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小學(xué)六年級(jí)奧數(shù)線和角知識(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
在學(xué)習(xí)中，大家都沒(méi)少背知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識(shí)點(diǎn)對(duì)提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。還在為沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)而發(fā)愁嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)奧數(shù)線和角知識(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級(jí)奧數(shù)線和角知識(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
1.線
直線
直線沒(méi)有端點(diǎn);長(zhǎng)度無(wú)限;過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條，過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。
射線
射線只有一個(gè)端點(diǎn);長(zhǎng)度無(wú)限。
線段
線段有兩個(gè)端點(diǎn)，它是直線的一部分;長(zhǎng)度有限;兩點(diǎn)的連線中，線段為最短。
平行線
在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。兩條平行線之間的垂線長(zhǎng)度都相等。
垂線
兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線,相交的點(diǎn)叫做垂足。從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)的垂線的長(zhǎng)叫做這點(diǎn)到直線的距離。
2.角
(1)從一點(diǎn)引出兩條射線，所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。
(2)角的分類
銳角：小于90°的角叫做銳角。
直角：等于90°的角叫做直角。
鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。
平角：角的兩邊成一條直線，這時(shí)所組成的角叫做平角。平角180°。
周角：角的一邊旋轉(zhuǎn)一周，與另一邊重合。周角是360°。
奧數(shù)線知識(shí)點(diǎn)
平行線定義
在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫做平行線。
平行線一定要在同一平面內(nèi)定義，不適用于立體幾何，比如異面直線，不相交，也不平行。
歐氏幾何中平行線的性質(zhì)
1.兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。
2.兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等。
3.兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。
以上性質(zhì)可簡(jiǎn)單說(shuō)成：
1.兩條直線平行，同位角相等。
2.兩條直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等。
3.兩條直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。
三角形中：
平行線分三角形對(duì)應(yīng)邊成比例。
平行線的判定
1.平行線的定義。(在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。)
2.平行公理推論：平行于同一直線的兩條直線互相平行。
3.在同一平面內(nèi)，垂直于同一直線的兩條直線互相平行。
4.同位角相等，兩直線平行。
5.內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行。
6.同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行。
7.經(jīng)過(guò)直線外一點(diǎn)，能且只能畫(huà)一條直線與已知直線平行。
8.兩條直線都平行于第三條直線，那么這兩條直線平行。
平行公理
在同一平面內(nèi)，過(guò)直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與這條直線互相平行。
在同一平面內(nèi)，垂直于一條直線的兩直線互相平行。
平行公理的推論：(平行線的傳遞性)，如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行。
即平行于同一條直線的兩條直線平行。簡(jiǎn)稱：平行于同一條直線的兩條直線互相平行。
平行線定義的拓展
在高等數(shù)學(xué)中的平行線的定義是相交于無(wú)限遠(yuǎn)的兩條直線為平行線，因?yàn)槔碚撋鲜菦](méi)有絕對(duì)的平行的。
在歐氏幾何中，在兩條平行線中做一條直線AB，以直線AB為半徑以逆時(shí)針?lè)较蜃鰣A，然后以直線AB為半徑以順時(shí)針?lè)较蛟僮鲆粋�(gè)圓，從兩個(gè)圓的交點(diǎn)做垂線CD垂直于直線AB，若CD與AB的角的角度是90度，則說(shuō)明兩條平行線不會(huì)相交。
但歐幾里得不敢思考當(dāng)兩條平行線無(wú)限長(zhǎng)時(shí)的情況.....
于是包括羅素、黎曼在內(nèi)的科學(xué)家假設(shè)當(dāng)兩條平行線無(wú)限長(zhǎng)時(shí)，他們會(huì)在無(wú)窮遠(yuǎn)處相交。(例如：在地球的球面上，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，相互垂直于赤道的經(jīng)線會(huì)相交于北極點(diǎn)和南極點(diǎn)。)后來(lái)，非歐幾何和黎曼空間就誕生了，該成果給了愛(ài)因斯坦很大的啟發(fā)。
平行線公理就是區(qū)分歐氏幾何與非歐幾何的一個(gè)重要區(qū)別。
角知識(shí)點(diǎn)
角的種類：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系;角的大小決定于角的兩條邊張開(kāi)的程度，張開(kāi)的越大，角就越大，相反，張開(kāi)的越小，角則越小。在動(dòng)態(tài)定義中，取決于旋轉(zhuǎn)的方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負(fù)角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。
銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。
直角：等于90°的角叫做直角。
鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。
平角：等于180°的角叫做平角。
優(yōu)角：大于180°小于360°叫優(yōu)角。
劣角：大于0°小于180°叫做劣角，銳角、直角、鈍角都是劣角。
周角：等于360°的角叫做周角。
負(fù)角：按照順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)而成的角叫做負(fù)角。
正角：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的角為正角。
0角：等于零度的角。
余角和補(bǔ)角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補(bǔ)角。等角的余角相等，等角的補(bǔ)角相等。
對(duì)頂角：兩條直線相交后所得的只有一個(gè)公共頂點(diǎn)且兩個(gè)角的兩邊互為反向延長(zhǎng)線，這樣的兩個(gè)角叫做互為對(duì)頂角。兩條直線相交，構(gòu)成兩對(duì)對(duì)頂角�；閷�(duì)頂角的兩個(gè)角相等。
還有許多種角的關(guān)系，如內(nèi)錯(cuò)角，同位角，同旁內(nèi)角(三線八角中，主要用來(lái)判斷平行)!
該怎么提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到;
手到：就是以簡(jiǎn)單扼要的方法記下聽(tīng)課的要點(diǎn)，思維方法，以備復(fù)習(xí)、消化、再思考，但要以聽(tīng)課為主，記錄為輔;
耳到：專心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析、如何歸納總結(jié).另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的解答，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)，特別要注意聽(tīng)自己預(yù)習(xí)未看懂的問(wèn)題;
口到：主動(dòng)與老師、同學(xué)們進(jìn)行合作、探究，敢于提出問(wèn)題，并發(fā)表自己的看法，不要人云亦云;
眼到：就是一看老師講課的表情，手勢(shì)所表達(dá)的意思，看老師的演示實(shí)驗(yàn)、板書(shū)內(nèi)容，二看老師要求看的課本內(nèi)容，把書(shū)上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái);
心到：就是課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的新知識(shí)，課堂上的思考要主動(dòng)積極.關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈活使用.對(duì)于老師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字眼，變換角度去理解.
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