淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)教育論文
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展．教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)素材，留給學(xué)生足夠的探索時(shí)間和空間，使學(xué)生在思維發(fā)展的同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)．那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的探索意識(shí)呢？
一、創(chuàng)設(shè)情境，為發(fā)展探索思維提供
可能傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師講、學(xué)生聽(tīng)，常常不敢放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，學(xué)生被束縛在教師和課堂的圈子中，被動(dòng)地接受教師的灌輸，其探索個(gè)性受到壓抑．因此，要實(shí)施探索教育，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立探索教育的觀念，相信學(xué)生有潛在的嘗試能力，對(duì)學(xué)生的探索活動(dòng)充滿信心，循循善誘，創(chuàng)設(shè)師生心理相融的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是自己的師長(zhǎng)，又是最可親近，可以與之交心的朋友．在如此輕松、愉快的氛圍中，學(xué)生的思想無(wú)拘無(wú)束，有了自主思考的空間，為發(fā)展學(xué)生的探索思維作了心理和思想準(zhǔn)備．
二、重視質(zhì)疑，培養(yǎng)探索意識(shí)
問(wèn)題是推動(dòng)探索的原動(dòng)力．學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)的重要途徑．課堂上無(wú)論兒童提出的問(wèn)題正確與否，教師都應(yīng)該從正面引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，愛(ài)護(hù)小學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)自信心．同時(shí)教師一定要把握住學(xué)生提出的思維含量較高的問(wèn)題，促使學(xué)生深入地探究，這樣，就能不斷激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)．
三、積極鼓勵(lì)，激發(fā)探索愿望
要培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，就要打破教學(xué)的老框框，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)問(wèn)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要．”因此，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)是培養(yǎng)探索意識(shí)的重要途徑．一旦學(xué)生提問(wèn)，起初無(wú)論質(zhì)量如何，正確與否，那怕某些發(fā)問(wèn)是可笑的、是錯(cuò)誤的，教師也要從積極方面加以鼓勵(lì)，并幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因．
四、以趣設(shè)疑，誘發(fā)學(xué)生的.探索思維
好奇是兒童的天性，世界上許多重大的發(fā)明與新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)從好奇心開(kāi)始，好奇心使人有強(qiáng)烈的求知欲望，有探索思維的積極性和主動(dòng)性，以興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲，是課堂教學(xué)的基本原則．在課堂教學(xué)中，教師利用小故事、謎語(yǔ)、笑話等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)手段，引起學(xué)生閃趣，激發(fā)求知欲，從而誘發(fā)學(xué)生的探索思維．
五、誘導(dǎo)聯(lián)想，拓展學(xué)生的探索思維
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用學(xué)生自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)、感性材料調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題和積極性，拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生思維的翅膀，展于豐富的想象，讓學(xué)生充分的聯(lián)想，想象是培養(yǎng)學(xué)生探索素質(zhì)的必要手段．學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)施探索教育的主渠道，教師應(yīng)更新觀念，創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)的教學(xué)情境，重視質(zhì)疑問(wèn)難，以趣設(shè)疑，積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，同時(shí)注重學(xué)生求異思維的發(fā)展，放手讓學(xué)生大膽嘗試，我們就會(huì)培養(yǎng)出具有探索意識(shí)和探索能力的人才．
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