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播音主持常見語言問題
播音主持常見的語言問題很多，總體上說來，播音主持的語言問題可歸納為語音、語言表達(dá)兩部分。以下是小編幫大家整理的播音主持常見語言問題，供大家參考借鑒。
播音主持常見語言問題
一、語音常見問題
語音方面常見的問題主要在于“咬字”和“吐字”兩方面。前者主要是“咬字不準(zhǔn)”，后者則較為復(fù)雜一點(diǎn)。
1、字音不準(zhǔn)
這種情況多出自方言區(qū)的播音主持。有的人僅掌握了漢語普通話的語音系統(tǒng)，而哪個字發(fā)什么音并沒有一一對號入座，難免會在發(fā)音時(shí)出現(xiàn)誤差。隨時(shí)查閱字典是解決字音不準(zhǔn)最簡單的辦法。
2、吐字無力
播音初學(xué)者往往唇舌無力，字頭不清晰，使整個字音松散。可結(jié)合用氣練習(xí)聲母發(fā)音，提高唇舌力量和氣息力度。
3、吐字含混
吐字含混不清往往是韻母發(fā)音不準(zhǔn)造成的。適當(dāng)擴(kuò)大i、a、u三個元音在口腔中的三點(diǎn)距離，使元音對比加強(qiáng)，可改善這一狀況。
4、吐字不圓潤
復(fù)合元音韻母發(fā)音時(shí)加大舌的動程可增加吐字圓潤感。即使單元音韻母，在發(fā)音時(shí)，舌頭也應(yīng)在本音位范圍內(nèi)做適當(dāng)滑動，以增加字音的流動感。另外，歸音不到位及聲調(diào)幅度過小，也會影響吐字圓潤。
二、語言表達(dá)的常見問題
語言表達(dá)方面的常見問題為重音、語速和語調(diào)三個方面。
1、重點(diǎn)不突出
我們常常說某個人說話“不得要領(lǐng)”，這主要指，整篇稿件在播讀過程中，整段話在講述過程中，缺少重點(diǎn)，聽起來語言目的不明確。
出現(xiàn)這種情況時(shí)應(yīng)注意，語句重音可利用放慢、加重等聲音手段將其突出;重點(diǎn)句子也可利用對比方式使其顯露出來;而建立在分析理解基礎(chǔ)上的表達(dá)可借助明顯變化的聲音手段表現(xiàn)出來。
2、速度不當(dāng)
指表達(dá)時(shí)語言速度過快或過慢。播音主持和主持人在播講時(shí)，其內(nèi)心時(shí)鐘節(jié)奏對語言速度有較大影響。初學(xué)者會因緊張等因素造成內(nèi)心節(jié)奏加快;而過于沉穩(wěn)同樣也會破壞正常的內(nèi)心節(jié)奏，兩者都會使播講速度與播講者自我感覺不一致，造成速度過快或過慢。
速度過快和過慢往往與播講者日常口語習(xí)慣速度、播講者的性格心性有關(guān)。播音主持和主持人應(yīng)當(dāng)通過實(shí)踐，逐步“校正”自己的內(nèi)心時(shí)鐘節(jié)奏。此外，由于播講所面對的多半是具體的聽眾或觀眾，不同的聽眾或觀眾總會有不同的理解能力，播講者應(yīng)針對對象的不同來調(diào)整自己的播講速度。
3、語言表達(dá)單調(diào)
語言表達(dá)平淡是播音入門后進(jìn)一步提高時(shí)常見的問題。播音主持可從感情、氣息、聲音三者及其聯(lián)系著手，確定問題之所在。
首先，播音主持和主持人要對所講述內(nèi)容有興趣，以激發(fā)自己的感情共鳴。其次，應(yīng)當(dāng)將感情變化通過氣息活動和聲音變化表現(xiàn)出來。如果沒有氣息和聲音的變化，即使有較深的內(nèi)心感受，也無法將其有效地表現(xiàn)出來。很多人常常忽略氣息在感情與聲音之間的這種橋梁作用，用一成不變的氣息狀態(tài)對待豐富的感情變化，這樣會造成激烈的內(nèi)心世界與單調(diào)的聲音現(xiàn)實(shí)之間的強(qiáng)烈反差，播講淪落成了非常簡單的“念稿子”。
播音主持的語言表現(xiàn)力
怎樣提高播音主持的語言表現(xiàn)力，使廣播節(jié)目具有更多的魅力，需要廣大播音主持工作者進(jìn)行深層次的思考。下面我們來詳細(xì)看看。
注重教育教學(xué)的培養(yǎng)
由于播音主持對于語言的要求比較高，所以需要經(jīng)過正規(guī)的學(xué)校教育。每一位播音主持工作人員都需要有一定的語言文化基礎(chǔ)，同時(shí)具有一定的語言創(chuàng)造力，從而滿足不同節(jié)目對于語言表現(xiàn)力的不同要求。這就要求各大高校應(yīng)根據(jù)廣播節(jié)目的實(shí)際需要，開展符合適合的播音主持培訓(xùn)。同時(shí)根據(jù)個人特點(diǎn)，有針對性地開展教學(xué)，充分挖掘?qū)W生的語言能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該組織學(xué)生根據(jù)當(dāng)前廣播節(jié)目中的實(shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，還可以開展相關(guān)的主持比賽，讓學(xué)生在不斷地提高播音主持能力，從而能夠適應(yīng)未來播音主持工作。例如，湖南衛(wèi)視《快樂大本營》和《天天向上》等，許多人都喜歡看這樣的節(jié)目。教師可以模仿這樣的節(jié)目，因?yàn)閷W(xué)生比較了解，所以開展難度比較小。然后通過對每個人語言運(yùn)用能力的要求，對比電視節(jié)目的差距，加上教師的指導(dǎo)，從而有效提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力。當(dāng)前國家應(yīng)該增加在相關(guān)教育方面的投資，加強(qiáng)高校對播音主持人員的培養(yǎng)，使更多優(yōu)秀的播音主持人才走向社會，服務(wù)于大眾，給觀眾帶來更多賞心悅目的電視廣播節(jié)目。
廣播行業(yè)應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)和考核
提高播音主持的語言表現(xiàn)力，還需要播音主持行業(yè)加強(qiáng)對相關(guān)人員的培訓(xùn)和考核，提高播音主持工作人員的專業(yè)素質(zhì)，從而把廣播節(jié)目做的更好。首先，行業(yè)要有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，針對不同電視廣播節(jié)目的特點(diǎn)及語言表達(dá)能力要求，開展針對性的篩選工作。其次，加強(qiáng)培訓(xùn)工作，圍繞語言表現(xiàn)力，邀請專業(yè)講師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高播音主持的語言表達(dá)和創(chuàng)造的能力，使其語言感染力和吸引力能夠滿足觀眾的需求。最后，對播音主持人員開展考核是非常必要的。只有不斷的考核，使播音主持有緊迫感，才能夠使其加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和研究，從而保證了廣播節(jié)目的質(zhì)量和水平。
加強(qiáng)社會的監(jiān)督作用
在社會的監(jiān)督下，權(quán)利的使用會更加的公正和公平。同樣，播音主持人員接受社會的監(jiān)督，也能夠使其不斷提高自身的播音主持水平。因此，提高播音主持語言的表現(xiàn)力還需要重視社會的監(jiān)督，在觀眾的合理建議下，從而不斷提高播音主持的語言表現(xiàn)力。例如，每個節(jié)目可以設(shè)置專門的郵箱用于接受社會觀眾提出的合理化意見，然后根據(jù)觀眾提出的意見，播音單位可以進(jìn)行有效改善。因?yàn)橹挥邪凑沼^眾的需求來開展播音主持，才能夠使節(jié)目更受觀眾的喜愛，才能夠使主持人的語言表達(dá)方式更受觀眾的喜歡。
主持人加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)
提高播音主持的語言表現(xiàn)力還在于主持人自身認(rèn)識到提高語言表現(xiàn)力的重要性，能夠主動進(jìn)行專業(yè)技能的提升。想要具有較高語言表達(dá)能力和水平，主持人要具有豐富的語言知識基礎(chǔ)，同時(shí)具有較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力，在不斷的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中自覺提高語言的綜合運(yùn)用能力，從而提高語言的感染力和吸引力，使觀眾能更加享受這種豐富的語言表現(xiàn)力。這就要求主持人加強(qiáng)對行業(yè)專業(yè)知識的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，多讀相關(guān)的書籍，拓展學(xué)習(xí)的范圍，開拓視野，有效提高思維能力。例如江蘇衛(wèi)視的《昆侖決》，主持人不僅要有關(guān)于自由搏擊和綜合格斗的知識，還要掌握多國語言，在介紹選手的時(shí)候使用其國家的語言，同時(shí)把多國語言以不同的聲色和聲調(diào)表達(dá)出來，使現(xiàn)場氛圍更加熱烈，從而保證了節(jié)目的效果。
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