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《整理文件》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《整理文件》本課采用與生活息息相關(guān)的例子──整理房間，讓學(xué)生領(lǐng)悟建立文件夾、復(fù)制、粘貼和移動(dòng)文件的內(nèi)在含義，從而掌握對(duì)文件夾進(jìn)行操作的各種方法。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何查看文件內(nèi)容，了解了常見(jiàn)的文件圖標(biāo)及它們表示的文件類(lèi)型。對(duì)于《整理文件》這一課，如果仍然通過(guò)一個(gè)個(gè)被分解的任務(wù)來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生是提不起興趣的，雖然其中不乏一些他們所不知的技巧。但新課程特別強(qiáng)調(diào)“要教授學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)”，因而我們要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是一些純粹的技術(shù)。在具體教學(xué)中，以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，以實(shí)際生活──整理房間為認(rèn)識(shí)載體對(duì)文件夾進(jìn)行分析，讓學(xué)生在感興趣的問(wèn)題情境中，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，主動(dòng)進(jìn)行問(wèn)題的探究，逐步領(lǐng)會(huì)整理文件的基本思想、方法和過(guò)程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)建立新文件夾。
2．能完成一個(gè)文件的復(fù)制、粘貼的操作。
3．掌握移動(dòng)文件或文件夾的方法。
4．養(yǎng)成合理存放、整理文件，定期整理文件夾的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
理解建立文件夾的重要作用及含義，能完成一個(gè)文件的復(fù)制、粘貼、移動(dòng)的操作，并養(yǎng)成定期對(duì)文件夾進(jìn)行整理的好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生機(jī)上用于練習(xí)的文件夾。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、情景導(dǎo)入理思路
師：這個(gè)周末我到小華家里去家訪，我高高興興地去了。進(jìn)門(mén)一看，我大吃一驚，到底是怎么回事呀？
展示小華的房間(大屏幕展示課件。)
師：看到這兒，你想對(duì)小華說(shuō)什么？
生：哎，你的房間怎么這么亂呀。
生：我來(lái)幫你整理吧。
師：你想怎么整理？
生：我會(huì)把故事書(shū)放到桌子上，把積木放回到盒子里，把玩具娃娃放到柜子上，把衣服疊好并放到衣櫥里。（學(xué)生操作電腦將物品拖動(dòng)到合適的位置。）
生：我還會(huì)把桌子、椅子擺整齊。（學(xué)生操作電腦將物品拖動(dòng)到合適的位置。）
師：做得真棒！從這兩個(gè)同學(xué)的作法上，我們知道了什么？
生：我們要把房間的物品擺放整齊。
生：應(yīng)該把物品分類(lèi)放，這樣我們找的時(shí)候就很方便了。
師：對(duì)。我們整理房間的時(shí)候要把物品分類(lèi)擺放整齊。今天，老師也想請(qǐng)同學(xué)們幫我整理一個(gè)小房間，愿意嗎？
生：愿意！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此處教師通過(guò)幫小華整理房間的情景導(dǎo)入，表面上是讓學(xué)生整理雜亂的房間，實(shí)際上是給學(xué)生輸入了運(yùn)用文件夾整理文件的思維方法，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性。）
學(xué)會(huì)方法勤操作
師：我的小房間就在電腦里，請(qǐng)看：（教師在大屏幕上演示：打開(kāi)“我的文檔”，找到用我的名字命名的文件夾并打開(kāi)，里面有許多類(lèi)型的文件）。
師：這就是我在電腦上的小房間──以我的名字命名的文件夾。請(qǐng)大家參觀參觀！
師：參觀了我在電腦上的小房間，有什么想說(shuō)的嗎？
生：這里面有好多文件呀！
生：老師收藏的資料可真多呀！
生：老師，我想給你提一個(gè)建議，可以嗎？
師：當(dāng)然可以。我真想聽(tīng)聽(tīng)呢。
生：這么多的文件，看得我都眼花繚亂了，找文件都不好找了，您也應(yīng)該把它們整理一下了。
師：是呀，你提的建議真是太好了！我也覺(jué)得這個(gè)文件夾里太亂了，每次我要找一個(gè)文件都要找好長(zhǎng)時(shí)間呢。你們能想個(gè)辦法來(lái)幫我解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：（思考）
生：我覺(jué)得可以把這些文件分個(gè)類(lèi)，每個(gè)類(lèi)別的文件都放在一起，比如說(shuō)圖片文件就可以放在一起，以后要找圖片就都到這兒來(lái)找。
師：你的意思是說(shuō)要按文件的類(lèi)型來(lái)分類(lèi)，是嗎？
板書(shū)：類(lèi)型
生：是的。
生：我覺(jué)得還可以根據(jù)文件的用途來(lái)分類(lèi)，比如分成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的文件、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的文件，這樣分也很好找文件。
板書(shū)：用途
師：這幾位同學(xué)想出的辦法都很好！其實(shí)，這是使用電腦要養(yǎng)成的好習(xí)慣，你需要先根據(jù)文件的大致用途與類(lèi)別建立好文件夾，再將所有文件分門(mén)別類(lèi)的放進(jìn)去，以后建立的文件都存放進(jìn)相應(yīng)的文件夾不亂放就可以省事很多了！
師：現(xiàn)在我們就用大家想到的辦法來(lái)整理我的小房間吧！
板書(shū)：整理文件
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生積極地想出各種辦法要將老師在電腦上的小房間整理好，提出了分類(lèi)整理的建議，其實(shí)是教師用分類(lèi)整理房間的方法引導(dǎo)學(xué)生在大腦中建立將文件夾分類(lèi)整理的思維方式。）
教師演示：通過(guò)大屏幕展示新建文件夾的方法，建立“圖片”文件夾。
師：現(xiàn)在我已經(jīng)建立好了“圖片”文件夾，大家覺(jué)得還可以建立什么文件夾呢？
生：指名學(xué)生上教師機(jī)演示建立新文件夾，要求邊操作邊說(shuō)步驟。學(xué)生分別建立了“音樂(lè)”、“影片”、“語(yǔ)文”、“英語(yǔ)”等文件夾。
學(xué)生自主總結(jié)出建立文件夾的方法：文件──新建──文件夾──調(diào)出輸入法──打出文件名──回車(chē)確定。
教師小結(jié)并出示課題：整理文件
（設(shè)計(jì)意圖：“邊操作過(guò)說(shuō)步驟”既有利于學(xué)生整理自己的思路，又能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，板書(shū)也有助于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理。）
師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)將我的文件夾進(jìn)行了分類(lèi)整理，我要來(lái)看一看“圖片”文件夾里有些什么圖片，教師演示打開(kāi)“圖片”文件夾。
師：哎呀，怎么什么都沒(méi)有呢？
生：文件夾里還沒(méi)有文件呢！
師：原來(lái)是這樣呀，我們現(xiàn)在就來(lái)給“圖片”文件夾里放些圖片吧！
教師能過(guò)大屏幕演示移動(dòng)文件的方法，一邊操作一邊講解，并將所有的圖片文件都放到該文件夾中。
師：還有音樂(lè)、影片、語(yǔ)文、英語(yǔ)等文件夾里沒(méi)有文件呢，現(xiàn)在每組推薦兩名同學(xué)到前面來(lái)往這些文件夾里放文件吧，看哪些同學(xué)操作得又快又好？
每組推薦的學(xué)生到教師機(jī)前操作，要求邊操作邊講解。
師：真不錯(cuò)！
師：我也給大家在電腦上安排了一個(gè)小房間，看你們是否也能像老師一樣把你的房間進(jìn)行分類(lèi)整理呢？
學(xué)生獨(dú)立操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三、巧學(xué)活用做好管理員
綜合練習(xí)：在網(wǎng)上下載自己感興趣的文件存放到自己的文件夾中，并進(jìn)行分類(lèi)整理。要展示給全班同學(xué)看，并讓他們來(lái)評(píng)價(jià)的喲。
學(xué)生獨(dú)立操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品。
小結(jié)：除了今天的“大掃除”外，還需要定期整理，才會(huì)把我們的“小房間”整理得漂漂亮亮，井井有條。
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