo),是比較容易解決的。

  四、做題與能力:俗話說,知識是能力的載體,能力是知識的升華。如何提升能力,有不少同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習的方法照搬到歷史學(xué)習上來,認為不用去過多記憶,只要多做題目,就能把歷史學(xué)好。固然,做題是必要的,是提升能力必要途徑,但是全面、系統(tǒng)、牢固、準確掌握歷史基礎(chǔ)知識,任何時候都是歷史復(fù)習的第一要務(wù),否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績的能力要素主要有兩條,一是對教材的閱讀與把握能力,通俗地說,就是一篇課文你能不能判斷它的主題,能不能分清楚全文的層次,能不能找出貫穿全文的線索,能不能理解關(guān)鍵概念的含義。其次才是在做題目的時候具體表現(xiàn)出來的運用能力,一是要培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)閱讀題目和材料的習慣,審清題意抓住題眼,掌握題干和材料中的有效信息,搞清設(shè)問和材料意思再去答題;二是要促使學(xué)生整理答題思路,想清楚了,考慮全面了,再去回答,避免想半截丟半截;三是培養(yǎng)學(xué)生的文字表達能力,表達精練、準確、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學(xué)過的結(jié)論或史實與題目提供的內(nèi)容相結(jié)合,讓自己的答案有理有據(jù)。

  五、單科與綜合:目前我省高考是“3+綜合”形式,高考歷史學(xué)科是融入文科綜合形式體現(xiàn)的,而我們平時的教學(xué)、學(xué)習、檢測是單科進行,因此有的同學(xué)到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應(yīng),以至于月考甚至是高考成績不能如意。這就需要同學(xué)們要從內(nèi)容到形式注意提高適應(yīng)性。從內(nèi)容上來講,我們在掌握歷史學(xué)科基本知識的基礎(chǔ)上,要有意識地把歷史知識與其他學(xué)科的知識點聯(lián)系起來,力求明確尋找到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線索并能夠表達出來。如歷史和政治學(xué)科的聯(lián)系,不僅體現(xiàn)在基本知識點上,而且體現(xiàn)在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理知識的聯(lián)系,每一個歷史事件總是發(fā)生在一定的空間范圍內(nèi)的。從形式上來說,首先要解決的是綜合考試題量的變化和學(xué)科試題交錯排列的變化上的適應(yīng)性過程,在整體時間的分配上應(yīng)該注意提前預(yù)估各科的難度和容量,做到心中有數(shù),以防止出現(xiàn)時間的不足。其次在具體答題時,既要注意不同學(xué)科之間的聯(lián)系,也要注意不同學(xué)科專業(yè)知識點和概念表達的不同特點,防止出現(xiàn)學(xué)科間專業(yè)知識的混淆。

  六、定勢與創(chuàng)新:知識的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的,因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展,感受最為鮮明的是考試的創(chuàng)新。在高考注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與考查的前提下,日常學(xué)習中就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于以前的一些創(chuàng)新,教師與學(xué)生都能夠很快的適應(yīng),這是中學(xué)師生的本能的要求;但是每次面對新的創(chuàng)新,我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無法應(yīng)對,這也是中學(xué)師生的共識。如何克服與提升,就要求在高三歷史教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維,挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì),突破思維定勢。首先在日常學(xué)習中積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀思維,在聯(lián)系教材知識點的基礎(chǔ)上,積極推動學(xué)生結(jié)合自己的思維感受進行發(fā)散性思維活動,允許爭鳴;其次,在平常的練習和測試中,應(yīng)該鼓勵學(xué)生在遵循基本歷史原理的基礎(chǔ)上,對一些觀點發(fā)表評論,充分表達對新材料和新情境的主觀判斷;同時教師也要注意收集整理各地的信息,對于新材料、新情境、新設(shè)問、新角度的試題。介紹給學(xué)生,以提升學(xué)生的應(yīng)急能力。

復(fù)習計劃 篇5

  高二歷史期中考的復(fù)習應(yīng)該如何計劃,除了加強對課本的熟悉程度,還要適度地加強一些習題和模擬題的練習。復(fù)習的時候,要針對自己的學(xué)生情況要有所重點。

  合理安排時間復(fù)習

  記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的能力,復(fù)習周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時間復(fù)習歷史,但往往是想看什么就看什么,今天中國古代史、明天世界近現(xiàn)代史,或者連續(xù)一段時間或復(fù)習中國古代史、或復(fù)習中國近現(xiàn)代史、或復(fù)習世界近現(xiàn)代史,周期相對較長,結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習到前面又忘了后面。

  每天固定的復(fù)習時間里,對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定,具體辦法如下:

  1.確定在一定的時間段里對教材的復(fù)習遍次,再根據(jù)每冊教材內(nèi)容的多少確定每天對三本教材的復(fù)習量(即每天復(fù)習多少頁)。

  2.針對中國古代史內(nèi)容相對較少,而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強;在固定的50分鐘時間里,安排中國古代史的復(fù)習時間可用10分鐘,另兩本教材各用20分鐘,再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習時間、所要復(fù)習的量來確定每天每本教材要復(fù)習多少頁。

  3.在《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊復(fù)習完后,再復(fù)習這兩本教材的下冊,每天所用時間、復(fù)習量、方法與上冊相同。但此時《中國古代史》已經(jīng)復(fù)習了一遍,是否還要接著再復(fù)習?答案是肯定的。因為《中國古代史》的'史實記憶相對較多,而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解,因此中國古代史的復(fù)習遍次應(yīng)多一些,且每天分配的時間只有10分鐘,要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。

  每一遍復(fù)習都有側(cè)重點

  以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此,要掌握知識應(yīng)注重理解,而且每一遍次的復(fù)習不能簡單地循環(huán)往復(fù),要有側(cè)重點、針對性;這樣可使復(fù)習以及對知識的了解由表及里、由淺入深,最終達到理解并記住的效果。具體方法如下:

  第一遍復(fù)習以教材內(nèi)容為主,包括教材標題、大小子目及具體的內(nèi)容,做到事無大小、輕重,均一一過目,理清各標題之間的關(guān)系。目錄是知識的框架,只有把握了歷史框架,才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。

  第二遍復(fù)習以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。從目前高考文科綜合試卷看,歷史學(xué)科的試題有兩個顯著特點,一是強調(diào)對歷史發(fā)展沿革(即歷史基本線索)的考查,二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力。因此復(fù)習時要注重對歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進行學(xué)科間的知識滲透,然而學(xué)生因能力所限,復(fù)習時很難深化與拓展。第二遍復(fù)習以解決上述問題為主。

復(fù)習計劃 篇6

  20xx年06月07號 星期三 晴

  不知不覺中,我已經(jīng)成為六年級的學(xué)生了。作為六年級的學(xué)生,你們打算怎么樣追求夢想?怎樣才能找到前途?怎樣考江中。大學(xué)?你們考慮到了嗎?你們計劃好了嗎?以下的A.B.C,幾點就是我的學(xué)習生活計劃:

  A計劃:加強努力學(xué)習,F(xiàn)在的提越來越難了,如果再不努力,那怎么行呢?所以我要加強努力學(xué)習。

  B計劃:改掉以前的壞毛病。以前學(xué)前班到五年級的時候,每次老師布置作業(yè)時,稍微有一點點難我就不肯動腦筋,就拿同學(xué)的`作業(yè)來抄了。怪不得考試總吃虧。這次我下定決心干掉這個壞毛病,把成績趕上,重新走進新的學(xué)習生活。

  C計劃:善于思考。善于思考就是用心理品質(zhì)方面的,對照自己的心理活動。所以在課堂上我心必須思考老師提出的問題,這樣才能提高我的學(xué)習水平。

  好了,我的小學(xué)計劃已經(jīng)分享出來了。我一定要好好學(xué)習,豐富多彩的六年級課程給我們提供新的學(xué)習機會,我一定要好好學(xué)習,重新走進新的學(xué)習生活。因為學(xué)是我們生活中十分重要的事情,學(xué)習是我們學(xué)生的學(xué)習之星。只要不斷地付出努力,學(xué)習之星才會亮晶晶。

  ……

復(fù)習計劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)新課程標準的要求,聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際,靈活、輕松、愉快地進行復(fù)習。進一步優(yōu)化復(fù)習內(nèi)容,面向全體學(xué)生,注重因材施教,靈活地處理好教與學(xué)的關(guān)系.讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習中,形成對所學(xué)知識的理解、掌握與應(yīng)用,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  二、復(fù)習目標

  通過總復(fù)習,使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

  1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。

  2、通過總復(fù)習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進行加強。

  3、通過形式多樣化的復(fù)習充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。

  4、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習習慣。

  三、復(fù)習內(nèi)容

  將全書的知識劃定為這幾部分來進行復(fù)習。為:數(shù)與代數(shù);空間與圖形;實踐與綜合應(yīng)用;統(tǒng)計與概率三個部分。

  數(shù)和代數(shù):

  1、認識記數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實際進行簡單的估計和交流。2、能正確地計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù),會用加減法解決簡單的生活實際問題。

  空間和圖形:

  1、用東、南、西、北描述物體的相對位置。

  能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

  實踐與綜合應(yīng)用

  1、認識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會用錢款實際購物并進行簡單的計算。2、認識整時、大約幾時、幾時半,知道珍惜時間。3、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  統(tǒng)計與概率:

  認識條形統(tǒng)計圖(一格表示1個單位)和統(tǒng)計表,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程,會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。

  四、復(fù)習的重難點

  復(fù)習重點:主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中的100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法及應(yīng)用,人民幣的認識,時間的`認識

  復(fù)習難點:100以內(nèi)的加減法,人民幣的認識,時間的認識,解決生活中的實際問題。

  五、措施

  1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點,結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗,設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作,使學(xué)生獲得最初步的知識和技能。

  2、以復(fù)習課和試卷研評課為載體,加強教研的力度,切實提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能,同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

  4、把握好知識的重難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

  5、改進對學(xué)生評估,重視學(xué)生自身的縱向比較,關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在那些地方還需努力。

  6、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。

  7、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

  8、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

  六、復(fù)習時間安排

  復(fù)習內(nèi)容

  時間

  100以內(nèi)數(shù)的認識

  6月13日

  鞏固練習

  6月14日

  100以內(nèi)數(shù)的加減法

  6月15日

  認識鐘表

  6月16日

  厘米、米的認識

  6月17日

  人民幣的認識

  6月20日

  綜合測試一

  6月21日

  認識方位圖形及統(tǒng)計

  6月22日

  綜合測試二

  6月23日

  試卷研評課

  6月24日

  綜合測試三

  6月25日

  期末綜合試卷分析

  6月27日

復(fù)習計劃 篇8

  第一階段復(fù)習方法:

  按模塊復(fù)習:

  按模塊復(fù)習是中考總復(fù)習過程中必須經(jīng)歷的一個階段,之前所學(xué)的知識點和題型現(xiàn)在也許有些淡忘了,有些章節(jié)還存在一些死角,而按模塊復(fù)習正好可以把知識點系統(tǒng)梳理一下,復(fù)習完一個模塊,試著建立起知識網(wǎng)絡(luò),檢查一下有哪些知識點還沒有掌握,是否還有沒復(fù)習到的盲點,再看看這些知識點有什么聯(lián)系,例如壓力、壓強浮力可以放在一起來復(fù)習,這三個知識點間有什么聯(lián)系,經(jīng)常出什么樣的綜合題,浮力的變化量思想,壓力壓強的計算技巧是否掌握,復(fù)習過程中一定要多問幾個為什么,做到不僅要把知識點都記下來,而且還要知道各知識點所涉及到的題型和解題思想。

  各位家長要注意:復(fù)習中有這樣一些孩子,剛開始復(fù)習時就大量的做中考真題,如果您家的孩子是牛孩,基礎(chǔ)知識掌握非常好,可以這樣復(fù)習,但基礎(chǔ)知識掌握不是特別扎實的學(xué)生,最好不要在復(fù)習剛開始時這樣做,因為中考試卷綜合性很強,知識范圍廣,像這樣沒有針對性的做題,當基礎(chǔ)知識掌握不扎實時,遇到稍微難一點的題,做起來都非常吃力,這樣復(fù)習浪費時間而且效率很低,強求速成往往欲速則不達。

  按題型復(fù)習:

  在按模塊復(fù)習中,老師會給我們總結(jié)很多題型,很多解題思想,不僅是物理,科科如此;丶矣幸淮蠖训淖鳂I(yè),還有堆積成小山高的復(fù)習資料在等著我們,要想把這些都做完簡直比登天還難,孩子們被大量的作業(yè)壓得直不起腰來,難道中考復(fù)習真的這樣辛苦嗎?其實也不然,我們完全可以根據(jù)孩子們實際情況,減輕作業(yè)負擔,提升復(fù)習效率,這就是按題型復(fù)習:如果一個題型已經(jīng)完全掌握,就可先暫時放一放,把時間留給其他題型,例如浮力中船球模型解題思想已完全掌握,那么這部分就不要再花費大量時間了,復(fù)習中要善于做減法,這個道理大家都懂,但是有些學(xué)生只喜歡做自己會做的題型。

  按模型復(fù)習還有個好處就是針對性更強,一個題型做上10道題,每道題都進行深入思考,有不理解的再問老師,自然就有了做題心得,例如:寫設(shè)計型實驗的步驟時有的同學(xué)總是得不到滿分,這時可以多找?guī)椎肋@樣的題型,體會這類題型的規(guī)律,掌握了解題思想后,以后無論什么考試再也不丟分了。

  對薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習:

  知識點系統(tǒng)梳理完之后,我們難免會有相對薄弱的地方,聽有的家長講:孩子本來學(xué)的挺好,但有幾道題總是做不對,每次考試總是這里丟分。其實這就是孩子存在薄弱環(huán)節(jié),要找到問題所在,對薄弱環(huán)節(jié)進行專項突破,做題時,提升做這類題的`強度,要善于總結(jié)歸納解題技巧和方法。

  第二階段復(fù)習:

  經(jīng)過前面的復(fù)習,無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高。但要提高解答中考試題的能力,還要進行一定的針對性的強化訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練,同學(xué)們可以有選擇性的做幾套近幾年當?shù)氐闹锌荚囶},或者是模擬中考試題,以提高同學(xué)們的解題速度和正確率,積累考試經(jīng)驗,提高應(yīng)試能力;同時也可以發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點,再進行強化訓(xùn)練,起到最后查漏補缺的作用。

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