如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念
作為化學(xué)教育開(kāi)端的初中化學(xué)，要如何在教學(xué)過(guò)程中將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中從思想上增強(qiáng)對(duì)環(huán)保的意識(shí)，體會(huì)綠色化學(xué)理念對(duì)社會(huì)的發(fā)展及人民生活具有的重大意義，這已成為眾多教師不得不思考的問(wèn)題。
一、滲透綠色化學(xué)理念的意義
隨著我國(guó)新課改的不斷推進(jìn)，化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)保等聯(lián)系極為緊密。學(xué)生通過(guò)對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解綠色化學(xué)這一理念，并根據(jù)綠色化學(xué)理念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以此降低學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的污染物，樹(shù)立學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)知，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與參與意識(shí)。教學(xué)中，分析傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā)展，雖給人們帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)財(cái)富，但也造成了嚴(yán)重的'環(huán)境污染問(wèn)題。在新時(shí)代背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)雖取得了很大的成就，可資源枯竭、氣候變暖等諸多問(wèn)題迫在眉睫。而青少年作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)的棟梁，其環(huán)保意識(shí)關(guān)系著未來(lái)世界環(huán)保行為，所以，對(duì)青少年普及綠色環(huán)保意識(shí)，建立綠色化學(xué)理念是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略支撐點(diǎn)。
二、滲透綠色化學(xué)理念的措施
1. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透綠色化學(xué)理念�；瘜W(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生心理特征，用化學(xué)實(shí)驗(yàn)與知識(shí)相結(jié)合的方法激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在做教案工作的過(guò)程中，可以將課本知識(shí)與環(huán)保知識(shí)、綠色環(huán)保理念進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)及理論知識(shí)對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思考。教師在為學(xué)生講解空氣的組成成份的時(shí)候，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量。例如，生活中的汽車由于排放二氧化碳導(dǎo)致大氣中的臭氧層破壞，產(chǎn)生溫室效應(yīng)，致使全球氣候變暖，以及化石的燃燒、廢棄物的燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化硫?qū)е滤嵊甑男纬�，不僅污染水資源，土壤酸化，還給人體造成很大的影響等，這些化學(xué)課能夠讓學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性有更深的認(rèn)識(shí)。又如，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，為何要讓氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，而不是高錳酸鉀和二氧化錳相混合制取氧氣，教師將這兩種制取氧氣的方法向?qū)W生進(jìn)行產(chǎn)物分析，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)得知原來(lái)前一個(gè)反應(yīng)物分解的產(chǎn)物只有氧氣和水，不會(huì)出現(xiàn)副產(chǎn)物，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，而后一個(gè)反應(yīng)就會(huì)產(chǎn)生副產(chǎn)物高錳酸鉀，如果不對(duì)副產(chǎn)物進(jìn)行相關(guān)處理或處理不當(dāng)，就很有可能污染環(huán)境�；瘜W(xué)教師以教學(xué)知識(shí)作為講解，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)理念環(huán)境保護(hù)的重要性。
2. 重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，滲透綠色化學(xué)理念�；瘜W(xué)生活息息相關(guān)，也是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系又是最為緊密的，所以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的意識(shí)是最好不過(guò)的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于使用的化學(xué)物品多數(shù)都會(huì)帶來(lái)一定的污染，因而，教師在實(shí)驗(yàn)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生遵循化學(xué)實(shí)驗(yàn)與綠色化學(xué)原則，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用的藥品或有毒物質(zhì)在使用后進(jìn)行有效的處理。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)三廢，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的講解，讓學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢渣的注意事項(xiàng)有所了解，并按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理規(guī)定進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥幚�，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，盡量減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)及不必要的副產(chǎn)物生成。
化學(xué)這門(mén)學(xué)科是很多初中生新接觸的一門(mén)學(xué)科，因而一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性及實(shí)驗(yàn)三廢以及浪費(fèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料、隨意丟棄等現(xiàn)象不怎么重視，因此，教師要注意在試驗(yàn)教學(xué)時(shí)利用綠色化學(xué)理念來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)和綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)。
3. 增加課外活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)，滲透綠色化學(xué)理念。教師通過(guò)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生提出化學(xué)知識(shí)與環(huán)保相互依存的問(wèn)題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行資料收集，小組調(diào)查等方式探究此問(wèn)題。初中生的自我表現(xiàn)和展現(xiàn)意識(shí)都比較強(qiáng)，豐富多樣的比賽活動(dòng)是進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透的有效途徑，教師可以利用環(huán)保日組織學(xué)生進(jìn)行與環(huán)保日相關(guān)的比賽，如手抄報(bào)比賽、演講比賽等等，通過(guò)環(huán)保日滲透綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。教師在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該將教學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景滲透綠色化學(xué)，在實(shí)踐中感受化學(xué)的實(shí)用性，讓學(xué)生合理地運(yùn)用化學(xué)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造更好的生活。
綠色化學(xué)是新時(shí)代的一種先進(jìn)化學(xué)理念，是社會(huì)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)意識(shí)。因此，初中化學(xué)教育工作者需要正視綠色化學(xué)，并將綠色化學(xué)滲透到教學(xué)中。
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