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《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材內(nèi)容分析：
《一把雨傘圓溜溜》是人音版第十冊第四課《四季》里的一首歌曲，2/4拍子，這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風(fēng)趣。歌曲吸收了通俗歌曲的寫作手法，表現(xiàn)了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)的跨小節(jié)切分音、休止符以及連續(xù)出現(xiàn)的X.X節(jié)奏型和音程的大跳使音樂輕快、跳躍、詼諧有趣。“嘻嘻哈哈”非�？谡Z化，加上下滑音的巧妙運(yùn)用，生動(dòng)刻畫了孩子們在雨中歡笑的神情。
學(xué)情分析：本課在設(shè)置時(shí)緊密結(jié)合五年級學(xué)生的生活實(shí)際，課堂內(nèi)容突出趣味性，關(guān)注學(xué)生的主體參與性，教學(xué)活動(dòng)力求符合學(xué)生的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合五年級學(xué)生的認(rèn)知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達(dá)雨中嬉戲的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。
二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動(dòng)的音樂形象。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把
教學(xué)過程：
一、 進(jìn)入夏季雨中。（課前準(zhǔn)備：將學(xué)生就近劃分6個(gè)小組）
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們要一起走進(jìn)一年中的一個(gè)季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請大家欣賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放2007年央視春晚獲得金獎(jiǎng)的群舞《小城雨巷》2-3分鐘）。
提問：同學(xué)們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個(gè)季節(jié)？什么情景？
生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。
師：生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多，大家能說出什么嗎？
生：第一單元學(xué)習(xí)的歌曲《春雨蒙蒙地下》
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》
【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)夏季雨中情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的`聯(lián)想、想像。為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》
1、欣賞歌表演，感受作品。
結(jié)合多媒體課件把舞蹈《bia嘰bia 》導(dǎo)入歌曲的音頻文件，學(xué)生欣賞。
生：帶問題欣賞，歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的基本情緒是什么樣的？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？
師：板書課題。
生：欣賞完第一遍回答問題：自由答。
師：總結(jié)，這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風(fēng)趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達(dá)了人與人之間互幫互助的快樂。復(fù)習(xí)2/4拍子含義及指揮圖式。
2、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情緒
生：復(fù)賞歌曲2遍，初步自學(xué)，播放音頻，關(guān)閉視頻，學(xué)生看書，手劃拍、輕聲視唱歌譜。
師：運(yùn)用大屏幕出示按樂句分行的樂譜，主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決，解決難點(diǎn)：附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主體部分的銜接，再完整唱譜。
3、熟悉歌詞、想象雨中情趣
⑴師生合作富有感情地朗誦歌詞。
�、坡犑痉堆莩�，學(xué)生默唱。
�、歉俜怕�(jié)奏演唱歌曲。
⑷學(xué)生找出易出錯(cuò)的地方，由同學(xué)幫助解決困難。
師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）
生：第3句，切分節(jié)奏。
師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）
師：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確。
�、赏阑ブ鷮W(xué)習(xí)1分鐘，同桌齊唱歌曲。
�、手笇�(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂句表達(dá)指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對雨中情趣已有初步感受，而當(dāng)學(xué)生有了情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。這一部分采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。
4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂形象
聽音樂創(chuàng)編表演：小組討論。
下發(fā)表演用傘，分六組，每組一把。
師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動(dòng)形象的演唱歌曲？拿傘隨音樂律動(dòng)，表現(xiàn)雨中嬉戲，推來攘去，觀看傘下雨滴，同學(xué)相互逗樂。
5、認(rèn)識、了解傘，愛傘
師：拿普通雨傘，講解傘的由來及發(fā)展
生：傘的結(jié)構(gòu)及用處
6、背唱歌曲，表演音樂形象
小組內(nèi)推選三名代表到前臺表演，三個(gè)小組9人作為上臺的一大組，共兩組展示，臺下學(xué)生集體背唱歌曲。
學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)與自評相結(jié)合。
三、拓展延伸
師：同學(xué)們，一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂趣，大家說一說春天的樂趣？
生：踏青、放風(fēng)箏……
師：夏天？
生：游泳、捕蟬……
師：秋天？
生：采果子、看天高云淡……
師：冬天？
生：打雪仗、堆雪人……
師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂趣，青年的生機(jī)與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時(shí)光，感悟生命，祝愿同學(xué)們在人生美好的少年兒童時(shí)代感受生活收獲童真童趣。
【設(shè)計(jì)意圖】這是本課知識的拓展延伸，用人生四季來鼓勵(lì)學(xué)生化理想為行動(dòng)，在每個(gè)季節(jié)珍惜時(shí)光，收獲樂趣。
齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開音樂教室。
【設(shè)計(jì)意圖】音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細(xì)無聲的潛移默化。此時(shí)，學(xué)生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)過程要連貫，環(huán)節(jié)之間要緊密。尤其在感受音樂過程中，先要連續(xù)的欣賞給學(xué)生以完整的音樂形象，不能讓設(shè)計(jì)的問題使環(huán)節(jié)零散。
2、歌曲的演唱正常速度要提前介入，否則會影響教學(xué)進(jìn)度。
3、表演一環(huán)節(jié)要讓道具得以充分利用。
《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動(dòng)的音樂形象。
三、教學(xué)過程
【組織教學(xué)】師生問好
師：同學(xué)們好，我先自我介紹一下，我姓涂，你們可以叫我涂老師，今天要和大家一起相處40分鐘，相信老師能在你們當(dāng)中發(fā)現(xiàn)很多小小音樂家，老師覺得自己的歌唱得不錯(cuò)，舞跳得也不錯(cuò)，請你們也向我推薦出你們當(dāng)中舞跳得好，歌唱得美的同學(xué)吧。
【學(xué)唱歌曲】
1、導(dǎo)入，師：同學(xué)們，自然界的天氣是千變?nèi)f化的，你能說說你所知道的天氣嗎？（風(fēng)、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等）你們知道的可真不少，你們聽這是哪種天氣？（播放雷雨圖片、雷雨聲）
2、節(jié)奏練習(xí)，師：原來是打雷下雨了，老師可喜歡雨了，誰能來模仿雨的聲音嗎？你們模仿的雨聲交織在一起組成了一條雨的節(jié)奏。（出示一），誰能把它拍出來嗎？（出示二）你們看這條節(jié)奏和上面那條有什么不同？（有八分休止符、小花傘）小花傘把雨擋住了，所以這個(gè)地方的雨聲就要停一下，當(dāng)我們拍到這里時(shí)，做一個(gè)撐傘的動(dòng)作，擋擋雨，誰來試一試？
3、初聽錄音，師：聽，雨中傳來了美妙的歌聲（小花傘圖片、歌曲），歌里在唱什么？
4、揭題，師：你從歌里聽到了什么?(生討論回答)三個(gè)小伙伴在大雨中共用一把雨傘，肩并肩一起走回家。這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《一把雨傘圓溜溜》
5、師范唱，師：現(xiàn)在老師想來唱唱這首歌，你們想不想聽呀？聽完后，請你來說說你的感受（三個(gè)小朋友撐傘圖片、歌曲）
6、再聽，師：如果覺得我唱的好聽，能不能給我一些掌聲啊，謝謝大家，誰來說說你聽完后的感受，這是一首歡快、活潑的歌曲，那你是怎么感受到這種歡快情緒的？我們再來感受一次，你可以用頭或身體把你的感受表現(xiàn)出來。
7、朗讀歌詞，師：歡快活潑的旋律和詼諧有趣的歌詞給我們帶來了歡快的感受，我們帶著歡快的情緒和動(dòng)作來把歌詞讀一讀吧。讀的時(shí)候注意把字咬清楚。
8、模唱旋律，師：那你們想不想來唱一唱這首歡快的歌呢？我們就模仿雨滴的聲音“噠”來模唱旋律吧。
9、唱歌詞
a、學(xué)唱1—15小節(jié)
（1、）分析比較前半部分
師：現(xiàn)在我們看看歌曲的前半部分，這段曲調(diào)它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個(gè)小樂句組成。你們看，每個(gè)樂句的'開始音有什么規(guī)律?（1、3樂句開始音相同，后面呢，有變化、二、四樂句開始音相同相同，后面有變化，這種有重復(fù)也有變化的創(chuàng)作手法叫做重復(fù)變化）那它們在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?（一、二、三句后面都有兩個(gè)四分休止符）歌聲遇到四分休止符后要停一拍，你們看四分休止符下面有什么？（出示水花）圖案，
�。�2、）隨樂踩水花
師：歌里三個(gè)小朋友，在雨中快樂的行走，不時(shí)停下腳步，玩起了踩水花的游戲，我們也跟著音樂來踩踩吧。不要踩得太重哦，水花濺的太高，會把衣服弄臟的。
�。�3、）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)歌詞。
師：我們帶上歌詞把前半部分唱一唱吧。
難點(diǎn)教唱：
課件：跨小節(jié)切分
0 3 5| 4 4 4| 4 3 2| 3-- | 30
三雙腳丫丫 a 同步走
師：這條旋律第三個(gè)小節(jié)的節(jié)奏你們認(rèn)識嗎？這叫做切分節(jié)奏x x x切分節(jié)奏，這里還有一根延音線，它把上一個(gè)小節(jié)的4延續(xù)到了這個(gè)切分節(jié)奏里，當(dāng)我們唱這個(gè)切分節(jié)奏里的4時(shí)我們先用歌詞丫的韻母a來代替，（師生唱）現(xiàn)在我們把歌詞丫和后面的韻母a加上延音線連起來唱。
�。�4、）再次演唱
師：我們再完整的吧這一部分唱一遍吧。
b、學(xué)唱后半部分
(1)生唱前半部分的歌詞，師唱后半部分。
(2) 分析比較后半部分
師：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律嗎？每句前面都出現(xiàn)了休止符，旋律都從弱拍或后半拍開始，這種起拍叫弱起。
(3)連續(xù)的附點(diǎn)
師：這部分的第一樂句當(dāng)中有一個(gè)符號出現(xiàn)了很多次，你們能把她找出來嗎？它就是附點(diǎn)音符，附點(diǎn)音符連續(xù)出現(xiàn)在歌曲中起什么作用呢，先聽聽沒有附點(diǎn)音符的旋律，現(xiàn)在加上附點(diǎn)音符再聽聽，附點(diǎn)音符連續(xù)出現(xiàn)在歌曲中起什么作用呢，使旋律變得很歡快，（師唱），你們也來唱一唱吧。課件：附點(diǎn)節(jié)奏
5 1 | 3. 2 3 .2| 3. 3 2 3 | 0 5 1 | 2.1 2. 1 | 2. 2 1 2 |0
噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠
同學(xué)們你們特別高興的時(shí)候表情是怎么樣的？（笑）特別高興的時(shí)候怎么笑，誰來笑一個(gè)？哦，肯定是笑特別高亢，眉飛色舞，神采飛揚(yáng)的，現(xiàn)在我們打起精神，身體坐直，保持呼吸通暢，面帶微笑，眉毛上揚(yáng)，把聲音放在高位置，從眉心傳出來。
(3)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
難點(diǎn)教唱
課件：八分休止符
這一句當(dāng)中出現(xiàn)了我們前面見過的八分休止符和小花傘，唱到八分休止符時(shí)，我們撐一下傘，讓歌聲停一停
3 5 | 1 1 | 0 4 4 4 | 4 5 4 | 3 2 3| 3 —||
雨傘下面嘻嘻哈哈笑個(gè)不�？�
裝飾音
這句第四小節(jié)中還出現(xiàn)了一個(gè)小符號，他叫下滑音，演唱時(shí)向下滑動(dòng)，起到裝飾音符，加強(qiáng)語氣的作用
9、演唱整首
10、講解符號
課件：反復(fù)記號
師：唱到這里你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些特別的小符號呢？你認(rèn)識它們嗎：| | 它叫從頭反復(fù)記號，我們遇到它時(shí)就要從頭反復(fù)再唱一遍。它的周圍還有兩所小房子，第一遍唱第一個(gè)小房子里的歌聲，第二遍時(shí)跳過第一個(gè)小房子唱第二個(gè)小房子里的歌聲。
11、唱第二個(gè)小房子的歌聲
12、完整演唱歌曲
13、處理歌曲
同學(xué)們，歌里的孩子心情是怎樣的，（引導(dǎo)學(xué)生說出歡快、有趣的心情）現(xiàn)在我們帶上歡快的情緒在來唱唱歌曲，注意身體坐直，保持呼吸通暢，面帶微笑，眉毛上揚(yáng)，把聲音放在高位置，從眉心傳出來。那雨傘上滴滴答答的雨聲和雨傘下同學(xué)們嘻嘻哈哈的笑聲相比，哪個(gè)強(qiáng)哪個(gè)弱？最后一句我們可以加上什么強(qiáng)弱變化嗎？
【創(chuàng)編延伸】
�。�1）編創(chuàng)
同學(xué)們，放學(xué)回家咯！哎呀，突然下雨了，老師這里有一些傘，可是不多，怎么辦呢？好，你們就三個(gè)人撐一把傘，在雨中唱起來，跳起來吧。（歌曲伴奏）
�。�2）、展示
咦，那里走來三位小朋友，他們在干什么呢，（請學(xué)生上來表演）。
【完美結(jié)課】
在音樂中，師生一起出教室同學(xué)們，我們撐著傘，搭著肩膀一起走回家吧。
【教后反思】
興趣是最好的老師，我在教學(xué)中—開始就設(shè)置了謎語，導(dǎo)人課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ)，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進(jìn)，主動(dòng)參與，發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對家有個(gè)初步印象。通過學(xué)習(xí)、感受《一把雨傘圓溜溜》調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)。孩子們在動(dòng)中感受音樂，在動(dòng)中感受情緒。在動(dòng)中發(fā)展想像，在動(dòng)中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。
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