讓高三生物課堂活起來的方法
受高考的影響，高三課堂一直以大容量滿堂灌的教學(xué)形式為主，這勢(shì)必給學(xué)生的聽課帶來很多煩惱：課堂氣氛沉悶容易疲倦，很難集中注意力，聽課效率不高等，同時(shí)也給教師的教學(xué)提出了更高的要求。通過本人的教學(xué)實(shí)踐，深知培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能讓高三生物課堂“活”起來。因?yàn)樗芪龑W(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的自覺性，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，還能開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績(jī)。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一 理想和追求是學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)勁內(nèi)力。
中學(xué)生由于他們的年齡特點(diǎn)，興趣易于萌發(fā)，但難于持續(xù)。尤其是高三學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)中要想興趣持久，就要使學(xué)生先有崇高遠(yuǎn)大的理想，樹立明確的奮斗目標(biāo)，從而使興趣得到不竭的動(dòng)力。每個(gè)人在少年兒童時(shí)期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、喜歡小動(dòng)物等。到了高年級(jí)后，就應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關(guān)的知識(shí)，如汽車是如何發(fā)動(dòng)的？汽車的構(gòu)造原理是什么？我喜歡的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？它是怎么進(jìn)化來的？這樣就把對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來形成一種追求。愛因斯坦中學(xué)時(shí)只對(duì)物理感興趣，不喜歡數(shù)學(xué)，后來他在向縱深研究物理時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是其基礎(chǔ)，便又產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。有了基于興趣的理想和追求，學(xué)生會(huì)在志趣興趣與樂趣的激勵(lì)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)和發(fā)展，成為探索創(chuàng)新的新時(shí)代人才。
二 做個(gè)學(xué)生喜歡的教師，吸引學(xué)生的興趣。
1、不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。古人云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！比绻o學(xué)生一碗水，教師不只是有一桶水，而是要有滔滔不斷的活水。一開始高三學(xué)習(xí)，學(xué)生就明顯感覺到學(xué)習(xí)的難度上了一個(gè)新的高度，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)退縮的情緒，這時(shí)就要求教師不斷的增加課內(nèi)外知識(shí)，把各種問題以最簡(jiǎn)單最容易理解的方式給學(xué)生講解，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，才能把學(xué)生緊緊吸引到自己的周圍，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性 ，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在興趣中收獲喜悅。
2、以師愛感化學(xué)生，引發(fā)強(qiáng)烈的情感共鳴。教學(xué)是師生情感雙向交流的活動(dòng)，這種和諧的交流應(yīng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終。高三的學(xué)習(xí)盡管緊張繁重，但情感交流不能少，讓學(xué)生在溫暖和諧的環(huán)境中，心情舒暢地投入學(xué)習(xí)，必然會(huì)促使學(xué)生極大程度地發(fā)揮積極和主觀能動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。
3、教師要主動(dòng)地接近學(xué)困生，他們到了高三以后覺得沒有奮斗的目標(biāo)，離所有大學(xué)都很遠(yuǎn)，往往很敏感，自尊心很強(qiáng)，對(duì)教師懷有戒心，更容易產(chǎn)生逆反心理。他們經(jīng)常受到批評(píng)、歧視，長(zhǎng)時(shí)間嘗不到成功的滋味。一次次的失敗，使他們心灰意冷，從而失去了學(xué)習(xí)、進(jìn)步的信心。教師不得當(dāng)?shù)慕逃椒�，也�?huì)導(dǎo)致他們厭學(xué)，甚至?xí)䲠_亂課堂造成很大的麻煩，令人頭疼。教師在課堂要給予他們更多的關(guān)注，哪怕有時(shí)只是眼神的交流。同時(shí)進(jìn)行合理的提問，并且提前設(shè)計(jì)好問題的難度，幫助學(xué)生從基礎(chǔ)慢慢找回自信。從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始，不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會(huì)激起追求多次成功和勝利的信念和力量。
因此，在教學(xué)中，我們既要關(guān)注人的個(gè)性差異，又要關(guān)注人的興趣差異，根據(jù)不同學(xué)生的興趣和需求采用不同的教學(xué)策略。面向全體學(xué)生，實(shí)施多元的評(píng)價(jià)方式，讓每一位學(xué)生都能享受來自老師、學(xué)生的鼓勵(lì)的話語，讓每一位學(xué)生經(jīng)常有成功，這樣對(duì)于學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)興趣是極有利的。同時(shí)要處事公正、曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，才能誘發(fā)他們積極上進(jìn)的強(qiáng)烈求知欲，當(dāng)師生情感處于十分和諧的狀態(tài)時(shí)，學(xué)生的理性與情感才會(huì)起到調(diào)節(jié)作用，從而接受教育并獲取知識(shí)，取得成績(jī)。"
三 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、怎樣優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)呢?我認(rèn)為課堂教學(xué)始終要堅(jiān)持“三主一核心”原則，即學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線，能力培養(yǎng)為核心。教師一定不要誤認(rèn)為高三只要出成績(jī)就行了，學(xué)生的素質(zhì)教育興趣培養(yǎng)非常重要。課堂要充分還給學(xué)生以學(xué)生為主體，通過對(duì)學(xué)生的及時(shí)表揚(yáng)，肯定學(xué)生取得的成績(jī)，使其不斷獲得學(xué)習(xí)和尊重上的滿足，從而進(jìn)一步提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我在課堂上就經(jīng)常使用這樣的語言：“你回答得真好!”“還沒想好，沒關(guān)系，再想想�！薄胺浅０��！迸R近高考的學(xué)生更需要一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在輕松愉快中迎接高考！
2、制作生物課件，網(wǎng)上下載有關(guān)生物圖片，提高生物教學(xué)效率。在教學(xué)過程中, 教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段, 如幻燈、投影、電影、電視、多媒體計(jì)算機(jī)等, 就可以使課堂教學(xué)更加直觀、形象、生動(dòng), 更具有感染力。這樣, 既幫助學(xué)生理解了重點(diǎn)難點(diǎn), 又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如生命的生理過程，往往是看不見、摸不著的。怎樣加深學(xué)生對(duì)生理過程的理解，這是知識(shí)新授的關(guān)鍵，同時(shí)也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，以往的教學(xué)模式，單純地教師講解，只能是紙上談兵，空中樓閣。俗話說，“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，這話很有道理。如運(yùn)用電腦的動(dòng)畫功能模擬尿的形成的生理過程。先畫一個(gè)腎單位模式圖。用幾種顏色的小圓點(diǎn)分別表示血液中的水分、無機(jī)鹽、葡萄糖、尿素。畫面顯示當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)幾種顏色的小圓點(diǎn)不斷從腎小球里濾出來，形成原尿向腎小管流去。在腎小管的不同段形象顯示原尿的重吸收過程，大部分代表水、無機(jī)鹽的小圓點(diǎn)和全部代表葡萄糖的小圓點(diǎn)進(jìn)入腎小管外的毛細(xì)血管中，而代表尿素和尿酸的`小圓點(diǎn)以及少量的代表水分和無機(jī)鹽的小圓點(diǎn)則繼續(xù)往前，流入收集管中形成終尿。教學(xué)中，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫，看清楚各種顏色的點(diǎn)的來龍去脈，學(xué)生很容易就理解了代謝廢物是從組織細(xì)胞里來的，由血液運(yùn)送到腎臟，在腎臟這里經(jīng)過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用形成尿液。通過課件演示學(xué)生記憶非常深刻，復(fù)習(xí)效果非常好，可以一改往日枯燥無味又低效率的復(fù)習(xí)課。而且大量實(shí)驗(yàn)也證實(shí)：人類獲取的信息8 3 % 來自視覺，11% 來自聽覺，這兩個(gè)加起來就有94%。課件既能看得見，又能聽得見，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多，信息和知識(shí)是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識(shí)。
3、在常規(guī)課堂教學(xué)中，注重調(diào)控教學(xué)活動(dòng)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性；科學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，維持良好的教學(xué)秩序，注重對(duì)學(xué)生組織教學(xué)技能的培養(yǎng)。注重精講教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，適時(shí)提問，要求學(xué)生回答問題時(shí)其語言要清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)、流暢、有節(jié)奏、有條理，逐步能適時(shí)幽默、風(fēng)趣、詼諧，最終達(dá)到無語��；簡(jiǎn)明扼要地板書教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，熟練規(guī)范地板繪生物簡(jiǎn)圖（以教學(xué)難點(diǎn)為主）。
四 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高文化素養(yǎng)。
新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)過程中可以加入一些詩(shī)詞等，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高文化素養(yǎng)。例如 “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”“紅杏出墻”是植物的向光性運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，可使莖、葉處于最適宜利用光能的位置，以進(jìn)行光合作用�！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”。在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，害蟲捕食農(nóng)作物，青蛙捕食害蟲，這是一條食物鏈。聽到青蛙在稻田里歡快的“歌唱”，所以才會(huì)“稻花香里說豐年”。讓學(xué)生通過詩(shī)詞的分析，解釋生物現(xiàn)象，并將所學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起！
總之，興趣的產(chǎn)生和養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，我們實(shí)施教學(xué)的過程要密切關(guān)注學(xué)生的興趣動(dòng)向，期待學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的興趣，讓高三課堂活躍起來，這對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展等方面的影響是深遠(yuǎn)的。
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