九年級化學(xué)上學(xué)期聽課學(xué)習(xí)反思
本周的周一、二在臨沭聽了社講課比賽的十一節(jié)課，感觸頗深。首先是教師的態(tài)度，每一位選手都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，為他們對教材的挖掘深度而感嘆！例如，講到鈉原子要是去電子形成鈉離子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，我一般就直接點出要失去一個電子而達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。實際上想一想如果讓學(xué)生去思考她們還真會想到加七個電子，由于教師的思維定勢，而限制了學(xué)生的思考。講課的'老師在這方面都下了大功夫，有的用兔子遇到狼了來引導(dǎo)學(xué)生，有的用動畫來引導(dǎo)學(xué)生，方法很多效果也很好，在以后的教學(xué)中在這方面要都思考一些，不要把學(xué)生給教死了，訓(xùn)練他們處理問題的能力比較會她們幾個題目更重要。
要相方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生的興趣，多鼓勵，都表楊。面對自己的學(xué)生我習(xí)慣板起臉來，好像是要嚇唬住學(xué)生，讓他不敢不學(xué)。實際上，仔細(xì)想一想，學(xué)生尤其是那些不學(xué)習(xí)的學(xué)生，她們根本不怕嚇唬，班主任有多少次對他們狂轟亂炸，都門有大的改變，我的這點批評肯定不會奏效。學(xué)生畢竟還是孩子，還不如順著他們，哄著他們學(xué)算了。以后上課千萬要克制自己不能在因為學(xué)生學(xué)不會而生氣。想一想，這是多幼稚的行為，教師就是教不會的知識，都會了教師不就失業(yè)了。
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