小學數學六年級上《分數應用題》優(yōu)秀教學設計

　　教學目標：

　　1、使學生學會用方程方法和算術方法解答兩步計算的分數一般應用題。

　　2、培養(yǎng)學生分析、解答兩步計算的分數應用題的能力和知識遷移的能力。

　　3、培養(yǎng)學生的推理能力。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)學生分析、解答兩步計算的分數應用題的能力

　　教學難點：

　　使學生正確地解答兩步計算的分數一般應用題。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1、全體學生列式解答，再說一說列式的依據。

　　兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行，經過2小時相遇，甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？

　　列式

　　根據：路程相遇時間－甲速度=乙速度

　　2、誰說說相遇問題的三量關系？

　　速度和相遇時間=總路程

　　總路程相遇時間=速度和

　　總路程速度和=相遇時間

　　3、引新

　　剛才同學們練習題分析解答得很正確，現在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會解答嗎？（將2小時改為 小時）

　　二、講授新課

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　　兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行，經過 小時相遇。甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？

　　1、讀題，分析數量關系。

　　2、學生嘗試解答。

　　方法一：解：設乙每小時行 千米

　　方法二

　　3、質疑：觀察這道例題和我們以前學過的應用題有什么不同？在解答時，兩種解法之間思路上有什么不同？

　　相同：解題思路和解題方法相同

　　不同：數據不同，由整數變成分數

　　（二）練習

　　甲、乙兩車同時從相距90千米的兩地相對開出， 小時后兩車在途中相遇，甲車每小時行60千米，乙車每小時行多少千米？

　�。ㄈ�）學習例2

　　一個水果店運一批水果，第一次運了50千克，第二次運了70千克，兩次正好運了這批水果的 ，這批水果有多少千克？

　　1、學生讀題，分析數量關系，并根據題目中的已知條件和所求問題找到等量關系。由此得出：一批水果的重量 第一次＋第二次

　　方法一：解：設這批水果有 千克

　　方法二

　　2、以組為單位說一說解題的思路和依據

　　3、練習

　　六年級一班有男生23人，女生22人，全班學生占六年級學生總數的 。六年級有學生多少人？

　　三、鞏固練習

　　1、寫出下列各題的等量關系式并列出算式

　　①甲、乙兩車同時從相距184千米的兩地相對開出， 小時后兩車相遇，甲車每小時行33千米，乙車每小時行多少千米？

　�、诖蜃謫T打一部書稿，每一天打了12頁，每二天打了13頁，這兩一塌胡涂共打了這部書稿的 這部書稿有多少頁？

　　2、選擇適當的方法計算下面各題

　�、僖桓�長繩，第一次截去它的 ，第二次截去 米，還剩7米，這根繩子長多少米？

　　②甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時相對走出，甲每小時行3千米，乙每小時行 千米，兩人多少小時后相遇？

　　四、課堂小結

　　今天我們學習的分數應用題和以前所學的知識有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？

　　五、課后作業(yè)

　　練習十六、 3、4、6

　　板書設計：

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