關(guān)于物理知識點：氣體的性質(zhì)公式

　　知識點是網(wǎng)絡(luò)課程中信息傳遞的基本單元，研究知識點的表示與關(guān)聯(lián)對提高網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。下面為大家?guī)�來了關(guān)于物理知識點：氣體的性質(zhì)公式，歡迎大家參考！

　　1、氣體的狀態(tài)參量：

　　溫度：宏觀上，物體的冷熱程度；微觀上，物體內(nèi)部分子無規(guī)則運動的劇烈程度的標(biāo)志，熱力學(xué)溫度與攝氏溫度關(guān)系：T=t+273{T：熱力學(xué)溫度（K），t：攝氏溫度（℃）｝

　　體積V：氣體分子所能占據(jù)的空間，單位換算：1m3=103L=106mL

　　壓強p：單位面積上，大量氣體分子頻繁撞擊器壁而產(chǎn)生持續(xù)、均勻的壓力，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：1atm=1。013×105Pa=76cmHg（1Pa=1N/m2）

　　2、氣體分子運動的特點：

　　分子間空隙大；除了碰撞的瞬間外，相互作用力微弱；分子運動速率很大。

　　3、理想氣體的狀態(tài)方程：

　　p1V1/T1=p2V2/T2{PV/T=恒量，T為熱力學(xué)溫度（K）｝

　　注：

　�。�1）理想氣體的內(nèi)能與理想氣體的體積無關(guān)，與溫度和物質(zhì)的量有關(guān)；

　�。�2）公式3成立條件均為一定質(zhì)量的理想氣體，使用公式時要注意溫度的單位，t為攝氏溫度（℃），而T為熱力學(xué)溫度（K）。

　　淺談學(xué)好高中物理的六大層次。

　　在理科各科目中，科是相對較難的一科，學(xué)過的大部分同學(xué)，特別是成績中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會�！边@是個普遍的問題，值得物理和同學(xué)們認(rèn)真研究。下面就物理的，淺談一些自己的看法，以便對同學(xué)們的有所幫助。

　　首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會作？我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心里活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng)過反復(fù)寫的練習(xí)才能達(dá)到那一步。因而要由聽懂變成會作高二，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)應(yīng)該下功夫的地方。功夫如何下，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求，應(yīng)該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。

　�。涸诟咧形锢淼膶W(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在總中提問同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少，即使是補習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統(tǒng)的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準(zhǔn)哪一次的哪一道題就因為你概念不準(zhǔn)而失分。因此，學(xué)習(xí)需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)必須基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的最先要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學(xué)習(xí)無從談起。

　　積累：是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動，不加思考地機械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。

　　綜合：物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個過程對同學(xué)們要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時也找到了學(xué)習(xí)物理知識的。

　　提高：有了前面知識的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什么問題——力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級，二級結(jié)論，才能順利求得結(jié)果�？梢�，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結(jié)論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。

　　綜上所術(shù)，學(xué)習(xí)物理大致有六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習(xí)會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新？

　　高中物理知識點（超重和失重）

　　高中各科目的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提高綜合成績非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，小編為大家整理了高中物理知識點（超重和失重），希望同學(xué)們學(xué)業(yè)有成！

　�。�1）超重：物體有向上的加速度稱物體處于超重。處于超重的物體對支持面的壓力FN（或?qū)�懸掛物的拉力）大于物體的重力mg，即FN=mg+ma。

　�。�2）失重：物體有向下的加速度稱物體處于失重。處于失重的物體對支持面的壓力FN（或?qū)�懸掛物的拉力）小于物體的重力mg。即FN=mg—ma。當(dāng)a=g時FN=0，物體處于完全失重。

　�。�3）對超重和失重的理解應(yīng)當(dāng)注意的問題

　�、俨还芪矬w處于失重狀態(tài)還是超重狀態(tài)，物體本身的重力并沒有改變，只是物體對支持物的壓力（或?qū)�懸掛物的拉力）不等于物體本身的重力。②超重或失重現(xiàn)象與物體的速度無關(guān)，只決定于加速度的方向。"加速上升"和"減速下降"都是超重；"加速下降"和"減速上升"都是失重。

　�、墼谕耆�失重的狀態(tài)下，平常一切由重力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象都會完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產(chǎn)生壓強等。

　　小編為大家整理的高中物理知識點（超重和失重）就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。

　　新高三物理指導(dǎo)：學(xué)會總結(jié)解題方法

　　高三物理復(fù)習(xí)，要求全面系統(tǒng)地掌握物理概念及相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及其應(yīng)用，總結(jié)解題方法與解題技巧，提高分析問題和解決問題的能力。

　　細(xì)化復(fù)習(xí)計劃。高三物理復(fù)習(xí)可分為四個階段：

　�。�1）利用暑假全面回顧教材，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律；

　�。�2）從9月到春節(jié)前后，針對各單元知識點進(jìn)行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法；

　�。�3）從3月到4月，進(jìn)行專題強化訓(xùn)練，查漏補缺，總結(jié)典型物理題所蘊含的思想方法，做到全面扎實、系統(tǒng)靈活；

　�。�4）5月份進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，模擬強化，把知識整體化、系統(tǒng)化，進(jìn)一步提升綜合運用能力。

　　注重復(fù)習(xí)方法。選定科學(xué)的物理，達(dá)到事半功倍的效果。

　�。�1）重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識基本物理模型，并通過練習(xí)完成對基本概念的辨析理解、對基本規(guī)律的綜合應(yīng)用；

　�。�2）注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會并掌握運用；

　�。�3）通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通；

　�。�4）用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經(jīng)常性地針對筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

　　處理好幾個關(guān)系。知識是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。

　　（1）處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺；

　�。�2）處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題；

　�。�3）培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件；要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范；

　�。�4）處理好理論與實驗的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實際應(yīng)用題。

　　總之，要搞好高考物理總復(fù)習(xí)，必須要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要重視對物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。

　　高三物理二輪復(fù)習(xí)策略：五個方面要把握_

　　第一輪以后同學(xué)們對教材內(nèi)容進(jìn)行了查漏補缺，掃除了結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在第二輪中，應(yīng)以專題為主，突出的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，在解題和技巧上下工夫，提高解決問題的，使自己在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。

　　一、明確重點，主干知識網(wǎng)絡(luò)化

　　第二輪復(fù)習(xí)可以把劃分成八個大的單元：

　�、龠\動和力；

　�、趧恿颗c能量；

　�、蹮釋W(xué)；

　�、軒щ娏Ｗ釉陔�、磁場中的運動；

　�、蓦姶鸥袘�(yīng)與電路分析；

　　⑥力、電和力、熱的綜合；

　�、吖鈱W(xué)和原子；

　�、鄬嶒�。

　　在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)打破章節(jié)限制，抓住知識系統(tǒng)的主線，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行集中提煉、梳理和串聯(lián)，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識間的聯(lián)系整理出來，形成自己完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，使知識在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確重點并且力爭達(dá)到熟練。同學(xué)們可先將課本知識點在理解的前提下熟記，甚至要熟記課本中一些習(xí)題所涉及的二級推論，再把相關(guān)的知識構(gòu)建成一定的結(jié)構(gòu)體系存儲起來，以便應(yīng)用時可以順利地提取出來。形成了知識體系，則能提高正確提取知識的，有效地提高答題速度，變課本知識為自己的學(xué)問。

　　由于理綜中物理數(shù)量有限，不可能覆蓋高中的全部內(nèi)容，但重點內(nèi)容、主干知識一定會考。如力學(xué)中的牛頓運動定律、動量守恒定理、功和能的關(guān)系、萬有引力定律和勻速圓周運動、力的平衡、振動和波等；電學(xué)中的靜電場的場強與電勢、帶電粒子在電場或磁場中的運動、電磁感應(yīng)與交流電等。中，對重點概念、規(guī)律的考查，特別強調(diào)其在具體問題中的應(yīng)用。因此，對同一知識點的能力考查會不斷翻新變化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度設(shè)問考查。例如：質(zhì)點的運動學(xué)和動力學(xué)知識，不僅在力學(xué)中是主要內(nèi)容，在熱學(xué)和電磁學(xué)中也有廣泛的應(yīng)用；能量守恒的觀點、功和能的關(guān)系貫穿了物理的始終，從力學(xué)到原子物理都要應(yīng)用這個規(guī)律分析解決問題。如有可能，同學(xué)們應(yīng)把這些內(nèi)容加以整理。如果覺得單從理論上整理應(yīng)用起來不方便的話，可根據(jù)手中現(xiàn)有的近幾年高題及今年各地區(qū)模擬進(jìn)行歸類整理，從中發(fā)現(xiàn)共同的部分，總結(jié)規(guī)律。從一定程度上講，善于概括、歸納，并且認(rèn)真去做整理的人，能夠在二輪復(fù)習(xí)得更好，有較大的提高和突破。

　　二、構(gòu)造模型，以圖像突破難點

　　復(fù)習(xí)中有許多模型需要我們細(xì)心地揣摩。例如常見理想化模型：質(zhì)點、勻速直線運動、平拋運動、單擺、彈簧振子、彈性碰撞、輕繩、輕桿、輕彈簧、理想氣體、理想變壓器……復(fù)習(xí)時，同學(xué)們應(yīng)著重理解各種理想化模型的特點，掌握規(guī)律。圖像在表述物理規(guī)律或現(xiàn)象時更是直接明了，而近年來高考對圖像要求也越來越多，越來越高。對于圖像，同學(xué)們應(yīng)從四個方面去細(xì)心揣摩：

　　（1）坐標(biāo)軸的物理意義；

　　（2）斜率的物理意義；

　�。�3）截距的物理意義；

　�。�4）曲線與坐標(biāo)軸所圍面積的物理意義。

　　另外，圖像也包括分析某個物理問題畫出的過程分析草圖。很多高考題若能畫草圖分析，方程就在圖中�？梢詫⒃瓉砩⒁娪诹�學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖像，如v—t圖、p—v圖、U—I圖、F—S圖、T2/4—L圖、Ek—v圖等進(jìn)行對比分析，再將這些零散的知識點綜合起來，從圖像的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識圖像的物理意義，這樣對難點知識的掌握程度和應(yīng)用能力會有大幅度提高。

　　在第二輪復(fù)習(xí)中，將歷屆高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考點和熱點圖像題，平時作業(yè)或考試中經(jīng)常出錯的圖像題，以及帶有普遍性的模型、圖像知識疑點題，作為專題進(jìn)行訓(xùn)練，仔細(xì)地揣摩，可做到有的放矢，強化高考熱點，使自己的薄弱環(huán)節(jié)得到強化訓(xùn)練，同時也增強了觸類旁通、知識遷移的能力。同時，要學(xué)會畫圖，把作物理過程分析的圖像作為建立關(guān)系、列方程的依據(jù)。要注意畫圖、看圖和建立方程之間的聯(lián)系，爭取最終能從靜態(tài)圖中聯(lián)想到動態(tài)變化的過程，由動態(tài)圖中能看到瞬時的狀態(tài)圖景。

　　三、善于，把握內(nèi)部聯(lián)系

　　把握知識的內(nèi)部聯(lián)系也是能力突破的需要。例如：復(fù)習(xí)力學(xué)知識時，要了解受力分析和運動學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ)，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來，為解決力學(xué)問題提供了完整的方法，曲線運動和振動部分屬于運動定律的應(yīng)用。動量和機械能則從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析，整個力學(xué)知識就不再是孤立和零碎的，而是研究運動和力的關(guān)系的有機整體。

　　力和運動的關(guān)系、做功和能量變化的關(guān)系是物理學(xué)中的骨干知識，可以考查的內(nèi)容特別多，而且形式多變、深淺多變，是年年重點考查的內(nèi)容。要想在分析和解決問題時能自覺地運用這兩種關(guān)系，則需要深刻解力決定的是物體的加速度，力和速度之間沒有直接的因果關(guān)系。做功過程是不同形式能量的轉(zhuǎn)化過程：合外力對物體做的功等于物體動能的變化量；保守力做功等于相應(yīng)的勢能的減少量；一對作用力與反作用力做功的代數(shù)和等于系統(tǒng)的動能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化量。這兩個關(guān)系一個是從矢量的角度分析物體的運動規(guī)律，一個是從標(biāo)量的角度分析不同形式能量之間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)想到這些知識是如何應(yīng)用在解題中的，解決具體問題時又用了哪些概念、公式和方法，要培養(yǎng)自己的聯(lián)想、變通能力，并試想：題目是否還有其他求解途徑？與其他題是否有相似之處？此題還可做哪些變化？即一題多解、多題同解及一題多變，讓知識和能力結(jié)合起來。第二輪復(fù)習(xí)時若能經(jīng)常進(jìn)行這類聯(lián)想，就能更好地把握知識的內(nèi)部聯(lián)系。

　　四、善于總結(jié)，提煉解題方法

　　在復(fù)習(xí)中，如何判斷自己是否掌握了某一類知識或某一種方法呢？可拿出你以前做過的習(xí)題，嘗試判斷題目的類型，考點（知識背景），常用解法及特殊解法，解法的具體步驟、關(guān)鍵步、易錯處，以及此題常見的變化物理情景及其解決辦法，以上設(shè)問如果能在兩分鐘內(nèi)回答出來，說明真正掌握了此類知識。在第二輪復(fù)習(xí)階段，這樣的`“看題設(shè)問”訓(xùn)練遠(yuǎn)比單純地做題來得重要。

　　試題中所能提煉出的基本分析方法不外乎以下幾種：

　�、偈芰Ψ治龇椒�；

　�、谶\動分析方法；

　�、圻^程分析方法；

　�、軤顟B(tài)分析方法；

　�、輨恿糠治龇椒�；

　　⑥能量分析方法；

　�、唠娐贩治龇椒�；

　�、喙饴贩治龇椒�；

　�、釄D像分析方法；

　　⑩數(shù)據(jù)處理方法。

　　在復(fù)習(xí)時，對題型的選擇不要浮躁和“趕時髦”，更不能盲目地強調(diào)熱點問題，而應(yīng)該把注意力放在基本物理知識和基本物理規(guī)律上，要注意同一知識點所考查角度的變化、轉(zhuǎn)換。減少成套練習(xí)，多做一些自己薄弱點的練習(xí)題，有重點、有專題地做題。此外，應(yīng)以知識點為線索、以解題方法為導(dǎo)向，將錯題歸類進(jìn)行針對性矯正，根據(jù)錯誤類型進(jìn)行針對性的變式訓(xùn)練。

　　對于自己不會的、掌握不深不透的知識及存在的問題，應(yīng)及時地問，但在問問題前，應(yīng)先思考一下：我的問題的核心是什么？我不會解決這個問題，可能是“卡”在哪兒了？是知識點還是技能點？只有先自問了再請教，才能高效地幫助你，你也才能掌握得更好。因為只有經(jīng)過自己思考的問題才能牢牢地記住它。同時，充分利用同學(xué)間的互相討論、互相幫助來解決問題。

　　五、準(zhǔn)確審題，提高表述能力

　　高考試題始終堅持以能力測試為主導(dǎo)，物理試題十分注重考查解決問題的思維過程和方法，而正確審題是解題的第一步。審題的認(rèn)真、細(xì)致和對關(guān)鍵詞的正確理解，對挖掘隱含條件、排除干擾因素起著決定性的作用。在解題時，同學(xué)們首先要養(yǎng)成完整地看完題目后再做題的習(xí)慣。為了搶時間邊看、邊選，或匆匆一看就下筆，往往會忽略后面可能出現(xiàn)的重要條件而造成失誤，至于從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起了。要耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的文字條件的關(guān)鍵詞與數(shù)字條件的量（變量的取值范圍、所給數(shù)字條件所反映物體的運動狀態(tài)等），從中獲取盡可能多的信息，以便迅速找準(zhǔn)解題方向。

　　要將解題策略轉(zhuǎn)化為得分點，主要靠準(zhǔn)確完整的物理語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，由于不善于把“文字語言”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“方程語言”，造成較多失分。只有既重視解題過程的“文字語言”表述，又重視關(guān)鍵“物理方程”的規(guī)范書寫，把文字、圖像轉(zhuǎn)化為形象的物理過程，出研究對象運動變化的物理模型→定性判斷變化的趨勢→確定解題方向→選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)律和公式→結(jié)合相關(guān)條件計算解答，才能避免會做的題不得分的情況。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，解題訓(xùn)練要注意科學(xué)、規(guī)范，盡量采用題中所給出的文字說明、物理量符號。自設(shè)符號一定要注明其所表示的物理量；解題過程中同一道題物理量正負(fù)號的規(guī)定前后要一致；列出的方程要與題意相聯(lián)系；不要采用列一個大式子，一步得出最終結(jié)果的寫法，這樣即使得出了正確結(jié)果，但因中間過程不規(guī)范，遺漏了某些重要環(huán)節(jié)或缺少必要的說明，也不能獲得，如果最終結(jié)果錯誤，這種列一個大式子的寫法很可能一分不得。而如果分步寫來，即使最終結(jié)果出現(xiàn)錯誤，按照分步驟給分的評卷辦法，也可能得到一定的分?jǐn)?shù)。因此，只有學(xué)會用物理語言正確、簡練地表述物理現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，才能提升“實戰(zhàn)”能力。

　　高二物理教案光的偏振

　　目標(biāo)

　�。�1）理解光的全反射現(xiàn)象；

　�。�2）掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的條件；

　�。�3）了解全反射現(xiàn)象的應(yīng)用。

　　目標(biāo)通過觀察演示實驗，理解光的全反射現(xiàn)象，概括出發(fā)生全反射的條件，培養(yǎng)的觀察、概括；通過觀察演示實驗引起海洋中的波瀾，培養(yǎng)透過現(xiàn)象分析本質(zhì)的、。

　　德育目標(biāo)滲透學(xué)生愛科學(xué)的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣，生活中的現(xiàn)象很多，能否用科學(xué)的理論來解釋它，更科學(xué)的應(yīng)用生活中常見的儀器、物品。

　　重點是掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的條件，折射角等于90°時的入射角叫做臨界角，當(dāng)光線從光密介質(zhì)射到它與光疏介質(zhì)的界面上時，如果入射角等于或大于臨界角就發(fā)生全反射現(xiàn)象。

　　全反射的應(yīng)用，對全反射現(xiàn)象的解釋。光導(dǎo)纖維、自行車的尾燈是利用了全反射現(xiàn)象制成的；海市蜃樓、沙漠里的蜃景也是由于全反射的原因而呈現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

　　引導(dǎo)探究

　　實驗與計算機相結(jié)合

　　1、全反射現(xiàn)象演示儀，接線板，煙霧發(fā)生器，火柴，產(chǎn)生煙霧的煙霧源，半圓柱透明玻璃（半圓柱透鏡），彎曲的細(xì)玻璃棒（或光導(dǎo)纖維）。

　　2、燒杯，水，蠟燭，火柴，試管夾、鍍鉻的光亮鐵球（可夾在試管夾上）。

　　3、自行車尾燈（破碎且內(nèi)部較完整）。

　　4、直尺。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　演示Ⅰ將光亮鐵球出示給學(xué)生看，在陽光下很刺眼，將光亮鐵球夾在試管夾上，放在點燃蠟燭上熏黑，將試管夾和鐵球置于燭焰的內(nèi)焰進(jìn)行熏制，一定要全部熏黑，再讓學(xué)生觀察。然后將熏黑的鐵球浸沒在盛有清水的燒杯中，現(xiàn)象發(fā)生了，放在水中的鐵球變得比在陽光下更亮。好奇的學(xué)生誤認(rèn)為是水泡掉了鐵球上黑色物，當(dāng)把試管夾從水中取出時，發(fā)現(xiàn)熏黑的鐵球依然如故，再將其再放入水中時，出現(xiàn)的現(xiàn)象和前述一樣，學(xué)生大惑不解，讓學(xué)生帶著這個疑問開始新的知識——全反射現(xiàn)象。

　　1、全反射現(xiàn)象。

　　光傳播到兩種介質(zhì)的界面上時，通常要同時發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，若滿足了某種條件，光線不再發(fā)生折射現(xiàn)象，而全部返回到原介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象叫全反射現(xiàn)象。

　　那么滿足什么條件就可以產(chǎn)生全反射現(xiàn)象呢？

　　2、發(fā)生全反射現(xiàn)象的條件。

　　（1）光密介質(zhì)和光疏介質(zhì)。

　　對于兩種介質(zhì)來說，光在其中傳播速度較小的介質(zhì)，即絕對折射率較大的介質(zhì)，叫光密介質(zhì)，而光在其中傳播速度較大的介質(zhì)，即絕對折射率較小的介質(zhì)叫光疏介質(zhì)，光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)是相對的。例如：水、空氣和玻璃三種物質(zhì)相比較，水對空氣來說是光密介質(zhì)，而水對玻璃來說是光疏介質(zhì)，根據(jù)折射定律可知，光線由光疏介質(zhì)射入光密介質(zhì)時（例如由空氣射入水），折射角小于入射角；光線由光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)（例如由水射入空氣），折射角大于入射角。

　　既然光線由光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)時，折射角大于入射角，由此可以預(yù)料，當(dāng)入射角增大到一定程度時，折射角就會增大到90°，如果入射角再增大，會出現(xiàn)什么情況呢？

　　演示Ⅱ?qū)�半圓柱透鏡的半圓一側(cè)靠近激光光源一側(cè)，使直平面垂直光源與半圓柱透鏡中心的連線，點燃煙霧發(fā)生器中的煙霧源置于激光演示儀中，將接線板接通電源，打開激光器的開關(guān)。一束激光垂直于半圓柱透鏡的直平面入射，讓學(xué)生觀察。我們研究光從半圓柱透鏡射出的光線的偏折情況，此時入射角0°，折射角亦為零度，即沿直線透出，當(dāng)入射角增大一些時，此時高中政治，會有微弱的反射光線和較強的折射光線，同時可觀察出反射角等于入射角，折射角大于入射角，隨著入射角的逐漸增大，反射光線就越來越強，而折射光線越來越弱，當(dāng)入射角增大到某一角度，使折射角達(dá)到90°時，折射光線完全消失，只剩下反射光線。這種現(xiàn)象叫做全反射。

　　（2）臨界角C。折射角等于90°時的入射角叫做臨界角，用符號C表示。光從折射率為n的某種介質(zhì)射到空氣（或真空）時的臨界角C就是折射角等于90°時的入射角，根據(jù)折射定律可得：

　�。�3）發(fā)生全反射的條件。

　�、俟鈴墓饷芙橘|(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)；

　�、谌肷浣堑扔诨虼笥谂R界角。

　　3、對全反射現(xiàn)象的解釋。

　�。�1）引入新課的演示實驗Ⅰ。被蠟燭熏黑的光亮鐵球外表面附著一層未燃燒完全的碳蠟混和物，對水來說是不浸潤的，當(dāng)該球從空氣進(jìn)入水中時，在其外表面上會形成一層很薄的空氣膜，當(dāng)有光線透過水照射到水和空氣界面上時，會發(fā)生全反射現(xiàn)象，而正對小球看過去會出現(xiàn)一些較暗的區(qū)域，這是入射角小于臨界角的區(qū)域，明白了這個道理再來看這個實驗，學(xué)生會有另一番感受。

　�。�2）讓學(xué)生觀察自行車尾燈。用燈光來照射尾燈時，尾燈很亮，也是利用全反射現(xiàn)象制成的儀器。在講完全反射棱鏡再來體會它的原理就更清楚了�？上茸寣W(xué)生觀察自行車尾燈內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，回想在夜間看到的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的物理現(xiàn)象，用科學(xué)知識來解釋它，從而更好的利用它們?yōu)槿祟惙��?wù)。

　�。�3）用激光演示儀的激光光源演示光導(dǎo)纖維傳播光的現(xiàn)象，或用彎曲的細(xì)玻璃棒進(jìn)行演示，配合作圖來解釋現(xiàn)象：

　　從細(xì)玻璃棒一端射進(jìn)棒內(nèi)的光線，在棒的內(nèi)壁多次發(fā)生全反射，沿著鋸齒形路線由棒的另一端傳了出來，玻璃棒就像一個能傳光的管子一樣。

　　實際用的光導(dǎo)纖維是非常細(xì)的特制玻璃絲，直徑只有幾μm到100μm左右，而且是由內(nèi)心和外套兩層組成的，光線在內(nèi)心外套的界面上發(fā)生全反射，如果把光導(dǎo)纖維聚集成束，使其兩端纖維排列的相對位置相同，這樣的纖維就可以傳遞圖像。

　　（4）讓學(xué)生閱讀大氣中的光現(xiàn)象——蒙氣差，海市蜃樓，沙漠里的蜃景。

　　1、全反射現(xiàn)象是非常重要的光學(xué)現(xiàn)象之一，產(chǎn)生全反射現(xiàn)象的條件是：

　�、俟鈴墓饷芙橘|(zhì)射到它與光疏介質(zhì)的界面上。

　�、谌肷浣堑扔诨虼笥谂R界角。這兩個條件都是必要條件，兩個條件都滿足就組成了發(fā)生全反射的充要條件。

　　2、全反射的應(yīng)用在實際生活中是非常多的。在用全反射的知識解釋時，特別要注意是否滿足兩個條件�；卮疬@類問題要注意邏輯推理，一般是依據(jù)條件要敘述清楚，根據(jù)要給充分，結(jié)論要簡明。

　　3、為了給后面全反射棱鏡的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。臨界角是幾何光學(xué)中一個非常重要的概念，但在階段不深入討論臨界的情況。

　　高中物理實驗：萬有引力定律

　　高中各科目的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提高綜合成績非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，小編為大家整理了高中物理實驗：萬有引力定律，希望同學(xué)們學(xué)業(yè)有成！

　　1、萬有引力

　　實驗儀器：引力常量實驗儀（J2158）

　　教師操作：分別用最終變位法、加速度法測量G值。

　　2、研究等面積定律

　　實驗儀器：電火花計時器、長約1米以上的細(xì)金屬絲、錐形金屬擺錘、金屬板（30×30cm2）、墨粉紙及白紙（大小與金屬板相同）、直尺、絕緣棒（長約0.3m）

　　（1）如圖那樣裝好支架。把金屬絲的一端系在絕緣棒上，另一端系在錐形金屬擺錘上。在金屬擺錘平衡位置的正下方鋪上金屬板，在板上放上墨粉紙，墨粉紙上鋪上白紙，四角用金屬板壓住。把電火花計時器，高壓插接線的“+”線接在金屬絲的上端，“—”線接在金屬板上。調(diào)節(jié)擺錘高度，使擺錘尖在擺動中距紙面約1～2mm。

　�。�2）把錐形金屬擺錘拉離平衡位置，并輕輕側(cè)推一下放開，使它在水平面內(nèi)做橢圓運動。接通電火花計時器電源，輸出電脈沖進(jìn)行描跡。在錐擺描跡一周時，立即把開關(guān)關(guān)閉。找出描跡電源插頭，取出描好跡的紙。定出橢圓的長、短軸、找出橢圓中心。在橢圓上每隔相等數(shù)量的點跡（例如十個或二十個）取一個計數(shù)點，連接橢圓中心和這些計數(shù)點，得到一系列扇形。把這些扇形近似為三角形，測出底和高，求出其面積。比較這些扇形的面積，看在實驗誤差范圍內(nèi)是否相等（最大百分誤差在5%左右）。

　　注意事項：

　�。�1）在打點計時器已輸出電脈沖時，實驗者不能接觸金屬絲和金屬擺錘，以免受電擊。

　�。�2）當(dāng)把錐形擺錘拉離平衡位置側(cè)推時，推力方向要和拉動方向垂直，否則錐形擺錘的運動不是真正的橢圓，會帶來較大的誤差。

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