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初一語(yǔ)文下第8課同步練習(xí)題

　　初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)難度還不是很大，因此我們更要打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家搜索整理了初一語(yǔ)文下第8課同步練習(xí)題，希望能幫助大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

初一語(yǔ)文下第8課同步練習(xí)題

　　一.基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。

　　1.給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫出漢字

　　倔強(qiáng)( ) 膽怯( ) 風(fēng)mǐ( ) 不kān ( ) 設(shè)想

　　2.下面的句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。

　　①每當(dāng)眼淚泳上來(lái)的時(shí)候，他總是一忍再忍，把那淚珠兒攔在眼框里打轉(zhuǎn)。

　�、谒崎_那些防礙他的手，抓住一雙最得力的，跳進(jìn)了車箱，淹沒在濟(jì)濟(jì)的人群里了。

　　錯(cuò)別字

　　改正

　　3.發(fā)揮想像，仿寫句子。

　　童年是一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇。

　　少年是，，。

　　青年是，，。

　　4.某幼兒園老師因課程需要，讓所有小朋友輪流傳遞一朵百合花。忽然，一個(gè)小朋友

　　說(shuō)：“哇，花在跟我說(shuō)話呢。”老師先問全班同學(xué)：“小朋友，花會(huì)說(shuō)話嗎?”全班皆回答：“不會(huì)。”老師接著對(duì)這名充滿想像力的小朋友說(shuō)：“我告訴你，花是不會(huì)說(shuō)話的。”

　　(1)你覺得這位幼兒園老師對(duì)小朋友們說(shuō)的話好嗎?這樣教育的結(jié)果會(huì)是什么?

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　　(2)假如你是那位幼兒園老師，聽了那位小朋友的話以后，你準(zhǔn)備怎樣回答?

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　　二.閱讀理解、分析。

　　(一)他對(duì)獨(dú)立的要求

　　不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，

　　像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺(tái)，忽又膽怯起來(lái)。我說(shuō)：“你交上錢，我?guī)湍阏f(shuō)好了。”“不要，不要，我自己說(shuō)。”他說(shuō)。到了柜臺(tái)跟前，他又囑咐我一句：“你不要講話噢!”營(yíng)業(yè)員終于過(guò)來(lái)了，他臉色有點(diǎn)兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買，……”他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片。”他好久沒說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點(diǎn)后悔起來(lái)。后來(lái)，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來(lái)，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便飛快而努力地喝橘子水。一個(gè)炎熱的下午，我從外面回來(lái)，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前頭，露出半個(gè)腦袋。營(yíng)業(yè)員只顧和幾個(gè)成人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我極想走過(guò)去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。

　　5.本語(yǔ)段寫了哪兩件事來(lái)表現(xiàn)他對(duì)獨(dú)立的要求?

　　6.文中劃線句子的描寫有何效果?

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　　7.“他好久沒說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪”這句話體現(xiàn)了他怎樣的心理?

　　8.你對(duì)文段中“可怕的狂熱”怎么理解?

　　9.“我極想走過(guò)去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。”我為什么要這樣做?

　　(二)搭橋

　　劉正權(quán)

　　市幼兒園舉辦搭積木比賽，說(shuō)是為了培養(yǎng)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，當(dāng)然，既是比賽，就得隆重不是?

　　怎樣才能算隆重呢，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講話?那些嚴(yán)肅的空話孩子們不喜歡。真正能讓孩子們起勁的事兒，莫過(guò)于上電視了。

　　好在不難，這個(gè)城市雖不算大，但經(jīng)濟(jì)實(shí)力不容忽視，有電視臺(tái)不說(shuō)，臺(tái)里的設(shè)備還可以現(xiàn)場(chǎng)直播。

　　園長(zhǎng)和臺(tái)長(zhǎng)一商量，就直播，園長(zhǎng)曾經(jīng)是臺(tái)長(zhǎng)的同桌，是臺(tái)長(zhǎng)想把她頭發(fā)盤起的同桌。

　　攝像機(jī)鏡頭下忙碌的孩子們，像炸了窩的小麻雀，嘰嘰喳喳地忙碌著，有板有眼地忙碌著，沒人望著鏡頭傻笑，他們都想搭出最漂亮的圖案，最后能定格在大家心目中的圖案。

　　既是比賽，就得評(píng)獎(jiǎng)，攝像機(jī)開始忙碌起來(lái)，主持人也開始即興采訪。

　　這些積木作品中，有豪華的宮殿，有漂亮的四合院，有歐式的教堂，還有……還有什么呢，主持人走到一組作品前，不知該如何表達(dá)了。

　　主持人眼前出現(xiàn)了三道積木搭成的圓拱。

　　一個(gè)小男孩正怯生生地望著她。

　　主持人愣了片刻，還是把話筒遞了過(guò)去：“能告訴阿姨你搭的是什么嗎?”

　　“橋!”小男孩不假思索一指地面，“三座橋!”

　　主持人笑了笑，如果說(shuō)兩座橋的話，她還可以理解，那第三座能算橋么，有那么微型的橋么，它還沒有兩指長(zhǎng)呢。

　　“這是一個(gè)從鄉(xiāng)下來(lái)的孩子。”園長(zhǎng)說(shuō)，“他爸爸是一個(gè)建筑工人。”

　　“哦!”主持人來(lái)了興趣，“能告訴阿姨為什么要搭三座橋嗎? ”

　　小男孩看了看鏡頭，臉紅得不行，小男孩指著那個(gè)中號(hào)的橋說(shuō)，“我家住在山坡上，四面都是溝，一有山雨下來(lái)，就不能出門，我想在溝上架座橋，把媽媽背出家門，讓她看看山外面的世界，媽媽腿不能動(dòng)，一輩子沒下過(guò)山!”

　　主持人鼻子一酸，目光移向另一座橋，小男孩指著那座大號(hào)的橋自顧自地說(shuō)了下去，“這座橋我想搭在山腳下的小河邊，我們山里人出門都得靠一條渡船。那次我踉爸爸進(jìn)城，渡船壞了，十幾個(gè)過(guò)河的人等了兩天兩夜船才修好，大家又冷又餓，又叫又罵，有幾個(gè)小朋友還哭了呢……”小男孩頓了頓，沖主持人一笑，“不過(guò)，阿姨我沒哭，真的沒哭!”

　　主持人點(diǎn)點(diǎn)頭：“阿姨相信你沒哭，那這個(gè)干什么用呢?”她用手指著那個(gè)不到兩指長(zhǎng)的微型小橋。

　　“這個(gè)嗎?”小男孩沉吟片刻，“我家對(duì)門鄰居家的小妹妹有先天性心臟病，不能跟我下山玩。聽爸爸說(shuō)要做心臟搭橋的手術(shù)，我想把這座橋搭在她心臟上!”

　　主持人不說(shuō)話了，只是使勁將小男孩摟在懷里，小男孩給弄得莫名其妙：“阿姨，我對(duì)門的小妹妹太瘦太小，這座橋擠在胸口會(huì)不會(huì)讓她心里更疼呀?”

　　“不，不會(huì)的!”主持人再也忍不住了，淚花濺落開來(lái)。

　　當(dāng)天的電視直播畫面就定格在這三座橋上，很多人都流下了淚。

　　小男孩年底回家時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)了兩座橋架起來(lái)了，一座在山腳下的小河邊，一座在自家門口。并且，小男孩還發(fā)現(xiàn)對(duì)門的小妹妹居然推著坐在輪椅上的媽媽一起在橋上等他。

　　小男孩還小，小男孩當(dāng)時(shí)沒聽見主持人阿姨在直播結(jié)束前的一句話：“其實(shí)，我們每個(gè)人心中都應(yīng)該搭建這樣一座橋!”小男孩只記得在場(chǎng)的大人們都哭了。

　　10.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)出“搭橋”的本義和文中義。

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　　11.隨著故事情節(jié)的逐步展開，主持人的情緒有了哪些變化?試加以分析。

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　　12.你從小男孩的言談舉止中可以看出他具有哪些優(yōu)秀品德?試舉例說(shuō)明。