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森林服裝店的教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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森林服裝店教學(xué)設(shè)計(jì)

　　森林服裝店是S版二年級(jí)下冊(cè)“語文百花園八——看圖說話寫話”，下面為大家?guī)砹松址b店教學(xué)設(shè)計(jì)。歡迎閱讀參考！

森林服裝店教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，展開想象。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有條理的說幾句完整的話，并能寫一段完整的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過看圖展開想像，進(jìn)行說話寫話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生有條理的說幾句完整的話，并能寫一段完整的話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：頭飾、實(shí)物投影，多媒體演示、紅筆、

　　學(xué)生：大田字格紙

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　天亮了，美麗的大森林從睡夢中醒來（課件），可愛的小動(dòng)物們又開始了忙碌的一天。你們看，她是誰？（課件：狐貍）今天，這位狐貍妹妹起得特別早，因?yàn)樗男碌杲裉扉_業(yè)，她要早早去開門。瞧，這就是她的新店（課件），叫什么名字？【板題】不知今天在狐貍妹妹的服裝店里會(huì)發(fā)生什么故事，你們想知道嗎？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　二、了解圖意、想象說話

　�。ㄒ唬�、初觀整體

　　1．（課件示圖）你看到了什么？生自由發(fā)言，師隨機(jī)評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。

　　2．誰能選擇其中的一處或幾處景物說用一句完整的話。

　　預(yù)設(shè)一：

　　從你的發(fā)言中，我知道了故事發(fā)生的地點(diǎn)�！景鍟旱攸c(diǎn)】

　　從你的發(fā)言中，我知道了故事發(fā)生的主人公都有誰�！景鍟赫l】你能仿照狐貍妹妹給他們也加上親切的稱呼，真是個(gè)聰明的孩子。

　　從你的發(fā)言中，我知道了故事發(fā)生的時(shí)間�！景鍟簳r(shí)間】

　　從你的發(fā)言中，我知道了幾位小動(dòng)物是來買衣服的�！景鍟焊墒裁础�

　　預(yù)設(shè)二：

　　從他的發(fā)言中，你知道了故事發(fā)生的什么？【板書：時(shí)間誰地點(diǎn) 干什么】

　　3．誰能看著板書有順序地說一句或幾句完整的話。

　　過渡：在這幅圖中，最吸引你的都有誰？

　　（二）、細(xì)觀主體

　　1．現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察英俊的斑馬先生、美麗的梅花鹿小姐、勤勞的青蛙哥哥，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2．學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)評(píng)價(jià)并引導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：你觀察得真仔細(xì)，看到了衣服的顏色、花紋。黑白相間這個(gè)詞用得好。

　　你的想象力真豐富，連衣服的款式都看出來了，真了不起！

　　3、誰能把斑馬先生，梅花鹿小姐和青蛙哥哥分別買到了什么樣的衣服連起來說一說。

　　4、再來看圖，邊看邊想象穿上新衣服的他們此時(shí)心情怎樣？【板書：心情】為什么高興？（預(yù)設(shè)：漂亮、精神、帥氣、舒服……）還有一個(gè)原因誰知道？引導(dǎo)看圖：衣服的顏色花紋與皮膚的顏色花紋一樣，能起到什么作用？（他們身上的顏色花紋和他們生活的環(huán)境的顏色相同，能保護(hù)他們不被其它動(dòng)物發(fā)覺。）

　　（三）、想象前圖

　　1．剛才，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的觀察能力很強(qiáng)。現(xiàn)在，老師想看看你們的想象力怎么樣。三位小動(dòng)物到底是怎樣買到了自己滿意的衣服。他們買衣服的時(shí)候都會(huì)說些什么、做些什么呢？【板書：說什么做什么】咱們先來看梅花鹿小姐，你們看，她的身材怎么樣？（苗條勻稱）長相呢？（年輕漂亮）想象一下，如果你就是年輕漂亮的梅花鹿小姐，在買衣服時(shí)，會(huì)對(duì)狐貍妹妹說什么呢？狐貍妹妹又會(huì)怎樣向你推銷自己店里的衣服呢？聯(lián)系你們平時(shí)與父母買衣服的經(jīng)歷同桌兩個(gè)人互相說一說。

　　2．學(xué)生展示說。（教師評(píng)價(jià)：說話有禮貌、服務(wù)態(tài)度熱情……）

　　預(yù)設(shè)：這樣面無表情，說話沒有禮貌的老板能賣出衣服嗎？

　　這位狐貍妹妹服務(wù)態(tài)度真熱情……

　　這位梅花鹿小姐說話真有禮貌。

　　3．課前，老師也動(dòng)了一番腦筋，把自己的想象寫了下來，想和你們比一比，看誰想象得更好？我來讀。請(qǐng)大家認(rèn)真聽，一會(huì)兒請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委來點(diǎn)評(píng)。師感情讀（提示：同學(xué)們要認(rèn)真聽，一會(huì)兒請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委來點(diǎn)評(píng)）（出示對(duì)話：星期日上午，梅花鹿小姐到狐貍妹妹的森林服裝店去買衣服。她剛一進(jìn)門，狐貍妹妹就熱情地招呼道：“歡迎光臨，您想買點(diǎn)兒什么？”梅花鹿小姐說：“我想買一件適合參加舞會(huì)的禮服，不知你這里有沒有？”狐貍妹妹趕忙回答道：“當(dāng)然有了，我店里的衣服樣式最全了，什么款式都有。您稍等，我?guī)湍粢患矣X得這件棕色帶小花的禮服就很適合您，您試試看怎么樣？”梅花鹿小姐試穿后，滿意地說：“狐貍妹妹，你幫我挑的這件衣服很漂亮，顏色特別適合我的膚色，我很喜歡，就要這件了，多少錢？”“280元�！泵坊剐〗阋贿吀跺X一邊說：“狐貍妹妹，你的眼光真不錯(cuò)，下次我一定還來你的服裝店買衣服。”狐貍妹妹微笑著說：“歡迎您下次光臨,再見。”梅花鹿小姐穿著漂亮的新衣服，高興地走出了森林服裝店。）

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)老師作品。好在哪里？(熱情、有禮貌……)

　　引導(dǎo)：老師先寫了什么？看第一句話。（時(shí)間、誰（人物）、地點(diǎn)、干什么）然后寫了什么？（說什么做什么）最后寫了什么？（心情）你們想不想超過老師？下面就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　5．斑馬先生和青蛙哥哥在買衣服時(shí)，又會(huì)和狐貍妹妹說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)艘恍〗M分別扮演斑馬先生、狐貍妹妹和青蛙哥哥，互相說一說，演一演。

　　6.匯報(bào)表演（戴頭飾）（師旁白）。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（四）、聯(lián)想后圖

　　剛才，通過同學(xué)們豐富的想象，我們看到了這幅圖之前發(fā)生的故事。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮你豐富的想象力，再來看看這幅圖之后又會(huì)發(fā)生什么故事呢？引導(dǎo)：三位小動(dòng)物穿著漂亮的新衣服，高興地走出服裝店后會(huì)說什么，做什么？

　　三、拓展想象

　　過渡：經(jīng)過他們?nèi)坏男麄�，森林里的其他�?dòng)物也都來森林服裝店買衣服了。想一想，都會(huì)有哪些動(dòng)物來買衣服，在買衣服時(shí)他們又會(huì)說些什么，做些什么呢？

　　1.自己試著說說。

　　2.指名展示說。

　　四、寫話

　　1.剛才同學(xué)們說得這么好，演得也這么精彩，現(xiàn)在我們就選其中一種動(dòng)物，把他買衣服的過程寫下來好嗎？相信同學(xué)們一定能寫得更棒。

　　2.出示寫話要求：

　　先寫：什么時(shí)間，誰在什么地方買衣服？

　　然后寫：他們?cè)谫I衣服時(shí)，說了些什么？做了些什么？

　　最后寫：他們買到了一件什么樣的衣服？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

　　3.學(xué)生寫。

　�。�1）教師指導(dǎo)寫作格式（第一行寫題目，題目寫在中間。第二行空兩格寫正文，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一個(gè)格）。