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《春天的晚霞》習作的教學設計
教學要求:
1.讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。
2．結(jié)合“習作要點提示”，明白寫好景物的要領。
3．能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點，自己定題目。
教學重點：
按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。
教學難點 ：
抓住景物的特點。
教學準備：
1.布置學生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞，觀察時注意填好觀察記錄表
2．制作多媒體網(wǎng)頁課件：《多姿多彩的晚霞》
教學時間：兩課時
教學過程 ：
一、啟發(fā)談話，導入新課
1．網(wǎng)頁示春景圖。以小組為單位，依次每人說一個有關春天的成語、古詩、諺語等。
2．同學們，從剛才的接力賽中，我們分享了古人筆下盎然的春意。大自然的景色是美麗的，春天的景色更是生機勃勃、美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，和朋友、家人一起分享，那該多好�。∮形恍∽髡�，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。
二、學習例文，感知寫法
1．輕聲讀課文，完成練習。
�。�1）《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在和兩方面的特點。
�。�2）作者在云的造型上重點描寫的奇巧,又分_____、_____、_____三種情況來寫的。
2.結(jié)合“習作要點提示”，歸納寫法。
（1）寫景的時候要抓住景物的特點以及它的變化來寫。
�。�2）寫作的過程中要按照一定的順序。
三、細讀例文，明確寫法
1．仔細閱讀例文，啟發(fā)討論。
小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？
2．學生同桌討論、交流。
讀了“習作要點提示”后，你明白了什么？
3．教師引導學生歸納，明確寫法。
小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點以及變化來寫的。
四、經(jīng)典賞析，掌握寫法
1.學生瀏覽網(wǎng)頁，欣賞名家名篇。
2.交流閱讀感受。
3.老師擇取其中兩篇，全班讀悟。
幻燈片出示：
經(jīng)典一：朱自清的散文《春》節(jié)選：
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
細細體會帶“?”的詞句，感悟擬人和比喻等修辭手法，給景物描寫所帶來的絢麗色彩。
經(jīng)典二：請看學生作文《春雨》中的幾段：
田野，濕漉漉，綠油油。（遠鏡頭勾勒）
田間小路，一條條，縱橫交錯；金黃艷柔的菜花上，滾動著水珠；剛剛吐露新芽的桑樹枝上，掛著串串水珠，身披雨衣的采桑姑娘，面帶笑容，仍在田間忙碌。（特寫鏡頭描繪）
在進行景物描寫時，通過遠近景的交替穿插，可以使文章產(chǎn)生立體感，從而使習作更具活力，生動逼人。
五、進行說寫，運用寫法
1．指導學生明確這次習作的內(nèi)容和要求。
2．瀏覽網(wǎng)頁圖，感受晚霞之美。
3．請同學們說說課前觀察的情況。
組織學生分組填寫下表：
形狀 色彩
多云
少云
云厚
4．同桌練說，互相交流，相互提示。
5．學生練習寫作，教師巡回輔導。
六、網(wǎng)上點評，互評互改，學習借鑒寫法。
1．提交習作片斷，示范修改：
2．將習作提交到教師機的共享文件夾。通過大屏幕廣播進行集體評閱，側(cè)重發(fā)現(xiàn)問題，示范怎樣修改。
�。ㄌ岢鲂薷囊螅簩懗鐾硐嫉奶攸c，寫出自己的感受，注意語句通順）
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