- 相關(guān)推薦
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（精選12篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告十分的重要，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，下面是小編收集整理的七年數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 1
首先感謝進(jìn)修校給我們出了這樣一套高質(zhì)量的好試卷，能夠全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。又是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
試題分析
本試卷最大的特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)，試題覆蓋面廣。試題起點(diǎn)較低、容易入手，適合剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)心理。試卷整體難度不大，有利于提高起始年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將對(duì)今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。試卷充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，貫徹了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。試題內(nèi)涵豐富，選材不拘一格，從數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法、學(xué)科能力出發(fā)，多層次、多角度、多視點(diǎn)地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能，有效地從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)。試題在考查基本知識(shí)、基本技能和基本方法的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題能力的考查，這樣不僅有利于引導(dǎo)和促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”所設(shè)立的課程目標(biāo)，有利于更新教師的教學(xué)理念、改進(jìn)教師的教學(xué)行為、改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，有利于豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和效率。
學(xué)生成績(jī)和錯(cuò)解分析
本次考試最高分120分，最低分6分。填空題1、2、4、6、8、9、10題得分較高3，5，7失分率較高，其中3題學(xué)生沒有抓住試題內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，找不出規(guī)律，從而失分。5題是學(xué)生沒有理解透徹題目中“在直線上”這一條件，使得丟掉一個(gè)解，所以失分較嚴(yán)重。7題時(shí)針與分針的夾角問題是生活中的實(shí)際問題，可是學(xué)生掌握的并不好，導(dǎo)致失分。選擇題11、12、13、14、15、16題得分較高，17題學(xué)生極容易計(jì)算窗戶的邊框，而忽略中間的支架部分，20題是一道06年成都的典型中考題，考查學(xué)生抽象思維能力或?qū)嶋H動(dòng)手操作能力，17、20這兩道題做的`的不盡如人意。21、22、23這三道計(jì)算題得分率在70﹪左右，出現(xiàn)的問題在運(yùn)算順序不正確，不會(huì)乘方，減法運(yùn)算法則不正確，去括號(hào)法則不正確，不會(huì)合并同類項(xiàng)等。24題第一問得滿分的較多，第二問說(shuō)明原因則表述不清。25、27題部分學(xué)生不能從所給閱讀材料中獲取有用信息，不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。26題源于課本，學(xué)生答題效果較好。28題第二文中涉及到最佳方案的選擇，大部分學(xué)生找不到最近的路線，失分較多。
試卷中反映出學(xué)生存在的問題
1、對(duì)基本概念的理解、掌握不深刻，基本運(yùn)算能力較差。
2、建模意識(shí)不強(qiáng)，即對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題抽象出數(shù)學(xué)問題的能力差。
3、“做數(shù)學(xué)”的能力差，即對(duì)動(dòng)手實(shí)踐、合情推理以及創(chuàng)新的能力有待提高。
4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即指良好的審題習(xí)慣、良好的思維習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣等。
教學(xué)建議及今后的努力方向
重視運(yùn)算能力的訓(xùn)練
迅速而準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須具備的基本技能，也是學(xué)生應(yīng)考取得好成績(jī)的重要保證，由于近年來(lái)電子產(chǎn)品的出現(xiàn)代替了人工的計(jì)算，學(xué)生的整體計(jì)算能力下降，應(yīng)該引起我們的重視。
應(yīng)大力加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練
從這次期末考試情況來(lái)看，基本知識(shí)和基本技能都有部分內(nèi)容還有學(xué)生掌握不到位，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視這一部分學(xué)生，否則很可能導(dǎo)致這部分學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)困難，分化加劇。
培養(yǎng)學(xué)生圖形直觀能力和推理論證能力至關(guān)重要
一些學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的靈活性不夠，不能準(zhǔn)確理解問題，例如第，如果按書上的方式去問，學(xué)生應(yīng)該是會(huì)做的，把形式變一下
關(guān)注后進(jìn)生
從本次考試成績(jī)看，我們對(duì)差生的關(guān)注應(yīng)更多一些，我們對(duì)他們的關(guān)注還不夠，今后我們應(yīng)面對(duì)現(xiàn)狀想更多辦法，給予他們幫助。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 2
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該節(jié)課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師，有疑必問。
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到典型精練，有針對(duì)性，有層次性。
為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的'。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自己意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)“洋思”教學(xué)模式。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
所教的兩個(gè)班中，我是11班班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不太敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而12班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)該科很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、取得了較好的成績(jī)。
本學(xué)期，期末考試11班平均分分，取得了年級(jí)的好成績(jī)。12班平均分也有分，兩班的優(yōu)良率都達(dá)以上。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 3
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在所任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，從20幾分到100多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給學(xué)帶來(lái)不利因素。面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為七年級(jí)教師的我，費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。
一、在教學(xué)準(zhǔn)備中，我比較注重以下幾點(diǎn)：
1．注重鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。備課時(shí)遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)應(yīng)立即提出，請(qǐng)大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。
2．多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
二、在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重以下幾點(diǎn)：
1．多與學(xué)生溝通。
新教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2．注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的.習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。
3．注重打基礎(chǔ)。
由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以初中內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于初中的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)初中內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。
4．運(yùn)用多種技巧教學(xué)。
對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟。
用心愛心專心一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。“興趣是最好的老師”！
三、在教學(xué)中存在的問題和今后努力方向：
1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，不能教給每個(gè)人最有效的方法；
2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有采取更多的行之有效的方法；
3、由于語(yǔ)言上的差異，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通不夠；
4、教學(xué)語(yǔ)言能力還有待進(jìn)一步提高等等。
我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過(guò)程不斷加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言能力，為了便于與家長(zhǎng)溝通，在本地方言上也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 4
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級(jí)7班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)潛力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
四、加強(qiáng)研討及學(xué)習(xí)，努力提高教研水平
本學(xué)年，我積極參與科組教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)課改教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到必須的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
由于本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生學(xué)習(xí)困難又不愿多看書練習(xí)，對(duì)于潛能生我做了如下工作：
在課堂教學(xué)中，我特別注意對(duì)學(xué)困生加以特別的照顧，如回答問題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機(jī)會(huì)，讓他們感到在老師心目中與其他生有一樣的地位。課堂上，我為了給學(xué)困生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常向他們提一些簡(jiǎn)單又具有啟發(fā)性的問題，對(duì)能正確回答問題的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如果回答不正確就及時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)中我能對(duì)學(xué)困生從感情上熱情關(guān)心，學(xué)習(xí)中細(xì)心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，隨時(shí)給予鼓勵(lì)，逐步促使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，我給這些學(xué)生單獨(dú)布置，并給予面批，對(duì)于作業(yè)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)面加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并在本子上寫上“有進(jìn)步”、“你真棒”、“你真行”、“太好了，下次繼續(xù)努力”等鼓勵(lì)的話，對(duì)于不懂或做錯(cuò)的地方，我當(dāng)面加以輔導(dǎo)幫忙，直至搞懂。學(xué)困生最怕的莫過(guò)于考試，因?yàn)榭荚嚩堕_了他們的老底，他們怕老師的指責(zé)，怕同學(xué)的譏笑，更怕家長(zhǎng)的拳腳。為了消除他們的`害怕心理，在平時(shí)考試出卷時(shí)，盡量增加基礎(chǔ)題的分量，對(duì)于綜合題，盡可能增加幾個(gè)小問題，以減小難度。對(duì)于考試成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，通報(bào)家長(zhǎng)，對(duì)于考的不理想的學(xué)生，及時(shí)加以輔導(dǎo)，除對(duì)他們的成績(jī)保密外，還與家長(zhǎng)談話，讓他們多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)指責(zé)。平時(shí)對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都記入他們的小檔案，由于老師的信任和鼓勵(lì)，這些學(xué)困生經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的努力，思維較以前有所改善，課上也比以前活躍，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了必須的興趣，為更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。
五、正視自己，明確今后努力方向
本次期末考試，我所帶七年級(jí)107班的數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)相對(duì)其它兄弟學(xué)校，有必須的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)把握不扎實(shí)；
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位，部分差生不交作業(yè)現(xiàn)象不能經(jīng)常分層次布置作業(yè)及練習(xí)；
3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。
下學(xué)期改善的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導(dǎo)，使其逐步轉(zhuǎn)化進(jìn)步；
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的潛力；
4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力提高教學(xué)成績(jī)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 5
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)103班數(shù)學(xué)教學(xué)工作�，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)情況總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。
一、主要工作及取得的成績(jī)：
1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作
面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花3小時(shí)以上時(shí)間認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)57班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作課件，本學(xué)期我制作了4個(gè)課件，爭(zhēng)取多到多媒體室上課。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)，學(xué)完代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)知識(shí)又一總結(jié)。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用"問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展"的模式展開，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的.研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。
一位老師說(shuō)過(guò)"新課標(biāo)老師輕松多了"。我原來(lái)不同意他的看法，后來(lái)我終于明白了，課外要花多些時(shí)間精力，而課堂上老師一定要"輕松"，不能太忙。新課標(biāo)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。
3、虛心請(qǐng)教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。本學(xué)期我將自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題整理成"教學(xué)反思錄"。
4、做好"培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差"工作。根據(jù)103班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生5人，中層生共5人，待進(jìn)生15人。利用每天課間時(shí)間分別輔導(dǎo)他們，星期一輔導(dǎo)優(yōu)生，星期二輔導(dǎo)中層生，星期三輔導(dǎo)待進(jìn)生，星期四、五機(jī)動(dòng)，有問題要問的學(xué)生自由來(lái)辦公室問，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組"，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。
5、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。我所教的班，原來(lái)上課的時(shí)候不夠認(rèn)真，常有睡覺、開小差、講粗言爛語(yǔ)的現(xiàn)象，課后作業(yè)完成情況也糟糕，甚至有放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生。對(duì)此，我提議制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，按常規(guī)進(jìn)行獎(jiǎng)罰。由于此常規(guī)是師生一起討論得來(lái)的，所以它得到全體同學(xué)的認(rèn)可，不交作業(yè)的也少了。
二、存在問題和今后努力方向：
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 6
一、試題分析：
1、本試題關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的思想方法。讓學(xué)生通過(guò)解答這些試題感受成功，增進(jìn)自信。另外，命題立足于教材。試卷一部分源于教材，是教材的例題、習(xí)題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)教師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴(kuò)張效應(yīng)。
�。�、創(chuàng)設(shè)探索思考空間，考查探究能力。試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，讓經(jīng)歷觀察、操作、確認(rèn)等過(guò)程，發(fā)展合情推理能力。
３、注重實(shí)際背景，考查應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，又作用于生活世界，試題題材取自學(xué)生熟悉的實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際問題情景中，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，分析和解決問題。
二、試卷分析：
1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，答題片面，不夠準(zhǔn)確。如填空題第５題寫整數(shù)解，好多同學(xué)就寫成了解集。解答題的第２０題解方程（組），去分母、移項(xiàng)時(shí)出錯(cuò)的很多。
2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得過(guò)死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如填空題第9、10題。學(xué)生思維能力差，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
3、部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的'意識(shí)較差，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差。導(dǎo)致填空題第8題，及解答第２４題失分較多。
三、具體措施：
1、立足課本，很抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。把握知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生的知識(shí)形成有機(jī)的整體。
2、注重學(xué)生的自主探索與合作交流。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動(dòng)學(xué)生嘗試解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的思想方法。
4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生因運(yùn)算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分，在教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類旁通。
6、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，在圖中作標(biāo)記等。
7、狠抓知識(shí)落實(shí)。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。把知識(shí)落到實(shí)處。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 7
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問、敢說(shuō)、敢做、敢爭(zhēng)論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天，結(jié)合一些具體案例，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。
一、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的
在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，老師指出，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí)，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái)。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來(lái)，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，讓學(xué)生體會(huì)到：“代數(shù)式在生活中”。
二、學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學(xué)習(xí)在日常生活中
經(jīng)常聽人們議論CT技術(shù)、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)“幾何體的切截”以后，幾乎所有的學(xué)生都能體會(huì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的CT技術(shù)竟然和切蘿卜類似。
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上
在學(xué)生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下，成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng)：這節(jié)課是以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第207頁(yè)25題的'作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖，并說(shuō)明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，并說(shuō)明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來(lái)自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。
四、合作探究給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅
“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過(guò)報(bào)刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 8
近期，我對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的課時(shí)教學(xué)進(jìn)行了深入反思，希望能夠找出問題所在，并尋求改進(jìn)的有效方法。在這個(gè)過(guò)程中，我從課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及學(xué)生參與等方面進(jìn)行了全面的分析。
首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)方面存在一些不足之處。有時(shí)候，我過(guò)于依賴教科書上的內(nèi)容，導(dǎo)致講解過(guò)于機(jī)械化，缺乏趣味性。這使得學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了抵觸情緒，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了改進(jìn)這個(gè)問題，我開始嘗試設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)。例如，在講解平行線的性質(zhì)時(shí)，我引入了“單車比賽”的概念，讓學(xué)生們通過(guò)觀察單車的輪胎來(lái)理解平行線的特點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅能夠在有趣的環(huán)境中理解概念，還能夠提高自己的觀察力和思維能力。
其次，在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)自己往往過(guò)于注重傳授知識(shí)，而忽略了學(xué)生們的實(shí)際操作和思考能力的'培養(yǎng)。為了解決這個(gè)問題，我開始引入探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。例如，在講解直角三角形定理時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們自己通過(guò)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證公式的準(zhǔn)確性。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還能夠提高他們的邏輯思維和問題解決能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行小組討論，相互交流思想，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)。
最后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與對(duì)于教學(xué)的重要性。在過(guò)去的課堂中，學(xué)生們往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏積極參與的意愿。為了改變這種狀況，我開始鼓勵(lì)學(xué)生們多提問、多發(fā)表自己的見解，并給予積極的反饋。我還組織了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們合作解決問題，增強(qiáng)他們的參與感和歸屬感。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性逐漸提高，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)也有所提升。
綜上所述，通過(guò)對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課時(shí)教學(xué)的反思，我發(fā)現(xiàn)了存在于課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和學(xué)生參與等方面的問題，并找到了一些改進(jìn)的方法。我相信，只要我不斷地豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，七年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)更加生動(dòng)有趣，并能夠取得更好的成績(jī)。我將繼續(xù)努力，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)積極、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 9
今天，根據(jù)學(xué)校的安排，聽了胡老師的一節(jié)課，感受頗多：七年級(jí)的學(xué)生在老師的.努力培養(yǎng)下，進(jìn)步很快；老師，課改起步雖晚，但課改精神卻領(lǐng)會(huì)的較透，落實(shí)的較好。課上學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)、交流的時(shí)間，并注重了對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)：學(xué)生敢講，也比較會(huì)講，不少學(xué)生能講到點(diǎn)子上而不是就題讀題；學(xué)生敢質(zhì)疑，有時(shí)問的也很尖銳，這也說(shuō)明了老師注重培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣；學(xué)生的合作精神、集體榮譽(yù)感較強(qiáng)；師生的文明用語(yǔ)用的較好，“我明白了，謝謝你！”等等。總之，通過(guò)聽這節(jié)課，再次感受到了課改給我們的學(xué)生帶來(lái)的變化，感謝課改！
另外，就這節(jié)課再談一點(diǎn)自己的看法：七年級(jí)的學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，一小部分同學(xué)還需老師多下功夫，要進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度；老師還需注意傾聽學(xué)生敘述中暴露出的問題，如，對(duì)于任務(wù)5中，一女生在講述時(shí)，是把約數(shù)、倍數(shù)弄混了，注意給予糾正；老師還要注意提升，當(dāng)在學(xué)生能力范圍達(dá)不到時(shí)，老師就要出面了，或引導(dǎo)學(xué)生得出或直接點(diǎn)出，如最后一題，是關(guān)于代數(shù)式求值，老師要滲透這個(gè)知識(shí)，有關(guān)步驟要求也應(yīng)規(guī)范；另外，重要的知識(shí)點(diǎn)還需板書。以上僅是個(gè)人看法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 10
在接受了授課任務(wù)以后，經(jīng)過(guò)幾天的思索過(guò)程，遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念，為體現(xiàn)“以學(xué)生為主體合作探究”的教學(xué)模式，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我將課本我將課本上的例題改為“為本班定校服”，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的用處，在與同伴的合作交流過(guò)程中，培養(yǎng)小組合作意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力！
教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層層深入，選取的素材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)利用空氣質(zhì)量向?qū)W生進(jìn)行思想教育，但本節(jié)課仍然存在一些不足：
第一，教學(xué)重點(diǎn)處理太快。教學(xué)中，只注重讓學(xué)生感受分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的優(yōu)越性，但忽視了分段統(tǒng)計(jì)方法的指導(dǎo)了，忽略了學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的思索與參與。教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)，讓全班學(xué)生參與到數(shù)據(jù)的收集與整理，采取點(diǎn)撥的方法引發(fā)學(xué)生要分段統(tǒng)計(jì)的意念，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)怎樣分段，然后逐漸改進(jìn)，總結(jié)出示分段統(tǒng)計(jì)表。接著進(jìn)行分段方法的引導(dǎo)。這就體現(xiàn)了重點(diǎn)突出，處理恰當(dāng)！
第二，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透欠完善。應(yīng)注重學(xué)生的時(shí)效性。教學(xué)鞏固練習(xí)與應(yīng)用過(guò)程中，讓學(xué)生用標(biāo)不同記號(hào)的.辦法來(lái)統(tǒng)計(jì)自主練習(xí)第一題，方法是滲透了，但還欠完善，沒有觀察到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，巡視過(guò)程中，我注意到有些孩子沒標(biāo)記號(hào)，直接數(shù)的；有些孩子數(shù)漏了。這時(shí)我只注重個(gè)別輔導(dǎo)了，沒引起全班學(xué)生的注意。訂正時(shí)有個(gè)學(xué)生說(shuō)他的同桌數(shù)錯(cuò)了，我沒當(dāng)?shù)湫蛠?lái)處理。這應(yīng)該是糾正漏數(shù)和多數(shù)的好素材，可我沒有好好利用，從而使統(tǒng)計(jì)方法沒有進(jìn)一步滲透，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)還不到位！
第三，注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化。公開課應(yīng)避免語(yǔ)言的隨意性，注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化
由此可見，吃透教材是教師上好一堂課的第一步；設(shè)計(jì)好教案，備好學(xué)生是第二步，能夠靈活處理突發(fā)事件，善于把握機(jī)會(huì)是第三步。另外，教師的其他基本功應(yīng)更牢，更硬！
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 11
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)具有重要的意義。作為一名數(shù)學(xué)教師，我通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了一套科學(xué)的教學(xué)方法和策略，并不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在七年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思。
我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的重要性。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以理解和接受的。因此，在教學(xué)中我注重通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)中我盡量引入一些有趣的數(shù)學(xué)問題和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生彼此之間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)和討論，讓學(xué)生互相激發(fā)和分享彼此的數(shù)學(xué)思維。
我反思了自己的教學(xué)方式和策略。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，傳統(tǒng)的講解和聽講模式不能滿足學(xué)生的需求。因此，我嘗試引入了多種多樣的教學(xué)方法，例如使用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)等等。通過(guò)這些教學(xué)方式，學(xué)生可以更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
另外，我還重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的'學(xué)習(xí)方法存在一定的困惑和誤解。因此，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，例如通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做題等方式鞏固和提高數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，通過(guò)解決數(shù)學(xué)問題的過(guò)程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美和樂趣。
我還注意到數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，例如學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解困難、計(jì)算能力的欠缺等。針對(duì)這些問題，我積極尋找解決方法。我采用了一些具體實(shí)物或生活中的例子，來(lái)幫助學(xué)生理解抽象概念。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，例如布置一些有計(jì)算難度的題目或進(jìn)行計(jì)算速度比賽等，以提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算速度。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 12
擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作半年來(lái)，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真回顧這一年的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：
要想讓七年級(jí)學(xué)生一堂課40鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時(shí)候多關(guān)注不同類型的學(xué)生。對(duì)于優(yōu)生，有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學(xué)生王君烈就是這樣的，他聰明好動(dòng)，腦子轉(zhuǎn)的可快，有時(shí)候我剛把題念出來(lái)他就知道結(jié)果了�？墒撬褪遣患�(xì)心，考試做題很快就是很少全做對(duì)。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對(duì)于優(yōu)生上課應(yīng)該多關(guān)注一些。
對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，但是他們聽著聽著就走神了，不知道老師講到哪里。對(duì)于這類學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽，在講新課時(shí)不斷提醒他們看黑板，回答問題時(shí)也多叫他們起來(lái)回答，這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了。
而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高，在其他同學(xué)做加深題時(shí)放寬要求只讓他們做基礎(chǔ)性題目。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。比如我的'邵云麗學(xué)生就是這樣的學(xué)生，他的基礎(chǔ)很不好，分到班上的成績(jī)幾乎都是倒數(shù)了。這學(xué)期來(lái)了我能感覺到他想用心學(xué)了，于是我上課時(shí)一些簡(jiǎn)單的問題就多提問他，課堂演板時(shí)也多叫他來(lái)完成。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛。我覺得這樣還是有效果的，他的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
這半年的教學(xué)都是在不斷的摸索中進(jìn)行的，還存在很多的不足與經(jīng)驗(yàn)的缺乏，還要多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課并結(jié)合自己本身的不足加以改正才能在教學(xué)方面有所提高。
【七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告】相關(guān)文章：
期末教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)報(bào)告10-02
七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析10-15
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析12-22
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試分析與反思（精選11篇）06-14
七年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)01-25
七年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)05-13
二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末總結(jié)12-31
八年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末試題02-28