大班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的大班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用丙烯顏料在透明傘上繪畫,體驗(yàn)實(shí)物創(chuàng)作的樂趣。
2、能與同伴分工合作,共同完成作品,感受集體創(chuàng)作的樂趣。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保持衣服和畫面的干凈整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、根據(jù)幼兒人數(shù)準(zhǔn)備透明傘(3至4人一把)。
2、將丙烯顏料放入一次性紙杯中,紙杯數(shù)量比班級(jí)人數(shù)稍多,每個(gè)杯子投放一支排筆。(幼兒無需洗筆,只需要更換紙杯就可以達(dá)到換色的目的。)
3、畫好的透明傘一把。
活動(dòng)過程
一、引出主題
通過展示畫好的透明傘引出活動(dòng)主題“美麗的花傘”,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、介紹丙烯顏料
師:丙烯顏料是小朋友們接觸的新顏料,這種顏料顏色非常飽滿、鮮艷,適合在多種材料上進(jìn)行繪畫(如塑料、玻璃、木板等),畫過的地方很快就會(huì)變干,而且不褪色、不干裂。因?yàn)椴蝗菀浊逑矗栽谑褂玫倪^程中盡量不要將顏料弄在衣服或地板上。如不小心弄臟,要及時(shí)用濕毛巾擦拭干凈。
三、教師示范
1、將傘倒置在地板上。
2、根據(jù)自己的需要選擇一種顏色,用排筆蘸取適量的顏料,直接在塑料傘上繪畫。
3、用完一種顏色后,將杯子和排筆一同放回到擺放顏料的'桌子上,再選擇其他的顏色繼續(xù)繪畫。
四、幼兒操作
1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)作。小組成員共同畫一把傘的時(shí)候 ,可以商討以同一種形式或同一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作。
2、引導(dǎo)幼兒在繪畫的過程中將線條和色塊結(jié)合起來;提示幼兒用色塊來表現(xiàn)形,可以使作品色彩更加鮮艷,更富有表現(xiàn)力。
五、展示分享
將作品懸掛在教室進(jìn)行展示,共同分享操作過程中的感受。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作帽子的愿望。
2、利用剪、貼等形式,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、能積極觀察比較,了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)生活中幾種常見帽子的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞帽子,了解其特點(diǎn)和作用。
1、"小朋友這幾天一定發(fā)現(xiàn),活動(dòng)室里多了很多各種各樣的帽子,你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎?這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎?"教師:你們喜歡這些帽子嗎?它是什么樣子的?。
個(gè)別提問:你選的`是什么帽子?為什么喜歡它?它是什么樣的?
2、在孩子講述的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)行小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)制作帽子都有一個(gè)帽頂和帽舌。而且帽子還有很多的用處,比如冬天,我們戴上又厚又軟的絨線帽,可以防寒;夏天,我們戴上遮陽帽,就會(huì)涼爽一些,醫(yī)生護(hù)士工作時(shí),都戴上隔離帽,建筑工人工作時(shí)都帶上安全帽……還有一些帽子,比如時(shí)裝表演時(shí),人們戴的時(shí)裝帽,小女孩戴的公主帽等,都是為了漂亮好看的。下面老師請(qǐng)小朋友看一組帽子圖片,仔細(xì)觀察這些漂亮的帽子,是怎樣做成的。
二、教師示范制作帽子。
重點(diǎn)講解挖剪的方法。
三、幼兒制作帽子。
四、延伸活動(dòng):戴上帽子跟著跟著音樂《郊游》做游戲。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解故事情節(jié);并能簡(jiǎn)單講述故事,發(fā)展幼兒的語言和想象能力。
2、強(qiáng)化對(duì)小豬們不聽禁令后所造成后果的體驗(yàn),幫助幼兒初步懂得聽從別人的善意勸告和遵守社會(huì)行為規(guī)范的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書、PPT、小圖片
活動(dòng)過程:
一、引出活動(dòng)
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、出示大書第一頁(yè)
過度語:今天有四只小豬也要去旅行了,你們猜他們會(huì)發(fā)生什么事?我們來看看他們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事?
二、閱讀理解
1)、呈現(xiàn)畫面,著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài),引發(fā)對(duì)故事主題的理解
1、出示圖1
小豬們來到哪里?
草上有什么?牌子上告訴我們什么?
2、出示圖2
小豬看到了警示牌了嗎?
那他們又是怎么做的?
3、他們看到了禁止亂扔垃圾的警示牌,可他們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。
2)、通過提問啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想,再呈現(xiàn)故事情節(jié)
1、出示圖3
小豬繼續(xù)往前走,這回他們來到了哪里?
這座橋看起來怎么樣?橋的旁邊有什么?
小豬會(huì)走過去嗎?
2、出示圖4
小豬們是過了橋,你們猜會(huì)發(fā)生什么事?
3、出示圖5
橋怎么樣了?哇!真危險(xiǎn)!
3)先呈現(xiàn)圖片,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜測(cè)
1、四只小豬繼續(xù)往前走,突然他們聞到了香味,出示圖6這香味從哪里來呀?
桶的旁邊也有什么?
你們想這回小豬會(huì)怎么做?
2、出示圖7
小豬們進(jìn)入了大木桶會(huì)發(fā)生什么事情?
3、出示圖8
小豬們進(jìn)入了大木桶從三坡上滾了下來,你們說結(jié)果會(huì)怎么樣?
4、出示圖9
這一次,小豬來到了哪里?看到了什么?他們會(huì)怎么做?
5、出示最后一副圖
小豬們是怎么做的呀?這一次小豬們按照標(biāo)志上說的去做了,他們安安全全地過了馬路,多好�。�
6、四只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
4)、完整欣賞故事
三、續(xù)編故事
1、四只小豬還要去旅行,你們覺得他們會(huì)去哪里?經(jīng)過這三次教訓(xùn),他們又會(huì)怎么做呢?
2、幼兒分組續(xù)編故事,教師巡回指導(dǎo)
3、請(qǐng)每組派一一位幼兒將自己組續(xù)編的.故事講給大家聽
4、四只小豬外出旅行,因?yàn)闆]有遵守告示牌去做,發(fā)生了一些危險(xiǎn)的事情,以后我們的小朋友外出旅行時(shí)要按照告示牌上的意思去做,這樣大家就能度過一個(gè)安全而開心地旅行了。
大班教案 篇4
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)根據(jù)花朵的外形在表格中的相應(yīng)位置勾畫其三項(xiàng)特征。
2.認(rèn)識(shí)表格,知道行和列的位置及名稱。
3.樂意參加跑組活動(dòng),遵守活動(dòng)常規(guī)。
準(zhǔn)備:
教具:課件
學(xué)具:“勾畫花朵特征”作業(yè)單(人手一份)
“制作特征標(biāo)記”作業(yè)單(人手一份)
“圓圈涂色并記錄”作業(yè)單(人手一份)
“看圖填分合式”一組
水彩筆、夾子、鉛筆若干
過程:
1.觀察花朵并說出特征。
�。�1)點(diǎn)擊第一張幻燈片,師:“花園里開滿了各種美麗的鮮花,我們來看看都有些什么花?”教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀每種花的名字。
(2)點(diǎn)擊第二張幻燈片,師:“我喜歡哪兩種花呢?你們看,它們是什么樣子的?”(大的紅色的太陽花,小的黃色的牽�;ǎ�
�。�3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言說出兩種花的外形特征。
2.出示并觀察認(rèn)識(shí)表格。
(1)點(diǎn)擊第三張幻燈片,師:“今天我?guī)砹艘粡埍砀�,誰知道橫著的格子叫什么?豎著的格子又叫什么?”教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
�。�2)請(qǐng)幼兒觀察第一行,說說第一行每個(gè)標(biāo)記的.名稱。
3.勾畫花朵特征。
�。�1)將花朵放在表格的第一列中,師:“這朵花應(yīng)該找什么標(biāo)記做朋友?請(qǐng)你看看這朵花在第幾行,就在這一行相應(yīng)的標(biāo)記下打√”。
(2)可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作,教師帶領(lǐng)其他幼兒驗(yàn)證。
4.介紹小組活動(dòng),提出操作要求。
介紹新游戲:勾畫花朵特征。
介紹三種配組游戲:制作特征標(biāo)記、圓圈涂色并記錄、看圖填分合式。
5.幼兒跑組操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。
6.評(píng)價(jià)小結(jié)、拓展
出示另一張作業(yè)單,引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)下一次活動(dòng)的愿望。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。
2.感受作品的幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小框紅色、綠色各6個(gè);黃、紅兩種折好的長(zhǎng)方形紙,每人1張,沒有折過的綠色紙每人一張;記號(hào)筆每人一支;作品展板一塊。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1.觀察理解,表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。
�。�1)幼兒表述自己擅長(zhǎng)畫什么。
師:你最擅長(zhǎng)畫什么?
幼:小兔子(哦,你最擅長(zhǎng)的是動(dòng)物)、汽車(交通工具是你最拿手的)、大樹(哦,你植物畫得不錯(cuò),是吧)、媽 媽(哦,你媽 媽聽了肯定很開心)……
�。�2)幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。
師:今天汪老師也想請(qǐng)大家來畫一幅畫,請(qǐng)大家來畫一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地?”
師小結(jié):就是頭頂天,腳踩地,所以要畫得高,畫得大,撐滿整張紙
課件生動(dòng)形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。
�。�3)幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”,教師巡回指導(dǎo),提醒要“頭頂天,腳踩地”。
�。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡(jiǎn)單的單線小人,但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的`觀察習(xí)慣與觀察技能,認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強(qiáng)調(diào)畫“頂天立地”的小人,是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備,為探究其趣味性埋下伏筆。)
2.觀察討論,發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。
�。�1)幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
師:這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣?
幼:被折過了。
師:請(qǐng)小朋友在這張折過的,有折線的紙上同樣畫一個(gè)“頂天立地”的小人。
提醒:不受折線的影響畫小人。
(2)幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
師:小人怎么啦?哪里斷開了?
幼1:手?jǐn)嚅_了。
幼2:身體斷開了。
……
(3)幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
師:有沒有辦法把斷開的地方連起來?怎么連?
幼兒上臺(tái)嘗試連線。
師小結(jié):在折痕斷開的地方上下(左右)連起來,斷開的地方都要連起來。
(4)幼兒第三次在折紙上繪畫。
師:你想讓小人的哪里變形?
幼:頭變形、腳變形……
師:想想應(yīng)該怎么畫呢?
師小結(jié):把要變形的部位畫在折線上,把斷開的地方用線連起來。
師:畫一張與眾不同的。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線,通過觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因,發(fā)現(xiàn)“變”的不同,尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫,讓幼兒體驗(yàn)變化的樂趣,從無意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體課件運(yùn)用起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。)
3.幼兒展示、欣賞作品。
�。�1)幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品
師:你覺得哪張作品最有創(chuàng)意,變形以后像什么?
�。�2)欣賞課件各種動(dòng)植物、水果、交通工具的變形效果。
�。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動(dòng)推向**。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。)
活動(dòng)反思:
哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對(duì)此更是喜愛有加�;顒�(dòng)過程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張,非常類似于照哈哈鏡的效果,充滿童趣,孩子們對(duì)此非常感興趣。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。
2.感受作品的幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)一開始,請(qǐng)孩子繪畫觀察到的“小人”形象,這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡(jiǎn)單的單線小人,但實(shí)際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力,能認(rèn)真觀察并善于傾聽的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見,而不是自己的所想。由于是借班上課,對(duì)孩子不太了解,沒有把這部分環(huán)節(jié)刪除,如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣,討論下來覺得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的,刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會(huì)更加豐富一些。另外,在折過的紙上畫“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì)有意識(shí)地避開折線來畫,因此活動(dòng)中還需要老師強(qiáng)調(diào)什么是“頂天立地”,撐滿整張紙,這樣孩子出錯(cuò)的幾率就會(huì)變小。
小百科:哈哈鏡是一種游樂場(chǎng)及商場(chǎng)常見的玩樂設(shè)施,即表面凸凹不平的鏡面,反映人像及物件的扭曲面貌,令人發(fā)笑,故名叫哈哈鏡。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
前一次活動(dòng)教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻,把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些特性,他們紛紛叫道:“老師,剛開始的時(shí)候會(huì)有一只螞蟻來搬餅干,如果它搬不動(dòng)的話它就會(huì)去再叫一些螞蟻來一起搬�!薄袄蠋�,我和浩浩喂的地方不同,螞蟻也不同,不是同一窩的�!薄袄蠋�,大的螞蟻搬食物的時(shí)候大部分時(shí)候是自己一個(gè)人搬的。”……
后來的幾天,在戶外游玩時(shí),總會(huì)有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻,喂食螞蟻,與螞蟻嬉戲……
看到孩子們對(duì)螞蟻的熱情,教師覺得是一個(gè)可以生成活動(dòng)的機(jī)會(huì)。小小的螞蟻,教育契機(jī)卻是很大。喂食螞蟻,是一件簡(jiǎn)單不過的事,但是當(dāng)教師將記錄紙交予孩子時(shí),孩子的主動(dòng)探索意識(shí)逐漸形成,他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法,他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性,而是希望孩子在這次的活動(dòng)過程中,能主動(dòng)探索、運(yùn)用記錄的方法學(xué)會(huì)探索。
本次活動(dòng),教師設(shè)想了3個(gè)環(huán)節(jié),通過層層遞進(jìn)的方式,在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用記錄發(fā)現(xiàn)秘密。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喂食螞蟻,嘗試運(yùn)用記錄的.方法,發(fā)現(xiàn)螞蟻覓食的特性。
2、在集體面前大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西;
2、記錄紙、筆
活動(dòng)過程:
一、為幼兒分組,布置任務(wù)。
師:最近小朋友們對(duì)螞蟻都比較感興趣,常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃,那你們知道螞蟻?zhàn)類鄢允裁磫�?(根�?jù)回答答案一樣的小朋友分組)
提出記錄要求:現(xiàn)在請(qǐng)每一組小朋友,拿好你們認(rèn)為螞蟻?zhàn)類鄢缘氖澄铮纫幌氯フ乙粋€(gè)螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃,當(dāng)過了5分鐘后,請(qǐng)你們記錄一下,你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。
二、幼兒觀察與記錄
教師在幼兒觀察的過程中,穿插引導(dǎo)幼兒觀察:
在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西,等螞蟻找來同伴搬運(yùn)食物時(shí),它們會(huì)慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會(huì)不會(huì)找到原來的路;再試著將擦的范圍擴(kuò)大,看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會(huì)找另外的路走。
對(duì)于喂食糖的小朋友提出要求:在紙上用果糖畫出簡(jiǎn)單的圖形,到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方,過一會(huì)看看螞蟻會(huì)做什么,它們是否會(huì)繞著果糖排出圖形。
三、交流觀察的心得
請(qǐng)幼兒們交流自己記錄的結(jié)果,統(tǒng)計(jì)在大黑板上,得出螞蟻?zhàn)類鄢缘氖澄锉怼?/p>
請(qǐng)幼兒上來介紹一下,自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)現(xiàn)的趣事、異事。
【大班教案】相關(guān)文章:
大班教案02-23
大班教案03-01
大班教案03-04
大班教案03-04
大班教案03-04
大班教案03-04
大班教案03-04
大班教案03-04
大班教案02-24
大班教案02-24