考研英語倒裝句的復(fù)習要點
我們在復(fù)習考研英語的倒裝句時，需要掌握好復(fù)習的要點，才能更好提高效率。小編為大家精心準備了考研英語倒裝句的復(fù)習重點，歡迎大家前來閱讀。
考研英語倒裝句重點：識別后理清句型關(guān)系
在英語的語言實踐中，由于語法結(jié)構(gòu)的要求，或是由于修辭的需要，往往要改變句子的自然語序，把一些本應(yīng)置于主語之后的句子成分提到主語之前。我們把這種語序的變化稱為“倒裝語序”。這樣的倒裝語序可能使句子的內(nèi)在含義產(chǎn)生細微的、甚至明顯的改變。只有了解引起倒裝的原因，才能更準確地理解句子的含義。
倒裝語序分為完全倒裝和部分倒裝。完全倒裝(Full Inversion)，又稱"全部倒裝",是指將句子中的謂語全部置于主語之前。此結(jié)構(gòu)通常只用于一般現(xiàn)在時和一般過去時。部分倒裝(Partial Inversion)(又稱半倒裝句)，指將謂語的一部分如助動詞或情態(tài)動詞倒裝至主語之前,而謂語動詞無變化。如果句中的謂語沒有助動詞或情態(tài)動詞，則需添加助動詞do, does或did，并將其置于主語之前。
考研英語翻譯中倒裝結(jié)構(gòu)的突破口在于：識別出倒裝結(jié)構(gòu)，并判斷出主語和謂語，找到句子主干，理清句中各部分的關(guān)系。翻譯時既可以按照主謂語的順序翻譯，也可以按照英語表達順序翻譯。
【真題例句1】
With economic growth has come centralization; fully 76 percent of Japan’s 119 million citizens live in cities where community and the extended family have been abandoned in favor of isolated, two-generation households.
【解析】
第一個句子主語centralization后面緊跟著第二個句子介紹centralization的內(nèi)容，為使其保持緊湊，所以將介詞短語With economic growth置于句首，第一個句子采用完全倒裝結(jié)構(gòu)。正常語序應(yīng)該是：Centralization has come with economic growth。全句共有3個謂語動詞：has come，live和have been abandoned，分號連接了兩個獨立的句子，所以主句的謂語動詞是：has come和live，where引導(dǎo)的定語從句修飾cities。
【參考譯文】
隨著經(jīng)濟的增長，集中現(xiàn)象到來了;日本1.19億人口中的76%都住在城市。在城市中，社區(qū)和大家庭遭人拋棄，取而代之的是分離的、兩代人構(gòu)成的家庭。
【真題例句2】
Scattered around the globe are more than 100 small regions of isolated volcanic activity known to geologists as hot spots.
【解析】
句子主語regions還帶有一個介詞短語of isolated volcanic activity和過去分詞短語known to geologists as hot spots作后置定語，使得主語部分較長，為保持句子平衡，將分詞短語scattered around the globe置于句首，引起倒裝。按照正常語序句子主干應(yīng)該是：More than 100 small regions … are scattered around the globe。此句為簡單句，所以只有1個謂語動詞are。
【參考譯文】
100多個分離的火山活動的小型區(qū)域分布全球各地，地質(zhì)學家稱它們?yōu)闊狳c。
考研英語不可不看的三大重要語法知識
語法知識點1
1.as...as.。。引導(dǎo)的`比較級：(1)“as +形容詞或副詞原級+ as+被比較對象”結(jié)構(gòu)。例句： He studies as hard as you. 他像你一樣學習努力。
(2)在否定句或疑問句中可用 not so…as…. 例句：He can not run so/as fast as you. 他沒你跑得快。
2.only引導(dǎo)的倒裝句型：only +狀語 (或狀語從句)位于句首時，句子部分倒裝。
例句： Only by diligence and honesty can one succeed in life. 只有勤奮、正直，一個人在生活中才能成功。
注意：但 only修飾主語時，不倒裝。例句： Only that girl knew how to work out the problem. 只有那位女生知道怎樣解那道題。
3.wish引導(dǎo)的虛擬語氣：wish 后面的從句，當表示與事實相反的情況，或表示將來不太可能實現(xiàn)的愿望時，其賓語從句的動詞形式為：
�、疟硎緦ΜF(xiàn)在情況的虛擬：從句動詞用過去式或過去進行式表示，be 的過去式用were.
I wish I knew the answer to the question. 我希望知道這個問題的答案。(可惜不知道。)
�、票硎緦^去情況的虛擬：從句動詞用had +過去分詞。
I wish (that) I hadn’t wasted so much time. 我后悔不該浪費這么多時間。( 實際上已經(jīng)浪費掉了。)
�、潜硎緦淼闹饔^愿望：謂語動詞形式為“would/ should/ could/ might +動詞原形”。在這種情況下，主句的主語與從句的主語不能相同，因為主句的主語所期望的從句動作能否實現(xiàn)，取決于從句主語的態(tài)度或意愿(非動作名詞除外) 。
I wish it would stop raining. 但愿雨能停止。
注意：若wish 后的賓語從句中用 would，可以表示請求，通常意味著說話人的不快或不滿。
例句：I wish you would be quiet. 我希望你安靜一些。
4.it形式賓語：和it 作形式主語一樣， 我們常用it 來作形式賓語， 把真正的賓語從句放在句末， 這種情況尤其出現(xiàn)在帶復(fù)合賓語的句子中。
例句：He has made it clear that he will not give in. 他表明他不會屈服。
5.The+比較級，the+比較級 表示“越....。。越....。。”。
例句：The more scared we are, the stronger the difficulty will become。我們越害怕困難，困難就會變得越強大。
語法知識點2
1. 賓語從句：一般疑問句做賓語，引入if或whether
例句： I want to know if he will join us in the discussion?
2. 原因狀語從句：since引導(dǎo)的
例句： Don’t eat too much sugar since it is bad for your health。
3. 否定詞前置倒裝：scarcely...when。.
例句： Scarcely had he arrived at home when it began to rain。
4. If虛擬條件句
從句主句
跟現(xiàn)在事實相反一般過去式(be用were)would/should/might/could +動原
跟過去事實相反had+donewould/should/might/could+have done
跟將來事實相反should+動原;were to do sthwould/should/might/could +動原
5. 賓語從句：放在介詞后面，作介詞的賓語。
例句：I know nothing about him except that he used to work in Shanghai。
6.狀語從句省略(分詞作狀語)：從句的主語和狀語從句的主語一致，狀從省略采用分詞作狀語。例句：
(Because) being short of money, we can’t afford a TV set. =Because we are short of money, we can’t afford a TV set。
語法知識點3
1.并列句：由and, or , but連接的兩個句子成為并列句。
2.省略句 /倒裝：so/系動詞/助動詞/情態(tài)動詞 +sb 表示“前者情況適用于后者”。例句：
You are a student, so am I。
3.定語從句 who引導(dǎo)的限定性定從。例句：
Do you remember the girl who taught us English ?你還記得教我們英語的那個女孩嗎?
5.倒裝：否定詞seldom前移，句子倒裝。例句：Seldom did he speak。
4.賓語從句：whether的用法。例句：I wonder if/whether it is going to rain tomorrow。
5.不定式做定語。例句：The only way to solve our problems will continue to be rejected。
6.原因狀從：now that的用法。now that 表示 “既然”。與 since 的不同之處在于，now that 引出的必須是一個新出現(xiàn)的事實或情況，如果依然如故，和過去相比并沒有變化，則不用 now that 引導(dǎo)。
例句：Now that we have all the materials ready, we should begin the new task at once。既然我們把所有材料都準備好了，我們應(yīng)該立刻開始這項新的工作。
7. 原因狀從：for的用法。由because 引導(dǎo)的從句如果放在句末，且前面有逗號，則可以用并列連詞 for 來代替。但如果不是說明直接原因，而是多種情況加以推斷，就只能用 for 。例句：He is absent today, because/for he is ill. 他今天沒來，因為他生病了。
8. 原因狀從：as 的用法。例句：The Singapore passengers begin to decrease as other airlines spread their operating range。
9. 同位語從句：I want to know the answer to this question who will be our next president。
原因狀從： in that的用法。例句：
Privatization is thought to be beneficial in that it promotes competition. 私營化的優(yōu)點在于能促進相互競爭。
10. 不定式：不定式做目的狀語。例句：We get up very early to catch the first bus。
考研英語定語從句四大翻譯方法
�、偾爸梅ǎ哼@是定語從句的翻譯中較常見的一種，即把定語從句的內(nèi)容翻譯成“…………的”，放在被修飾詞的前面。這種方法的使用有一個原則即是定語從句內(nèi)容簡短，翻譯符合漢語表達習慣。
�、诤笾梅ǎ号c前置法不同，后置法就是把定語從句的翻譯放在被修飾詞之后，這樣做的目的在于使譯文符合漢語的表達習慣。在此，定語從句的后置翻譯分為三類：由which引導(dǎo)定語從句時一般翻譯為“這”;另一些引導(dǎo)詞則在翻譯時重復(fù)先行詞，即被修飾詞;還有一些引導(dǎo)詞在翻譯時可以省略不譯。
③融合法：在限制性定語從句中，由于定語從句與主句關(guān)系緊密，所以定語從句往往翻譯成句子的謂語部分，主語即是定語從句的先行詞。這里講的融合法即是將定語從句與主句融合為一個簡單句的方法。這種用法往往用在“there be”結(jié)構(gòu)帶有定語從句的句型中。。
④狀譯法：英語的定語從句中有一類在形式上是主句的定語從句，而其所起的作用卻相當于主句的狀語，修飾主句的謂語或者全句。這種狀語功能常常包括原因、結(jié)果、目的、條件、讓步等，所以我們在翻譯時需要弄清主句和定語從句之間的邏輯關(guān)系，從而是譯文通順合理，符合漢語表達習慣。
【真題例句】
Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development.
【解析】
句子可拆分為：Behaviorists suggest //that the child //who is raised in an environment //where there are many stimuli// which develop his or her capacity for appropriate responses// will experience greater intellectual development.
is raised是從屬連詞who從句的動詞;are是where從句的動詞;develop是which從句的動詞;由于跟在從屬連詞后的動詞不可能是主句的謂語動詞，所以前面提到的三個動詞全都不是主句的謂語動詞。這時，句子里還有兩個動詞：suggest和will experience;經(jīng)過分析，will experience前有從屬連詞that，所以也只是從句的動詞�？梢缘贸觯罕揪涞闹^語動詞是suggest。
本句的主干即是Behaviorists suggest that ...;that引導(dǎo)suggest的賓語從句，動詞是will experience;who引導(dǎo)修飾child的定語從句，動詞為is raised;where引導(dǎo)修飾environment的定語從句，動詞為are;which引導(dǎo)修飾stimuli的定語從句，動詞為develop。
【參考譯文】行為主義者的看法是，如果一個兒童在有許多刺激物的環(huán)境里成長，而這些刺激物能夠發(fā)展其做出適當反應(yīng)的能力，那么，這個兒童將會有更高的智力發(fā)展。
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