初一語文知識點(15篇)
在現(xiàn)實學習生活中，說起知識點，應(yīng)該沒有人不熟悉吧？知識點就是學習的重點。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編幫大家整理的初一語文知識點，歡迎閱讀與收藏。
初一語文知識點1
初一語文知識點總結(jié)之在山的那邊詞語
《在山的那邊》，詩歌作品及詩學文章被選入多種國內(nèi)重要詩選及理論批評文集，并被北大、復旦等大學選入多種中國當代文學史教材。
《在山的那邊》詞語：
癡想 隱秘 鐵青 誘惑 喧騰 一瞬間 凝成
�、卑V想：本文指深深沉浸在一種遐想之中。形容人呆呆的想一件事。（本文意思）例句：我在電腦前癡想——對外界充滿幻想。
�、搽[秘：隱蔽，不外露。例句：他的愿望總是很隱秘。
�、宠F青： 青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。例句：她生氣了，鐵青著臉說：“我的事不用她管�！�
�、茨桑耗鄢�。例句：他的信念凝成了一堵高墻。
�、嫡T惑： 吸引、招引。例句：他終于經(jīng)受不住美食的誘惑走了出去。
⒍喧騰： 喧鬧沸騰。例句：大海在遠方喧騰。
⒎一瞬間： 一眨眼之間。例句：一瞬間，他想起了什么。
總結(jié)：童年時，誰都有過童年的夢，作者生于湖北武當山下，父母都是老師，所以從小就隨著父母的工作調(diào)動，在五六個地方生活過，但是一直沒走出山區(qū)，所以一直想看看外面的世界！
語文課時知識點之《最后一課》
同學們對于最后一課的語文知識點還記得吧，下面我們來學習哦。
一、重點字詞
1．給下列加點字注音。
踱duó步 賺zhuàn錢 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛fēn
2．用恰當詞語填空。
(1)畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。
(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說……
二、重點句子背記知識清單
1．亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
2．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭。
P47 注釋① 都德，法國作家
小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
1.線索：小弗郎士的所見所聞所感
2.環(huán)境描寫：自然環(huán)境（第2-3段）、社會環(huán)境（普法戰(zhàn)爭）
3.第20段：比喻把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄（P52）
4.第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達反感、留念之情（P53）
5.人物描寫方法：動作（P54 第26-27段）、外貌、神態(tài)、心理
6.主題：愛國主義
以上對語文最后一課課文的知識點內(nèi)容講解學習，希望同學們都能很好的掌握，相信同學們會在考試中取得很好的成績的。
語文課時知識點之《黃河頌》
關(guān)于語文課本中《黃河頌》的內(nèi)容知識點，希望同學們認真學習下面的內(nèi)容。
《黃河頌》 新詩
一、重點字詞
1．給下列加點字注音。
巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 屏píng障 哺bǔ育
2．用恰當詞語填空。
(1)驚濤澎湃，／掀起萬丈狂瀾；／濁流宛轉(zhuǎn)，／結(jié)成九曲連環(huán)。
(2)我們民族的偉大精神，／將要在你的哺育下，／發(fā)揚滋長!
二、重點句子背記知識清單
1.啊，朋友!／黃河以它英雄的氣魄，／出現(xiàn)在亞洲的原野；／它表現(xiàn)出我們民族的精神：／偉大而又堅強!
2．啊!黃河!／你是中華民族的搖籃!／五千年的古國文化，／從你這兒發(fā)源。
3．啊!黃河!／你是偉大堅強，／像一個巨人／出現(xiàn)在亞洲平原之上，／用你那英雄的體魂／筑成我們民族的屏障。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。
P.43 注釋 ① 選自組詩《黃河大合唱》，光未然作詞、冼星海譜曲
1.修辭：呼告（啊，朋友�。�、反復（��！黃河！）、比喻（搖籃、巨人、臂膀）
2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩
通過上面對《黃河頌》課時知識點的講解學習，希望同學們對此課時的知識都能很好的掌握，相信同學們會考出很好的成績的。
《傷仲永》課時知識點
關(guān)于《傷仲永》課時的知識學習，我們做下面的內(nèi)容講解，希望同學們認真學習下面的內(nèi)容知識。
《傷仲永》
一、重點字詞
1．給下列加點宇注音。仲zhòng 謁yè 稱chèn前時之聞 泯mǐn然
點撥：注意多音字“稱”的讀音。
2．解釋下面加點的詞語。
(1)世隸耕 隸：屬于。 (2)未嘗識書具 嘗：曾經(jīng)。
(3)父異焉 異：感到詫異。 (4)邑人奇之 奇：認為……是奇才。
(5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之 乞：求取。
(7)環(huán)謁于邑人 謁：拜訪。 (8)不能稱前時之聞 稱：相當。
(9)賢于材人遠矣 賢：勝過、超過。 (10)父利其然也 利：認為……有利。
3．指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
二、重點句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
l．即書詩四句，并自為其名。他當即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
點撥：重點理解“書”“為”等詞。
2．自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3．泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。
點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4．其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團結(jié)族人為立意。
點撥：重點理解“收族”的意思。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學家。
◇詞語解釋：P37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11；P38 注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
◇文言歸納：《三點一測》P37-38 六至八
1.仲永變化的三個階段（根本原因：不使學）
�。�1）五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者
�。�2）十二三歲：不能稱前時之聞
（3）又七年：泯然眾人矣
2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強調(diào)后天教育的重要性。
以上對《傷仲永》課時的內(nèi)容知識講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學們都能考試成功哦。
《詩兩首》課時知識點
下面是對《詩兩首》知識點的內(nèi)容總結(jié)學習，希望同學們認真看看下面的知識。
一、重點字詞
1．給下列加點字注音。萋qī 懷戀liàn 幽寂jì
2．用恰當詞語填空。
(1)我在那路口久久佇立，／我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，／它荒草姜萋，十分幽寂，／顯得更誘人，更美麗。
二、重點句子背記知識清單
那天清晨落葉滿地，／兩條路都未經(jīng)腳印污染。／啊，留下一條路等改日再見!／但我知道路徑延綿無盡頭，／恐怕我難以再回返。
點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識清單
默寫《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，／不要悲傷，不要心急!／憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：／相信吧，快樂的日子將會來臨。
心兒永遠向往著未來：／現(xiàn)在卻常是憂郁。／一切都是瞬息，／一切都將會過去；
�。沁^去了的，／就會成為親切的懷戀。
四、文學(文體)常識背記知識清單
1．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大�！贰吨虑∵_耶夫》等。
2．《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
上面對語文《詩兩首》課時的內(nèi)容知識總結(jié)學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧 ，希望上面的知識給同學們的學習很好的幫助。
《爸爸的花兒落了》課時知識點
下面是對《爸爸的花兒落了》知識點的內(nèi)容總結(jié)學習，希望同學們認真看看下面的知識。
《爸爸的花兒落了》
P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家
1.線索 ——（1）“花”：以花喻人（共出現(xiàn)4次）（2）畢業(yè)典禮（時間順序）
2.題目：一語雙關(guān)（花的凋謝象征爸爸的去世）
3.伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）
4.插敘（現(xiàn)實與回憶交替出現(xiàn)）：第13-31段、
通過上面對《爸爸的花兒落了》課時知識點的內(nèi)容總結(jié)學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學們很好的學習語文知識。
初一語文知識點2
掌握重點字詞：(在這個環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)和鍛煉自己的記憶能力，從字詞的音、形、義三個方面準確掌握與積累)
以成語為例作系統(tǒng)復習：成語練習(涵蓋30篇課文)
高不可( ) 瘦骨( )峋 頭暈?zāi)? ) 酣暢淋( ) 灰心( )氣
擎天( )地 昂然( )立 肅然起( ) 浮想聯(lián)( ) 生機( )然
忍( )不禁 仙露瓊( ) 端莊淑( ) 明察秋( ) 夏蚊成( )
鶴( )云端 ( )然自得 ( )然大物 布衣( )食 絕處( )生
( )子回頭 ( )終生 問心無( ) 繁( )急管 冉冉( )起
紅燈綠( ) 玲瓏( )透 ( )體而微 不可( )滅 ( )無為
舉( )無雙 險象( )生 突如( )來 陰晴( )缺 心痛如( )
得失之( ) 多( )善感 天災(zāi)人( ) ( )國他鄉(xiāng) 堅韌不( )
專心致( ) 獲益( )淺 ( )然長逝 堅持不( ) 任重( )遠
呼朋( )伴 抖( )精神 花枝招( ) 德高( )重 波光( )滅
返老( )童 津津( )道 化為( )有 ( )然潛行 ( )古不息
�？菔�( ) 日轉(zhuǎn)星( ) 滿( )而歸 初三 弱肉強( )
驚慌失( ) 驚心動( ) 一( )孤舟 碧瓦飛( ) ( )在目
黯然縹( ) 恍然大( ) 苦心孤( ) 水波蕩( ) 各得其( )
不可救( ) 隨聲( )和 ( )人聽聞 莽莽( ) ( )開眼笑
興高( )烈 神( )廣大 踉踉( ) 愛( )虛榮 智子( )鄰
( )翁失馬 老驥伏( ) ( )在千里 烈士( )年 壯心不( )
曲( )通幽 老態(tài)( )鐘 白( )過隙 ( )而不舍 期期( )
( )然淚下 迫不( )待 遐( )聞名 公正不( ) 淺嘗( )止
心無旁( ) 懸梁刺( ) 對( )下藥 跌( )起伏 強( )之
初一語文知識點3
一、重點字詞
1. 給下列加點字注音。
碣(jié)石 澹(dàn) 竦(sǒng) 峙(zhì) 堤(dī)
2. 解釋下列句中加點的詞語。
(1) 次北固山下 次：停泊。
(2) 最愛湖東行不足：不夠。
(3) 路轉(zhuǎn)溪橋忽見 見：出現(xiàn)。
二、重點句子
1. 秋風蕭瑟，洪波涌起。
2. 潮平兩岸闊，風正一帆懸。
3. 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
4. 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
5.《觀滄海》中體現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
6.《次北固山下》中蘊含深刻哲理的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。
7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達豐收帶來的喜悅之情的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。
三、文學常識
1.《觀滄海》選自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
2.《次北固山下》選自《全唐詩》，作者是唐朝詩人王灣。
3.《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者是唐朝詩人白居易，字樂天，號香山居士。
4.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝著名愛國詞人，詞風以豪放著稱。
5.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，其作者是元朝著名戲曲作家馬致遠。
初一語文知識點4
癡想（chī）隱秘（mì）凝成（níng）誘惑（yu）喧騰（xuān）瞬間（shùn）訓誡（jiè）
嶙峋（xún）啜泣（chu）納罕（hǎn）聳立（sǒng）迂回（yū）收斂（liǎn）聒噪（guō）
寬�。╯hù）卑微（bēi）零落（líng）迸濺（bèng）繁密（mì）佇立（zhù）伶仃（dīng）
瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼 一絲不茍 忍俊不禁
仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍 鶴唳云端 怡然自得
朗潤（rùn）醞釀（niàng）黃暈（yùn）宛轉(zhuǎn)（wǎn）嘹亮（liáo）烘托（hōng）
響晴（xiǎng）發(fā)髻（jì）水藻（zǎo）鑲邊（xiāng）貯蓄（zhù）澄清（chéng）
欣欣然（xīn）藍汪汪（wāng）芊芊（qiān）黛青（dài）主宰（zǎi）磅礴（páng）
挑著（tiǎo）匍匐（pú）澹澹（dàn）肥碩（shu）棲息（qī）鳊魚（biǎn）
烏桕（jìù）寥廓（liáo）枯涸（hé）清冽（liè）夢寐（mèi）碣石（jié）竦峙（sǒng）（zhì）
繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展 春華秋實 春花秋月
閑情逸致 芊芊細草 輕飛曼舞
骸骨（hái）潛行（qián）蔥蘢（lóng）峰巒（luán）彌漫（mí） 頃刻（qǐng）喧囂（xiāo）
喑�。▂īn）靜謐（mí） 篡奪（cuàn）霎時（shà） 連亙（gèn）窗扉（fēi） 倏忽（shū） 黯然（àn）縹緲（piǎo）
悄然前行 海枯石爛 日轉(zhuǎn)星移 姿態(tài)萬千 風云變幻 津津有味 竊竊私語 更勝一籌
驚慌失措 弱肉強食 開膛破肚 毫不猶豫 趕咐作響 夜色蒼茫 遙遙在望 昂首挺立
一葉扁舟 高垣睥睨 黯然飄渺 風定天清 海市蜃樓 碧瓦飛甍 歷歷在目 化為烏有
寂寞（m）吐蕾（lěi）嫌惡（wù）可鄙（bǐ）驚惶（huáng）瑟縮（sè）虐殺（nvè）墮落（du）
訣別（jvé）怦怦（pēng）撒謊（s�。﹪绤枺╨ì）傷疤（bā）寒顫（zhàn）攥著（zuàn）嫩 芽（nèn）分歧（qí）
拆散（chāi）霎時（shà）腳踝（huái）匿笑（nì）禱告（dǎo）妄棄（wàng）驚訝（yà）倘若（tǎng）笑嘻嘻（xī）
苦心孤詣 毫無怨恨 無可把握 恍然大悟 不可抗拒 形影不離 無可挽回 水波粼粼
各得其所 步履蹣跚 相委而去 誠實守信 聰穎機智
炫耀 愚蠢 稱職 妥當 滑稽 陛下 御聘 爵士 縹緲 籠罩 鮫人 女媧 蓬勃 澄澈 摻和 攪成 濺落 蹤跡 哞哞
潺潺 薔薇 泥濘 孿生 庇護 瘸腿
引人遐想 不可救藥 駭人聽聞 自欺欺人 外強中干 隨聲附和 莽莽榛榛 眉開眼笑
疲倦不堪 神通廣大 模模糊糊 踉踉蹌蹌 跌跌爬起 塞翁失馬 焉知非福
初一語文知識點5
1、《羚羊木雕》：你在悄悄地長大，對（許多事情）已有了主見。有時候，對某些問題，你可能不得不面對與（父母）的分歧，它也許讓你（無奈、傷心）甚至（落淚）。本文就是這樣一個故事。
2、《散步》：一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，也能體現(xiàn)（濃濃的親情）。這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。
3、《詩兩首》：（母愛），是文學作品中的一個永恒的主題。下面兩首詩，就是對（母親）的深情傾訴。
4、《〈世說新語〉兩則》：自古以來，出現(xiàn)過許許多多（聰穎機智）的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。這里，就有兩位這樣的兒童。
5、《皇帝的新裝》：一個一眼就可看
穿的騙局，竟然暢行無阻，最終演出一場（荒唐的鬧�。�。讀完這篇（童話），我們首先會嘲笑（那個愚蠢的皇帝），不過，如果注意到上自（皇帝）下至（百姓），幾乎（人人都違心地說假話）這一現(xiàn)象，我們的思考也許能更深入一層。
6、《郭沫若詩兩首》：夜空，是那樣神秘，又是那樣親切。詩人以新奇的（想像），融（天上地下）為一體，描畫出令人神往的（仙境），寄托著（自己的理想）。
7、《女媧造人》：（人），是從哪里來的？古時候，科學不發(fā)達，人們對此不能（作出科學的解釋），于是，許多民族都有（神創(chuàng)造人的傳說）。這篇課文是根據(jù)（中國古代神話）改寫的。
8、《盲孩子和他的影子》：這篇美麗的（童話），有（詩）一般的境界，（“愛”）的清泉汩汩流淌在其中，最終匯成歡快的強音。
9、《寓言四則》：寓言，用（假托的故事）寄寓（意味深長的道理），給人以（啟示）。寓言一般（比較短�。�，故事的主人公可以是（人），也可以是（擬人化的動植物或其他事物）。
初一語文知識點6
一、導人新課。
上學期，我們學過魯迅先生的文章《從百草園到三味書屋》，是魯迅回憶童年時代生活的一篇散文。內(nèi)容基本上是真人真事。今天，我們再學習一篇他寫的小說《社戲》。小說寫的人與事不一定都是真人真事，但也能從中看出魯迅對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
二、檢查預(yù)習。
1．讀準下列加點字的讀音。（出示小黑板）
憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)
2．討論課文段落層次。
1）文章的中心情節(jié)是什么？圍繞這～中心事件寫了哪些事情？
明確：
看社戲
戲前波折（開端）
夏夜行船（發(fā)展）
船頭看戲（發(fā)展）
月夜歸航（高潮、結(jié)局）
2）除了看社戲以外，文中還寫了其他活動或事件嗎？
明確：開頭寫了隨母親省親小住平橋村，釣魚放牛捉蝦等有趣的鄉(xiāng)間生活。結(jié)尾寫了六～公公送豆。
3）文章可分為幾個部分？
明確：三個部分。一、(1一3段）；二、（4－30段）;三、（3-40段）。
三、學習課文第一部分。
1．平橋村是一個什么樣的地方？
明確：離海不遠，偏僻，臨河，不滿三十家，以種田打魚為業(yè)，只有一個雜貨店。
2．這樣一個偏僻不打眼的小村莊，為什么是我的樂土呢？
明確：①可以免讀一些難懂的書，過著自由快樂的生活。②沒有一些禮教的束縛，人人平等。③還有著眾多豐富有趣的活動。
3．這一部分與中心情節(jié)有什么關(guān)系？可否去掉呢？
明確：這一部分為中心情節(jié)的展開作好鋪墊，如果去掉，后文的情節(jié)會顯得過于突兀，且顯得過于單調(diào)。
四、組織學生熟讀全文，為下節(jié)課的進一步學習作好準備。
五、布置作業(yè)。
思考課后練習題二、三。
總結(jié)：本節(jié)主要點播，從文段可以看出魯迅童年時代的美好生活。作者向往那種生活。
初一語文知識點7
一、基礎(chǔ)知識
1、給下列詞中加點的字注音：
覬覦( ) 乞求() 怠慢() 慷慨( )
2、下列句子中詞語運用有誤的一項是()
A、小白兔向來是兒童的寵物，雪白的絨毛，通紅的眼睛，尤其是溫柔的性格，讓我們格外愛憐。
B、本是兔兒，偏又以“爺”相稱，在別的動物中，絕無這種殊榮。
C、山上的亂石縱橫雜亂，一棵小樹也沒有。
D、對這些“爺”們，須格外敬畏，以免招災(zāi)惹禍。
3、讀一讀，品一品，說說下面加點詞語表達了作者怎樣的感情。
�、潘�，我們總是死乞白賴地討豬油。
�、颇菚r候，每逢買來一個兔兒爺，總是沉甸甸地抱在懷里，和它臉對臉地對視好久。
4、“我”為什么喜歡玩抽陀螺的游戲呢?請從文中找出說明理由的語句。
5、“我”對“玩豬蹄兒燈”、“抽陀螺”非常感興趣，其中有一個共同的因素是什么?這反映了玩玩具對“我”的成長有什么幫助?
6、根據(jù)課文內(nèi)容，簡要寫出做豬蹄兒燈的步驟。
二、同步解讀
兔兒爺
小白兔向來是兒童的寵物，雪白的絨毛，通紅的眼睛，尤其是溫順的性格，讓我們格外愛憐。
每年中秋節(jié)，市面上除了賣月餅、水果、干果外，最引起我們孩子家興趣的，就數(shù)泥塑兔兒爺了。
本是兔兒，偏又以“爺”相稱，在別的動物中，絕無這種殊榮�！盃敗弊窒騺硎桥c長輩、與威嚴連在一起的。在人間不說，單就諸神而論，我小時候就知道有“灶王爺”、“土地爺”、“財神爺”，對這些“爺”們，須格外敬畏，以免招災(zāi)惹禍。
這兔兒爺，雖然也算得上廣寒宮里的“神兔”，即使稱為“爺”，我們也并不懼怕它;相反，都覺得這兔兒爺和我們最平等，最親近。每年的中秋節(jié)，都愿意“請”一尊兔兒爺來和我們玩耍。它帶給我們的快樂，是別的玩具所不能代替的。
對兔兒爺?shù)南矏郏司売趯ι钪姓鎸嵭“淄玫臏厍橹�，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩。
兔兒爺?shù)耐饷簿秃芷嫣�，兔臉兒，人身子，那樣子格外引人遐想�?/p>
那時候，每逢買來一個兔兒爺，總是沉甸甸地抱在懷里，和它臉對臉地對視好久。兔兒爺?shù)难劬Φ傻脠A圓的，很有神，三瓣嘴閉得緊緊的，顯得很嚴肅;臉蛋兒上總是施著淡淡的胭脂，樣子有些滑稽可笑。
兔兒爺?shù)拇┲虬缫埠芷嫣�，有的穿著大紅袍，有的披著甲胄，有的背插令旗，樣子很威武。
兔兒爺可不是臥在那兒，而是騎著老虎，或者獅子，或者麒麟，好像隨時準備出征，無往而不勝。
在我買的眾多的兔兒爺中，我最喜歡的是一種叫“刮打刮打嘴”的兔兒爺。這種兔兒爺嘴唇會動，一動就發(fā)出“刮打刮打”的響聲。原來有一根線連著嘴唇，從中空的體內(nèi)伸到腳下，用手一拽，嘴巴一張一合，發(fā)出聲響。
說起兔兒爺，本是中秋祭月的象征;以兔代月，又是源于兔居月中搗藥的神話。婦女拜月，供的是“月光碼兒”;我們兒童仿效婦女，供的是兔兒爺。對我們這些孩子來說，拜月是游戲，兔兒爺就成了我們的玩具了。
小時候，年年中秋節(jié)都要買一個兔兒爺。開始年齡小，買個二三寸高的，隨著年齡增長，買的兔兒爺越來越大，我買過的兔兒爺，最大的有身高一尺的。
兔兒爺最大的有二三尺高。這么高，我沒買過，一來抱不動，二來也沒地方擺。
已經(jīng)好多年沒見過兔兒爺了;如果現(xiàn)在有買兔兒爺?shù)�，我一定買一個大個兒的。
7、文中第⑴段屬于什么描寫?在文中有什么作用?
8、“每年的中秋節(jié)，都愿意‘請’一尊兔兒爺來和我們玩�！保f說“請”字的含義。
9、作者為什么喜歡兔兒爺?
10、“已經(jīng)好多年沒見過兔兒爺了;如果現(xiàn)在有賣兔兒爺?shù)模乙欢ㄙI一個大個兒的。”這句話蘊含了作者怎樣的思想感情?
11、“這兔兒爺，雖然也算得上廣寒宮里的‘神兔’……”試說關(guān)于說這句話的傳說。
三、美文賞讀
迷宮
制作迷宮是我自小就精通的一大技巧。只用一根線，上盤下旋，左繞右纏，竭盡刁難迷惑之能事，畫出宮殿式洞穴式牢獄式或方方圓圓扁扁長長各類迷宮來。畫迷宮的興趣源自走迷宮，是到了走人家設(shè)計的迷宮覺得太容易覺得太不過癮的時候，才能出這法子的，到后來這竟成為我下意識的動作。
制作迷宮是出于無奈，心所向往的其實是真正的迷失。小時候曾住過地處水網(wǎng)的鄉(xiāng)下奶奶家，七歲的我?guī)е鍤q的弟弟在一天早晨走出村子，走過那座破舊的木橋，在木橋的那端我們起誓非要找到另一條回來的路不可，決不再走這座橋回家。我們走過難以數(shù)計的橋，跨過難以數(shù)計的河。有一次我們明明已遙遙看見了奶奶的村莊以及裊裊的炊煙，那一定是午飯時分。但隔著一條寬寬的河，我們過不去。我們只好繼續(xù)走，直到天黑，直到奶奶派叔叔姑姑們四處尋找然后把我們帶回去。我們沮喪地發(fā)現(xiàn)，我們還是從早晨出了時走過的那座破舊的木橋回的家。
奶奶哪里知道我們的心思，后來一再叮囑：不管去哪里，只要記住出發(fā)的路，就不會迷失了。
從小這樣地被大人們叮囑慣了，連我自己也漸漸相信，迷失是一件很可怕的事，迷失是會有災(zāi)禍的。于是，我們上班下班總是選擇最近最安全最少岔路最沒誘惑的路來走。
于是我們出門不忘帶上地圖冊，到一個地方不忘買一張導游圖，這樣即使在一個再陌生蝗地方，也可以避免迷失。
于是我們在做每一件大事與小事的時候，無論雄心多么高遠，總要考慮好隨時抽身退出的后路。
即使有偶爾的疏忽忘情，你還是不容易迷失。因為現(xiàn)代文明世界到處林立著清楚的醒目的路標與箭頭，抬頭皆是。再不行，還可以“打的”，手一招，便回到了你熟悉的住所。
這世界沒有迷宮。
我們沒有真正迷失過。
所以我們不會明白，當沒有了回路的時候，你才有幸到過另一個地方，領(lǐng)略你從未領(lǐng)略過的風光。
所以我們不會明白，“迷失”二字的搭配其實是多么不安。當你老是害怕“失”去什么的時候，是不可能真正地“迷”上什么的;而當你有所“迷”的時候，你必然有所得。
只好又一次畫迷宮，畫一個更曲折更復雜的迷宮，讓自己真正地迷失一次。
12、“制作迷宮是出于無奈”，這里所說的“無奈”原因是什么?
13、“心所向往的其實是真正的迷失”，從全文看，作者心中“向往”的是什么?
14、小時候帶著弟弟出村，作者為什么要發(fā)誓“決不再走原來的那座橋回家”?
15、閱讀第四段，體會“大人們叮囑”的具體含義。
16、文章第四、第五、第六段中，連用三個“于是”有何作用?
17、結(jié)合文章，談?wù)勀銓Α拔覀儧]有真正迷失過”一句的理解。
【參考答案】
1.略
2.A(將“溫柔”改為“溫順”)
3.⑴表達了孩子們?yōu)榱说玫揭恍K豬油，和大人們軟磨硬纏，不達目的決不罷休的急切心情。⑵表達了孩子們對兔兒爺十分喜愛、充滿遐想的心情。
4.陀螺小孩子可以自己制作，抽陀螺刺激性較強，還很有進攻性，把它當作漢奸抽很解氣。
5.小孩子可以自己制作。培養(yǎng)了我們的動手能力，激發(fā)了我們的智慧和才能，豐富了我們的生活。(意近即可)
6.略
7.外貌描寫;為下文寫兔兒爺?shù)目蓯勐裣路P。
8.這里是“買”的意思，顯示了人們對兔兒爺?shù)木次贰?/p>
9.對兔兒爺?shù)南矏郏司売趯ι钪姓鎸嵭“淄玫臏厍橹�，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩。
10.對兔兒爺?shù)南矏�，對童年生活的懷念�?/p>
11.傳說月亮上面有個仙女嫦娥，居住在廣寒宮里，有一只玉兔與她相伴。(也可以說說“嫦娥奔月”的傳說)
12.走人家設(shè)計的迷宮覺得太容易，太不過癮。
13、領(lǐng)略從未領(lǐng)略過的風光，在有所“迷”的同時有所“得”。
14、在沒有得到“大人們的叮囑”之前，孩子們有一種自發(fā)的拒絕因循守舊、勇于探索未知的愿望。
15、“大人們叮囑”，指的是那種教育人們循規(guī)蹈矩，從而扼殺人們探索未知的守舊思想。
16、連用三個“于是”是為了強調(diào)害怕迷失，盡量避免迷失所帶來的不良后果。
17、這是帶有否定意味的感慨，是對習慣于因循守舊的人們沒有真正發(fā)揮主觀能動的精神去開拓進取表示遺憾。)
初一語文知識點8
一、文學常識。
作者簡介：歐陽修，字永叔，自號醉翁，又號六一居士，謚號文忠，北宋人�！疤扑伟舜蠹摇保�(唐)韓愈、柳宗元;(宋)歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。
選文出處：《歐陽文忠公文集???歸田錄》(答題時可直接填寫《歐陽文忠公文集》)
二、主旨把握。（以《現(xiàn)代文品讀及文言文點擊》的答案為主)
本文通過賣油翁和陳堯咨之間的故事，闡明了業(yè)精于勤、熟能生巧的道理，同時也告誡人們應(yīng)牢記“滿招損、謙受益”的古訓。（點擊P85）
簡言之：本文說明了熟能生巧的道理，同時也告訴人們要謙虛不要驕傲。
三、關(guān)鍵詞句理解。
1.關(guān)鍵詞。
(1)善射：善于、擅長。(2)自矜：自夸。矜，夸耀。(3)嘗：曾經(jīng)。
(4)家圃：這里指家里射箭的場地。(5)釋：放。(6)睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。
(7)但微頷之：但，只;頷，點頭。(8)知射：懂得。(9)忿然：氣憤的.樣子。
(10)爾安敢輕吾射：安，怎么;輕，看輕，輕視。(11)徐以杓酌油瀝之：徐，緩慢地，慢慢地。
(12)唯手熟爾：唯，只，不過。(13)笑而遣之：遣，打發(fā)。
2.一詞多義。
(1)手熟爾：爾，同“耳”，相當于“罷了”。
爾安敢輕吾射：爾，你。
(2)汝亦知射乎：射，射箭。
吾射不亦精乎：射，射箭的本領(lǐng)(技藝)。
爾安敢輕吾射：射，射箭的本領(lǐng)(技藝)。
(3)公亦以此自矜：以，憑，靠。
以我酌油知之：以，憑，靠。
以錢覆其口：以，用。
3.用現(xiàn)代漢語解釋句子。
(1)公亦以此自矜。
譯文：康肅公也憑這一點自夸。
(2)有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。
譯文：有個買油的老頭放下?lián)�，站在一邊，斜著眼睛看他射箭，久久地不離開。
(3)汝亦知射乎?吾射不亦精乎?
譯文：你也懂得射箭?我射箭的本領(lǐng)不是很精湛(高超)嗎?
(4)康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”
譯文：康肅氣憤地說：“你怎么敢看輕我射箭的本領(lǐng)?”
(5)以我酌油知之。
譯文：憑我倒油的經(jīng)驗知道這個道理。
(6)我亦無他，唯手熟爾。
譯文：我也沒有別的奧妙，只是手熟罷了。
初一語文知識點9
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
煙囪cōng 柚yu子樹 沉甸diàn甸
霎shà時間 剔tī透 結(jié)實累léi累
點撥:“累”是多音字，要結(jié)合語境正確瀆音
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
(du) 墮落 牙yín齦 貪(lán) 婪
(chú) 雛形 苦(áo) 熬
3.解釋下列詞語。
(1) 點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
(2) 繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。
(3) 紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。
(4) 低回：留戀。
(5) 具體而微，整個形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。
(6) 不可磨滅：指事跡、言論等將始終保留在人們的記憶中。
(7) 回味無窮：比喻回想某事物越想越覺得有意思。
(8) 多姿多彩：本文指生活豐富而充實。
4.行道樹是一列憂愁而快樂的樹，在行道樹身上，體現(xiàn)了無私奉獻(或以苦為樂)的精神。
二、重點句子
1.這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
2.第一次的經(jīng)驗不一定都愉快但新鮮而刺激，使人回味無窮。
三、文學(文體)常識
1.《行道樹》節(jié)選自《張曉風自選集》，作者是臺灣女作家張曉風。
2.《第一次真好》節(jié)選自《無言歌》，作者是臺灣女作家周素珊。
初一語文知識點10
那刻的美是永恒的，因為張愛玲孤獨的一生走完了，留下的一片蒼涼與無盡嘆息化成玻璃靈柩，守護著她過去的燦爛。
張愛玲在上海時，好奇裝異服。當時在上海漫畫家文亭所繪的“上海女作家三畫像”中 ，給同時期在上�；钴S的著名女作家蘇青和潘柳黛的定義分別是“輯務(wù)繁忙的蘇青”和“弄蛇者潘柳黛”，而張愛玲的特征則為“奇裝炫人”。
民國時期，張愛玲、蘇青、關(guān)露、 潘柳黛是蜚聲上海文壇的四大才女。同一時期，上海還有一大批“小姐作家”。她們相互之間作矜持狀，各自談及同時代的女作家，都流露自傲，各不相讓：“目前女作家的作品，我不大讀”，“女作家的作品我從來不看”，...。蘇青與張愛玲則互唱互和仿佛唱雙簧：“只看張愛玲”（蘇青語），“把我同冰心、白薇她們來比較，我實在不能引以為榮，只有和蘇青相提并論我是心甘情愿的。”（張愛玲語）。潘柳黛在《論胡蘭成論張愛玲》中，對胡蘭成說張愛玲有貴族血液（李鴻章的重外孫女），尖刻地譏諷這關(guān)系就好像太平洋里淹死一只老母雞，上海人吃黃浦江的自來水自稱“喝到雞湯”的距離一樣，以上海人腦筋之靈，不久將來，“貴族”二字，必可不脛而走，隨后果真有“貴族排骨面”上市；后來張愛玲到香港，有人告訴她潘柳黛也在香港，張愛玲回答說：“誰是潘柳黛？我不認識�！�
香港大學文科就讀時有位好友炎櫻，張愛玲書中屢有描述，并錄下一些炎櫻語錄。張愛玲對炎櫻的描述有：“炎櫻姓摩希甸，父親是阿拉伯裔錫蘭人（今斯里蘭卡），信回教，在上海開摩希甸珠寶店。母親是天津人，為了與青年印僑結(jié)婚跟家里決裂，多年不來往。炎櫻的大姨媽住在南京，我到他們家去過，也就是個典型的守舊的北方人家。炎櫻進上海的英國學校，任prefect，校方指派的學生長，品學兼優(yōu)外還要人緣好，能服眾。我們回到上海進圣約翰大學，她讀到畢業(yè)，我半工半讀體力不支，入不敷出又相差過遠，隨即輟學，賣文為生�！�
總結(jié)：對于張愛玲來說，愛情只要歡娛靜好即可，甚至不顧胡蘭成正為日本人做事。當胡離開上海時，張對他說：你可化名張牽，亦可叫張招，天涯海角，總有我在牽你招你。而胡蘭成似乎無意廝守終身。
初一語文知識點11
1、文章主旨：《心聲》一文通過公開課上李京京執(zhí)意要朗讀課文的故事，塑造了一個天、純樸、特別銘記親情和渴望表達親情的學生形象。啟示我們教育工作者應(yīng)當尊重，關(guān)愛每一個個體的真情，便每個學生都能得到健康發(fā)展，同時也從一個側(cè)面批評了我們教育上嚴重存在的追求形式甚至是弄虛作假的不良風氣。
2、主人公：李京京(天真純樸、自信、勇敢、對生活有著自己美好的愿望，執(zhí)著追求)。
3、故事情節(jié)：
開端(1-17)渴讀課文執(zhí)意不讓。
發(fā)展(18-44)：(18-27)偷讀課文，深憶故人;(28-44)聽讀課文，反遭嘲笑。
高潮、結(jié)局(45-59)深情朗讀，深受感動。
4、人物的塑造方法及其作用：
例1：程老師是個二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子。連她的說話、手勢、走路也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個認真、好強、又有點自信的人。
欣賞：(外貌描寫)生動形象地刻畫了程老師是個認真、好強、又有點自信的人。
例2：京京臉一紅，低下了頭�？墒请S即又抬起頭來，并且舉了舉手。
欣賞：(神態(tài)，動作描寫)生動形象地刻畫了京京、天真的想法和勇敢的特點。
例3：京京垂下了頭。他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?
欣賞：(心理描寫)生動形象地刻畫了李京京渴盼朗讀課文的渴望之情。
例4：他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。
欣賞：(動作、神態(tài)描寫)生動形象地刻畫了李京京自信、勇敢的特點。
初一語文知識點12
人稱代詞
1、第一人稱：吾、余、我
2、鄙人、小人（自己的謙稱）
3、臣（官員面對皇帝的謙稱）
4、奴才（清朝人對自己的謙稱）
5、奴家（女人對自己的謙稱）
6、謙稱：
�、僮苑Q：愚、鄙、敞、卑、竊、臣、仆②帝王自稱：孤、寡、不谷③讀書人自稱：小生、晚生、晚學
�、芷渌涸谙隆⑿】�、老朽、妾、老納等
7、第二人稱：汝爾你您你們
8、閣下（對別人的尊稱）
9、先生（對男性的尊稱）
10、卿（對別人的尊稱）
11、敬稱：
稱帝王：萬歲、圣上、圣駕、天子、陛下
稱天子：殿下
稱將軍：麾下
稱對方或?qū)Ψ接H屬：有令、尊、賢、仁
令，意思是美好，用于稱呼對方的親屬。如令尊（對方的父親），令堂（對方的母親），令閫（kǔn）（對方的妻子），令兄（對方的哥哥），令郎（對方的兒子），令愛（對方的女兒）；
尊，用來稱對方有關(guān)的人或物。如尊上（稱對方的父母），尊公、尊君、尊府（皆稱對方父親），尊堂（對方的母親），尊親（對方親戚），尊駕（稱對方），尊命（對方的囑咐），尊意（對方的意見）；
賢，用于稱平輩或晚輩。如賢家（稱對方），賢郎（稱對方的兒子），賢弟（稱對方的弟弟）。
仁，表示愛重，應(yīng)用范圍較廣。如稱用輩友人中長于自已的人為仁兄，稱地位高的人為仁公等。
稱年老的為：丈、丈人（后來指妻父）又稱“泰山”，妻母稱丈母，“泰水”。
稱謂前加“先”，表示已死。
對尊長者和同于朋輩間的稱謂有：君、子、公、足下、先生、大人等。
12、第三人稱：之、他、她、它、他們、她們、它們。
10、社會親戚關(guān)系
九代：玄祖、曾祖、祖父、父親、自己、子女、孫子、曾孫、玄孫
公輩：爺爺、伯公（叔公）、外公、舅公、姑公、姨公、姻公
父輩：爸爸、伯叔、姑姑、公婆、繼父、媽媽、舅舅、姨媽、岳丈、繼母、表叔、姨叔、庚叔、義父、師太、親家、姻伯
平輩：兄弟、姐妹、夫妻、姑嫂、弟媳（妹）、姐（妹）夫、大伯子、小叔子、內(nèi)弟、襟兄（老挑）、小姨子、大姨姐、舅母、堂兄、族兄、表兄、姨兄、義兄、親家、同年、老庚、鄰舍、同事、同學、朋友
子輩：子媳、女婿、侄甥、內(nèi)侄、外甥、表侄、姨侄、學生、徒弟
孫輩：孫外、孫侄、孫孫、媳內(nèi)、侄孫、表侄、孫姨、侄孫、孫女、孫女婿
初一語文知識點13
1.速讀全文,說說你從中明白了什么道理.(2分)
2.圍繞捅馬蜂窩這件事,作者精心安排的思路是：————一→“我”捅了馬蜂窩————→后院又有了馬蜂窩.(2分)
3.“捅馬蜂窩”這個詞語,我們在日常生活中也常常用到,它的意思是——(2分)
5.文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是——.(2分)
6.捅馬蜂窩一段描寫得緊張而驚險,這從“我”——、妹妹————和馬蜂——等描寫可以形象地感覺到.(6分)
7.文中加“”線的句子用了比喻,結(jié)合文意理解其運用的妙處.(2分)
8.馬蜂窩中有百十來只馬蜂,為什么文章只重點寫了一只?(2分)
9.作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩,他前后的不同表現(xiàn)說明了什么?(3分)
10.文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是誰?(4分)
1.人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處,不要做傷害它們的事情.
2.爺爺后院有馬蜂窩 后悔捅馬蜂窩
3.比喻惹禍或觸動不好惹的人
5.頭上蒙塊布,拿竹竿捅馬蜂窩?
6捅馬蜂窩的動作、緊張的心理、匆忙的逃跑怕蜂進屋、關(guān)門逃跑拼死復仇的氣勢
7.形象地寫出了馬蜂家園被毀,受到傷害后拼死復仇的氣勢.
8.因為這只馬蜂給“我”留下深刻的印象,它不僅蜇了“我”,它的死又與“我”有關(guān).
9.說明了“我”從捅馬蜂窩這件事中,心靈受到震撼,思想發(fā)生了極大的變化.
10.點明中心,收束全文,使文章的主題得以升華;“旁人”指作者以外的一切有生命的事物.
初一語文知識點14
小說的三要素：生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫。
（1）人物形象
人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等，側(cè)面描寫通常以他人或事物來反映該人物，又叫側(cè)面烘托。小說塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色�！比魏我徊績�(yōu)秀的小說，總有使人難忘的典型人物。人們可以通過這些藝術(shù)典型的鏡子，看到、理解許多人的面目。
（2）故事情節(jié)
故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程，故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：序幕－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）。故事情節(jié)來源于生活，它是現(xiàn)實生活的提煉，它比現(xiàn)實生活更集中，更有代表性�，F(xiàn)實生活中的事件和矛盾是有始有終，有起有伏，并有一定發(fā)展過程的，因而小說情節(jié)的展開，也是有段落，有過程的。這個過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。有時還有序幕和尾聲。在作品中，情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時可以省略某一部分，有時也可顛倒或交錯。
（3）環(huán)境描寫
環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。一部好的小說就總能讓人身臨其境，而不像科學報告那樣枯燥。作者總是能以優(yōu)美的文筆、生動的描寫和不可思議的想象把這個故事牢牢地刻印在讀者的腦海里。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫，作用是渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、暗示社會環(huán)境、深化作品主題。社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等作描寫，作用是交代人物的生存環(huán)境、交代人物的社會關(guān)系、交代作品的時代背景。
總結(jié)：小說的優(yōu)勢是可以提供整體的，廣闊的社會生活。
初一語文知識點15
韋應(yīng)物的詩歌創(chuàng)作成就最大。其詩多寫山水田園，清麗閑淡，和平之中時露幽憤之情。反映民間疾苦的詩，頗富于同情心。是中唐藝術(shù)成就較高的詩人。
代表作有《觀田家》。此外，他還有一些感情慷慨悲憤之作。部分詩篇思想消極，孤寂低沉。韋詩各體俱長，七言歌行音調(diào)流美，“才麗之外，頗近興諷”（白居易《與元九書》)。五律一氣流轉(zhuǎn) ，情文相生，耐人尋味。五、七絕清韻秀朗，《滁州西澗》的“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”句，寫景如畫，為后世稱許。韋詩以五古成就最高，風格沖淡閑遠，語言簡潔樸素。但亦有?麗秀逸的一面。其五古以學陶淵明為主，但在山水寫景等方面，受謝靈運、謝?的影響。此外，他偶亦作小詞。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。
后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優(yōu)美，感受深細，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩雄豪的一面。其田園詩實質(zhì)漸為反映民間疾苦的政治詩。
韋應(yīng)物實現(xiàn)了脫離官場，幽居山林，享受可愛的清流、茂樹、云物的愿望，他感到心安理得，因而“自當安蹇劣，誰謂薄世榮”�！板苛�，笨拙愚劣的意思；“薄世榮”，鄙薄世人對富貴榮華的追求。這里用了《魏志. 王粲傳》的典故。《王粲傳》中說到徐干，引了裴松之注說：徐干"輕官忽祿，不耽世榮"。韋應(yīng)物所說的與徐干有所不同，韋應(yīng)物這二句的意思是：我本就是笨拙愚劣的人，過這種幽居生活自當心安理得，怎么能說我是那種鄙薄世上榮華富貴的高雅之士呢！對這兩句，我們不能單純理解為是詩人的解嘲，因為詩人并不是完全看破紅塵而去歸隱，他只是對官場的昏暗有所厭倦，想求得解脫，因而辭官幽居。一旦有機遇，他還是要進入仕途的。所以詩人只說自己的愚拙，不說自己的清高，把自己同真隱士區(qū)別開來。這既表示了他對幽居獨處、獨善其身的滿足，又表示了對別人的追求并不鄙棄。
韋應(yīng)物是山水田園詩派詩人，后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優(yōu)美，感受深細，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩雄豪的一面。
韋應(yīng)物的詩受陶淵明、謝靈運、王維、孟浩然等前輩詩人的影響很大，前人說：“應(yīng)物五言古體源出于陶，而化于三謝，故真而不樸，華而不綺”（《四庫全書總目提要》），又說：“一寄穗?鮮于簡淡之中，淵明以來，蓋一人而已”（宋濂《宋文憲公集》卷三十七）。這些評價并不十分恰當，但是可以說明韋詩的藝術(shù)價值和藝術(shù)風格的。
總結(jié)：韋應(yīng)物，中國唐代詩人。漢族，長安(今陜西西安)人。散文僅存一篇。因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。詩風恬淡高遠，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。韋詩以五古成就最高，風格沖淡閑遠，語言簡潔樸素，有“五言長城”之稱。
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