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二年級數(shù)學(xué)教案：2、3、4的乘法口訣
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)教案：2、3、4的乘法口訣，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級數(shù)學(xué)教案：2、3、4的乘法口訣1
【教學(xué)內(nèi)容】：書本第54、55頁的例2、例3、例4及相應(yīng)的“做一做”
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。
2、初步會計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、是使學(xué)生熟記2、3、4的'乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。
2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：小棒16根
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。
�。�、開火車，對口令
一五…三五…五五…四五…二五……
�。病⒔M織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動。
[設(shè)計(jì)意圖]組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。
二、自主探究2、3、4、的乘法口訣
1、教學(xué)例2
引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1副球拍有2個(gè)球拍，根據(jù)學(xué)生回答
教師板書。“2×l=2 1×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說成‘一二得二’�！辈鍟骸耙欢枚�
接著教師又讓學(xué)生看2副球拍，問；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說成‘二二得四’�！辈鍟骸岸盟摹薄�
[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行思考，從而順利地完成對新知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)植物的教育。
2、教學(xué)例3
出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每束有多少個(gè)氣球？可以說成幾個(gè)3？要求一共有多少個(gè)氣球，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？
板書：一三得三。如果有2束你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3束呢？引導(dǎo)學(xué)生對2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。
教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸納出口訣：“三三得九”。
[設(shè)計(jì)意圖]對學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3、教學(xué)例4。
4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。
板書：1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16
2）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六
3）想一想：1×1=？同桌交流板書：一一得一
教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是—一得一�！�
[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)習(xí)過乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
三、鞏固練習(xí)
1．做教科書第54頁、55頁做一做中的練習(xí)。
2．做練習(xí)六第1題。
教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1—4的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時(shí)給予幫助。
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)新知識，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。
四、小結(jié)作業(yè)
教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。
【教學(xué)反思】：
二年級數(shù)學(xué)教案：2、3、4的乘法口訣2
一、創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（掛圖）
1、情景一：玩翹翹板
提問：從圖中你看到了什么？（板書：一個(gè)翹翹板上坐2人，2個(gè)翹翹板上坐4人）
1個(gè)翹翹板上坐了2人。問：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書1×2）還可以怎樣寫？（板書：2×1）說明1個(gè)2就是2所以1×2＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）這句口訣是什么意思？（1和2乘，積是2）
2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫？（2×2＝4）有沒有其他寫法了？（因?yàn)閾Q過來還是2×2）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。這句口訣是什么意思？
想一想：2×1= 你用哪一句口訣？
小結(jié)：上面編的一二得二，二二得四就是2的乘法口訣，2的乘法口訣就是求幾個(gè)2是多少。
2、情景二：玩蕩秋千
1只秋千上坐3人（板書）。怎樣用乘法表示？（板書：1×3=3）
誰能編口訣？（板書：一三得三）
兩只秋千坐6人（板書）。怎樣用乘法表示？（板書：2×3=6）
誰能編口訣？（板書：二三得六）
三只秋千坐9人（板書）。怎樣用乘法表示？（板書：3×3=9）
誰能編口訣？（板書：三三得九）…………
想一想：3×1＝ 3×2＝ 你用哪一句口訣？
小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。
3、情景三：小朋友坐火車
一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整
車廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4
人數(shù) 4
1個(gè)4 2個(gè)4相加 3個(gè)4相加 4個(gè)4相加，乘法算式怎么列？
板書：1×4＝4,2×4＝8,3×4＝12,4×4＝16
交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）
想一想：
4×1＝ 4×2＝ 4×3＝
說說你想的是哪一句口訣？
小結(jié)：上面編的一四得四，二四得八，三四得十二都叫4的`乘法口訣，4的乘法口訣表示求幾個(gè)4相加得多少。
4、試一試
1×1＝ 1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？
板書：一一得一。
二、形成應(yīng)用
1、讀讀2、3、4的乘法口訣。
2、完成“想想做做”。
（1）第1題
讓學(xué)生先動手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。
�。�2）第2題
你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用的是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。
�。�3）第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。
�。�4）游戲：找朋友。老師說出一個(gè)乘法口訣，小朋友手寫出乘法算式，寫對的同學(xué)站起來，就是它的好朋友
三、小結(jié)
同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識呢？說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵學(xué)生相互評價(jià)，算評價(jià)）
四、課堂作業(yè)
補(bǔ)充習(xí)題第3頁：1-4
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