高中生物必背的重要知識點歸納
學(xué)生在高中階段生物課程的學(xué)習(xí)過程中可能會遇到很多問題，但是想要提高生物學(xué)科的成績，就必須主動熟悉課本，多記憶重要的知識點。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的高中生物基礎(chǔ)知識點，希望對大家有用!
高中生物實驗知識點
(1)培養(yǎng)根尖時，為何要經(jīng)常換水?
答：增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。
(2)培養(yǎng)根尖時，應(yīng)選用老洋蔥還是新洋蔥?為什么?
答：應(yīng)選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。
(3)為何每條根只能用根尖?取根尖的最佳時間是何時?為何?
答：因為根尖分生區(qū)的細胞能進行有絲分裂;上午10時到下午2時;因為此時細胞分裂活躍。
(4)解離和壓片的目的分別是什么?壓片時為何要再加一塊載玻片?
答：解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來;再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。
(5)若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么?
答：壓片時用力過大。
(6)解離過程中鹽酸的作用是什么?丙酮可代替嗎?
答：分解和溶解細胞間質(zhì);不能，而硝酸可代替。
(7)為何要漂洗?
答：洗去鹽酸便于染色。
(8)細胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是什么?
答：染色最深的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。
(9)若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什么?
答：染液濃度過大或染色時間過長。
(10)為何要找分生區(qū)?分生區(qū)的特點是什么?能用高倍物鏡找分生區(qū)嗎?為什么?
答：因為在根尖只有分生區(qū)的細胞能夠進行細胞分裂;分生區(qū)的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處于分裂狀態(tài);不能用高倍鏡找分生區(qū)，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發(fā)現(xiàn)分生區(qū)。
(11)分生區(qū)細胞中，什么時期的細胞最多?為什么?
答：間期;因為在細胞周期中，間期時間最長。
(12)所觀察的細胞能從中期變化到后期嗎?為什么?
答：不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。
(13)觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體?為什么?
答：不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。
(14)若觀察時不能看到染色體，其原因是什么?
答：沒有找到分生區(qū)細胞;沒有找到處于分裂期的細胞;染液過稀;染色時間過短。
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1. 人的成熟紅細胞的特殊性：
�、俪墒斓募t細胞中無細胞核;
②成熟的紅細胞中無線粒體、核糖體等細胞器結(jié)構(gòu);
�、奂t細胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴散;
�、芷咸烟窃诔墒斓募t細胞中通過糖酵解獲得能量(兩條途徑：糖直接酵解途徑EMP和磷酸己糖旁路途徑HMP)。
2. 蛙的紅細胞增殖方式為無絲分裂。
3. 乳酸菌是細菌，全稱叫乳酸桿菌。
4. XY是同源染色體，但其大小不一樣(Y染色體短小得多)，所攜帶的基因不完全相同(Y染色體上基因少得多)。
5. 酵母菌是菌，但為真菌類，屬于真核生物。
6. 一般的生化反應(yīng)都需要酶的催化，可水的光解不需要酶，只是利用光能進行光解，這就是證明“并不是生物體內(nèi)所有的反應(yīng)都需要酶”的例子。
7. 人屬于需氧型生物，人的體細胞主要是進行有氧呼吸的，但紅細胞卻進行無氧呼吸。
8. 細胞分化一般不可逆，但是植物細胞很容易重新脫分化，然后再分化形成新的植株。
9. 高度分化的細胞一般不具備全能性，但卵細胞是個特例。
10. 細胞的分裂次數(shù)一般都很有限，但癌細胞又是一個特例。
11. 人體的酶發(fā)揮作用時，一般需要接近中性環(huán)境，但胃蛋白酶卻需要酸性環(huán)境。
12. 礦質(zhì)元素一般都是灰分元素，但N例外。
13. 雙子葉植物的種子一般無胚乳，但蓖麻例外;單子葉植物的種子一般有胚乳，但蘭科植物例外。
14. 植物一般都是自養(yǎng)型生物，但菟絲子、大花草、天麻等是典型的異養(yǎng)型植物。
15. 蜂類、蟻類中的雄性個體是由卵細胞單獨發(fā)育而來的，只具有母方的遺傳物質(zhì);雌性個體由受精卵發(fā)育而來。
16. 一般營養(yǎng)物質(zhì)被消化后，吸收主要是進入血液，但是甘油與脂肪酸則被主要被吸收進入淋巴液中。
17. 纖維素在人體中是不能消化的，但是它能促進腸的蠕動，有利于防止結(jié)腸癌，也是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)了，所以也稱為“第七營養(yǎng)物質(zhì)”。
18. 酵母菌的呼吸方式為兼性厭氧型，有氧時進行有氧呼吸，無氧時進行無氧呼吸。
19. 高等植物無氧呼吸的產(chǎn)物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的無氧呼吸產(chǎn)物為乳酸，如：馬鈴薯的塊莖、甜菜的塊根、玉米的胚等。
20. 化學(xué)元素“砷”是唯一可以使人致癌而不使其他動物致癌的致癌因子。
21. 體細胞的基因一般是成對存在的，但是，雄蜂和雄蟻就是孤雌生殖，只有卵細胞的染色體!
22. 體細胞的基因一般是成對存在的，植物中的香蕉是三倍體，進行無性生殖。
23. 紅螺菌的代謝類型為兼性營養(yǎng)厭氧型。
24. 豬籠草的代謝類型為兼性營養(yǎng)需氧型。
25. 病毒是DNA或RNA病毒，但是朊病毒沒有DNA或RNA，其遺傳物質(zhì)只是蛋白質(zhì)(“朊”意即是蛋白質(zhì))。
26. 光合作用一般是在葉綠體中進行的，但藍藻和光合細菌的光合作用不需要葉綠體。
27. 有氧呼吸一般是在線粒體中進行的，但原核生物的有氧呼吸主要是在細胞質(zhì)中進行的。
28. 帶“桿”字的、帶“球”字的菌都是細菌，是原核生物，但帶“菌”字的并非都是原核生物，比如酵母菌屬于真核生物(真菌)。
29. 一般生物都有細胞結(jié)構(gòu)，但是病毒、類病毒及朊病毒它們?nèi)悇t沒有細胞結(jié)構(gòu)。病毒由蛋白質(zhì)與一種核酸(DNA或RNA)構(gòu)成;朊病毒只含蛋白質(zhì)，無核酸;類病毒只含核酸，無蛋白質(zhì)。
30. 細菌是原核生物，細菌不一定全是分解者。如硝化細菌是生產(chǎn)者，根瘤菌是消費者。
高考生物易錯知識點
1.誘變育種的意義?
提高變異的頻率，創(chuàng)造人類需要的變異類型，從中選擇、培育出優(yōu)良的生物品種
2.原核細胞與真核細胞相比最主要特點?
沒有核膜包圍的典型細胞核。
3.細胞分裂間期最主要變化?
DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的.合成。
4.構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的主要特點是?
(a-氨基酸)都至少含一個氨基和一個羧基，并且都有一氨基酸和一個羧基連在同一碳原子上。
5.核酸的主要功能?
一切生物的遺傳物質(zhì)，對生物的遺傳性，變異性及蛋白質(zhì)的生物合成有重要意義。
6.細胞膜的主要成分是?
蛋白質(zhì)分子和磷脂分子。
7.選擇透過性膜主要特點是?
水分子可自由通過，被選擇吸收的小分子、離子可以通過，而其他小分子、離子、大分子卻不能通過。
8.線粒體功能?
細胞進行有氧呼吸的主要場所
9.葉綠體色素的功能?
吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能。
10.細胞核的主要功能?
遺傳物質(zhì)的儲存和復(fù)制場所，是細胞遺傳性和代謝活動的控制中心。 新陳代謝主要場所：細胞質(zhì)基質(zhì)。
11.細胞有絲分裂的意義?
使親代和子代保持遺傳性狀的穩(wěn)定性。
12.ATP的功能?
生物體生命活動所需能量的直接來源。
13.與分泌蛋白形成有關(guān)的細胞器?
核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。
14.能產(chǎn)生ATP的細胞器(結(jié)構(gòu))?
線粒體、葉綠體、(細胞質(zhì)基質(zhì)(結(jié)構(gòu)))
能產(chǎn)生水的細胞器*(結(jié)構(gòu))：
線粒體、葉綠體、核糖體、(細胞核(結(jié)構(gòu)))
能堿基互補配對的細胞器(結(jié)構(gòu))：線粒體、葉綠體、核糖體、(細胞核(結(jié)構(gòu)))
14.確切地說，光合作用產(chǎn)物是?
有機物和氧
15.滲透作用必備的條件是?
一是半透膜;二是半透膜兩側(cè)要有濃度差。
16.礦質(zhì)元素是指?
除C、H、O外，主要由根系從土壤中吸收的元素。
17.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義?
機體進行正常生命活動的必要條件。
18.呼吸作用的意義是?
(1)提供生命活動所需能量;
(2)為體內(nèi)其他化合物的合成提供原料。
19.促進果實發(fā)育的生長素一般來自?
發(fā)育著的種子。
20.利用無性繁殖繁殖果樹的優(yōu)點是?
周期短;能保持母體的優(yōu)良性狀。
21.有性生殖的特性是?
具有兩個親本的遺傳物質(zhì)，具更大的生活力和變異性，對生物的進化有重要意義。
22.減數(shù)分裂和受精作用的意義是?
對維持生物體前后代體細胞染色體數(shù)目的恒定性，對生物的遺傳和變異有重要意義。
23.被子植物個體發(fā)育的起點是?
受精卵， 生殖生長的起點是?花芽的形成
24.高等動物胚胎發(fā)育過程包括?
受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織分化、器官形成→幼體
25.羊膜和羊水的重要作用?
提供胚胎發(fā)育所需水環(huán)境具防震和保護作用。
26.生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者作用是?
將無機物轉(zhuǎn)變成有機物，將光能轉(zhuǎn)變化學(xué)能，并儲存在有機物中;維持生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。
分解者作用是?
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