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三級(jí)心理咨詢師發(fā)展心理學(xué)講義：童年期認(rèn)知
導(dǎo)語(yǔ)：童年期兒童身體在繼續(xù)增長(zhǎng)，進(jìn)入學(xué)校以后主導(dǎo)活動(dòng)了根本變化，促使兒童在心理方面發(fā)生質(zhì)的變化。童年期的生理發(fā)展腦的重量由6～7歲的1280克到9歲增到1350克，12歲時(shí)達(dá)到1400克，和成人一樣。
一、記憶的發(fā)展
成人的短時(shí)記憶容量為7+2個(gè)信息單位。
1、有意識(shí)記超過(guò)無(wú)意識(shí)記成為記憶的主要方式
有意識(shí)記的出現(xiàn)標(biāo)志著兒童記憶發(fā)展上的一個(gè)質(zhì)變
2、意義記憶在記憶活動(dòng)中逐漸占主導(dǎo)地位
3、詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過(guò)形象記憶
二、思維的發(fā)展
童年期的思維處于具體運(yùn)算階段
(一)童年期兒童思維的基本特點(diǎn)：
1、經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的質(zhì)變過(guò)程。
2、不能擺脫形象性的邏輯思維。
3、 10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期。
(二)思維形式的發(fā)展特點(diǎn)
1.概括能力的發(fā)展
概括水平是兒童掌握概念的直接前提
2.推理能力的發(fā)展
推理是由一個(gè)判斷或幾個(gè)判斷推出另一個(gè)新的判斷的思維形式。
3.新的思維結(jié)構(gòu)的形成
(1)掌握守恒
(2)思維具有可逆性
(3)補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知
4.邏輯推理規(guī)則的掌握：
(1)類別體系化
(2)序列化
三、童年期記憶策略的發(fā)展特點(diǎn)
1、復(fù)述
2、組織
(1)歸類：把要識(shí)記的材料按某種標(biāo)準(zhǔn)或關(guān)系進(jìn)行歸并，以幫助記憶。
(2)系列化：是把相互關(guān)聯(lián)的信息按體系關(guān)系進(jìn)行整理并條理化，以幫助記憶的方式。
四、童年期元記憶的特點(diǎn)
元記憶是關(guān)于記憶過(guò)程的知識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)。
1、小學(xué)生關(guān)于記憶的元認(rèn)知知識(shí)
關(guān)于記憶的自我的知識(shí)是指主體對(duì)自我記憶的認(rèn)識(shí)與了解。
關(guān)于記憶任務(wù)的知識(shí)是指?jìng)�(gè)體對(duì)記憶材料的難度和不同記憶反應(yīng)(如再認(rèn)、回憶)難度差異的認(rèn)識(shí)。
關(guān)于記憶策略的知識(shí)
2.記憶監(jiān)控
記憶監(jiān)控是指主體在記憶活動(dòng)過(guò)程中，將自己的記憶活動(dòng)作為意識(shí)對(duì)象，不斷自覺(jué)地對(duì)其進(jìn)行積極地監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié)。
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