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2017自學考試《文學概論》同步練習題及答案
《文學概論》是自學考試科目之一，考生們在復習教材時，可以結(jié)合試題加以練習，以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的一份自學考試《文學概論》同步練習題及答案，供參考練習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
第十章 本文層次和形象的理想形態(tài)
概念：
1.典型：就是高質(zhì)量的藝術(shù)形象，它既具有鮮明獨物的個性，又包含了充分普遍的共同性，從而反映了事物的某些本質(zhì)(或：文學中顯現(xiàn)特征而富有魅力的性格，特征性與藝術(shù)魅力性是其兩大特征。特征性：一指他的外在特征非常生動獨特;二指內(nèi)在性格非常深刻豐富。魅力性指性格的生命魅力與靈魂深度。
2.特征化(一般稱為典型化)：創(chuàng)造典型的方法，即抓住生活中最富有特征的東西，加以藝術(shù)強化和生發(fā)。特征化的對象可以是一句話、一個細節(jié)、一個場景、一個事件、一個人物、一種人物關(guān)系等。
3.意境：就是情景交融的藝術(shù)境界。完整的空間性是意境的基礎(chǔ)，情感的包含性是意境的靈魂，含蓄而耐人尋味是意境的魅力所在。(或：情景交融是意境的表現(xiàn)特征，虛實相生是意境的結(jié)構(gòu)特征，韻味無窮是意境審美特征)。
4.意象：又稱審美意象，指用來表達某種抽象觀念或哲理的藝術(shù)形象。具有哲理性、象征性、荒誕性、抽象思維參與性、求解性和多義性等特征。
問題：
1.“本文”與“作品”“本文”又稱“文本”(TEXT)，在英語中是原文的意思。指作者寫成而有待于閱讀的文學作品;“文學作品”指經(jīng)過閱讀了的文本。接受美學認為“作品”是由作家和讀者共同創(chuàng)造的，而“本文”有待讀者閱讀與再創(chuàng)造。
2.“文本”可分為哪幾個層次?
本文從外到內(nèi)可分為三個層次：話語層，形象層，意蘊層。中國三國時期的王弼也早有言、象、意三層次的分法。
1.舉例說明文學話語與普通話語的不同。
文學語言與普通語言的不同，除了常說的形象性、生動性、疑煉性、音樂性等特點外，還具有以下三方面的不同。(1)文學語言是內(nèi)指性語言，即指向藝術(shù)內(nèi)部，不一定符合現(xiàn)實生活邏輯。如：……(2)文學語言注重語言的表現(xiàn)功能，蘊含了作家豐富的情感、想象等心理體驗，比普通語言更富于心理蘊含性。如：……(3)文學語言具有阻拒性，指設法把語言寫得陌生、扭曲，以打破司空見慣的套板，產(chǎn)生新奇感。如：……
2.形象具有哪些特點，舉例說明?
文學形象就是用話語系統(tǒng)描繪的具體可感的人物、景物、物態(tài)等圖畫，特點有四：一是主觀與客觀的統(tǒng)一，指形象中既包含客觀描寫，又包含作家的主觀情感、思想。二是假定性與真實性的統(tǒng)一，指形象是虛構(gòu)的，但卻符合生活本質(zhì)與作者的真情實感。三是個別與一般的統(tǒng)一，指形象是單個的，但他身上又包含了其他類似人物的共同特征。四是確定性與不確定性，指每一個形象從名姓到相貌性格都是具體而確定的，但到底是怎樣的，不同的讀者卻解讀到不完全相同的結(jié)果，這即不確定性。如祥林嫂，既來源于客觀生活，又含有作家的同情;既是虛擬的假定人物，又讓人感到非常真實;既是單個人，身上又包含了舊中國婦女的許多共同特征;既是祥林嫂，而不是別的什么人，又在不同讀者的'解讀想象中不完全相同。
3.文學典型的審美特征是什么?
文學典型就是文學話語系統(tǒng)中顯出特征的富于魅力的性格。它是文學形象的高級形態(tài)之一。其特征有二：一是特征性，即外在形態(tài)生動、具體、獨特，內(nèi)在本質(zhì)深刻豐富�？傊�，從整體到局部都很獨特;二是有藝術(shù)魅力，能吸引讀者。典型魅力是由它的符合生活本質(zhì)的真實性、富于獨創(chuàng)的新穎性、包含著作家真情實感的誠摯性、內(nèi)涵挖掘不盡的蘊藉性造成的。
4.典型人物與典型環(huán)境的關(guān)系怎樣?
一方面，典型人物在典型環(huán)境中形成，典型環(huán)境促使并制約典型人物的活動與性格發(fā)展;另一方面，典型人物又影響典型環(huán)境�？傊�，二者相互依存，失去一方，另一方就不存在。典型人物的刻畫離不開典型環(huán)境。典型環(huán)境是典型人物賴以生存和發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)，沒有典型環(huán)境，典型人物的言、行、心理都失去依據(jù)，成為無源之水;而典型環(huán)境也以典型人物的存在而存在，離開典型人物，典型環(huán)境就失去了存在的意義與形成的可能。
5.舉例說明文學意境的特征。
文學意境就是抒情性作品中情景交融、虛實相生的藝術(shù)境界。它具有情景交融、虛實相生、韻味無窮三大特點。情景交融即意境首先是一幅圖景，而其中又滿含著作家的情感。虛實相生中的“實”即意境中逼真描寫的景、形、境，“虛”指這一實境能誘發(fā)出豐富的想象空間和情、神、意的體味。韻味無窮指意境中包含著咀嚼不盡的審美意味，包括情、理、意、趣、韻、味等，含蓄而耐人尋味。比如《游園不值》：“應憐屐齒印蒼臺，小扣柴扉久不開，春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。首先，詩作勾畫的春天之景中內(nèi)含著喜悅之情;其次，實寫游園不值之情景，卻在讀者腦海中誘發(fā)出一個闊大而虛幻的春景空間;再次，全詩耐人玩味，具有無窮的韻味。
6.本書所講的審美意象與一般所講的意象有何不同?審美意象的基本特征是什么?
一般所講的意象多指詩中的形象。本教材所講的意象專指審美意象。審美意象指具有哲學意味的作品中那種意義不在本身，而是象征暗示著一種普遍哲學意義的形象。具有哲理性、象征性、荒誕性、抽象思維的直接參與性等特點。哲理性指表達哲理是創(chuàng)造意象的目的，正所謂“表意之象”。象征性指意象實際是某種意義的載體，是某種事物的象征�；恼Q性指意象不合生活常規(guī)，如人變甲蟲，刑天以乳為目，都荒誕不經(jīng)。抽象思維直接參與性指作者創(chuàng)造意象時，由于目的在于表達一種哲學觀點，所以，意象的創(chuàng)造不只是形象思維起作用，而哲學的抽象思維也參與其中。
第十一章 敘事性作品
概念：
1.敘事學：指20世紀以來由俄國形式主義與法國結(jié)構(gòu)主義等形成的敘事理論。它不像傳統(tǒng)敘事理論那樣關(guān)注具體作品中敘事內(nèi)容的特點，而是關(guān)注不同作品共有的敘事形式方面的特點，包括敘事方式、敘事視角、敘事節(jié)奏、敘述者的聲音特點、敘述者與接受者的關(guān)系等。它發(fā)展了傳統(tǒng)的敘事理論，但忽視了具體作品的特殊性，太重形式，因而不無偏頗。
2.事件：事件指相對完整的敘述單位，由人物行為及其后果構(gòu)成。如孫悟空大鬧天宮、寶玉挨打、魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西等都是事件。不同的事件作為敘述單位在故事中具有不同的功能。可分三類。一類是推動故事情節(jié)的發(fā)展，另一類是顯示人物性格。第三類“一身兼二職”，既推動情節(jié)，又顯示性格。2.情節(jié);是按因果邏輯組織起來的一系列事件。用以表現(xiàn)人物行為的矛盾沖突，揭示人物命運的變化過程，展示人物的性格。
3.表層結(jié)構(gòu)與深層結(jié)構(gòu)：這是作品結(jié)構(gòu)的兩個層次。表層結(jié)構(gòu)：指事件之間的關(guān)系(故事單元之間的關(guān)系)，這是歷時性向度的結(jié)構(gòu)。深層結(jié)構(gòu)：指故事各要素與故事之外的文化背景之間的關(guān)系。這是共時性向度的結(jié)構(gòu)。它植根于一定文化的深層社會心理，因而往往呈現(xiàn)為多義的狀態(tài)，造成釋解的困難和歧義。(深層結(jié)構(gòu)已經(jīng)不是形式意義的結(jié)構(gòu)，而是內(nèi)容意義的結(jié)構(gòu))
4.行動元與角色：這是敘事作品中人物的二重特性，即從不同角度看人物的結(jié)果。行動元指人物作為一個發(fā)出動作的單元(行動“元”)，在“做什么”，從而構(gòu)成矛盾的一方，起推動整個事件發(fā)展的作用。如《西廂記》等才子佳人小說，總由幾個相似的行動元構(gòu)成：張生一類故事結(jié)局的追求者;鶯鶯一類被追求的對象;紅娘一類幫忙者;老夫人一類有權(quán)勢的反對者;鄭恒一類的小人、破壞者。角色指人物特征的各方面統(tǒng)一而成的獨立的性格，即在故事中“怎么做”。成功的角色既具有鮮明的個性，又具有普遍的共性，并能揭示出社會的某種本質(zhì)。(“角色”就是常說的“形象”，成功的角色即“典型人物”)人物具有“行動元”與“角色”二重特性，但二者不總是重合的。有時一個行動元由幾個角色擔任。如《西游記》中，許多妖魔，角色、性格不同，但同屬一個行動元，即取經(jīng)的阻礙者，而唐僧師徒四人構(gòu)成一個行動元，即“取經(jīng)者”。反之，一個角色也可能包括幾個行動元，如豬八戒、白馬等，都先是取經(jīng)的阻礙者，后來又變成取經(jīng)者。
5.本文時間與故事時間：文本時間與故事時間構(gòu)成敘事作品中時間的二元性。故事時間即在故事中虛構(gòu)的時間，指生活中那個故事展開原本所用的時間;本文時間指作者敘述這個故事所用的時間，略等于閱讀所用時間。這兩種時間有時可以重合，但總體而言，二者的性質(zhì)、長短、順序往往不同。
6.一般行動邏輯的基本序列是三段式：首先是行動的可能性，指一個行動將要發(fā)生。其次是變?yōu)楝F(xiàn)實或走向相反，這是故事內(nèi)容的主要部分。最后是取得成功或失敗。(實質(zhì)是常說的開端、過程、結(jié)果)
7.視角：即作品中對故事內(nèi)容進行觀察和講述的角度。視角由敘述人稱決定，常用的有第三人稱視角(敘述)，第一人稱視角(敘述)兩種，另外，也有第一人稱與第三人稱交替變換的敘述。第二人稱敘述較為罕見，它其實是第三人稱的變體。
8.敘述者聲音：指敘述者隱藏在故事后面說話或者有時站出來說話的方式，前者叫隱蔽的敘述聲音，后者叫凸顯的敘述聲音、戲劇化的敘述聲音。敘述聲音是敘述動作的主要組成部分。敘述聲音的本來功能是傳達內(nèi)容。在一般的作品中，敘述聲音隱藏在敘述內(nèi)容后面，不大引起讀者的注意。這種隱蔽的敘述聲音可造成客觀逼真的敘述風格。在有些作品中，敘述者在敘事中突然從幕后站到前臺議論幾句，如某些古典小說中，敘述者突然說：“看官，你……”這就突顯了敘述聲音，使敘述者也成為讀者欣賞的對象，客觀上突出了“講”的動作，從而瓦解了一般敘事所創(chuàng)造的客觀逼真的幻覺，造成另類敘述風格。這種敘述者站到臺前橫插議論的方式可稱為“敘述聲音的戲劇化”。因此，不同的敘述聲音可造成不同的敘述風格與效果：隱蔽的敘述聲音可造成客觀逼真的`敘述風格。凸顯的戲劇化敘述聲音可造成另類敘述風格。
9.敘述接受者：又稱隱含的讀者，即作者創(chuàng)作時心目中寫給的讀者。只有這些讀者才有可能成為作者的知音，真正領(lǐng)會作品。實際的讀者一般難以完全符合隱含的讀者的標準，因而導致對作品的誤讀。讀者應盡可能向作品隱含的讀者靠攏，才有可能更好地理解作品。
問題：
1.如何理解敘事的特征?
敘事的特征有二：其一，敘事的內(nèi)容是社會生活事件過程，即人的社會行為及其結(jié)果。其二，敘事是話語的虛構(gòu)，只要符合生活與情感的邏輯就行，無須到生活中去求證，但卻可能在更深刻的層次上揭示人生與現(xiàn)實社會的本質(zhì)。
2.情節(jié)與事件的關(guān)系如何?
事件由所敘述的人物行為及其后果構(gòu)成，一個事件就是一個敘述單位;情節(jié)是按因果邏輯組織起來的一系列事件，用以表現(xiàn)人物的行為沖突，揭示人物命運的變化過程和性格。可見，其一，事件是情節(jié)的單位，而情節(jié)是事件的組合。其二，講述的目的不同，有的事件“重事”，有的事件重“人”，即顯示人的命運性格，而情節(jié)的講述目的只是揭示人物的命運與性格，所以，情節(jié)不僅是按因果邏輯組織起來的事件，而且要求事件的展開要能表現(xiàn)人物的性格與命運。
第十二章 抒情性作品
概念：
1.抒情：即抒發(fā)感情。從對象看，抒情偏于表現(xiàn)作者的主觀世界。從方式看，抒情偏于用話語的聲音組織與畫面組織來象征性地表現(xiàn)情感。
2.抒情作品：指以表現(xiàn)主觀情感為主的一類文學作品。其主要體裁是抒情詩與抒情散文，另外還有戲劇和抒情小說，這二者兼有敘事和抒情的雙重特點。
3.抒情話語：抒情話語是一種表現(xiàn)性話語，它具有象征性地表現(xiàn)情感的功能，即通過類似音樂的聲音組織和富有意蘊的畫面組織來體現(xiàn)難以言傳的主觀感受過程。
4.抒情作品的結(jié)構(gòu)：抒情作品可分為三個主要的結(jié)構(gòu)要素，即聲音、畫面、情感經(jīng)驗。由于其情感經(jīng)驗總要投射到聲音或畫面上，形成聲情并茂或者情景交融的象征表現(xiàn)，所以，三個要素常形成兩個方面的關(guān)系，即聲與情的關(guān)系，景與情的關(guān)系。
5.聲情并茂、情景交融：指抒情詩通過聽覺節(jié)奏和視覺畫面給情感節(jié)奏賦予外形，將它直接有力地體現(xiàn)出來。換言之，即詩作情感飽滿，聲音響亮，圖景鮮明。
6.抒情節(jié)奏：節(jié)奏是抒情作品中一種有規(guī)律的、連續(xù)運動的形式。抒情節(jié)奏是一個多層組合。在聲音層，音調(diào)的抑揚、字詞句的停頓、反復、押韻等構(gòu)成聲音節(jié)奏。在畫面層，景物的承接、流轉(zhuǎn)跌宕等構(gòu)成畫面節(jié)奏;在情感層，情感的起伏、強弱、轉(zhuǎn)折等，構(gòu)成情感運動節(jié)奏。如：梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行，綠蔭不減來時路，添得黃鸝四五聲。聲音的平仄、押韻，不同畫面的接續(xù)，情感由喜悅而懷疑而驚喜等，都構(gòu)成節(jié)奏。
7.隱喻：比喻的一種，只表明喻體與本體的關(guān)系，不用喻詞。如“幼兒園的阿姨終日泡在她的‘小鳥’中間。”用‘小鳥’隱喻小孩們。
8.象征：用具體事物表現(xiàn)抽象的觀念、思想等的文學方法。如用紅日升起象征美好未來，用魚水關(guān)系象征軍民關(guān)系。
9.抒情話語的修辭：這是指抒情作者在抒情寫意時的用語方法。常用的有比喻與象征，倒裝與歧義(指一個詩句含有多重意義)，夸張與對比，借代與典故。(答時要具體解釋一下。“借代”如“宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死”，用“娥眉”代楊貴妃)
10.抒情角色：指抒情作家表現(xiàn)情感時所處的地位。常見的抒情角色有三種：一是第一人稱抒情，即作者作為第一人稱出現(xiàn)，作品中的‘我’即作者。二是作者作為代言人，以他人的口氣抒情。這是戲曲唱詞的`基本抒情形式，詩歌如李白的《春思》中：“春風不相識，何事入羅緯。”詩人代思婦抒情。這種作品中隱含的‘我’是他人。三是作者作為敘事者，在講述事件的過程中抒情，即第三人稱抒情。
問題：
1.文學抒情與敘事有哪些主要區(qū)別：
抒情偏于表現(xiàn)作者的主觀世界，敘事偏于再現(xiàn)客觀世界;抒情重在運用話語的聲音組織和畫面組織來象征性地表現(xiàn)情感，敘事重在用話語的意義來講故事。
2.抒情話語主要通過哪些方式突出語言的表現(xiàn)功能，舉例說明。
首先，抒情話語突出話語的表現(xiàn)功能，主要是突出了直接呈現(xiàn)情感運動形式的功能，具體表現(xiàn)為突出話語聲音層和畫面層的象征功能。即在抒情話語中，聲音層被凸現(xiàn)出來，造成高低、快慢、長短等有規(guī)律的音響組織形式，直接象征著情感運動的形式;另外，在抒情話語中，畫面不僅再現(xiàn)了事物的外表，而且轉(zhuǎn)化為一種主觀的、感受之中的色彩與形象，直接象征性地表現(xiàn)了感受過程。其次，抒情話語主要通過改變語言規(guī)范、復雜化、陌生化等方式來突出語言的表現(xiàn)功能。比如“春風又綠江南岸”，改變了“綠”的詞性，豐富了其表現(xiàn)力。“紅杏枝頭春意鬧”用“鬧”形容春意，不合語言規(guī)范，顯得陌生，但卻突出了視角畫面的動感。
3.為什么說“一切景語皆情語”?詩中之景，不是孤立的景，而是為了抒情而設立的，因而是被賦予了情感的景語;詩中之情也不是空洞的概念，而是由景物象征性地表現(xiàn)出來的具體情感，常包含在景物的描寫中�？梢姡娭锌偸乔橹杏芯�，景中含情，情景交融的，所以，一切景語皆情語。如：“白日依山盡，黃河入海流。”字面寫的是景象，而內(nèi)部包含了作者對大自然無限闊大的理解與景仰以及對祖國山河的熱愛之情。
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