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如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)
如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)1
在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天,企業(yè)對求職大學(xué)生的要求已經(jīng)不再停留在只要求掌握相應(yīng)的專業(yè)知識上,對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,而高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向,更加需要突出對職業(yè)能力的培養(yǎng)。要使高職學(xué)生在求職過程及今后的職業(yè)生涯中知己知彼,百戰(zhàn)不殆,必須使學(xué)生了解用人單位對員工的要求,從各方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前高職院校中大部分學(xué)校也給學(xué)生開設(shè)了職業(yè)素養(yǎng)課程,然而筆者認(rèn)為純粹的職業(yè)素養(yǎng)課程往往是系統(tǒng)的說教,不能和實(shí)際就業(yè)崗位相結(jié)合,如果在專業(yè)課程的教學(xué)中適時地融入職業(yè)素養(yǎng)的教育,既傳授專業(yè)知識和技能,又完善職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育,將兩者結(jié)合,會取得更加完美的效果。下面就筆者在多年教育教學(xué)過程中體會到的職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性及如何在電子工藝課程的教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育談幾點(diǎn)體會。
一、職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵及其在高職教育中的重要性
高職教育不是低層次的技能培訓(xùn),更不是培養(yǎng)普通工種人員,其先決條件和最終目標(biāo)是培養(yǎng)“高技能人才”,這是高等職業(yè)教育“高等性”特征所在。目前社會對職業(yè)教育總有一定的偏見,部分職業(yè)院校的畢業(yè)生對本職崗位興趣不高,且畢業(yè)后跳槽的頻率太高,與“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針相去甚遠(yuǎn)。殊不知,現(xiàn)代社會用人機(jī)制不只看重學(xué)歷,更看重的是學(xué)生的素質(zhì)和技能,高職教育培養(yǎng)的技能人才得到了社會的廣泛認(rèn)可,供不應(yīng)求。以就業(yè)為導(dǎo)向,就是要堅(jiān)持育人為本,德育為先,把立志樹人作為根本任務(wù)。要高度重視和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識和遵紀(jì)守法意識,及培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新能力。近年來國家、教育部出臺的一些重要文件對高職學(xué)生的素質(zhì)教育均進(jìn)行了深刻的闡述!督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出:“加強(qiáng)素質(zhì)教育、強(qiáng)化職業(yè)道德!备呗氃盒R烟岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)作為學(xué)校育人工作的重要任務(wù)。從大的方面分,高職學(xué)生的綜合素質(zhì)包括社會素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。而職業(yè)素質(zhì)是指學(xué)生具備與將來從事的職業(yè)相匹配的素質(zhì)和能力,它包括職業(yè)道德素質(zhì)、技能文化素質(zhì)、職業(yè)健康素質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)是:以滿足行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的責(zé)任感和敬業(yè)精神;培養(yǎng)學(xué)生了解企業(yè)文化和企業(yè)精神,遵守企業(yè)規(guī)范;培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志,提高應(yīng)對競爭和挫折的能力,養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng);培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念,熟練掌握專業(yè)技能。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)具有重要而深遠(yuǎn)的意義,有助于教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位并選擇正確的教學(xué)方法,有助于教師在制定計劃時根據(jù)崗位需求設(shè)定學(xué)習(xí)項(xiàng)目把精力放在學(xué)生發(fā)展的核心上,有助于學(xué)生更好地適應(yīng)崗位需求促進(jìn)自身的全面發(fā)展。
二、做好“擇業(yè)指導(dǎo)”教育,介紹職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
在電子工藝課程一開始的課程介紹中教師就應(yīng)該做好學(xué)生的“擇業(yè)指導(dǎo)”教育!皳駱I(yè)指導(dǎo)”教育的切入點(diǎn)和突破口應(yīng)放在學(xué)生所學(xué)專業(yè)今后就業(yè)情況以及所學(xué)專業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)中的地位和作用上。
1、介紹“未來社會和職業(yè)發(fā)展對學(xué)生的素質(zhì)要求”能使學(xué)生正確全面認(rèn)識自己和社會
教學(xué)過程中要讓學(xué)生明白隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,電子工藝技術(shù)的發(fā)展使操作者主體地位增強(qiáng)的同時也發(fā)生了異化,現(xiàn)代化的工業(yè)已經(jīng)不再需要簡單的體力勞動者,而是具有一定專業(yè)背景和掌握現(xiàn)代工藝技術(shù)的高級技術(shù)工人,能指導(dǎo)電子產(chǎn)品現(xiàn)場生產(chǎn),能解決實(shí)際技術(shù)問題。并且由于電子工藝技術(shù)涉及了相當(dāng)廣泛的技術(shù)領(lǐng)域,要求電子工藝技術(shù)人員具備廣博的知識面和良好的文化基礎(chǔ),新工藝、新方法和新技術(shù)的不斷出現(xiàn)又促使工藝技術(shù)人員要不斷學(xué)習(xí)和積累。同時又要讓學(xué)生了解當(dāng)前的.就業(yè)形勢,高等教育已經(jīng)從“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”,所以更加應(yīng)該提高自己把握各種機(jī)會的能力。
2、介紹本專業(yè)或本課程對應(yīng)的職業(yè)群有關(guān)的職業(yè)資格,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
課程教學(xué)中應(yīng)突出以職業(yè)崗位群為本,注重一專多能,若只針對某一崗位,學(xué)生今后的就業(yè)面就會很窄,創(chuàng)業(yè)與發(fā)展會更加困難,教學(xué)過程中教師應(yīng)對電子產(chǎn)品制造企業(yè)中的主要工作崗位做介紹,同時剖析各崗位的任職要求和標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生了解職業(yè)的發(fā)展方向,將工作任務(wù)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容。譬如電子專業(yè)的學(xué)生在企業(yè)中主要從事的崗位有產(chǎn)品組裝、車間技術(shù)員、品質(zhì)檢驗(yàn)員、產(chǎn)品維修、設(shè)備工程師、銷售人員、軟硬件開發(fā)人員等,學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和興趣來初步選擇自己的發(fā)展崗位,了解這些崗位所要求掌握的基本知識和技能,帶著目標(biāo)和壓力去學(xué)習(xí),有條件的還可以組織相應(yīng)的職業(yè)資格證書考試,使學(xué)生在完成本課程的學(xué)習(xí)后即可獲得相應(yīng)的職業(yè)資格,“以證促學(xué)”將會使學(xué)習(xí)效果更加顯著。
三、建設(shè)實(shí)訓(xùn)室文化氛圍,培養(yǎng)職業(yè)意識
建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的文化環(huán)境和氛圍是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要舉措。隨著教學(xué)改革的推進(jìn),目前徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)課程基本都采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式,電子工藝課程的教學(xué)都在電子工藝實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行,那么在實(shí)訓(xùn)室中營造出電子企業(yè)的職業(yè)文化氛圍將有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。
1、制度文化氛圍的建設(shè)
將原本的實(shí)驗(yàn)室制度替換成電子企業(yè)的車間管理制度。例如:在課堂管理過程中修改原來的課堂點(diǎn)名考勤制度為上下班依次排隊(duì)簽名,實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與器材的發(fā)放指定專門設(shè)備管理人員,擺放設(shè)備工具要保持清潔衛(wèi)生,要求學(xué)生按照企業(yè)6s的管理標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行,并將6s的管理制度制作成車間文化標(biāo)語張貼在車間內(nèi)。
2、精神文化氛圍的建設(shè)
在實(shí)訓(xùn)室中可以劃出一部分空間用作展示柜。其中一部分用于展示電子產(chǎn)品中用到的各種元器件。一部分以典型的電子產(chǎn)品展示從電子管、晶體管到集成電路、大規(guī)模集成電路及超大規(guī)模集成電路的發(fā)展歷程。一部分將展示電子產(chǎn)品制作過程中用到的材料、半成品、成品以及使用不同的制作工藝生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。一部分展示教師和學(xué)生的作品。當(dāng)然也可以使用宣傳圖板等,使學(xué)生領(lǐng)略電子工藝技術(shù)的魅力。
四、模擬真實(shí)職業(yè)環(huán)境,加強(qiáng)職業(yè)規(guī)范教育
真實(shí)的職業(yè)環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能有巨大的推動作用,有意識地在每一個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的職業(yè)行為,使學(xué)生在就業(yè)時實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”。
1、創(chuàng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境讓學(xué)生體驗(yàn)不同的崗位
實(shí)踐訓(xùn)練中可以模擬真實(shí)職業(yè)環(huán)境讓學(xué)生“身臨其境”,接受訓(xùn)練和熏陶。將實(shí)訓(xùn)室環(huán)境布置成不同的生產(chǎn)區(qū)域,如“裝配區(qū)”、“檢測區(qū)”、“焊接區(qū)”等,同時設(shè)置“生產(chǎn)車間”、“班組長”、“安全協(xié)管員”、“技術(shù)員”、“工藝員”等不同的職業(yè)崗位,在教學(xué)過程中,由教師擔(dān)任“車間主任”布置一天的“工作”任務(wù),將任務(wù)書發(fā)給“班組長”。然后,“安全協(xié)管員”要對車間內(nèi)的“員工”進(jìn)行每天例行的“班前三分鐘安全教育”。工作開始后,“技術(shù)員”、“工藝員”在各操作臺前巡回指導(dǎo),“員工”必須按照作業(yè)指導(dǎo)書的要求來進(jìn)行操作。每次課程結(jié)束后,“班組長”要對每天的生產(chǎn)情況進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)然模擬的環(huán)境會因?yàn)閷?shí)訓(xùn)設(shè)備的昂貴,實(shí)訓(xùn)場地的有限等而有所簡化,最有效的方法是進(jìn)行校企合作來解決模擬環(huán)境和真實(shí)性之間的差異。
2、以實(shí)際的電子產(chǎn)品為載體,了解產(chǎn)品在制造過程中的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范
在以往的電子工藝實(shí)踐中我們往往是裝配幾個典型的電路,學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中學(xué)到的只是普通裝配工的操作技能,如果能以實(shí)際的電子產(chǎn)品為實(shí)踐載體在實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中加入產(chǎn)品工藝文件的編制,這樣能讓學(xué)生站在技術(shù)管理人員的高度來思考整個產(chǎn)品的制造工藝過程。在此過程中學(xué)生需要考慮產(chǎn)品的日產(chǎn)量,工人的工作時間和熟練程度,產(chǎn)品的工藝標(biāo)準(zhǔn)等等,并適時引入iso9000質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)要求,使學(xué)生能明白任何一點(diǎn)考慮不周全的地方或者不規(guī)范的地方都有可能會影響產(chǎn)品最終的質(zhì)量。要求學(xué)生在編寫工藝文件時利用iso9000的過程控制方法和電子產(chǎn)品裝配工藝的知識,策劃工藝流程、制定工藝規(guī)范、安排建立流水線。以此可以鍛煉學(xué)生的工藝素質(zhì),培養(yǎng)質(zhì)量意識,從而深刻地了解各種工藝方法。
五、嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn),精選教學(xué)案例,進(jìn)行職業(yè)道德與職業(yè)情感教育
90后大學(xué)生,特別是目前的一部分高職學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神,如何讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀和擇業(yè)觀是專業(yè)課教師義不容辭的責(zé)任。對于電子行業(yè)的從業(yè)人員來說必須具備一絲不茍,精益求精;質(zhì)量第一,用戶第一;遵章守紀(jì),嚴(yán)格操作;鉆研技術(shù),精通業(yè)務(wù)等職業(yè)道德。
1、嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)良好的職業(yè)道德
課堂教學(xué)中如何將這些職業(yè)道德灌輸給學(xué)生是值得研究的內(nèi)容。譬如在手工焊接練習(xí)的考核中,筆者給出的考核成績只有優(yōu)秀和不合格,經(jīng)常會有學(xué)生覺得非常委屈,這時教師應(yīng)適時進(jìn)行職業(yè)道德的教育,在一個完整的電子產(chǎn)品中,一個焊點(diǎn)的虛焊和漏焊都有可能造成整機(jī)系統(tǒng)無法運(yùn)行,所以在實(shí)踐的過程中每一個焊點(diǎn)都要力求完美,雖然由此可能會進(jìn)行多次的返工,在這個過程中學(xué)生才能理解任何事情都必須一絲不茍、精益求精。再如在工藝文件設(shè)計的過程中,由于工作細(xì)微繁瑣,工作量又大,很多學(xué)生會產(chǎn)生一定的厭煩心理,甚至有一部分學(xué)生想偷懶等別人做完后直接拷貝一份作業(yè)上交了事,一旦發(fā)現(xiàn)此類情況,該學(xué)生的項(xiàng)目考核成績一律不合格,并且返工重做。在此過程中要讓學(xué)生明白:首先誠實(shí)守信是最基本的職業(yè)道德,其次工藝文件的編制好壞直接決定了產(chǎn)品的質(zhì)量,是關(guān)系到企業(yè)生命的大事,作為工藝技術(shù)人員必須調(diào)整好心態(tài),要有認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)的工作作風(fēng)。
2、案例教育,培養(yǎng)職業(yè)情感
此外在課堂教學(xué)中適時進(jìn)行激勵教育,列舉一些優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡,講述他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)出優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)而在事業(yè)發(fā)展的過程中取得成功的實(shí)例。如果能以學(xué)生認(rèn)識的師哥師姐為例,會對學(xué)生產(chǎn)生更好的激勵作用。
六、小結(jié)
只要每一個高職院校的專業(yè)老師在專業(yè)課程的教學(xué)過程中都適時地融入職業(yè)素養(yǎng)教育,并且在教學(xué)中以職業(yè)規(guī)范要求學(xué)生,讓學(xué)生在潛移默化中受到職業(yè)訓(xùn)練,使學(xué)生在掌握過硬的專業(yè)技能的同時適應(yīng)社會的需求,更快地適應(yīng)工作崗位,職業(yè)素養(yǎng)的教育就會取得更好的成績。
如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)2
當(dāng)前,國家啟用新編教材職業(yè)道德與法律的教學(xué)。在日常教學(xué)中,針對中職生這一特殊群體,進(jìn)行職業(yè)道德行為規(guī)范養(yǎng)成的培養(yǎng),是十分重要且必要的。筆者結(jié)合自身從事德育教學(xué)三十多年的實(shí)踐,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的積極心態(tài),全方位了解、分析、掌握中職生的行為習(xí)慣特點(diǎn)及情感,對中職生道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,進(jìn)行了教學(xué)探索,小結(jié)如下幾方面。
一、在日常生活中培養(yǎng)
日常生活中的點(diǎn)滴對任何人的習(xí)慣養(yǎng)成都是至關(guān)重要的。因此,我認(rèn)為讓中職生在日常生活中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為是十分重要也是十分必要的!拔鹨詯盒《鵀橹,勿以善小而不為!痹谌粘I钪信囵B(yǎng)良好的職業(yè)道德行為主要可以通過以下幾個途徑。
1、自我約束
良好職業(yè)道德行為的養(yǎng)成對學(xué)生今后的工作起著十分重要的作用,因此首先要讓學(xué)生明白職業(yè)道德行為是十分關(guān)鍵的。然后,正如我們所知,任何習(xí)慣的養(yǎng)成都得靠自身行為約束,要想養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,必須從自我約束做起,認(rèn)真對待自身的言行舉止,在日常生活的各個方面都要嚴(yán)格要求自己,持之以恒,從而養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。
2、從身邊小事做起
“水滴石穿”的道理大家都十分明白,但要完完全全了解其中的真正含義,并能做到的人少之又少。因此,作為德育教師,我們應(yīng)讓學(xué)生們明白“一屋不掃,何以掃天下”的簡單道理,讓他們從自己身邊的日常小事做起,嚴(yán)格自律,以積極的態(tài)度對待、處理并妥善解決身邊的日常小事。
二、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)
大家都知道,作為人民教師就得“為人師表”,因此,老師在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成中扮演著十分重要的.角色。在課堂內(nèi)外,作為教師,我們得時時刻刻嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生做到表率作用,樹立起好的榜樣。我們知道,教師在課堂中的作用尤為重要,而課堂也正是學(xué)生獲得文化及專業(yè)知識的重要場所。
1、增強(qiáng)職業(yè)意識
遵守職業(yè)規(guī)范、職業(yè)意識是人們對求職擇業(yè)和職業(yè)勞動的各種認(rèn)識的總和,它是職業(yè)活動在人們頭腦中的反映,職業(yè)規(guī)范是指某一職業(yè)或崗位的準(zhǔn)則,包括操作規(guī)程和道德規(guī)范。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中增強(qiáng)職業(yè)意識,遵守職業(yè)規(guī)范,這是未來干好職業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價值的重要前提。
2、重視技能訓(xùn)練
作為職校的老師,要對每位同學(xué)都要重視技能訓(xùn)練,向勞動模范、先進(jìn)人物學(xué)習(xí),刻苦鉆研,培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能,提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
三、在社會實(shí)踐中培養(yǎng)
社會是培養(yǎng)學(xué)生的最好舞臺,任何知識的獲得都得在社會上得以實(shí)踐。
1、把學(xué)和做結(jié)合起來
社會是檢驗(yàn)知識的最好,也是最終的場所,因此社會實(shí)踐,也就是實(shí)習(xí)階段對中職生是十分重要的。因?yàn)樵诖穗A段,中職生雖然脫離了學(xué)校,在社會上進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí),但卻能得到實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo),因此實(shí)習(xí)是學(xué)生從校園向社會轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵階段。每個學(xué)生都應(yīng)珍惜并好好利用這短短的一年的實(shí)習(xí)期,把在校園里學(xué)到的專業(yè)知識真正地轉(zhuǎn)化到自己今后將要從事的工作實(shí)踐中去。
2、積極參與社會實(shí)踐,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德
中職生應(yīng)珍惜實(shí)習(xí)期,積極參與社會實(shí)踐,不怕苦不怕累,在此階段內(nèi)好好地了解社會、適應(yīng)社會,為今后所要從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、在自我修養(yǎng)中培養(yǎng)
“修”是指陶冶、鍛煉、學(xué)習(xí)和提高;“養(yǎng)”是指培育、滋養(yǎng)和熏陶!疤岣摺币鉃槭顾、質(zhì)量等方面比原來高。同志有段名言:“要把思想改造看成像空氣一樣,非有不可,不然,你的思想就會生銹,就會受到腐蝕!弊晕倚摒B(yǎng)應(yīng)注重一下兩條。
1、體驗(yàn)生活,經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”
“內(nèi)省”一要嚴(yán)于解剖自己,善于認(rèn)識自己,客觀地看待自己,勇于正視自己的缺點(diǎn);二要敢于自我批評、自我檢討;三,要有決心改進(jìn)自己的缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,在實(shí)踐中不斷完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)榜樣,努力做到“慎獨(dú)”
榜樣的力量是無窮的。新時期各行各業(yè)涌現(xiàn)出了無數(shù)的職業(yè)道德先進(jìn)人物。特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下,我們更要向先進(jìn)人物學(xué)習(xí),激勵和鞭策自己,自覺做到“慎獨(dú)”,努力提高職業(yè)道德素質(zhì)。
五、在職業(yè)活動中強(qiáng)化
職業(yè)活動是檢驗(yàn)一個人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。IQ(智商)可以得到錄用,EQ(情商)可以得到提拔。在職業(yè)活動中強(qiáng)化職業(yè)道德行為,首先應(yīng)將職業(yè)道德知識內(nèi)化為信念,其次將職業(yè)道德信念外化為行為。
如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)3
1會計專業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)
教育部頒布的《面向二十一世紀(jì)職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》中,曾明確提出:“職業(yè)教育要培養(yǎng)同二十一世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的,具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的,直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才!备呗毥逃鳛楦叩冉逃囊徊糠郑餐瑯蛹缲(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任,高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)問題提上日程,是一件異常嚴(yán)肅的事情。同時,因?yàn)闀媽I(yè)人才工作后面向的是社會中各種類型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),這就要求在對會計專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中,必須將職業(yè)素質(zhì)融入人才培養(yǎng)之中,從而幫助學(xué)生成功就業(yè),提高學(xué)生的就業(yè)率,為辦人民滿意的教育具有十分深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
職業(yè)素質(zhì)是從事職業(yè)活動的時候,人所必須具備的內(nèi)在品質(zhì)和行為習(xí)慣。它在形成的過程中,需要在掌握相關(guān)的職業(yè)技能的基礎(chǔ)之上,在實(shí)踐中潛移默化,最終在知、情、意、行幾個方面形成統(tǒng)一。高等職業(yè)教育會計專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中,必須在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的基礎(chǔ)上,重視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
1.1良好的'職業(yè)道德素養(yǎng)
所有會計專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中,會計職業(yè)道德都是必須要給學(xué)生開設(shè)的一門課程,在這門課程中,就將會計人員需要的職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)能力、職業(yè)責(zé)任等眾多伴隨任何一個會計人員一生的基本要求告訴學(xué)生。但是高職在校生的年齡一般在20歲左右,其性格品質(zhì)正是具有較強(qiáng)的可塑性的時候,在這樣一個特殊時期,將會計職業(yè)道德教育放在學(xué)生一入學(xué),剛開始接觸會計這門學(xué)科的時候,是非常必要的。它將有助于幫助學(xué)生形成愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律的會計職業(yè)道德。
1.2良好的心理素質(zhì)
現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的時代,作為一個會計人員,需要面對的已經(jīng)不僅僅是賬簿中的單純數(shù)字,而是一個高速發(fā)展的新型社會。我們培養(yǎng)的會計人才,在面對日新月異的新問題時,如果不能對新問題馬上找到簡單有效的解決方案,那么他們的工作責(zé)任將不能有效完成,同時,遇到的問題也將越來越復(fù)雜。在這樣的變化之中,需要我們培養(yǎng)的會計人員有勇氣去迎接挑戰(zhàn),有信心去承受壓力,有能力去面對問題,保持良好的心理狀態(tài)去完成工作。
1.3良好的溝通能力
作為企業(yè)的會計人員,需要與眾多各種各色人員來往,所以良好的溝通能力是必須的。企業(yè)的會計人員在企業(yè)內(nèi)部,需要與企業(yè)的采購部門、生產(chǎn)部門、銷售部門、科研部門等眾多人員往來,只有高效地溝通,才能更全面地了解和記錄企業(yè)的各種經(jīng)營情況和日常經(jīng)營活動,才更方便向企業(yè)的管理層提供更多決策所需的會計信息。在企業(yè)外部,企業(yè)會計人員還會涉及到與銀行、工商、稅務(wù)等部門的溝通,只有具有良好的溝通技巧和協(xié)調(diào)能力,才會更出色地完成日常工作。
1.4良好的實(shí)踐創(chuàng)新能力
會計工作有一定的特殊性,它不僅要求工作人員有專業(yè)知識,同時,它還要求會計工作人員要能夠?qū)嵺`。作為企業(yè)的管理人員之一,只有具備實(shí)踐能力,才能夠參與企業(yè)的管理和決策。在不斷變化的社會經(jīng)濟(jì)活動中,充分發(fā)揮會計專業(yè)知識優(yōu)勢,適應(yīng)新環(huán)境對企業(yè)的要求,改革創(chuàng)新會計工作模式,適應(yīng)新形勢下會計工作的發(fā)展。
2會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成途徑
社會的不斷變革,要求會計專業(yè)人才要具備更多的職業(yè)素質(zhì),在幫助學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)時,就要求我們教育工作者,能從更高層次上思考會計專業(yè)人才素質(zhì)的培養(yǎng)工作,要將這一工作貫穿在會計專業(yè)人才培養(yǎng)的方方面面:
2.1職業(yè)技能是前提
在將我們考慮如何增強(qiáng)會計專業(yè)人才素質(zhì)的養(yǎng)成教育時,不能本末倒置,不能將會計專業(yè)的專業(yè)性置之腦后。會計專業(yè)是一門具有很強(qiáng)專業(yè)性的學(xué)科,要求學(xué)生在遇到企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時,能夠使用會計語言將其記錄下來。在對會計專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中,會計專業(yè)知識是非常重要的一個環(huán)節(jié),要采用行之有效的方式方法讓學(xué)生掌握會計專業(yè)知識、專業(yè)技能。當(dāng)然,在掌握專業(yè)知識及專業(yè)技能的同時,應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)融入其中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,感受會計工作。所以,會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的過程中,會計職業(yè)技能的培養(yǎng)是前提。
2.2掌握方法是關(guān)鍵
“授之以魚,不如授之以漁”,當(dāng)今社會是一個信息爆炸的社會,學(xué)生僅僅用在校的時間,想將所有以后工作需要的知識,技能都學(xué)會,是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求在對會計專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時候,要重點(diǎn)教育學(xué)生掌握解決問題的方法,要讓學(xué)生了解遇到新的問題去哪兒,采用什么方式方法可以行之有效地解決問題,并且從這個問題中能夠分析出發(fā)生原因及預(yù)防措施,只有這樣,我們培養(yǎng)的會計專業(yè)人才,才能夠獨(dú)立應(yīng)對變化莫測的工作環(huán)境中的各種經(jīng)濟(jì)問題。因此,會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的過程中,掌握方法是關(guān)鍵。
2.3社會實(shí)踐是核心
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐也是一切知識的源泉,更是高職學(xué)生形成良好職業(yè)素養(yǎng)的核心。在對會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的過程中,傳統(tǒng)的教育模式中重教有余,重學(xué)不足,實(shí)踐性教學(xué)課程安排相對較少,使得學(xué)生實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)與會計實(shí)踐業(yè)務(wù)脫節(jié)。在對會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的教育過程中,必須要重視社會實(shí)踐,加大社會實(shí)踐所占的比重,對會計專業(yè)人才素質(zhì)養(yǎng)成教育有重大現(xiàn)實(shí)意義。
3結(jié)語
會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育,要以社會需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生會計職業(yè)能力為前提,以幫助學(xué)生獲得解決方法為關(guān)鍵,以社會實(shí)踐為核心,這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)、良好的溝通能力以及良好的實(shí)踐創(chuàng)新能力,從而幫助學(xué)生在職場中取得比較競爭優(yōu)勢。
如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)4
從目前中職生的就業(yè)形勢看,市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道德倫理要求,對中職生的職業(yè)素養(yǎng)教育提出了較高要求。如何從中職生的學(xué)校教育入手,在引起廣大師生重視職業(yè)素養(yǎng)教育的前提下,摸索提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑已經(jīng)越來越成為中職教育工作者的一項(xiàng)迫在眉睫的研究課題。那么,什么才是中職生的職業(yè)素養(yǎng)呢?它在中職學(xué)生的學(xué)校教育模式和就業(yè)環(huán)節(jié)中具有怎樣的地位?如何利用對這一問題的認(rèn)識,不失時機(jī)地加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升,是本文所要解決的一個重要的理論問題。為此,筆者從職業(yè)素養(yǎng)概念的相關(guān)分析入手,在強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)重要性的同時,提出有效提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)措施和方法。
一、問題的提出:何謂職業(yè)素養(yǎng)
關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的問題,不管是在學(xué)術(shù)界還是勞動職業(yè)界都是一個聚訟紛紜的話題。但有一點(diǎn)是值得肯定和統(tǒng)一的,那就是職業(yè)素養(yǎng)是針對勞動主體而言的,它具有專業(yè)和非專業(yè)兩方面的素質(zhì)要求。具體到培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),主要包括兩個方面:一是中職學(xué)生掌握的專業(yè)知識和技能的素質(zhì);二是中職學(xué)生在職業(yè)道德和意志品質(zhì)等方面體現(xiàn)的相關(guān)能力修為,具有相對穩(wěn)定性和綜合性。
對于中職學(xué)生來說,不僅要掌握豐富的應(yīng)用技術(shù)知識,更重要的是要樹立和形成正確的職業(yè)道德觀和為人處世的能力。學(xué)校的學(xué)習(xí),是中職生培養(yǎng)這一職業(yè)素養(yǎng)的重要基地,是進(jìn)入社會的重要準(zhǔn)備場所。在這方面,中職學(xué)校的職業(yè)素養(yǎng)教育肩負(fù)著不可推卸的歷史使命和光榮的歷史責(zé)任。只有以中職學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為目標(biāo),才能做到中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。這不僅是中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)在要求,而且是社會對中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)形成的外在動力。
二、中職生職業(yè)素養(yǎng)重要性的分析
良好職業(yè)素養(yǎng)的形成和培養(yǎng)對于中職學(xué)校和中職生自身發(fā)展來說具有重要意義。這在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下顯得尤為重要,這不僅是大力發(fā)展應(yīng)用型中等職業(yè)教育的要求,而且是加強(qiáng)中職生自身職業(yè)素養(yǎng)的肯定性表達(dá)。筆者側(cè)重從培養(yǎng)中職學(xué)生過硬的職業(yè)素養(yǎng)出發(fā),探討這種重要性的具體表現(xiàn)。
1、職業(yè)素養(yǎng)的提升是中職生提高就業(yè)競爭力的重要保障。
從上面對職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)在要求的分析看,一個有著良好職業(yè)素養(yǎng)的中職生將十分有利于其在嚴(yán)峻的就業(yè)競爭中脫穎而出。這主要表現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)中諸如誠信、正義、平等屬于職業(yè)道德倫理范疇的價值規(guī)范越來越受到社會的重視和認(rèn)可,而這在職業(yè)素養(yǎng)中具有重要地位,如果中職生在校期間就能在這些方面有較出色的表現(xiàn),就會在就業(yè)競爭中獲得較高的工作崗位,這正是中職學(xué)校要進(jìn)行學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的一個重要方面。
2、職業(yè)素養(yǎng)的提升有利于實(shí)現(xiàn)中職生個人價值和社會價值的辯證統(tǒng)一。
從職業(yè)素養(yǎng)所包含的內(nèi)容看,良好的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育對于中職生正確世界觀、人生觀和價值觀的樹立具有重要意義。具體來說,這有助于實(shí)現(xiàn)中職生個人價值和社會價值的辯證統(tǒng)一。在中職生實(shí)現(xiàn)個人對社會貢獻(xiàn)的同時,能不斷完善自身在道德倫理方面的內(nèi)在修養(yǎng),正可謂一舉多得。
3、職業(yè)素養(yǎng)的提升有利于中職生早日得到用人單位的認(rèn)同。
在市場經(jīng)濟(jì)條件下,職業(yè)素養(yǎng)是用人單位在招聘用人時考察和考核的一個重要內(nèi)容。一個有著良好職業(yè)素養(yǎng)的中職生在知識技能相同的情況下肯定會首先得到用人單位的青睞。
三、提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的有效措施和方法
1、學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育,是提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
中職課堂對于中職生提升自身的職業(yè)素養(yǎng)來說,是一個重要的來源,也是人生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那么,如何利用好中職課堂提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)呢?在筆者看來,一是學(xué)校重視相關(guān)課程的設(shè)置和課時的充足安排。讓學(xué)生在掌握足夠的應(yīng)用知識技能的同時,了解什么是正確的.世界觀、人生觀和價值觀,通過充足和優(yōu)秀的人文課程的教育,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),在踏入社會之前就了解和熟悉如何正確地處理人與人之間的關(guān)系,講究誠信,樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀,在實(shí)現(xiàn)個人價值的同時不忘做到與奉獻(xiàn)社會、實(shí)現(xiàn)社會價值的統(tǒng)一。二是改進(jìn)教育教學(xué)方法,加大師資投入力度,特別是思想政治專職教師的投入,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣和動力。三是學(xué)校要積極引導(dǎo)中職生對自身職業(yè)素養(yǎng)提升的重要性的認(rèn)識,不失時機(jī)地利用在學(xué)校的時光,錘煉道德品質(zhì),提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)的競爭力。
2、做好中職生的人生職業(yè)規(guī)劃,助推職業(yè)素養(yǎng)的形成。
中職生的人生職業(yè)規(guī)劃是一種對中職生以職業(yè)要求為目標(biāo)的目標(biāo)管理,在完成預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)或者在追求該目標(biāo)的過程中,不斷提高中職生適應(yīng)學(xué)校教育和社會發(fā)展要求的能力,助推良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。中職學(xué)校應(yīng)不失時機(jī)地利用中職生在校的機(jī)會,開展有利于良好職業(yè)素養(yǎng)形成的適合中職生全面發(fā)展要求的人生規(guī)劃課程,充分融入職業(yè)素養(yǎng)教育,有針對性地對不同專業(yè)學(xué)生開展小班授課,使中職生全面系統(tǒng)地接受職業(yè)素養(yǎng)的教育和相關(guān)培訓(xùn),助推個人綜合素養(yǎng)的提高。
3、開展課堂延伸教育,注重在實(shí)踐中提升職業(yè)素養(yǎng)。
所謂開展課堂延伸教育就是要求中職學(xué)校在課堂教學(xué)之外,注重通過豐富多彩的實(shí)踐,這里的實(shí)踐包括社會實(shí)踐和文體活動的開展,在實(shí)踐中讓學(xué)生體驗(yàn)什么是正確的價值觀,如何正確發(fā)揮所學(xué)專業(yè)知識,實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。只有在實(shí)踐中磨煉學(xué)生的思想品德和精神意志,才能鞏固課堂教學(xué)成果,讓學(xué)生形成穩(wěn)定的職業(yè)素養(yǎng)。具體來說,學(xué)校一方面可以根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生需求,開展諸如校內(nèi)勤工助學(xué)崗、校園學(xué)雷鋒、青年志愿者等活動,另一方面可以通過對我校開發(fā)的職業(yè)操進(jìn)行反復(fù)練習(xí),讓中職學(xué)生在踏入社會崗位前就具備良好的專業(yè)技能、道德品質(zhì)和思想境界,做對社會有用的社會主義新型應(yīng)用技術(shù)人才。
如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)5
職業(yè)教育的成功開展必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念。雖然在現(xiàn)今的職中教育理念中,職中畢業(yè)生的成長往往是為了日后更好的進(jìn)入工作崗位,但是職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生在對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的廣泛實(shí)施仍然存在著很大難題。為了切實(shí)解決這一問題,勢必要讓職中教育工作的開展,從學(xué)生入學(xué)初始,就應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行系統(tǒng)性而周期性的教育。
1、健全職中畢業(yè)生就業(yè)觀念,培養(yǎng)職中畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)
職中畢業(yè)生在面臨就業(yè)與發(fā)展的問題最關(guān)鍵的阻礙因素,就是自身能力發(fā)展與用人單位對其專業(yè)技能要求過高的矛盾一直未能解決。如何讓職中畢業(yè)生成為在思想上有較強(qiáng)發(fā)展覺悟,在行動上時時更新實(shí)踐技能,在技術(shù)上勇于人先、不甘落后等多面高素質(zhì)人才,已經(jīng)越來越成為職業(yè)中學(xué)教學(xué)所要面對的嚴(yán)格問題。筆者將結(jié)合職中畢業(yè)生應(yīng)具備的素質(zhì),淺談從學(xué)生個性發(fā)展方面的完善教學(xué)對畢業(yè)生未來發(fā)展的影響。
1.1培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)敬業(yè)意識,完善畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展渠道
敬業(yè)的重要性對于職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)來說還不能完全領(lǐng)悟,但是這卻是每一個畢業(yè)生未來就業(yè)所要面對的最為基本的社會素質(zhì)。社會對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的需求最根本的原因是對應(yīng)用型人才的渴望,應(yīng)用型人才的素質(zhì)的完善有助于企業(yè)能夠長久的對畢業(yè)生個體的培養(yǎng)以及企業(yè)內(nèi)部對人才的消化與利用。所以說,敬業(yè)素質(zhì)的'培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的基本素質(zhì)的培養(yǎng),激發(fā)畢業(yè)生的敬業(yè)樂業(yè)精神,有利于實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生對自我專業(yè)的認(rèn)識與價值。在措施方面,職業(yè)學(xué)?梢远ㄆ诮M織學(xué)生前往各類實(shí)業(yè)型企業(yè)進(jìn)行實(shí)地觀摩與培訓(xùn);組織相關(guān)就業(yè)與發(fā)展征文比賽,內(nèi)化其就業(yè)敬業(yè)思想。
1.2加強(qiáng)畢業(yè)生專業(yè)技能規(guī)范化訓(xùn)練,培訓(xùn)學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣
職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展工作教育是面向社會與時代的發(fā)展的,畢業(yè)生個人素質(zhì)的完善必須能夠有效形成其在職業(yè)行為方面的良好習(xí)慣的形成。健康文明的生活習(xí)慣,實(shí)干高效的奉獻(xiàn)精神,忠于職業(yè)的服務(wù)態(tài)度是符合現(xiàn)代社會企業(yè)的優(yōu)良的行為習(xí)慣,這也是最基本且最需要領(lǐng)悟的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)。良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的,它需要職業(yè)學(xué)校的教師們能夠本著為學(xué)生個性培養(yǎng)與發(fā)展為原則,有意識的對學(xué)生進(jìn)行長期有效的專業(yè)技能規(guī)范化訓(xùn)練,發(fā)展和培養(yǎng)未來畢業(yè)生的技能實(shí)踐素質(zhì)。
1.3善于挖掘就業(yè)發(fā)展信息,全方位武裝畢業(yè)生的就業(yè)思想
就業(yè)與發(fā)展是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,如何正確理解與看待這樣的思想從很大程度上決定了職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的在未來工作學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展與走向。所以在職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展工作教育的開展與培訓(xùn)中,有必要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策法律法規(guī)的深刻教學(xué)與認(rèn)識,這一方面有助于學(xué)生在合理的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及再發(fā)展的空間內(nèi)發(fā)展自己的能力;另一方面可以通過對當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)與商品信息的學(xué)習(xí)與理解,掌握與領(lǐng)悟市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行模式,內(nèi)化自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)與發(fā)展的創(chuàng)新思想理念。
2、發(fā)展畢業(yè)生多重?fù)駱I(yè)就業(yè)途徑,實(shí)現(xiàn)職業(yè)中學(xué)教育社會功能
職業(yè)學(xué)校的就業(yè)與發(fā)展等教育工作的開展主要依賴于學(xué)校教學(xué)活動的正常開展。職業(yè)學(xué)校在教育教學(xué)中只有設(shè)置合理的專業(yè),制定科學(xué)的教學(xué)計劃,才能長久培養(yǎng)出適合社會與時展的高效率、創(chuàng)新型畢業(yè)生人才。筆者就職業(yè)學(xué)校對人才培養(yǎng)措施角度分析,探討如何才能優(yōu)化日常職業(yè)教育,做到讓畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展長期受益。
2.1針對學(xué)生擇業(yè)實(shí)際,制定相應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)
職業(yè)學(xué)校學(xué)生中畢業(yè)出路多數(shù)選擇就業(yè),學(xué)校當(dāng)以學(xué)生整體性發(fā)展為考慮,根據(jù)企業(yè)的不同需求與學(xué)生發(fā)展的不同差異,制定具合理性與科學(xué)性相統(tǒng)一的學(xué)校教育模式。優(yōu)秀而實(shí)際的教育培養(yǎng)目標(biāo)的制定,有利于讓學(xué)生認(rèn)識自我,明確不同企業(yè)、不同職業(yè)對人才的不同素質(zhì)要求,從而在對自己進(jìn)行人生職業(yè)規(guī)劃的過程中,有目的地發(fā)展自己的優(yōu)勢技能,盡可能快的發(fā)展和適應(yīng)企業(yè)需求。同時,職業(yè)學(xué)校的因材施教教育模式,可針對不同專業(yè)技能的培養(yǎng)需要,采取集體技能訓(xùn)練與個體訓(xùn)練相結(jié)合的方法,既發(fā)揮每個學(xué)生特點(diǎn),又滿足社會不同需求。
2.2開展校外第三課堂,培養(yǎng)學(xué)生社會實(shí)踐能力
所謂校外第三課堂就是指學(xué)校利用課堂教學(xué)以外的時間,組織每個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生,分層引導(dǎo)其利用自己所學(xué)的專業(yè)知識與專業(yè)技能服務(wù)于社會各個階層中去,比如機(jī)電專業(yè)的學(xué)生可以深入基層進(jìn)行供電線路的安裝,或者和教師一起“三下鄉(xiāng)”幫助農(nóng)民修理農(nóng)機(jī)和排瀣設(shè)備;文秘專業(yè)學(xué)生可以進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)開展工作,幫助企業(yè)設(shè)置企業(yè)宣傳欄,組織會議的籌劃工作等。開展此類“第三課堂”形式的實(shí)踐活動,能夠很大程度上幫助學(xué)生鞏固已學(xué)專業(yè)理論知識,培養(yǎng)其實(shí)踐操作能力。同樣的,學(xué)生在與社會大環(huán)境的相互交流與學(xué)習(xí)的過程中,更早的接觸到人與人之間的合作交流,順應(yīng)各種環(huán)境的發(fā)展,為日后正式畢業(yè)上崗工作打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。
3、發(fā)揚(yáng)埋頭苦干的實(shí)踐精神,不斷更新職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作理念
更新職中學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作開展過程中的教育觀念,開闊畢業(yè)生廣泛的就業(yè)與擇業(yè)視野,在適當(dāng)?shù)那闆r下,鼓勵畢業(yè)生自力更生謀劃更為進(jìn)步的就業(yè)道路。同時,發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育必須依據(jù)職業(yè)教育的自身規(guī)律、性質(zhì)與教學(xué)任務(wù)等相關(guān)原則進(jìn)行辦學(xué),切記不可遵循傳統(tǒng)的普通教育的辦學(xué)教育模式,只注重學(xué)生的理論知識的培養(yǎng),而忽略了其專業(yè)技能與實(shí)踐能力的再教育。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、公關(guān)知識、專業(yè)技能等綜合性職業(yè)能力培養(yǎng)是一個長效發(fā)展過程。
如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)6
教育部職成教司德育處劉處長曾表示:“職業(yè)教育要培養(yǎng)人才,不是培養(yǎng)工具。職校生既要動手能力,更要職業(yè)道德素質(zhì)!睆钠髽I(yè)需求看,良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)招聘員工的重要指標(biāo),也是影響中職生能否順利就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。?吹揭恍﹦傔~入職場的學(xué)生在企業(yè)里因?yàn)闇贤ú涣紗栴}、不能適應(yīng)廠規(guī)廠紀(jì)、不能承受挫折等因素而被淘汰。可見,提升中職生職業(yè)素養(yǎng)已是職教人的共識,筆者在多年的班主任和教育教學(xué)工作中就如何培養(yǎng)和提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行了有益的探索。
一、從小處做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
對中職生的教育,首先應(yīng)該從行為習(xí)慣入手。通過軍訓(xùn),知道該怎么做,樹立作風(fēng)意識;在生活中,從“學(xué)會微笑、學(xué)會講衛(wèi)生、學(xué)會打招呼、學(xué)會讓道、學(xué)會愛公物”這些簡單、具體的內(nèi)容入手,循序漸進(jìn),狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;在課堂、課間、自習(xí)、實(shí)訓(xùn)、活動等細(xì)微處,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——專心聽課、獨(dú)立完成作業(yè)、自控自理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、反思自我等。規(guī)范語言、行為、形象,對學(xué)生的穿著、發(fā)型、語言和行為舉止方面都要有明確的要求;學(xué)會在規(guī)定的地點(diǎn)做好規(guī)定的事情,做什么事情就做好什么事情。由于中職生已處于職業(yè)準(zhǔn)備階段,學(xué)生的心靈一旦被良好的行為習(xí)慣滲透,就有明確的職業(yè)動機(jī)和職業(yè)理想。
二、樹立自信。培養(yǎng)積極向上的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)
“無自信,難自強(qiáng)”。對于中職生來說,因?yàn)樵?jīng)在學(xué)業(yè)上的失敗和世俗的眼光,很多人都有一種自卑感,對自己缺乏信心,對未來沒有正確的人生規(guī)劃,提高中職生的信心是提高職業(yè)素養(yǎng)要解決的首要問題;顒,是樹立中職生信心、培養(yǎng)積極向上的心理素質(zhì)的'有效途徑之一,可以是班級團(tuán)隊(duì)活動,也可以是小組活動。在活動中,讓學(xué)生大膽開口說話,如:唱歌、演講、技能競賽、征文比賽、體育項(xiàng)目或趣味性的參與等多種形式,提供鍛煉的平臺和舞臺,鼓勵學(xué)生自我發(fā)展、自我完善,讓學(xué)生在多種形式的實(shí)踐中受到教益,樹立“我行”“我可以”的信心。在活動中,老師是舞臺的搭建者和指導(dǎo)者,老師的角色是幫助和指導(dǎo)學(xué)生在某一方面取得一次次的進(jìn)步、信心,就是從學(xué)生這一點(diǎn)一滴可以感受的進(jìn)步中累積起來的。
三、滲透企業(yè)文化。培養(yǎng)多元化的職業(yè)精神
據(jù)調(diào)查,企業(yè)最希望學(xué)生具有敬業(yè)、誠信、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)和合作等職業(yè)精神,這些職業(yè)精神從何而來?就在日常的教育中培養(yǎng)、在反復(fù)強(qiáng)化中訓(xùn)練出來。例如:忠誠之心,從點(diǎn)滴小事中訓(xùn)練學(xué)生的忠誠度——熱愛集體、熱愛同學(xué)和老師,信守承諾,樂于為集體服務(wù),服從管理等;責(zé)任心,在班級建設(shè)中,讓學(xué)生感覺到自己作為個體正受到重視,樹立團(tuán)隊(duì)意識,讓學(xué)生時時處處明白自己是團(tuán)隊(duì)中的一員,與團(tuán)隊(duì)榮辱與共,充分信任學(xué)生,讓學(xué)生有主人翁的意識,人人參與到班級管理中來,讓每個學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任、得到信任的同時都能潛移默化地增強(qiáng)責(zé)任感和協(xié)作精神。
四、開展普通話、口語或形體訓(xùn)練等,培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力和競爭意識
良好的言談舉止,既能給人留下很好的第一印象,也是溝通的橋梁,很多企業(yè)在選擇員工時,都希望員工有較好的表達(dá)和溝通能力。中職生在實(shí)踐中往往比較缺少自我表現(xiàn)能力,以至于錯失良機(jī)。針對這種情況,在職業(yè)教育中,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和表現(xiàn)能力。語言表達(dá)能力是在平時的學(xué)習(xí)、生活中多聽、多說、多讀、多寫,逐步形成的。很多學(xué)生在入學(xué)時,膽子小、說話聲音輕,即使在本班都不敢在全體學(xué)生面前大聲說話或表達(dá)不出自己的想法。在教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能給予學(xué)生有表達(dá)自己想法的機(jī)會,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的思想,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓語言表達(dá)能力得到鍛煉與提高。
五、具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)靈活的思維和學(xué)習(xí)能力
專業(yè)知識是中職生就業(yè)和發(fā)展的根基。課堂教學(xué)中,通過項(xiàng)目課程、理實(shí)一體等教學(xué)方法,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動、有效的思考,增強(qiáng)分析問題的能力;專業(yè)技能訓(xùn)練中,教師通過激發(fā)學(xué)生的興趣與愿望,實(shí)施因材施教、分層教學(xué),把握每個項(xiàng)目的難易程度,引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真參與中尋求正確解決問題的途徑和方法,加強(qiáng)分類指導(dǎo),使不同學(xué)生的思維有不同層次的提高,形成較強(qiáng)的動手操作能力和對相關(guān)知識觸類旁通的能力。對那些具有強(qiáng)烈求知欲和好奇心的中職生,應(yīng)提供他們發(fā)展創(chuàng)造性思維的平臺。如:指導(dǎo)他們參加“技能大賽”“創(chuàng)新大賽”等各級各類比賽,這些學(xué)生在集訓(xùn)過程中,能大膽釋放思維的火花,讓思路變得流暢,學(xué)會探索,專業(yè)能力與創(chuàng)新能力同時長進(jìn),特長、個性與才能得以充分地展示。
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