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《安徒生童話(huà)故事集》二年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到童話(huà)，大家肯定都不陌生吧，童話(huà)具有豐富的意義和情感色彩，內(nèi)容更為豐富，也更為深刻。你知道有哪些廣為流傳的童話(huà)故事嗎？以下是小編精心整理的《安徒生童話(huà)故事集》二年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《安徒生童話(huà)故事集》二年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、 閱讀目的：
1、通過(guò)本書(shū)的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
2、 培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
3. 讓學(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍，到書(shū)中去體驗(yàn)快樂(lè)，擁有快樂(lè)的童年。
二、 閱讀準(zhǔn)備：
《安徒生童話(huà)故事集》
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
四、 教學(xué)步驟
(一)談話(huà)激趣，導(dǎo)入主題
1、讀書(shū)會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國(guó)吧。
2、播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。
(二)走進(jìn)童話(huà)，走進(jìn)安徒生
1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。
2、集體交流，評(píng)議：誰(shuí)的收獲最多。
3、師補(bǔ)充一些有關(guān)資料。
(出示圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？(師補(bǔ)充資料)
(三)、了解童話(huà)目錄
1、咱們班同學(xué)帶來(lái)的《安徒生童話(huà)》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……
2、葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。”教師指導(dǎo)學(xué)生看目錄。
(四)、閱讀方法指導(dǎo)
1、找到了自己想讀的童話(huà)故事了，那么我們?cè)鯓娱喿x童話(huà)呢，結(jié)合以往的`經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。
2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話(huà)，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話(huà)故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)，現(xiàn)在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的《安徒生童話(huà)》中你最喜歡的那篇文章。
3、(課件出示)閱讀童話(huà)應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評(píng)人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。
(五)、口語(yǔ)訓(xùn)練。
�、傥易钕矚g的《安徒生童話(huà)》故事是( )，這個(gè)故事主要講( )。
�、谖易钕矚g這個(gè)故事中的( )，因?yàn)? );或我最討厭這個(gè)故事中的( )，因?yàn)? );
�、畚易x了這個(gè)童話(huà)故事( )，知道了( )。
學(xué)生自由讀書(shū)、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。
五、總結(jié)延伸：
1、本次讀書(shū)會(huì)就要結(jié)束了，你想對(duì)安徒生爺爺說(shuō)什么呢？指名答。
2、總結(jié)：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話(huà)王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話(huà)世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂(yōu)傷的童話(huà)。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話(huà)，讓安徒生童話(huà)成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
3、布置故事會(huì)：每人準(zhǔn)備一個(gè)童話(huà)故事，班級(jí)組織開(kāi)展講故事比賽。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
安徒生童話(huà)
閱讀方法：1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。
2、品評(píng)人物，理解道理。
3、邊讀邊想，記憶故事。
《安徒生童話(huà)故事集》二年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解并感受童話(huà)故事的豐富多彩。
2、通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。
1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書(shū)。上周的閱讀課后老師請(qǐng)大家每人至少搜集兩句關(guān)于讀書(shū)的名人名言，現(xiàn)在我要檢查一下，誰(shuí)先來(lái)？生交流。從這些名人名言中，我們看出有益的書(shū)的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。
2、開(kāi)學(xué)至今，你讀了哪些書(shū)，愿意與大家分享你的收獲嗎？生交流。
(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到某童話(huà)故事時(shí)問(wèn))你看過(guò)那些童話(huà)故事？。
3、說(shuō)起童話(huà)，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話(huà)大師。今天老師帶來(lái)了他的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看：
①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話(huà)故事？
�、诔鍪尽痘实鄣男卵b》插圖，看到它，你想到了那個(gè)故事？
�、鄢鍪尽栋籽┕鳌凡鍒D，看到它，你又想到了那個(gè)故事？你們知道這幾個(gè)童話(huà)故事是誰(shuí)寫(xiě)的.嗎？生答。
4、安徒生這個(gè)名字家喻戶(hù)曉，耳熟能詳。出示安徒生圖片？你了解他嗎？生答。
老師這也有一些安徒生的資料，大家來(lái)看一看。出示安徒生資料。安徒生童話(huà)真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：(出示)
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;
如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;
如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;
如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;
如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;
如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今天我們一起走進(jìn)安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。(板書(shū)課題)
二、賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》
1.安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣(mài)火柴的小女孩》(出示圖片)。有誰(shuí)知道這篇童話(huà)的寫(xiě)作背景嗎？出示相關(guān)資料。
(1848年，他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。其中一張畫(huà)片上，畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫(huà)片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話(huà)。)
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，完成讀書(shū)筆記，寫(xiě)完后和同學(xué)交流你的讀書(shū)收獲。出示讀書(shū)筆記表格。
3、學(xué)生交流讀書(shū)收獲。
4、讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。(出示)
你別問(wèn)這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？
爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？
晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺？？她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。
①聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？
②這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
三、總結(jié)閱讀方法。
這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話(huà)的？師生一起總結(jié)并板書(shū)：寫(xiě)讀書(shū)筆記，積累好詞好句，交流讀書(shū)收獲。以后再遇到這樣的文章也可用這種方法讀。
四、延伸
安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都很經(jīng)典，很值得一看，你還看過(guò)哪些？
老師這有他童話(huà)全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧！(出示《安徒生童話(huà)全集》
讓我們帶著對(duì)童話(huà)的熱愛(ài)，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，讀更多的童話(huà)，讀更多的書(shū)。最后送大家一句話(huà)：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那;世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。
讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。
《安徒生童話(huà)故事集》二年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、賹W(xué)會(huì)在幻燈片中插入動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)信息表現(xiàn)的趣味性；
�、趯W(xué)會(huì)使用超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)各種信息的聯(lián)系，使信息的表現(xiàn)形式更加豐富；
�、凼褂迷O(shè)計(jì)模板，方便制作使用。
2、技能目標(biāo)：利用所學(xué)知識(shí)美化修飾幻燈片。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)制作的過(guò)程，從中獲得更多的關(guān)于安徒生童話(huà)的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
超級(jí)鏈接的設(shè)置及理解運(yùn)用
教學(xué)手段：
教師演示、學(xué)生練習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激發(fā)情趣，猜謎導(dǎo)入：
師：我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧，猜一個(gè)人，我來(lái)說(shuō)這個(gè)人的特點(diǎn)，同學(xué)們來(lái)猜猜他是誰(shuí)？
1、他以童心抒寫(xiě)愛(ài)心，以?xún)?yōu)美的文字描寫(xiě)著人們美好的生活，以手中的筆勾畫(huà)著整個(gè)世界。
2、他的童話(huà)作品為世世代代的人們分享，他為全世界的兒童帶來(lái)快樂(lè)的世界。
3、他是一名丹麥的作家；
4、他的代表作品有《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。
大家猜到?jīng)]有，他是誰(shuí)？對(duì)，他就是安徒生。大家還知道有哪些故事是他寫(xiě)的？《海的女兒》、《野天鵝》、《拇指姑娘》……
二、出示設(shè)計(jì)要求：
今天我們一起來(lái)制作一組幻燈片，把你們喜歡的安徒生童話(huà)故事和大家一起來(lái)分享一下。
參考P66，設(shè)計(jì)作品要求：
封面：標(biāo)題“安徒生童話(huà)”，配裝飾圖片；
扉頁(yè)：簡(jiǎn)介目錄：選幾個(gè)童話(huà)故事名每個(gè)童話(huà)故事：每一個(gè)故事制作一個(gè)幻燈片，內(nèi)容為童話(huà)故事簡(jiǎn)介，相關(guān)圖片，故事動(dòng)畫(huà)。
三、利用學(xué)過(guò)的知識(shí)制作幻燈片在制作之前，我們一起來(lái)回顧一下以前學(xué)過(guò)的'知識(shí)師提問(wèn)：
1、插入標(biāo)題，需要怎么做，找同學(xué)上講臺(tái)演示；
2、怎樣插入新的幻燈片；
3、怎樣把老師提供的安徒生簡(jiǎn)介、目錄放到幻燈片里面；
�。ㄌ嵝褜W(xué)生用完打開(kāi)的記事本文件后要及時(shí)關(guān)掉，以免打開(kāi)太多，造成混亂）
4、怎樣插入圖片并調(diào)整位置；
根據(jù)老師提供的資料，按照要求設(shè)計(jì)制作演示文稿學(xué)生動(dòng)手制作師：巡視修飾演示文稿師：大部分同學(xué)已經(jīng)按要求完成了自己的作品，有的同學(xué)在燈片里面還插入了動(dòng)畫(huà)，使作品變得更生動(dòng)有趣了。請(qǐng)同學(xué)給演示一下插入的方法。
A、插入動(dòng)畫(huà)插入—文件和聲音—文件中的影片，添加動(dòng)畫(huà)會(huì)為演示效果增加靈性，更能吸引人。
B．超級(jí)鏈接我們制作好的演示文稿播放到目錄時(shí)，能不能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播呢，（也就是想看哪個(gè)故事就看哪個(gè)故事）,還有，放完一個(gè)故事后，怎樣回到目錄呢，這就要用到超級(jí)鏈接，下面大家看一下如何使用超級(jí)鏈接。
師演示：
1、給目錄做超級(jí)鏈接，并制作返回目錄按鈕；
2、給童話(huà)故事鏈接網(wǎng)址；方便制作使用。使用模板還可以將模板應(yīng)用于所有幻燈片或選定的幻燈片，大家可以嘗試不同的模板，觀察效果，看看都有什么不同。
好處：使用模板制作幻燈片，既節(jié)省了時(shí)間，又能達(dá)到預(yù)期效果。
學(xué)生開(kāi)始修飾自己的作品，老師巡視。
四、欣賞作品演示部分學(xué)生好的作品
五、交流
《安徒生童話(huà)故事集》二年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
《安徒生童話(huà)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解《安徒生童話(huà)》的語(yǔ)言美，情節(jié)美，構(gòu)思精巧。
2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子們從不同的角度看待問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知
《安徒生童話(huà)》讀完了，如果你手中有五顆星，你會(huì)給《安徒生童話(huà)》這本書(shū)幾顆星呢？
你喜歡其中的哪一個(gè)故事，為什么喜歡呢？
二、體會(huì)語(yǔ)言之美
安徒生是丹麥作家，他以詩(shī)意而又幽默的筆調(diào)改變了現(xiàn)代童話(huà)里面貌，開(kāi)啟了創(chuàng)作童話(huà)的先河。他的語(yǔ)言是非常優(yōu)美的，我非常喜歡這樣的文字。
出示文字：
鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天！小麥?zhǔn)墙瘘S的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的。干草在綠色的牧場(chǎng)上堆成垛，鸛(guàn)鳥(niǎo)用它又長(zhǎng)又紅的腿子在散著步，啰唆地講著埃及話(huà)。這是它從媽媽那兒學(xué)到的一種語(yǔ)言。田野和牧場(chǎng)的周?chē)行┐笊郑掷镉行┖苌畹某靥�。的確，鄉(xiāng)間是非常美麗的。太陽(yáng)光正照著一幢老式的房子，它周?chē)髦鴰讞l很深的小溪。從墻角那兒一直到水里，全蓋滿(mǎn)了牛勞(bàng)的大葉子。最大的葉子長(zhǎng)得非常高，小孩子簡(jiǎn)直可以直著腰站在下面。像在最濃密的森林里一樣。這兒也是很荒涼的。這兒有一只母鴨坐在窠（kē)里，她得把她的幾只小鴨都孵（fū)出來(lái)。不過(guò)這時(shí)她已經(jīng)累壞了，很少有客人來(lái)看她。別的鴨子都愿意在溪流里游來(lái)游去，而不愿意跑到牛勞下面來(lái)和她聊天。
a.這是《安徒生童話(huà)》的第一篇《丑小鴨》第一頁(yè)的第一段話(huà)。從這段話(huà)里你看到了一個(gè)怎樣的情景呢？作者運(yùn)用了哪些修辭手法呢？你愿意和老師一起讀一讀這段優(yōu)美的文字嗎？（讓孩子們從讀中感悟語(yǔ)言之美。）
b.像這樣優(yōu)美的文字還有很多，你喜歡那一段文字呢？請(qǐng)給同桌讀一讀吧。并相互說(shuō)一下你喜歡的理由。
三、感悟作者構(gòu)思的巧妙
1.比較《丑小鴨》和《野天鵝》的異同點(diǎn)。
a.在《安徒生童話(huà)》里，《丑小鴨》和《野天鵝》是兩篇寫(xiě)天鵝的故事。雖然，它們都是寫(xiě)天鵝的，但是它們之間的構(gòu)思是非常不一樣的，你能試著說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谠O(shè)計(jì)上的不同之處嗎？
(丑小鴨從小被當(dāng)做鴨群里的另類(lèi)，被譏諷嘲笑，它從磨難中成長(zhǎng)，最后成為了人人喜歡的'白天鵝。而《野天鵝》則不同，十一個(gè)野天鵝原本是高貴美麗的王子，被施了魔法變成了野天鵝。通過(guò)妹妹堅(jiān)持不懈的努力，最后變回原身。)
b.這兩個(gè)故事的情節(jié)不同，但是也有許多地方是相同的。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密呢，給大家交流一下吧？
首先，他們都是經(jīng)過(guò)磨礪，最終勝利。其次，他們都變回了自己本身。最后，他們都能為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，永不放棄。
2.在《安徒生童話(huà)》里，有些故事的結(jié)局是非常美好的，幸福的，但是也有一部分故事的結(jié)局是我們不愿意看到的，是比較悲慘的。你能完成下面的表格嗎？
題目
悲劇/喜劇
造成的原因
丑小鴨
海的女兒
拇指姑娘
皇帝的新裝
野天鵝
夜鶯
堅(jiān)定地錫兵
笨漢漢斯
小意達(dá)的花兒
豌豆上的姑娘
樅樹(shù)
癩蛤蟆
老頭子做事總不會(huì)錯(cuò)
四、總結(jié)
每一個(gè)孩子都是了不起的存在，你們是祖國(guó)未來(lái)希望。安徒生爺爺把他最美好的愿望都寫(xiě)在故事里，讀過(guò)《安徒生童話(huà)》的我們，都能在故事中找到人生努力的方向。從此刻起，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做最好的自己。
《安徒生童話(huà)故事集》二年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。
2、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)。
3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)《賣(mài)火柴的小女孩》的讀書(shū)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
三、教學(xué)步驟
（一）談話(huà)激趣，導(dǎo)入主題
1、同學(xué)們，很高興我們又在一起讀書(shū)了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？
a、抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
b、老師也收集了一些，我們一起讀一讀。（投影）
2、前段時(shí)間，方老師請(qǐng)大家課外閱讀《安徒生童話(huà)》。今天，讓我們一起走進(jìn)安徒生的童話(huà)王國(guó)。
（二）走進(jìn)童話(huà)，走進(jìn)安徒生
1、請(qǐng)問(wèn)，你對(duì)安徒生有什么了解呢？（教師可做適當(dāng)補(bǔ)充）
2、同學(xué)們說(shuō)的真好！現(xiàn)在，讓我們捧起心愛(ài)的故事書(shū)，看看封面，多么漂亮的圖畫(huà)啊，你知道這幅圖畫(huà)講的是哪個(gè)故事嗎？誰(shuí)來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？
（三）講讀《賣(mài)火柴的小女孩》
1、今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)讀讀《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事。（板書(shū)：賣(mài)火柴的小女孩）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么好辦法，能快速地找到這個(gè)故事在第幾頁(yè)嗎？
3、你真聰明！同學(xué)們，讀書(shū)，首先要學(xué)會(huì)看目錄，（實(shí)物投影）目錄一般在正文之前。通常包括篇目和頁(yè)碼兩部分。像這本，頁(yè)碼在前（順便找到《賣(mài)》），而這本，頁(yè)碼卻是在后（也找到《賣(mài)》）所以，目錄能幫助我們快速地找到喜歡的閱讀內(nèi)容。
4、閱讀之前，方老師先給幾點(diǎn)建議，請(qǐng)看大屏幕（師讀一讀）
第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。
第二，品評(píng)人物，理解道理。
第三，邊讀邊想，記憶故事
5、（現(xiàn)在，方老師把時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真地閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》，開(kāi)始！）
板書(shū)：讀童話(huà)
學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》，教師巡視。
6、講讀《賣(mài)火柴的小女孩》
A、（方老師好喜歡同學(xué)們閱讀時(shí)的各種表情啊，有的臉帶微笑，有的卻是皺著眉頭，大家肯定是被故事深深地吸引了吧？現(xiàn)在，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事）板書(shū)：懂人物
故事發(fā)生在什么時(shí)候？故事的主人公是誰(shuí)？板書(shū)：小女孩
B、小女孩擦著了幾次火柴？在火光中，她看到了哪些景物？（共同完成表格，投影出示）
C、小女孩為什么會(huì)在火光中看到這些景物呢？板書(shū)：饑餓、寒冷、孤獨(dú)
D、最后，小女孩怎么了？幻燈出示最后兩段，齊讀。讓我們帶著凄美的感情來(lái)讀讀這兩段。
E、讀到這兒，你有什么話(huà)想對(duì)小女孩說(shuō)嗎？板書(shū)：懂道理
F、讀了這個(gè)故事，有個(gè)孩子寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀。（大屏幕出示）
你別問(wèn)這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的`歌。你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺——她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐
G、多么感人的詩(shī)歌��！根據(jù)幻燈片介紹《賣(mài)》的寫(xiě)作背景。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)讀書(shū)筆記
1、今天，我們一起讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，你有什么收獲呢？現(xiàn)在，請(qǐng)把你的`收獲寫(xiě)在“好詞好句本”中，可以是好詞、好句，也可以是懂得的道理，讓我們來(lái)比一比，說(shuō)的收獲好，誰(shuí)的收獲多？
2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視。
3、來(lái)，把你的收獲和大家共享吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀？
4、這段時(shí)間，方老師也在讀《安徒生童話(huà)》，現(xiàn)在把我的收獲和大家一起分享吧。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸：
1、本次班級(jí)讀書(shū)會(huì)就要結(jié)束了，你想對(duì)安徒生爺爺說(shuō)什么呢？指名答。
2、總結(jié)：是啊，安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：（大屏幕出示）
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
3、布置故事會(huì)：課后請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一個(gè)童話(huà)故事，我們將組織班級(jí)講故事比賽。
《安徒生童話(huà)故事集》二年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話(huà)故事;
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？
2、光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美！(指名說(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗)
3、開(kāi)學(xué)二個(gè)月了，我們班的圖書(shū)角也成立二個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這兩個(gè)月下來(lái)你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？
4、這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧！
二、圖書(shū)交流推介會(huì)
1、小組交流、匯報(bào)讀書(shū)成果。
2、全班交流。(指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。)
三、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1、剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的.好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話(huà)》(展示書(shū))
2、(出示安徒生圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？(指名介紹，師補(bǔ)充資料)
四、賞讀《丑小鴨》
1、安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《丑小鴨》，這個(gè)故事大家都不陌生。
讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢？
2、丑小鴨最后怎么了？
1.師配樂(lè)范讀
2.看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么？
五、總結(jié)延伸
1、安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？
2、老師這有他童話(huà)全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧！
《安徒生童話(huà)故事集》二年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)背景：
自從我們學(xué)校的開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生讀的書(shū)多了，而且每個(gè)班級(jí)都添置了書(shū)柜，有些學(xué)生還有了自己的藏書(shū)。課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話(huà)閱讀指導(dǎo)，為了引領(lǐng)著學(xué)生更好的去閱讀童話(huà)，特別是安徒生這位童話(huà)大師的童話(huà)，對(duì)于其創(chuàng)作的歷程有個(gè)大概的了解，我在班上開(kāi)展了一系列關(guān)于童話(huà)的活動(dòng)。下面的教學(xué)設(shè)計(jì)就是我這系列活動(dòng)中的指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識(shí)面不廣，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生回家不會(huì)自主看課外書(shū)，有些是不知如何看，有些是看課外書(shū)的方法不正確，部分學(xué)生看課外書(shū)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣不好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話(huà)故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo)、推薦，讓學(xué)生感受童話(huà)故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影設(shè)備、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)情趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。(板書(shū)：課外閱讀)你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎？我們知道“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游吧。
看到同學(xué)們上課這么積極，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)故事，喜歡嗎？注意要邊看邊想：這個(gè)故事叫什么名字？你明白了什么道理？(播放故事：(視頻《皇帝的新裝》)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，暢談童話(huà)情節(jié)及閱讀感受。激活學(xué)生對(duì)安徒生童話(huà)的熱情，初步感知童話(huà)的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話(huà)的詩(shī)意氣氛。】
二、了解安徒生，走進(jìn)童話(huà)
1、你知道這個(gè)故事的名字嗎？看了故事你明白了什么？
2、同學(xué)們都很認(rèn)真聽(tīng)，《皇帝的新裝》是一個(gè)童話(huà)故事。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無(wú)知，給我們提供極大的笑料，同時(shí)也啟發(fā)了我們的思想。
3、(課件出示什么是童話(huà)與童話(huà)的特點(diǎn))童話(huà)，就是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，用適合兒童口吻的語(yǔ)言，說(shuō)給(寫(xiě)給)兒童聽(tīng)的(看的)一種富于幻想的故事。它的特點(diǎn)是幻想豐富奇特、夸張強(qiáng)烈動(dòng)人，同時(shí)又具有諷刺性。如《皇帝的新裝》里的那個(gè)赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能有的，但我們相信這個(gè)故事，就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有這種騙子，有這種虛偽、愚昧的人，所以這種幻想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，具有象征意義。
4、《皇帝的新裝》的作者就是世界鼎鼎大名的童話(huà)大師——安徒生。課前同學(xué)們查閱了關(guān)于安徒生的資料。誰(shuí)來(lái)介紹一下？說(shuō)一說(shuō)，你是通過(guò)什么途徑查到的，讓其它同學(xué)也學(xué)習(xí)一下收集資料的方法。(生介紹安徒生)
5、同學(xué)們對(duì)安徒生了解的真多！安徒生寫(xiě)的童話(huà)故事立足于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也反映現(xiàn)實(shí)生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛(ài)，蕎麥會(huì)說(shuō)話(huà)，老柳樹(shù)會(huì)哭泣，星星月亮、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都具有人類(lèi)的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話(huà)特別新穎有趣。這節(jié)課，讓我們一起——走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界。(板題、讀題)
6、那你讀過(guò)安徒生的什么童話(huà)呢？
(學(xué)生開(kāi)火車(chē)匯報(bào))
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生介紹收集的資料，了解安徒生及其主要成就。】
三、指導(dǎo)閱讀的方法
1、你們真了不起！讀了那么多的童話(huà)故事，能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣閱讀童話(huà)的嗎？
(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：圈點(diǎn)批注、做讀書(shū)筆記、邊讀邊記、了解內(nèi)容、明白道理、圖文結(jié)合……)
2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新的`閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法。(板書(shū)：利用目錄閱讀)
葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。”(課件演示)
不管是讀什么書(shū)，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前，它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，形式有多種，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。(實(shí)物介紹目錄)
3、現(xiàn)在，老師告訴大家一個(gè)秘密：在我們的閱覽室里，有許多種版本的安徒生童話(huà)，如：注音版、少年兒童版、成人版、早期版本等……請(qǐng)同學(xué)們到書(shū)柜去找一找吧！(播放音樂(lè)，學(xué)生到書(shū)柜去找書(shū))
4、下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀你喜歡的故事。(學(xué)生自由閱讀《安徒生童話(huà)》)
5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)剛才的讀書(shū)情況
(說(shuō)說(shuō)你是怎樣閱讀課外書(shū)的，有什么收獲？)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)例文的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，再要求學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀自己喜歡的故事，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望�！�
6、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！對(duì)安徒生的童話(huà)作品有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。其實(shí)《安徒生童話(huà)》是一本很有意義的書(shū)。在這本書(shū)里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。臺(tái)灣作家張曉鳳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。(課件演示)
從臺(tái)灣作家張曉鳳的一段話(huà)中，我們體會(huì)到了安徒生童話(huà)作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。
四、趣味總結(jié)，推薦書(shū)籍
1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話(huà)書(shū)，老師感到很高興。你有什么收獲呢？或者學(xué)會(huì)了什么？(學(xué)生匯報(bào)收獲)
2、這節(jié)課同學(xué)們收獲可真多，其實(shí)，在安徒生的童話(huà)世界里，還有很多精彩的故事，如：(課件演示《安徒生童話(huà)》的其他故事)
4、除了《安徒生童話(huà)》，我們還要多讀其他的名著，下面老師向你們推薦四年級(jí)的閱讀書(shū)目，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，用上今天學(xué)習(xí)的閱讀方法，有選擇地進(jìn)行分批閱讀！我相信你們的收獲就會(huì)更大。(課件演示)
5、最后，老師送給大家一句話(huà)：“每天閱讀一小時(shí)，心靈健康五十年，幸福生活一輩子。”(課件演示)這節(jié)課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界
圈點(diǎn)批注↖↗做讀書(shū)筆記
邊讀邊記←課外閱讀→圖文結(jié)合
↙↘
了解內(nèi)容、明白道理利用目錄閱讀
《安徒生童話(huà)故事集》二年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容：
《安徒生童話(huà)》
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們閱讀興趣
2通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行合理猜測(cè)故事情節(jié)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師帶給大家一個(gè)非常有趣的故事——《丑小鴨》你們聽(tīng)過(guò)《丑小鴨》的故事嗎？你們知道丑小鴨都被哪些動(dòng)物嘲笑、譏諷、欺負(fù)過(guò)嗎？
二、激發(fā)閱讀興趣
1、出示《丑小鴨》一段文字
噼！啪！天空中發(fā)出一陣響聲這兩只公雁落到蘆葦里，死了，把水染得鮮紅噼！啪！又是一陣響聲整群的雁兒都從蘆葦里飛起來(lái)，于是又是一陣槍聲響起來(lái)了原來(lái)有人在大規(guī)模地打獵獵人都埋伏在這沼澤地的周?chē)�，有幾個(gè)人甚至坐在伸到蘆葦上空的樹(shù)枝上藍(lán)色的煙霧像云塊似的籠罩著這些黑樹(shù)，慢慢地在水面上向遠(yuǎn)方飄去這時(shí)，獵狗都撲通撲通地在泥濘里跑過(guò)來(lái)，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去這對(duì)于可憐的小鴨來(lái)說(shuō)真是可怕的事情！他把頭掉過(guò)來(lái)，藏在翅膀里不過(guò)，正在這時(shí)候，一只駭（hài）人的大獵狗緊緊地站在小鴨的身邊它的舌頭從嘴里伸出很長(zhǎng)，眼睛發(fā)出丑惡和可怕的光它把鼻子頂?shù)竭@小鴨的身上，露出了尖牙齒……
a這段文字告訴我們什么？誰(shuí)遇害了？
b獵人和獵狗喜歡干什么？獵狗會(huì)不會(huì)咬丑小鴨呢？
c丑小鴨是怎么逃脫獵狗的爪牙呢？
引導(dǎo)孩子們閱讀短文片段，并展開(kāi)合理的想象，激發(fā)孩子們閱讀興趣
2、出示《完全是真的》片段
這故事終于在報(bào)紙上刊登出來(lái)了這完全是真的：一根小小的羽毛可以變成五只母雞
a完全是真的是什么意思？
b羽毛和母雞一樣嗎？它們的.區(qū)別是什么？
c你們見(jiàn)過(guò)一根羽毛變成五只母雞的奇怪事情嗎？
引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)，展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)出心中所想
三、引導(dǎo)孩子們閱讀
這兩篇非常有趣，又驚心動(dòng)魄的故事都來(lái)自《安徒生童話(huà)》安徒生為我們小朋友寫(xiě)了許多有趣，又有深刻意義的故事，這本書(shū)里收集了16篇，每一篇都是經(jīng)典故事它們從文字的優(yōu)美，到語(yǔ)言的生動(dòng)，情節(jié)的波折，人物的刻畫(huà)都處處顯示著美好。
大家想不想見(jiàn)識(shí)一下安徒生偉大的文字呢？那么，我們一起拿起《安徒生童話(huà)》走進(jìn)屬于我們自己的童話(huà)世界吧。
閱讀的時(shí)候，我們可以一邊讀，一邊做筆記，畫(huà)出優(yōu)美詞句，寫(xiě)下心中的疑惑，或者感想，這些筆記能幫助我們理解故事。
下面，請(qǐng)我們打開(kāi)《安徒生童話(huà)》開(kāi)始快樂(lè)閱讀吧！
《安徒生童話(huà)故事集》二年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、閱讀內(nèi)容：
《安徒生童話(huà)》。
二、閱讀目的：
1、通過(guò)本書(shū)的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍，到書(shū)中去體驗(yàn)快樂(lè)，擁有快樂(lè)的童年。
三、閱讀準(zhǔn)備：
《安徒生童話(huà)故事集》。
四、閱讀教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，揭示主題
同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話(huà)故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（簡(jiǎn)介作者）他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話(huà)，他就是安徒生，偉大的童話(huà)作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話(huà)世界吧。
�。ǘ┲笇�(dǎo)讀書(shū)方法
1、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。
2、邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡的.，認(rèn)為最好的地方。
3、能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說(shuō)一些。
五、閱讀交流：
�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流
你讀了《安徒生童話(huà)》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？
學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，以及其中的段落，并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。
�。ǘ┤嘟涣�
1、組內(nèi)選代表發(fā)言
2、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，隨時(shí)做補(bǔ)充。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。
�。ㄈ┩卣寡由�
把你感興趣的童話(huà)故事講給別人聽(tīng)。
《安徒生童話(huà)故事集》二年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、課前口語(yǔ)交際
二、談話(huà)激趣
1、師：同學(xué)們，讓黃老師看看，我們班哪位同學(xué)最美麗！陳慧曼很美麗，李雨涵也很美麗。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美！
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣做才能更美麗呢？（指名說(shuō)。）（師總結(jié)：讀書(shū)讓我們更美麗。）
3、師：開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，我們班的圖書(shū)角也建立起來(lái)了。非常感謝同學(xué)們踴躍捐書(shū)，老師看出來(lái)了，你們都很愛(ài)讀書(shū)，相信愛(ài)讀書(shū)的孩子一定會(huì)變得更加美麗，更加聰明。
三、圖書(shū)交流推介會(huì)
師：黃老師想知道，最近，你們讀了哪些書(shū)呢？你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)故事？為什么喜歡這個(gè)故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生介紹自己讀了什么書(shū)）
四、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1、師：剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們生動(dòng)的介紹，黃老師也忍不住想把自己喜歡的`書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話(huà)》（課件出示封面），有哪位同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)？請(qǐng)舉手。（生回答），有很多同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)了，都是愛(ài)讀書(shū)的孩子。
2、師：那誰(shuí)知道《安徒生童話(huà)》這本書(shū)的作者是誰(shuí)？（生回答）。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生，安徒生是什么人,誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（指名介紹）。
3、師：（課件出示），師介紹安徒生。
4、師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《安徒生童話(huà)》，到故事園中去領(lǐng)略有趣的故事吧！但是，書(shū)中有那么多的故事，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的，現(xiàn)在，黃老師要教你們，厚厚的一本故事書(shū)，應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？（課件出示“利用目錄閱讀”），先翻開(kāi)書(shū)的目錄看看，偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。”（課件出示目錄），然后從目錄中挑選一個(gè)自己喜歡的故事來(lái)讀。當(dāng)然，如果時(shí)間充足的話(huà)，你就可以順著目錄，每天堅(jiān)持看一個(gè)。這節(jié)課，我們就來(lái)讀《安徒生童話(huà)》中的一個(gè)有趣的小故事-――《丑小鴨》。
五、回憶平時(shí)的讀書(shū)方法
1、師：在讀《丑小鴨》之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你拿到一本新故事書(shū)，你是怎么讀的？先看什么？有什么讀書(shū)的方法向大家介紹？（指名交流）
2、師總結(jié)：拿到一本新故事書(shū)，先看看作者是誰(shuí)，然后看看目錄，選自己喜歡的故事來(lái)讀，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀一邊想，讀懂內(nèi)容，想收獲，想體會(huì)，然后動(dòng)筆畫(huà)出好詞好句，這樣長(zhǎng)期積累，你就會(huì)寫(xiě)出生動(dòng)的作文了。
六、賞讀《丑小鴨》
1、師：《丑小鴨》這個(gè)故事誰(shuí)讀過(guò)的請(qǐng)舉手。（生舉手）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》講了一個(gè)什么故事呢？（生回答）丑小鴨最后怎么了？（生回答），2、師：下面我們一起看《丑小鴨》的故事。（畫(huà)片），3、師：看完《丑小鴨》的故事，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)什么？有什么收獲？（生回答）
4、師總結(jié)：丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難之后，變成了美麗的白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏袎?mèng)想，你們有夢(mèng)想嗎？（生：有），只要你們不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，老師相信你們都會(huì)變成美麗的白天鵝，可以像丑小鴨一樣，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
七、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，引導(dǎo)讀書(shū)
1、師：《丑小鴨》的故事，同學(xué)們都很感興趣，都很認(rèn)真的聽(tīng)，認(rèn)真的看，現(xiàn)在黃老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看《安徒生童話(huà)》中的另一個(gè)童話(huà)故事，好嗎？（好），那就請(qǐng)小朋友們坐好，認(rèn)真的看。（8、課件播放故事《賣(mài)火柴的小女孩》）。
2、師：《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動(dòng)畫(huà)故事嗎？（想）但是這節(jié)課的時(shí)間那么短，馬上就要下課了，這本書(shū)還有很多故事沒(méi)有看，怎么辦？同學(xué)們有什么好辦法？
3、師：那老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，課外書(shū)什么時(shí)候讀？（生答）上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課的時(shí)候讀是嗎？（生：不是）對(duì)了，課外書(shū)，課外書(shū)，我們當(dāng)然應(yīng)該選擇安排在課余時(shí)間讀，這樣才不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，又能豐富你的課余生活。
八、總結(jié)方法
1、師：那好，以后你無(wú)論讀什么書(shū)，就請(qǐng)你用上我們這節(jié)課上學(xué)到的方法來(lái)讀懂一本書(shū)，現(xiàn)在我們一起再來(lái)記一記讀一篇文章的兩個(gè)步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個(gè)步驟”）。（板書(shū)：看目錄讀文章想收獲想體會(huì)）
九、總結(jié)延伸
1、師：安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事都是經(jīng)典，很值得一看。
2、師：（課件出示《安徒生童話(huà)》全集目錄）老師這里有他的童話(huà)全集的一些目錄，我們來(lái)讀一讀讀吧？（（學(xué)生自己瀏覽）
3、師：安徒生為什么能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話(huà)呢？想知道的話(huà)，就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸�！分姓掖鸢赴桑。ㄕn件出示《真愛(ài)，讓我如此幸�！返姆饷妫�，（課件出示安徒生說(shuō)的一段話(huà)）
4、師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了童話(huà)大王安徒生，分享了讀書(shū)心得，總結(jié)了讀書(shū)方法，希望同學(xué)們以后還要讀更多的書(shū)，因?yàn)椋x書(shū)會(huì)讓我們變得更加美麗！
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