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期末考試初三物理質(zhì)量分析
物理跟數(shù)學(xué)一樣是一門很考研邏輯思維的學(xué)科，以下是小編整理的期末考試初三物理質(zhì)量分析，歡迎閱讀參考！
期末考試初三物理質(zhì)量分析一
一、試卷分析
本試卷為九年級物理第一學(xué)期期末考試試卷。全卷滿分70分，選擇題16分，填空題14分，作圖題4分，實驗探究題19分，綜合應(yīng)用題17分。從考試的題型設(shè)計來看本次考試的題型基本是按中考試卷模式設(shè)計的。題目更多的重視基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和物理實驗的考查。因為本次考試重在幫助學(xué)生建立信心，為今后的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以試題的難易程度較中考偏低�？偟膩碚f是比較簡單的。其中基礎(chǔ)題約38分，中檔題約20分，高檔較難題（相對于初三第一學(xué)期的學(xué)生而言，在中考中相當(dāng)于中檔題）約12分。雖然試題難度不高，但是通過本次考試可以反映出每個學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，為第二學(xué)期總復(fù)習(xí)起一定的指導(dǎo)作用。
二、成績分析
略去
三、反映出的問題
1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不好
學(xué)生對一些物理概念、規(guī)律掌握不牢固或理解不透徹。
例如：選擇題第1題考查學(xué)生對連通器概念的理解，要求選出不是應(yīng)用連通器的選項，答案是C。有很多學(xué)生選擇錯誤。說明這些學(xué)生對讀題不認(rèn)真
第7題考查具體情景中的動能、重力勢能的變化情況。此題3班有2人，2班有6人在此丟分。主要原因是不清楚影響動能、重力勢能大小的因素，無法正確判斷。填空題20題也是因此失分。
第8題考查力和運(yùn)動的知識，此題綜合了力學(xué)中“一切物體具有慣性、力是使物體運(yùn)動狀態(tài)改變的原因、一對相互作用力”等三個知識點。學(xué)生對于一對平衡力與一對相互作用力的概念區(qū)分不清，對一對相互作用力的特點不理解，是造成錯選的主要原因。
第6題考查學(xué)生對做功的兩個必要因素的理解，學(xué)生對于力與物體移動距離垂直時力不做功、物體由于慣性移動一段距離時力不做功的情況沒有真正理解，把生活中的“做工”與物理學(xué)中的“做功”弄混淆。
第13題考查學(xué)生對于杠桿類型的判斷， 出錯的學(xué)生占35%以上，掌握情況不好。4班錯誤較多。
第15題是考查學(xué)生對阿基米德原理的理解，浸在液體中的物體受浮力的大小與液體的密度、物體排開液體的體積都有關(guān)，另外對于“漂浮物體浮力與重力相等還存在一些理解上的不足，很多同學(xué)錯選了B或A。
第20題考查學(xué)生對于“測功率”實驗原理的理解，學(xué)生掌握不好，在數(shù)值保留上不知道多取一位以便四舍五入，還有對于要控制的因素不能準(zhǔn)確作答，失分者較多。
2.知識的靈活應(yīng)用能力不夠
學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中，缺乏主動將物理與實踐、社會、生活相聯(lián)系的意識，因此，所學(xué)知識是死板的，沒有將知識轉(zhuǎn)化為能力。
第7題第一空有些同學(xué)誤認(rèn)為拉物體未拉動時，物體受摩擦力大于拉力，不理解“未拉動”是一種平衡狀態(tài)，此時靜摩擦力與拉力平衡；而第二空學(xué)生則忽略了判斷滑動摩擦力與拉力平衡的條件，想當(dāng)然的認(rèn)為摩擦力隨拉力增大而增大。不會想到根據(jù)“只要接觸面受壓力不變和接觸面粗糙程度不變時，滑動摩擦力就不會改變”的事實來確定拉力增大后的摩擦力大小。
3.物理實驗?zāi)芰Σ粡?qiáng)
學(xué)生對于實驗原理、實驗探究的過程、實驗數(shù)據(jù)的分析、實驗結(jié)論的得出、實驗誤差的分析等環(huán)節(jié)都還存在很多問題。
實驗探究題第20題是測定斜面機(jī)械效率，要求根據(jù)表格數(shù)據(jù)計算機(jī)械效率，很多學(xué)生在計算結(jié)果上出錯，對于控制的因素也不能正確分析出來。
4.綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力差 ，閱讀分析能力亟待提高
例如：第22題，有將很多同學(xué)讀不懂題目的含義，另有一部分同學(xué)雖然讀懂了題意，卻不知道從何下手進(jìn)行計算。
1.繼續(xù)突出基礎(chǔ)知識、基本技能的落實
在新學(xué)期的課堂中繼續(xù)加強(qiáng)基本知識的復(fù)習(xí)和梳理。通過預(yù)習(xí)、課上精講精練、小測驗的方式幫助學(xué)生做到知識的回憶、鞏固、補(bǔ)漏。另外，在復(fù)習(xí)時還要注意嚴(yán)格按照考試說明進(jìn)行。通過認(rèn)真分析中考說明中的題型示例，總結(jié)頻繁考察的知識點，從而合理的把握考試方向和中考的難易程度。
2.抓好實驗技能的落實
由于實驗題在試卷中占有相當(dāng)大的比例，并且難度適中。所以，實驗技能的訓(xùn)練效果將直接影響升學(xué)考試成績的高低。這學(xué)期的實驗復(fù)習(xí)我們準(zhǔn)備分專題進(jìn)行。首先，是基本實驗技能復(fù)習(xí)，主要是一些簡單的實驗現(xiàn)象題，爭取全體學(xué)生不丟分。其次，是設(shè)計測定性實驗專題，這類題目的難度屬于中檔，主要考查學(xué)生實驗設(shè)計能力和使用實驗器材的能力。最后，是設(shè)計探究實驗的專題，其中包括數(shù)據(jù)分析、圖像分析、以及探究實驗設(shè)計。這類題目相對前兩者較難，但是只要掌握解題規(guī)律和相應(yīng)的知識點，好學(xué)生不丟分是能夠做到的。
3.抓好差生補(bǔ)差和好學(xué)生的提優(yōu)
從這次考試的成績上來看，無論是好班還是普通班，盡量減少個別生或是縮短個別生的成績差距都我今后教學(xué)的.當(dāng)務(wù)之急。那么，下學(xué)期我將會把補(bǔ)差工作融入到課堂中進(jìn)行。通過降低知識復(fù)習(xí)和練習(xí)的難度，多對個別生進(jìn)行提問，以及課下作業(yè)實施分層次布置等方式，喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，從而穩(wěn)步提升個別生的學(xué)習(xí)成績。另外，為了提高個別生的成績還可以采用一幫一的互助小組。讓幾個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一、兩個差生，利用課下和自習(xí)時間幫助差生答疑解惑。這樣做一方面可以提高教師的輔導(dǎo)效率，另一方面也可以讓更多好學(xué)生得到鍛煉，激發(fā)班里的學(xué)習(xí)熱情。而對于好學(xué)生的提優(yōu)，我準(zhǔn)備分班進(jìn)行。對3班采用利用自習(xí)和補(bǔ)課時間輔導(dǎo)中考難題的方法。而對于2班個別較優(yōu)秀的學(xué)生采用分層次練習(xí)的方式，在基礎(chǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)上多留一道難題來幫助他們提高自己解題的能力。
雖然這次期末的成績有所提高，但是比較這份試題的難度較中考來說還有較大的差距。因此，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)反思，將初三下半學(xué)期的課程上好。讓每個學(xué)生通過課堂都能夠有所收獲，有所提高。最后，能在中考中取得自己滿意的成績。
期末考試初三物理質(zhì)量分析二
一、試卷整體分析
期末試卷分值100分，分四大題型，整張試卷注重了對物理學(xué)科中的觀察、實驗、作圖、計算等能力的考查，也比較注重物理學(xué)科的實用性。這份試卷也可以很好地引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，注意身邊的物理知識與實際生活相聯(lián)系的能力培養(yǎng)。
試卷整體難度一般，試題中難度梯次一般，因而兩極分化不是很大，中下等學(xué)生的得分率也就明顯高于平時檢測了。整張試卷體現(xiàn)出了對學(xué)生知識的連貫性及綜合分析能力的考查，但我在平時教學(xué)中沒有針對此進(jìn)行過多的綜合訓(xùn)練，這也造成部分學(xué)生出現(xiàn)“失
二、卷面各題分析
1、選擇題（30分）：
得分最高為30分，最低分為6分。總體來看，選擇題是學(xué)生感到最難的一部分，比如第3、7、10、12題，由此可以看出，我們教師在平時的教學(xué)中不僅要求學(xué)生的基礎(chǔ)掌握，更應(yīng)要求學(xué)生知識遷移和關(guān)聯(lián)的掌握，在以后的教學(xué)中，務(wù)必突出重點教學(xué)，難點過關(guān)的
2、填空題（26分）：
得分最高為23分，最低分為3分。填空題覆蓋的知識點比較全面，比較突出了對重點知識的關(guān)注，尤其是基礎(chǔ)知識的考查。在第17,19題的命題中，命題結(jié)合生活實際學(xué)生答案出了多種與知識點結(jié)合不起來，在以后的教學(xué)中應(yīng)多滲透多練習(xí);第20,25題是知識綜合運(yùn)用的題，但可能當(dāng)時的.講解不夠透徹，學(xué)生不能將公式熟練應(yīng)用，失分仍然較高，在以后的中考復(fù)習(xí)中，應(yīng)強(qiáng)化必要的訓(xùn)練。
3、實驗作圖題（27分）：
得分最高為20分，最低分為4分。27小題是考察有關(guān)量筒的基礎(chǔ)知識，學(xué)生看題不夠仔細(xì)，大部分學(xué)生對“標(biāo)度”一詞不知道指的是什么，結(jié)果導(dǎo)致2，3，4小問得分率很低，所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)格要求，努力培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。29小題是要求設(shè)計實驗表格，在平時的教學(xué)中我忽略了此題型，所以本次考試失分率打到了百分之九十，這也給我今后的教學(xué)敲響了警鐘，備課一定要細(xì)致，不要光憑經(jīng)驗。30小題學(xué)生對實驗設(shè)計步驟問題不大，但最后結(jié)果要求用已知量來表示錯誤較多，需在今后教學(xué)中強(qiáng)調(diào)。學(xué)生的計算失分也較多，對基礎(chǔ)公式的應(yīng)用較差，抓基礎(chǔ)仍然是今后的方向。
4、計算題（17分）：
得分最高為17分，最低分為0分。計算題是綜合性比較強(qiáng)一種題型作圖與計算相結(jié)合，作圖失分較多，也是本次試卷的計算題失分較多的原因，32小題學(xué)生大部分沒有想到畫力，只作除了力臂，有的支點不正確，抓基礎(chǔ)作圖是下學(xué)期的重點。33小題多數(shù)人沒有把繩子自由端與小人結(jié)合，導(dǎo)致本題失分較多。但喜的是滑輪組公式計算得分較高，在以后教學(xué)中好的經(jīng)驗要發(fā)揚(yáng)彌補(bǔ)不足。
三、今后的教學(xué)啟示
每門學(xué)科的教學(xué)都有自身的計劃，我想，物理學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)比較注重學(xué)生的養(yǎng)成性教育，使學(xué)生熟悉這門學(xué)科，喜歡這門學(xué)科，當(dāng)然我也更會注重對學(xué)生基本知識、基本技能的培養(yǎng)。剩下的三個月內(nèi)，我將更加傾向于對學(xué)生綜合能力以及知識關(guān)聯(lián)性的培養(yǎng)，從本次檢測中存在的問題來看，也更證實了我們下一步需要的強(qiáng)化所在。
學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，從這個意義來說，課堂教學(xué)是質(zhì)量教學(xué)效率高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此開展以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)情趣，提高學(xué)生科學(xué)思維水平為中心的教學(xué)改革，更是我們教師義不容辭的職責(zé)所在。
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