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不懂就問的教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、認識本課22個生字，會寫10個漢字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨立認字。
2、能正確、流利、有感情和朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛問、敢問、進而培養(yǎng)學(xué)生會問、善問。
3、將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟到不懂就問的益處，培養(yǎng)不懂就問的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生好問的習(xí)慣，把不懂就問化為學(xué)習(xí)的自覺行為和生要的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)難點：讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)方法：朗讀法、調(diào)查法
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集關(guān)于孫中山的故事，生字，詞卡片。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、談話。同學(xué)們，在你們的平時生活中，有沒有遇到過不解或不知道的情況？你是怎樣做的呢？這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)來認識一個人物，他就是有這不懂就問這樣一個學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一起到書上了解一下吧。
二、新授
自學(xué)
1、自讀識字。說說遇到不認識的字可以怎樣解決。
不會的字可問周圍的人，查字表中的拼音，聯(lián)系上下文猜一猜，。
讀文并用自己喜歡的方法認識字。
2、識字反饋：把自己新認識的字讀給周圍的伙伴聽，并做一次小老師考考別人。
識字
讀卡片：要求如果遇到自己不熟的字要誠實大膽地舉起手向老師示意。這樣把學(xué)生熟悉的與不熟的字進行分類，可以只在黑板上貼出不熟的生字，再重點進行鞏固練習(xí)。
交流
1、自讀思考：課文共有幾個自然段？每段有幾名話？
2、自主合作：以小組為單位，自主讀文。每小組可經(jīng)通過討論找出不同的讀文主法如齊讀：分段讀
誦讀
以小組為單位，用不同的讀文方法匯報讀文。
評價
1、鞏固字音，理解字義，認讀10個生字并擴詞。
2、由學(xué)生自己挑選出能獨立學(xué)會的較簡單的字如：孫、思、呆、例、等，并向其他同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)可能會用拆分部件或通過熟字學(xué)生字的方法學(xué)習(xí)
3、學(xué)寫生字：為了把字寫漂亮，大家一起來找一找，應(yīng)注意哪些地方？和老師一起寫一寫，并比一比找出不足，不斷改進。
第二課時
一.新授
交流
再次感知課文，明確學(xué)習(xí)目的。
1、再次有感情地朗讀全文，說說讀過這篇課文，你有什么問題？
2、教材為什么要選這樣一篇課文讓我們來學(xué)習(xí)呢？
寫字
交流學(xué)習(xí)較難的生字。
1、認讀學(xué)過的及沒有學(xué)過的生字并擴詞
2、向困難挑戰(zhàn)，看誰能教會大家如何寫這幾個較難的生字
3、觀察田字格中的生字，把字寫漂亮。
練習(xí)
照樣了說一說背誦
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（）地背誦
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( ) 地（）
口頭練習(xí)說一說，看誰說最合適，大家來評一評。
1、學(xué)習(xí)時遇到不懂的問題，你是怎樣做的？
（1）你遇到過哪些問題不懂，你是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
�。�2）因為你好問，你得到了哪些益處（損失）
教學(xué)反思:
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