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如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會中人們不可或缺的一項重要素質(zhì)，它涵蓋了職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)意識等多個方面。對于大學(xué)生來說，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)不僅有助于提高自身的就業(yè)競爭力，還能夠更好地適應(yīng)職場環(huán)境，實現(xiàn)個人價值。那么，大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)呢？本文將從以下幾個方面進行探討。
如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
今天我們聆聽了南師大教授顧建軍博士的講座，“培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)：班主任工作的新課題”。講座圍繞“為何，是何，有何，作何”四大方面展開。
首先是為何。顧教授舉了幾個例子：馬云，王石，俞敏洪，錢偉長的最初專業(yè)是什么，他們?yōu)槭裁磿晒�？從而引出職場成功的關(guān)鍵：職業(yè)素養(yǎng)關(guān)乎國家形象和民族競爭力，是國家文化和軟實力的一部分。職業(yè)素養(yǎng)的形成需要由知識技能到智慧再到素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變過程。21世紀(jì)什么最重要？據(jù)調(diào)查，職業(yè)道德占80%、軟合作占75%、良好的交流能力占70%、社會責(zé)任感占63%、具有批判思維和問題解決能力占58%。而對于即將雇傭的畢業(yè)生，什么最重要呢？調(diào)查顯示，口頭交流能力，合作能力和職業(yè)道德占有比較大的比重。在今后的五年中，質(zhì)疑、批判能力，技術(shù)能力，身心健康和合作能力等還需要重點提升。在中央電視臺《絕對挑戰(zhàn)》校園招聘研討會上，吉百利、奧的斯電梯投資有限歐諾公司等11個用人單位對用人理念和畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題進行了交流。一致認為：成績、專業(yè)知識和經(jīng)驗不是阻礙學(xué)生就業(yè)的最大難題，職業(yè)規(guī)范和職業(yè)意識等職業(yè)素養(yǎng)才是學(xué)生最缺乏的。優(yōu)秀“職業(yè)人”的內(nèi)涵有了變化，開始從職業(yè)技能開始向職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)過渡。
當(dāng)前，許多中職學(xué)校能夠與時俱進，緊跟經(jīng)濟發(fā)展步伐，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，改革課程內(nèi)容和教學(xué)模式，使部分中職畢業(yè)生在走向企業(yè)時，成為一批有文化，有技能的實用人才，許多畢業(yè)生成為企業(yè)的業(yè)務(wù)和技術(shù)骨干、高級管理人員。當(dāng)然，也存在著很多的問題，例如，有的好高騖遠，不愿意做產(chǎn)業(yè)工人，看不上小企業(yè)，向往大中型企業(yè)；有部分學(xué)生只想在學(xué)校混幾年，等年齡大了就去開小店，缺乏遠大的職業(yè)理想；有的干脆混張文憑，不思進取這些都說明了為何學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)需要提升。
二是是何。所謂職業(yè)，是指在同一個行業(yè)不同的崗位所從事的各種工作的過程，或者理解為職責(zé)+專業(yè)。而職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)理想，技能，道德，尊嚴(yán)等，與日常職業(yè)情境和具體工作任務(wù)相聯(lián)系，如教師職業(yè)的教育愛，幼兒教師的保育愛。職業(yè)素養(yǎng)即職商，就是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力，包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為和職業(yè)技能四個方面的內(nèi)容。
三是有何。職業(yè)素養(yǎng)培育的根本目的是要培育學(xué)生一種全面的能力，從而可以應(yīng)對未來各種各樣的職業(yè)需求，從而可以應(yīng)對未來各種各樣的職業(yè)需求。這種能力要求應(yīng)該遠遠超越于我們曾經(jīng)強調(diào)的知識能力或?qū)I(yè)技術(shù)能力，二是一種全方位、立體式的通識能力。
在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實際上處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，他們實際上具有學(xué)生和職業(yè)者的雙重身份，而他們對將來要從事的職業(yè)的認識難免有偏差，在升入職業(yè)學(xué)校之前，對所選專業(yè)了解不夠，甚至幾乎不了解，選專業(yè)存在很大的盲目性，所以樹立學(xué)生的職業(yè)意識非常重要。
其中顧教授提到了幾個值得關(guān)注的素養(yǎng)層面：職業(yè)意識，職業(yè)習(xí)慣，職業(yè)人格和職業(yè)敏感性。其中，職業(yè)人格（Occupational Personality）尤其重要，人作為職業(yè)的權(quán)利和義務(wù)的主體所應(yīng)具備的基本人品和心理面貌。它是一定社會的政治制度、物資經(jīng)濟關(guān)系、道德文化、價值取向、精神素養(yǎng)、理想情操、行為方式的綜合體。它既是人的基本素質(zhì)之一，又是人的職業(yè)素養(yǎng)的核心部分。
四是作何。在目標(biāo)定位上，強化不同職業(yè)層次技能性人才的素養(yǎng)教育；在課程結(jié)構(gòu)上，增加與職業(yè)相聯(lián)系、相融合的職場心理學(xué)、社會學(xué)、信息學(xué)、文化學(xué)以及職場發(fā)展學(xué)等課程內(nèi)容與微型課程；在教學(xué)方法上，強化職業(yè)緘默知識的積累、隱形技能的領(lǐng)悟、職業(yè)思維的培養(yǎng)和職業(yè)人格的雕琢；在學(xué)習(xí)評價上，注重職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展性評價和整體性評價。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程從感化——內(nèi)化——類化——對象化——自動化，是一個從無形到有形再到無形的過程。
我們對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)的教育，應(yīng)該是師生雙方共同建構(gòu)的旨在喚醒學(xué)生主體性、激發(fā)其創(chuàng)造性，并形成人格個性的有目的活動。可以包括職業(yè)素養(yǎng)的班級文化建設(shè)，職業(yè)素養(yǎng)的課程教學(xué)改造，職業(yè)素養(yǎng)的綜合實踐設(shè)計和職業(yè)素養(yǎng)的班級評價體系職業(yè)素養(yǎng)是綜合的，職業(yè)素養(yǎng)是熏陶的，職業(yè)素養(yǎng)是積累的，職業(yè)素養(yǎng)是恒定的，它需要師生不懈的努力。
培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的方法：
職業(yè)素質(zhì)教育
在校期間學(xué)習(xí)的知識是職業(yè)素養(yǎng)形成的理論基礎(chǔ)，學(xué)到的技能是職業(yè)素養(yǎng)形成的實踐基礎(chǔ)，教育與培訓(xùn)相互滲透，相互作用。培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)可以從以下幾方面入手：
1.開展職業(yè)生涯規(guī)劃比賽等實踐活動，幫助大學(xué)生明確人生目標(biāo)和人生不同階段的任務(wù)，加強學(xué)生的自我道德修養(yǎng)、增強團結(jié)合作、開拓迸取能力，樹立勞動光榮、愛崗敬業(yè)精神，使職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面，全面提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
2.通過技能訓(xùn)練和資格證書考試培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)資格證書已經(jīng)成為職業(yè)準(zhǔn)入的標(biāo)準(zhǔn)，它反映勞動者職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的一種考核水平。全面、科學(xué)、權(quán)威的職業(yè)資格證書考試必將提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和敬業(yè)精神提高學(xué)生的工作中良好的溝通能力和敬業(yè)精神是勝任本職工作的重要保證。模擬應(yīng)聘情景，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)對能力;訓(xùn)練學(xué)生保持真誠親切的目光與自然大方的微笑、恰當(dāng)?shù)氖謩�、協(xié)調(diào)的姿態(tài)等能有效地表達出學(xué)生內(nèi)在的思想與氣質(zhì)，為大學(xué)生順利就業(yè)打通交際障礙。
職業(yè)技能培訓(xùn)
職業(yè)知識技能是做好一個職業(yè)應(yīng)該具備的專業(yè)知識和能力。各個職業(yè)有各職業(yè)的知識技能，每個行業(yè)還有每個行業(yè)知識技能，學(xué)習(xí)提升職業(yè)知識技能是為了更好地服務(wù)與所從事的行業(yè)。
1.開展就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生全面了解自己的特長、能力、職業(yè)能力傾向及適應(yīng)范圍，也可以讓學(xué)生走出課堂、走出校門到企業(yè)實習(xí)，到社會中調(diào)查等方式，從而對自己做出科學(xué)、正確的自我評價。這樣，大學(xué)生在選擇職業(yè)時就可以根據(jù)就業(yè)形勢和自身條件進行全面權(quán)衡，形成正確的職業(yè)態(tài)度。
2.引入企業(yè)培訓(xùn)模式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。將企業(yè)培訓(xùn)模式引入職業(yè)素養(yǎng)課程的教學(xué)中，讓大學(xué)生系統(tǒng)掌握職業(yè)人相關(guān)的職業(yè)能力，適應(yīng)團隊合作的工作環(huán)，系統(tǒng)認知和理解基本的職場形態(tài)。實踐環(huán)節(jié)模擬企業(yè)培訓(xùn)和項目執(zhí)行，引導(dǎo)學(xué)生自主思考創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生職場應(yīng)對能力，增強學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)認同。
提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能大大提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生又好又快發(fā)展的基礎(chǔ)，只要把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，強化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，大學(xué)生就能在服務(wù)社會的過程中實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，提高市場的競爭力。
大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
一、明確職業(yè)目標(biāo)
大學(xué)生在開始職業(yè)生涯之前，首先應(yīng)該明確自己的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)目標(biāo)是指個人在未來的職業(yè)生涯中所要從事的職業(yè)、擔(dān)任的職務(wù)以及要達到的職業(yè)成就等。明確職業(yè)目標(biāo)有助于大學(xué)生更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展路徑，使自己在未來的職場中更加有方向感和目標(biāo)感。
二、加強自我認知
自我認知是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的重要前提。大學(xué)生應(yīng)該深入了解自己的興趣、優(yōu)點和不足之處，以便在未來的職業(yè)生涯中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時克服自己的不足之處。通過自我認知，大學(xué)生還可以更好地理解自己的職業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展路徑，從而更好地進行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展。
三、注重職業(yè)技能的提升
職業(yè)技能是職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容之一。大學(xué)生應(yīng)該注重自身職業(yè)技能的提升，包括專業(yè)知識、實踐技能、溝通技巧等方面。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識、參加實習(xí)和實踐、進行社會實踐等方式，大學(xué)生可以提高自身的職業(yè)技能水平，為未來的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。
四、培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)意識
職業(yè)道德和職業(yè)意識是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)意識，包括誠信、責(zé)任、協(xié)作、創(chuàng)新等方面。通過學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范、參加職業(yè)道德教育、參與社會公益活動等方式，大學(xué)生可以培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)意識，為未來的職業(yè)生涯樹立正確的價值觀和道德觀。
五、建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是職業(yè)素養(yǎng)中不可或缺的一部分。大學(xué)生應(yīng)該積極建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，包括師生、同學(xué)、朋友、家人等方面。通過參加社團活動、參加學(xué)術(shù)會議、進行社交活動等方式，大學(xué)生可以建立廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為未來的職業(yè)生涯提供更多的機會和資源。
六、不斷學(xué)習(xí)和自我提升
職業(yè)素養(yǎng)是一個不斷發(fā)展和提升的過程。大學(xué)生應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，不斷學(xué)習(xí)和自我提升，以適應(yīng)職場的變化和發(fā)展。通過參加課程培訓(xùn)、進行自我學(xué)習(xí)、參與行業(yè)交流等方式，大學(xué)生可以不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)水平，為未來的職業(yè)生涯保持競爭力。
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