【精品】實(shí)用的大班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙人手若干張、書若干本、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
出示書和紙1、老師：書和紙這對(duì)好朋友，今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
瞧！書神氣地說(shuō)道："當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站��！"老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是，紙聽(tīng)了很不服氣，說(shuō)："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！"2、猜想：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎？
請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)？
2、老師在后面的.每個(gè)桌子上都放了許多紙，待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié)：紙真神奇，大家通過(guò)折、卷等方法，改變它原來(lái)的形狀后，使紙站了起來(lái)，紙開(kāi)心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了。
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
可是，書又說(shuō)了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來(lái)呢！"老師演示，書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎？幼兒猜測(cè)。
2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進(jìn)行小結(jié)。
四、提升難度（幼兒第三次實(shí)驗(yàn)）。
你們聽(tīng)，書又說(shuō)了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"老師演示，書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎？幼兒猜測(cè)。
2.教師交代操作要求，幼兒實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：教師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙？
五、總結(jié)。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個(gè)活動(dòng)中，還有好多科學(xué)知識(shí)呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的？
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索椅子的玩法，并利用小椅子學(xué)會(huì)障礙跑。
2、幼兒愿意參加集體活動(dòng)，敢于大膽嘗試。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小椅子數(shù)把、音樂(lè)、音響、體育用墊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶幼兒聽(tīng)歌曲《阿童木之歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，并談話導(dǎo)入課題，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
小朋友，剛才你聽(tīng)到歌曲里邊唱的什么歌詞？也說(shuō)明阿童木非常聰明，非常勇敢。我們大四班的小朋友是不是和阿童木一樣聰明、一樣勇敢呢？今天，老師要先來(lái)考考小朋友們是不是和阿童木一樣聰明呢？我們平時(shí)坐的小椅子除了可以坐在上面還可以干什么？幼兒自由回答（騎大馬、跳過(guò)去、從椅子下面鉆過(guò)去、當(dāng)獨(dú)木橋）現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一把椅子和老師一起來(lái)試一試，看一看我們大四班的小朋友是不是和阿童木一樣聰明，能想出玩椅子的多種方法。
2、做熱身運(yùn)動(dòng)：
小朋友們真聰明，都能想出椅子的多種玩法。現(xiàn)在，老師再來(lái)考考小朋友是不是和阿童木一樣勇敢呢？在考小朋友之前，我們要把你的身體活動(dòng)開(kāi)，先聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做熱身運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒嘗試玩椅子的多種方法：
�。�1）我們看一看小朋友是不是和阿童木一樣勇敢呢？剛才小朋友說(shuō)椅子可以當(dāng)成獨(dú)木橋在上面走，小朋友來(lái)排成一隊(duì)試一試，走過(guò)獨(dú)木橋。小朋友在走的時(shí)候要注意安全。
（2）小朋友說(shuō)椅子還可以從下面鉆過(guò)去，也可叫鉆山洞，小朋友在鉆的時(shí)候不要碰到山洞的墻壁，要注意安全啊。
�。�3）椅子還可以跳來(lái)跳去，現(xiàn)在我們來(lái)讓椅子排好隊(duì)，小朋友從上面跳過(guò)去，一定要注意安全啊。
教師總結(jié)：小朋友非常聰明勇敢，都能想出椅子的.多種玩法，并能大膽嘗試來(lái)玩椅子。
4、放松運(yùn)動(dòng)：
現(xiàn)在小朋友都玩累了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)放松一下，錘錘胳膊、敲敲你的腿，給你前邊的小朋友捶捶背、反過(guò)來(lái)給你前邊的小朋友捶捶背。
5、自由結(jié)束教學(xué)活動(dòng)：幼兒做完放松運(yùn)動(dòng)之后，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
大班教案 篇3
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素�！毒V要》中指出："提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)"，因此，為了使幼兒的`智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂(lè)的小公雞》語(yǔ)言活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。
4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《快樂(lè)的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學(xué)過(guò)程：（每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖）
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。
1、出示老牛（頭飾）——"我是快樂(lè)的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè)嗎？
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢？
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂(lè)的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂(lè)。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)？
二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事，并提出要求。
師：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎？故事的名字叫《快樂(lè)的小公雞》
1、故事里有哪些動(dòng)物？
2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣？欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰(shuí)，它們都是怎樣說(shuō)的？
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。
師；現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧！
1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)？小公雞怎樣問(wèn)老牛呢？
2、老牛爺爺怎樣回答？
3、小公雞跑的哪里問(wèn)青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？
4、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)？蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的？
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？
師：小公雞怎樣找到快樂(lè)了呢？
師小結(jié)：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只快樂(lè)的小公雞！
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂(lè)，請(qǐng)小朋友想一想，還有哪些動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂(lè)呢？
五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊表演。
師：請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)，選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話�。‖F(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演！
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事。
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛(ài)，自己也會(huì)快樂(lè)的！現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂(lè)吧！
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
4．愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述
重點(diǎn)：讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
1．你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2．是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？
3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。）
�。ǘ┬蕾p散文
1．今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了？
�。ǖ谝槐椋┰u(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2．感受她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁�？讓我們�(cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的`順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。 3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4．這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。
�。ǖ谒谋椋┰u(píng)析：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)編散文 1．夢(mèng)可真美啊，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？
2．播放音樂(lè)�！皦�(mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3．那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……
5．小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)反思
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要，所選樂(lè)曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關(guān)，小朋友對(duì)海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，我想通過(guò)啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂(lè)曲開(kāi)展欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、欣賞樂(lè)曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂(lè)性質(zhì)。
2、嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線描等）進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。
3、通過(guò)游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、音樂(lè)。
2、白色圖畫紙一張、記號(hào)筆一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)。
師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友安靜、用心地聽(tīng)，老師很想聽(tīng)聽(tīng)你們聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？
1、安靜欣賞音樂(lè)一遍，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。
�。�1） 同伴之間交流對(duì)音樂(lè)的感受。
師：請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？
給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái)，通過(guò)讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的初步感受。
（2） 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。
師：請(qǐng)告訴老師你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)很舒服
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)我好像看到仙女在飛。
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)想跳舞。
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)想轉(zhuǎn)圈圈……
幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)我覺(jué)得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。 幼:也有英雄在里面。
通過(guò)提問(wèn)，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。
二、 通過(guò)欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。
師：小朋友你們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真好!那這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
1、完整欣賞音樂(lè)一遍，讓幼兒能初步感受音樂(lè)的變化。 師：這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有變化？有什么變化？
幼：強(qiáng)弱
幼：快慢
《水族館》分為四部分A B A* B*段，其中A和A*段旋律舒緩、優(yōu)美。B 和B*段給人以輕快、活潑的感覺(jué)。兩段音樂(lè)的性質(zhì)明顯不同，
第二次完整欣賞，教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺(jué)只有少數(shù)幼兒能感受出音樂(lè)性質(zhì)的變化，其他幼兒還停留在對(duì)音樂(lè)的審美想象里。
2、教師隨著音樂(lè)旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂(lè)的旋律變化。
�。�1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫，一起再來(lái)感受音樂(lè)的變化。
（2）師：從這張圖譜可以看出音樂(lè)的變化，在樂(lè)句舒緩的時(shí)候老師畫的波浪線怎么樣？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂(lè)變得輕快活潑的時(shí)候老師畫的波浪線又是怎么樣？（波浪畫的快、密）
借助圖譜，請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏變化畫波浪線來(lái)感受音樂(lè)性質(zhì)的變化，然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂(lè)性質(zhì)的變化。
3、通過(guò)圖譜分樂(lè)句欣賞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種
不同性質(zhì)的音樂(lè)。
師：小朋友當(dāng)聽(tīng)到舒緩音樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）
師：隨著音樂(lè)的變化，音樂(lè)突然變得輕快活潑起來(lái)，那小朋友會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（鼓勵(lì)幼兒想用什么動(dòng)作表現(xiàn)，就用什么動(dòng)作表現(xiàn)。要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)的變化動(dòng)作也要發(fā)生變化。） 啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作進(jìn)一步感受旋律A B A* B*段式音
樂(lè)舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥飛的動(dòng)作來(lái)
表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，有的幼兒用小魚游的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，有的幼兒用翻滾的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受…
三、通過(guò)欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。
1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。
師：你們知道這首音樂(lè)的名稱嗎？作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故
事？原來(lái)這首音樂(lè)是法國(guó)一位偉大的音樂(lè)家圣桑的`作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來(lái)游去，快活地嬉戲，覺(jué)得很美，就譜寫了這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，名字就叫“水族館。
2、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。
�。�1）師：我們隨著這美妙的音樂(lè)也來(lái)感受一下美麗的水族館吧！
�。�2）師：感覺(jué)怎么樣？
幼：很漂亮。
師：在音樂(lè)很舒緩的時(shí)候看到小魚是什么游的？
幼：慢慢地游
幼：很舒服地游。
師：音樂(lè)變得輕快活潑時(shí)小魚變得怎么樣？
幼：游的很快。
幼：很著急的樣子。
師：它們想干嘛去？
幼：想找食物吃。
幼：想玩游戲……
通過(guò)視頻，音樂(lè)與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。
四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館�；顒�(dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。
�。�1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)？
幼：水草、章魚、螃蟹……
�。�3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂(lè)自由自
在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂(lè)的變化來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。
再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，提供音樂(lè)、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂(lè)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試參與身高、重量等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝的勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)表、筆。五角星若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事引出話題。
1、今天，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事發(fā)生在森林里。羊村的村長(zhǎng)山羊公公和小羊們就生活在這里，可是最近山上的狼越來(lái)越多，羊村的羊越來(lái)越少。提問(wèn)：
（1）為什么羊村的.羊越來(lái)越少呢？羊越來(lái)越少這下可急壞了山羊公公，于是他想了一個(gè)辦法，
（2）如果你是山羊公公你會(huì)想到什么辦法呢？我們看看山羊公公他想了什么辦法，第二天他和小羊們一起在森林里貼光靠廣告。
�。�3）廣告上說(shuō)了什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
�。�4）為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢？（討論）
2、引出比賽提問(wèn)：
�。�1）廣告一貼就來(lái)了很多的動(dòng)物，認(rèn)識(shí)嗎？
�。�2）能不能很快的告訴我們，來(lái)了幾個(gè)？（幼兒回答）
（3）這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘這個(gè)工作，可是只有一個(gè)動(dòng)物能成為羊村的守衛(wèi)，這可怎么辦�。浚ㄓ變河懻摚�。
（4）我們一起來(lái)看看山羊公公想出了什么好辦法？（播放PPT）（多媒體演示三場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表）
3、了解比賽的項(xiàng)目（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面）
（1）到底是哪些比賽項(xiàng)目，我們一起來(lái)看看。（PPT，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的）
（2）共有哪些比賽項(xiàng)目呢？
�。�3）這么多比賽項(xiàng)目山羊公公一個(gè)人做裁判來(lái)也來(lái)不及，所以他邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)做裁判好嗎？
�。�4）既然你們是裁判了，那么你們必須要知道每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么？我們一起來(lái)看一下。（出示標(biāo)準(zhǔn)）
�。�5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪場(chǎng)比賽他的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
4、幼兒嘗試做裁判，記錄比較結(jié)果。
（1）山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙，瞧（PPT）看得懂嗎？等一會(huì)兒請(qǐng)你看著小動(dòng)物看看她哪場(chǎng)比賽獲勝了就在比賽項(xiàng)目區(qū)用打鉤的方式記錄一下。最后看看哪些小動(dòng)物三項(xiàng)比賽都獲勝了，你可以在合計(jì)里獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)五角星，小裁判們一定要看清楚每一項(xiàng)比賽哦，你拿的千萬(wàn)不要看錯(cuò)了。裁判們，行動(dòng)吧。
�。�2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、幼兒交流和驗(yàn)證。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別小裁判說(shuō)說(shuō)他的記錄，有沒(méi)有更快、更方便的統(tǒng)計(jì)方法，教師出示大的操作圖片，讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么記錄的（可以集體回答）最后選出獲勝者。
二、揭曉故事結(jié)尾（多媒體演示故事結(jié)尾）
1、如果你是羊村里面的小羊，你會(huì)選擇誰(shuí)成為羊村里面的守衛(wèi)呢？
2、看看山羊公公的辦法（請(qǐng)二個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山）提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)嗎？為什么？
小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，獲得守衛(wèi)的工作。
3、慶�；顒�(dòng)幼兒隨音樂(lè)感受故事結(jié)尾帶來(lái)的喜悅之情。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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