《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計三年級

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計三年級，歡迎閱讀與收藏。

　　教材簡析：

　　課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處，增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學的重點。教學本課，應根據課文特點和課文的選編意圖，引導學生運用已有的學習經驗，進行自主、合作、探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟。

　　教學目標：

　　1、認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四海”等詞語。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。

　　重點難點：

　　讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。

　　教學準備：

　　有條件的同學上網操作，嘗試網絡各種功能，如下載資料、網上娛樂、發(fā)送電子郵件等。

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　導入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1.（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

　　2.教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

　　自主閱讀，初步感知

　　1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學討論或請教老師。

　　2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。

　　3.思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。

　　檢查自讀情況

　　自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

　　小組合作，深入學習

　　1.組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。

　　2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

　　我們小組讀懂的網絡功能我們還知道的網絡功能不懂的問題全班交流。

　　各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：

　　1.可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）

　　2.可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能；一人詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。

　　3.可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。

　　4.教師在各組匯報中發(fā)現問題，進行總結指正或進行演示。

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