《小伙伴》教學(xué)設(shè)計
《小伙伴》一文，如何在同學(xué)們學(xué)習(xí)中，挖掘語言訓(xùn)練點，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢?今天百分網(wǎng)小編為大家搜索整理《小伙伴》教學(xué)設(shè)計，僅供學(xué)習(xí)參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
教學(xué)目標：
(一)知識目標：
1、認識13個生字、會寫6個生字。
2、理解和積累“丟失、粗心”等生字組成的詞語。
(二)能力目標：
1、抓住重點語句體會語感、領(lǐng)會感情，啟發(fā)學(xué)生合理想象。
2、通過朗讀對話和表演，培養(yǎng)讀中理解，讀中悟情的朗讀能力。
(三)情感目標：
懂得伙伴之間要互相幫助，激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的思想感情。
教學(xué)重點、難點:
1、圖文結(jié)合，理解詞句意思，激發(fā)孩子有幫助他人的愿望和行動。
2、通過人物的動作、語言，感受人物的思想感情，啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象。
教學(xué)過程：
一、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友，你們喜歡春游嗎?(喜歡)上火車吧!只要我們能快速地通過這些隧道，就可以到達了。(激趣，在火車道上出示多個遂道每個隧道帶有一個生詞，讀對了，就發(fā)出“咔嚓”聲通過。)
[以游戲形式復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生充分享受識字的樂趣。]
2、了解課文內(nèi)容。
(1)出示春游畫面，讓學(xué)生按時間、地點、人物、事情四要素說出圖意。
(2)這里的景色太美了，你們看，還有一群小伙伴也來這里游玩，你想認識他們嗎?請他們自我介紹一下。
(畫面顯示小朋友介紹自己的名字和玩得開心的情景)
(3)出示春游畫面，問：“到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁�，斏降子龅搅耸裁词履�?”讓學(xué)生自由讀課文并在不明白的地方打上“?”。
[這一設(shè)計，巧妙地利用插圖，啟發(fā)學(xué)生想象和思考，激發(fā)學(xué)生閱讀的興
趣，促進學(xué)生主動參與課堂。]
(4) 學(xué)生說說自己讀懂了什么，還有什么沒有讀懂。
(5) 學(xué)生說出瑪莎遇到什么事，并問：“這時，你認為瑪莎最需要什么?”
二、 指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感
1、導(dǎo)語：那么，她的小伙伴們是怎么說，怎么做的呢?小朋友想知道嗎?
下面，我們先看看維加是在怎么說、怎么做的?請你們自由讀四、五自然段，并畫出表現(xiàn)他們神情態(tài)度的詞語。
2、讓學(xué)生說說維加是怎么說，怎么做的?(貼上維加的圖像)
�、賹W(xué)生回答后，教師在維加的圖像旁寫上：問、說。
②讓學(xué)生想象維加的神情并表演她“一邊大口吃面包，一邊說…”的情景。
③指導(dǎo)學(xué)生通過對維加神情態(tài)度的想象和“真糟糕”、“一邊??邊??”的理解，說說自己的體會，引導(dǎo)學(xué)生體會維加對瑪莎的關(guān)心只限于同情，而沒有具體行為。
④指導(dǎo)朗讀，讀出維加對瑪莎的同情。(范讀、同桌互讀、男女分角色讀)
�、輾w納學(xué)法：讀??畫??想??讀(首先引導(dǎo)學(xué)生講，然后老師加以補充、糾正)。
3、讓學(xué)生根據(jù)學(xué)法，自己學(xué)習(xí)第五、七自然段。
�、賹W(xué)生說出安娜怎么說、怎么做的?(貼上維加的圖)
�、趯W(xué)生回答，教師在安娜的圖像旁寫上：說、說。
�、鄢鍪景材日f的話，引導(dǎo)學(xué)生解疑。(主要解決重點詞：“粗心”、“大概”、“保管”等)
�、茏寣W(xué)生從安娜說的“真粗心”想象她當時說話的神情和態(tài)度。
�、葜笇�(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)讀好：真粗心!
a.老師范讀，學(xué)生評價。
b.學(xué)生模仿讀，比賽讀，學(xué)生評價。
�、薹纸巧x安娜和瑪莎的對話。
4.過渡：同學(xué)們，聽到維加和安娜說的話，安東又是怎么做的呢?貼上安東的圖像)
�、倮蠋煼蹲x第八自然段，學(xué)生用“○”標出最能體現(xiàn)安東對瑪莎的態(tài)度的動作詞語。
�、谧寣W(xué)生說出表示動作的詞。(師在安東的圖象旁板書：走，掰，放，說)
�、蹚陌矕|的動作和說的話中，你體會到了什么?
�、馨矕|對瑪莎的關(guān)心還從哪些詞中可以看出來?
重點抓：“什么也沒說，大一點兒”，引導(dǎo)學(xué)生更深入體會安東給予瑪莎行動上的關(guān)心，給予瑪莎迫切需要的東西。
①質(zhì)疑：有什么不明白?(考考學(xué)生對“趕快”的理解，若學(xué)生不能提出，老師提示)
�、跒槭裁匆�“趕快”?安東這時是怎么想的?
�、壑笇�(dǎo)讀好重點詞語和安東說的話。
5.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生對文本進行深入閱讀、品味，同時引導(dǎo)他們想象揣摩人物的神情、態(tài)度，進而體驗人物內(nèi)心，并通過想象、體驗，使學(xué)生領(lǐng)悟出來的思想感情向深刻性、豐富性升華，從而達到語言訓(xùn)練與思想教育和諧統(tǒng)一，并在發(fā)展語言同時發(fā)揮了想象力，發(fā)展了思維能力。]
三.互動交流，各抒已見
你認為這三個小伙伴誰做得最好，為什么?(人人發(fā)表，組長記錄后派代表上臺發(fā)言)
[這一設(shè)計，體驗新課標中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”，同時通過交流，形成情感共鳴，讓學(xué)生更深地體會到：要用實際行動給予別人最需要的幫助。]
四.嘗試表演，深化認識。
1、小組分角色表演。(注意引導(dǎo)學(xué)生進行合理的想象：瑪莎會對安東說些什么話?安東會怎樣回答?維加和安娜聽后有什么反應(yīng)?)
2、選幾個優(yōu)秀小組在班里演出。
a.演出問小演員：為什么要這樣演?
b.問小觀眾：你認為誰演得好?為什么?
[這一設(shè)計，把“情景教育”和“語文實踐活動”融為一體，培養(yǎng)了學(xué)生獨特的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性想象能力，從而全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。]
3、你想對哪個小朋友說一句話。
4、像課文這樣的事，你碰見過嗎?當時你怎樣做?學(xué)后，你要怎樣做?
[這一環(huán)節(jié)設(shè)計，體現(xiàn)了“生活中的語文”這一課標新理念，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)語文時受到的教育與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把語文運用到生活中去，而且在想象和表達中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也得到了發(fā)展。]
附板書設(shè)計：
28.小 伙 伴
維加 問 說 走、掰、放、說
說 說 瑪莎 安東
安東
【《小伙伴》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
有關(guān)《小伙伴》的教學(xué)設(shè)計08-16
《小伙伴》最新教案設(shè)計09-02
三年級品德與社會《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計10-09
教學(xué)設(shè)計07-08
教學(xué)設(shè)計07-13