- 相關(guān)推薦
教學(xué)設(shè)計(jì)模式的類(lèi)型
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的類(lèi)型，歡迎大家分享。
一、建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
這一類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基本特點(diǎn)是從系統(tǒng)理論的基本思想和方法出發(fā)，把教學(xué)設(shè)計(jì)看成一個(gè)系統(tǒng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，這類(lèi)模式首先規(guī)定系統(tǒng)的總目標(biāo)，而把教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟看成是系統(tǒng)總目標(biāo)服務(wù)并受總目標(biāo)限制。這類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)模式的一個(gè)重要特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從全過(guò)程把握教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。ㄒ唬┌图{賽的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
1、兩個(gè)階段四個(gè)環(huán)節(jié)。
2、五個(gè)領(lǐng)域。
（二）布里格斯的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
主要描述了進(jìn)行課件和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的一種有組織的規(guī)劃，這個(gè)教學(xué)適用于教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)課件設(shè)計(jì)。
二、建立在學(xué)習(xí)和教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
有許多的教學(xué)設(shè)計(jì)模式是建立在學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論基礎(chǔ)之上的，這些模式同時(shí)也遵循了系統(tǒng)理論的基本思想和方法。
（一）狄克和凱瑞的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
狄克和凱瑞兩個(gè)人建構(gòu)的教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是最接近教師們的教學(xué)實(shí)際，注重研究在規(guī)定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的條件下，如何進(jìn)行教學(xué)信息的傳遞，即主要研究如何“教”的問(wèn)題上，并且在這個(gè)方面比較具體詳細(xì)。
�。ǘ┘幽筒祭锔袼沟慕虒W(xué)設(shè)計(jì)模式
加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計(jì)模式是建立在現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)之上，即建立在信息加工學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，其核心內(nèi)容是為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)基本程序和教學(xué)的基本程序。
�。ㄈ┟防餇柕慕虒W(xué)設(shè)計(jì)模式
1、對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分類(lèi)。
2、呈現(xiàn)形式，這又包括講解和探究。
3、呈現(xiàn)要素，這又包括一般性的要素和舉例。
三、建立在傳播理論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
�。ㄒ唬R什的一般傳播模式
1、基本設(shè)計(jì)階段
2、對(duì)第一個(gè)階段的擴(kuò)充
3、控制信息的復(fù)雜性
�。ǘ┤R特和皮亞特的文本組織模式
1、使用兩種技術(shù)
2、頁(yè)面內(nèi)容包括六個(gè)方面：現(xiàn)狀、輪廓、表現(xiàn)、印刷樣式、系索詞、風(fēng)格
拓展:語(yǔ)文教學(xué)課件設(shè)計(jì)的主要類(lèi)型有哪些
1.創(chuàng)設(shè)情境類(lèi)。在教與學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一種情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生從形、聲、色方面感知事物。教學(xué)中運(yùn)用此類(lèi)資源能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的積極性，給語(yǔ)文課注入活力。
2.擴(kuò)大信息類(lèi)。
(1)提高閱讀教學(xué)的效率。利用多媒體增加閱讀量，使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息、篩選信息、處理信息，提高快速閱讀能力與表達(dá)能力。
(2)超文本閱讀。計(jì)算機(jī)給閱讀帶來(lái)的最大變革是高效檢索式閱讀方式的出現(xiàn)。另外，現(xiàn)在的大語(yǔ)文觀強(qiáng)調(diào)，除了第一課堂、第二課堂之外，還有一個(gè)更大的第三課堂，即利用社會(huì)生活和社會(huì)語(yǔ)言實(shí)踐中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。近幾年，中國(guó)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展以及全國(guó)各地重點(diǎn)中小學(xué)同步課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建成，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要渠道。
3.展示情節(jié)類(lèi)。利用信息化獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)聲情并茂地展示文學(xué)作品的主要情節(jié)，有利于學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，了解情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，形成獨(dú)特的形象思維，從而得到自己的情感體驗(yàn)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
4.揭示難點(diǎn)類(lèi)。信息技術(shù)可以模擬一切真實(shí)與虛幻的境界，展示事物和故事的發(fā)展過(guò)程，達(dá)到語(yǔ)文與其他學(xué)科的知識(shí)建構(gòu)。
5.綜合性學(xué)習(xí)類(lèi)。綜合性學(xué)習(xí)、專(zhuān)題性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，就一個(gè)問(wèn)題或一類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行研究。信息化手段可以幫助實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。
6.拓展延伸類(lèi)。信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法。利用一些軟件能夠針對(duì)學(xué)科實(shí)際，制作出一些動(dòng)態(tài)課件，較好地表現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解、掌握、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗試解決問(wèn)題。
7.復(fù)習(xí)類(lèi)。網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各年段的知識(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)把以往的同類(lèi)知識(shí)及巨大題庫(kù)資源作為后盾，以達(dá)到事半功倍的效果。
8.交互式游戲類(lèi)。在信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的過(guò)程中，不但要強(qiáng)調(diào)人機(jī)交互，而且要突出學(xué)生的參與。
【教學(xué)設(shè)計(jì)模式的類(lèi)型】相關(guān)文章：
管理咨詢(xún)師考試知識(shí)：管控模式的類(lèi)型11-17
解析Java的設(shè)計(jì)模式編程之解釋器模式的運(yùn)用04-02
C語(yǔ)言編程中使用設(shè)計(jì)模式中的原型模式的講解04-01
交互設(shè)計(jì)的用戶(hù)行為模式詳解11-16
常見(jiàn)UI設(shè)計(jì)模式有哪幾種11-17
優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂總結(jié)07-25
英語(yǔ)短語(yǔ)的類(lèi)型08-20
教學(xué)設(shè)計(jì)02-11