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考研英語寫作與雅思寫作有何異同
考研作為中國(guó)一個(gè)以選拔人才為目的的較高級(jí)別的考試，它和出國(guó)留學(xué)的考試，如雅思考試，有何異同呢?下面小編帶大家一起來看看考研英語寫作與雅思寫作有何異同，希望對(duì)大家有所幫助!
考研英語寫作與雅思寫作有何異同
⑴考研英語寫作與雅思寫作分析
考研英語的寫作分為應(yīng)用文和英語一圖畫作文、英語二圖表作文。英語二的圖表作文從1997、1999至今都是這樣的形式出現(xiàn)，未曾變過，這和雅思考試中的A類考試相同;而應(yīng)用文則從2005年至今，都是如此，這和雅思考試的G類考試類似。從這里我們能發(fā)現(xiàn)，它們之間有一些相似點(diǎn)。
⑵考研英語寫作與雅思寫作相同點(diǎn)
�、倜}方式相同
經(jīng)過以上分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)考研英語寫作與雅思寫作的命題方式很相似，都以圖表的形式來呈現(xiàn)考題，具有本土化意義和參考意義，可以相互借鑒。
�、陂_放性
通過以上論證，我們可以發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)考試已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的考試思路，越來越與國(guó)際接軌，我們不能再用傳統(tǒng)的思維方式去應(yīng)對(duì)寫作考試。相反，我們要緊跟時(shí)代潮流，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的思維方式來應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。
�、强佳杏⒄Z寫作與雅思寫作復(fù)習(xí)啟示
了解了兩類考試間的相似之處后，我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)，得出一些備考的啟示：
�、倩ハ嘟梃b
由于兩類考試之間具有極大的相似性，所以我們可以將二者進(jìn)行互相借鑒，互相學(xué)習(xí)。如英語二的寫作和雅思的寫作都考圖表作文，所以我們?cè)跍?zhǔn)備英語二寫作的時(shí)候，如果自認(rèn)為已經(jīng)將英語二的寫作題目都弄懂、吃透了，不妨拿出雅思的題目進(jìn)行練習(xí)。
�、谶m度原則
在備考考研政治的過程中，馬克思主義哲學(xué)曾經(jīng)就說過：凡事要堅(jiān)持適度原則，否則“過猶不及”，且“欲速則不達(dá)”�？佳杏⒄Z寫作和雅思寫作縱有千般相似，但畢竟不屬于同一種類型的考試，如在字?jǐn)?shù)、內(nèi)容要求和評(píng)分原則方面，二者肯定是有差異的。所以，文都英語老師建議小伙伴們?cè)诶醚潘紝懽魅淇伎佳杏⒄Z寫作的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)雅思寫作的遣詞造句和寫作思路，然后將這些東西糅合到自己的寫作中，多多練習(xí)，尋找自己在寫作中的缺點(diǎn)和不足，以達(dá)到增加亮點(diǎn)、提高分?jǐn)?shù)的目的。
寫作，在考研英語的試卷中是“重頭戲”，光是背范文并不能解決問題。文都英語老師認(rèn)為，只有多多學(xué)習(xí)，多多借鑒范文中的遣詞造句，并多加練習(xí)，才能最終達(dá)到目的。祝2018有志者終成碩士!
雅思寫作的學(xué)習(xí)誤區(qū)
一、單詞越高級(jí)，分?jǐn)?shù)越高
首先我們要知道，這是作文考試，而不是單詞挑戰(zhàn)。作文主要考察的是對(duì)題目的理解，文章的邏輯和思路，觀點(diǎn)是否合理清晰。如果你選用了很長(zhǎng)且高級(jí)的單詞，但這個(gè)單詞并不能表達(dá)出準(zhǔn)確的意思，豈不是白費(fèi)。選詞恰當(dāng)?shù)轿皇欠浅Ｖ匾摹＝ㄗh大家可以讀一下劍橋雅思官方給出的高分范文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，里面的單詞都是很簡(jiǎn)單且最恰當(dāng)?shù)摹?/p>
二、寫復(fù)雜句，更受考官青睞
不得不承認(rèn)文章中多一些句子變換的確可以體現(xiàn)考生的寫作功底，常見的復(fù)雜句式有定語從句、賓語從句、倒裝句等等。但前提是你可以使用正確且表達(dá)出來的觀點(diǎn)清晰。另外，如果文章中使用了過多的復(fù)雜句，會(huì)顯得冗雜�？梢杂煤�(jiǎn)單句說明白的事情就不要使用復(fù)雜句。因?yàn)榭脊倏隙〞?huì)喜歡更直接的表達(dá)方式。我們一般可以把陳述論點(diǎn)的句子用簡(jiǎn)單句表達(dá)，讓考官直接了當(dāng)?shù)孛靼啄愕挠^點(diǎn)，然后解釋論點(diǎn)和舉例說明可以使用復(fù)雜句。這樣就是一個(gè)簡(jiǎn)單句與復(fù)雜句并存的段落。
三、大量背誦寫作模板
很多考生過于相信一些寫作模板，并且將其運(yùn)用到雅思考試中去，但是最后的分?jǐn)?shù)卻是差強(qiáng)人意。其實(shí)模板作為一種解讀雅思寫作思路的工具還是起到一定作用的，考生可以通過閱讀寫作模板來迅速了解雅思寫作段落布局和層次。但是不推薦同學(xué)大量背誦寫作模板，寫作是“活”的，模板是“死”的。我們需要大量練習(xí)，形成自己的特點(diǎn)，這樣才會(huì)讓考官眼前一亮。
四、只看范文卻不寫
只看不寫肯定不能在雅思寫作考試中考出應(yīng)有成績(jī)。因?yàn)檠潘紝懽骺荚囍挥?小時(shí)，而且要完成2高質(zhì)量學(xué)術(shù)文章。如果平時(shí)只是單純閱讀高分范文，而自己不去親力親為地寫作的話，首先無法對(duì)時(shí)間有個(gè)很好的掌控，其次，有些單詞拼寫錯(cuò)誤或者句型語法錯(cuò)誤就無法及時(shí)暴露，從而這些語法錯(cuò)誤只能成為最終考試的絆腳石。因此參加雅思考試的高中生在考試前一定要練習(xí)一定數(shù)量的寫作題目。
五、背四六級(jí)詞匯就能通過雅思寫作考試
相當(dāng)多數(shù)量的考生聽說只要花時(shí)間把大學(xué)四六級(jí)的單詞全部背熟就能參加雅思寫作考試。其實(shí)，大學(xué)四六級(jí)英語考試和雅思考試完全是2種不同的英文測(cè)試系統(tǒng)，2者沒有內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)試方法也大相徑庭。掌握大學(xué)四六級(jí)單詞只是一個(gè)對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)。
從雅思寫作角度來說，雅思的學(xué)術(shù)類大作文沒有所謂的詞庫(kù)，而學(xué)術(shù)類報(bào)告的常用詞匯和國(guó)內(nèi)英語考試寫作的詞匯又是完全不同的。所以考生花大把的精力在背誦和記憶大學(xué)四六級(jí)詞匯無疑是一種無效行為，除了能讓你的四六級(jí)順利通過。有些四六級(jí)取得高分的同學(xué)，在雅思應(yīng)試上也并沒有獲得理想成績(jī)。
針對(duì)這一誤區(qū)，建議考生充分利用劍橋雅思真題集，里面的閱讀文章包括附錄中考官給出的高分范文中的詞匯都是雅思寫作考試的重要詞匯。利用空余時(shí)間可以多讀一些國(guó)外學(xué)術(shù)類的文章，積累常用單詞和句型。此外，有時(shí)間的高中生當(dāng)然應(yīng)該去參加專業(yè)和系統(tǒng)的雅思考前培訓(xùn)，在較短的時(shí)間內(nèi)，職業(yè)的雅思培訓(xùn)師會(huì)教會(huì)你們?nèi)绾握_科學(xué)并高效地準(zhǔn)備雅思考試。
考研英語備考需避開四大誤區(qū)
一、詞匯量并不是英語的全部
眾所周知復(fù)習(xí)英語時(shí)詞匯量的重要性，幾乎就等于沒有詞匯量就不會(huì)英語，但是詞匯量并不是英語的全部。把英語考試等同于詞匯量的比拼是很多考生的第一大誤區(qū)。有一些人甚至認(rèn)為英語學(xué)習(xí)本身就是背單詞、擴(kuò)充詞匯量，只要詞匯量大了就是英語好了。還有些考生單純?nèi)ケ痴b不熟悉的詞匯，效果也往往不盡如人意�？佳杏⒄Z中有明確的考綱，有規(guī)定的詞匯考查范圍。考研英語復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于詞匯量不好的考生，可以將比較大的精力放在詞匯量上，但是如果備考過程中只復(fù)習(xí)詞匯那么很多考卷中的拿分點(diǎn)就要和你失之交臂了。在考研英語考試中，雖然涉及的詞匯量在五六千左右，但是，廣大考生在做題的過程中其實(shí)是不需要完全理解文章的每一個(gè)單詞，考生只需要掌握大概在4000-5000左右的單詞就可以做題了。對(duì)于考研備考中的詞匯量掌握也是有一定的順序和方法的。首先需要掌握的是高頻出現(xiàn)的基礎(chǔ)詞匯。這些詞匯是讀懂英語長(zhǎng)句基本意思的基礎(chǔ)。在完成基礎(chǔ)階段詞匯的掌握之后，積累詞匯可以放到閱讀文章當(dāng)中去進(jìn)行。在上下文當(dāng)中記憶詞匯遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單背誦詞匯書上孤立的單詞來得效果要好，且記憶深刻。
二、閱讀中只注意分析語法
考研備考英語的時(shí)候，閱讀文章的目的是為了獲取信息，而不是為了學(xué)習(xí)語法，在進(jìn)行閱讀時(shí)，要集中精力弄清文章的大意和情節(jié)、主題和中心、作者的態(tài)度和意圖等，而不要強(qiáng)作語法分析。如果每讀到一個(gè)重要的詞或句型時(shí)，他頭腦中反應(yīng)的不是該詞或句型所表示的含義方面的信息，而是反應(yīng)它在語法方面的一些要點(diǎn)，可以想象這樣的學(xué)生當(dāng)他讀完一篇文章之后，頭腦中留下的除了幾個(gè)支離破碎的詞和句型外，恐怕什么也沒有。若是這樣去訓(xùn)練閱讀，那閱讀能力的培養(yǎng)將無從談起了。
三、字句斟酌，影響閱讀速度，無益閱讀提高
閱讀主要是腦力勞動(dòng)的過程，任何身體部位的移動(dòng)都無助于閱讀速度的提高，相反還會(huì)降低閱讀速度。所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)就要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為了提高閱讀速度，同學(xué)們還應(yīng)學(xué)會(huì)按句子讀，甚至按意群讀，并慢慢培養(yǎng)一目一行、一目數(shù)行、而最終能一目十行的閱讀能力�？紙�(chǎng)上分秒必爭(zhēng)，英語閱讀應(yīng)該都固定好時(shí)間，每篇文章不要超過7分鐘，因?yàn)橐黄奈灏僮值奈恼驴嫉膯栴}往往只有5個(gè)，閱讀主要考察的是考生們兩方面的能力，一個(gè)是把握文章主旨大意，另一方面是把握文章的某些細(xì)節(jié)。因此根我們?cè)谧x文章時(shí)不是應(yīng)該每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過的去讀，而在瀏覽完考題之后，一定要細(xì)讀文章，對(duì)題目涉及到的段落、句子做簡(jiǎn)單標(biāo)記，接著要仔細(xì)分析每個(gè)題目在文中的映射，再做出選擇。最后，可以結(jié)合文章中心上下檢查一遍，一個(gè)完整的解題順序就完成了。
四、技巧為上，有技巧就有高分
對(duì)于一些基礎(chǔ)不是太好的考生往往很容易走進(jìn)這樣的一個(gè)誤區(qū)，他們崇尚閱讀的技巧，認(rèn)為只要掌握了某些所謂核心技巧就能夠在看不懂文章的情況之下取得高分。如果考生一味追求考試技巧，忽視了英文基本能力的培養(yǎng)，則再次犯了“本末倒置”的錯(cuò)誤。考生應(yīng)當(dāng)把備考過程變成是應(yīng)試能力和閱讀能力同步提高的過程。沒有一定的閱讀能力的考生在考試的過程中沒有辦法快速的確定文章大意、分清主次信息、了解文章脈絡(luò)。建議廣大考生在熟悉考試題型掌握考試技巧的同時(shí)，也要提高自身的閱讀能力。只有技巧沒有實(shí)際閱讀能力的學(xué)生即使僥幸定位到了相關(guān)內(nèi)容恐怕也會(huì)因?yàn)椴荒芾斫庹_的含義而造成題目最終的判斷失誤。
考研英語寫作的應(yīng)試技巧
一、句型
1、多用連詞，盡可能把簡(jiǎn)短的小句通過邏輯連接詞的手段連成長(zhǎng)句子，這樣更有邏輯性。
例如：
One person says:"All has gone". The other person says:"There is still a little water."建議改為：
One person says, "All has gone" while/whereas the other person says, "There is still a little water."
Optimistic attitude plays a role in our daily life.When we encounter setbacks,optimistic can make us have confidence to cope with them.建議改為：
Optimistic attitude plays a role in our daily life，because optimistic can make us have confidence to cope with setbacks when we encounter them.
2、多用從句和非謂語動(dòng)詞形式,這樣句式更為高級(jí)。
例如：
Second,we can try to ride bicycles or take buses to go to school or work.Thus can reduce harmful gas.建議改為：
Second,we can try to ride bicycles or take buses to go to school or work，which can reduce harmful gas.或者Second, in order to reduce harmful gas, we can try to ride bicycles or take buses to go to school or work.
再如：
In the middle stand two individuals. When they see the bottle of water fall down, they react differently. One feels gloomy and the other feels optimistic.建議改為：
In the middle stand two individuals, who react differently towards the same phenomenon, with one feeling gloomy while the other optimistic.
二、請(qǐng)如何展開論證
1、具體展開解釋某個(gè)詞的內(nèi)涵。
對(duì)前一句話中的某一個(gè)短語或是整句話的含義進(jìn)行展開論證。
Some students are pursuing too high a goal when seeking for jobs. They care about various factors such as salaries, working conditions and so forth, which narrows their choice.第二句是對(duì)too high a goal的展開論證。
Optimistic attitude，as a positive attitude, not only means recognizing the existence of problems, but also takes active mentality to solve problems.Once the difficult issue pops out unexpectedly, our positive mindset enables us to notice its good points and think of ways to avoid or improve its bad consequence.第二句是對(duì)takes active mentality的展開論證。
It is universally acknowledged that life is by no means perfect and whether we feel optimistic or not depends on what attitudes we take. When confronted with an adverse situation, some youths feel in low spirits and fall into depression. Others, on the contrary, look at the positive side of the situation and remain cheerful.第二句話是對(duì)第一句話的展開說明。
2.因果法
Optimistic attitude plays a significant role in our daily life，because optimistic can make us have confidence to cope with the setbacks when we encounter them.
3.反證法
Without the merit of optimism, we are more likely to experience more pains and end up with failure.
4.例證法
Numerous examples can be given, but this/these will suffice.
給大家的建議：
在平時(shí)的作文模擬寫作中可以訓(xùn)練自己多用連詞，這樣不僅可以開拓自己的寫作思維，積累語料，也可以在考試寫作文時(shí)輕松應(yīng)對(duì)了
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