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(熱)unit 4教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的unit 4教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
unit 4教學反思1
本課時選取的是PEP六年級英語上冊第四單元A Let’s Learn部分的內(nèi)容，包含五個含有ing形式的動名詞，以及如何詢問別人的興趣愛好的句型，并能夠描述其他人的興趣愛好。
在本課內(nèi)容的設(shè)計過程中，通過對學生已有知識的了解，聯(lián)系學生學過的知識設(shè)計不同層次和梯度的任務，因材施教，讓每一位學生在感知、實踐、參與、合作中完成學習目標，體驗成功的喜悅。
為了調(diào)動學生的積極性，上課伊始，我播放動畫片歌曲walking, walking，師生一邊唱，一邊做動作，學生的熱情一下就被點燃了。通過吟唱歌曲，復習了動名詞形式。
我利用五年級學過的句型“What’s your favorite season?和What’s your favorite sports?來引入I like….句型，并強調(diào)like后接動名詞形式，這一語法解釋則學生通過自己說，聽老師說來發(fā)現(xiàn)。導入本課主題動名詞形式。將學生喜歡做的事情歸納總結(jié)引出hobby,并通過音標形式來拼寫該單詞。
在重點部分，我通過展示圖片，以直觀的形式表現(xiàn)動作，再以各種各樣的句型來提問，如：what is he doing? what is his hobby? I like playing the violin. she likes playing the violin,too.等等，使學生通過自己感知，并在聽老師說的過程中掌握重點部分，不僅省去了教師繁復的`機械帶讀，還讓學生在探索的過程中體驗成功的喜悅。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，我還設(shè)計了歌曲what is your hobby？讓學生在歌曲中樂，在
歌曲中學，整個課堂洋溢在歡樂的氣氛中。 在突破難點部分，我利用白板和學生一起書寫，調(diào)動學生情緒變化來鞏固讀音。
通過本課時的學習，大部分學生完成了教學目標，還有少部分學生對這五個動名詞聽、說、讀方面存在困難。對于句型what is your hobby?運用掌握較好。有部分學生課堂表現(xiàn)欠佳，心不在焉，講話，這也從另一個側(cè)面反映出教師設(shè)計的任務還不夠?qū)哟�，無法吸引部分學生的興趣。
在今后的教學設(shè)計中，要更加注重學生的情感態(tài)度和認知體驗，設(shè)計更具有層次和梯度的任務，爭取每一個學生都能參與到課堂中來。
unit 4教學反思2
今天上了六年級上冊第4單元的第1課時，主要是談論自己的朋友的愛好等等。由于是第一課時，我必須讓學生能充分感知本單元的主要話題，進而理解和掌握本課時的重難點內(nèi)容。
既然是講的愛好，學生們想必有很多話可以說的。我就試著從學生自己的愛好說起，大家都可以說出一些。我的課前導入是先說日常會話：天氣如何，你們喜歡嗎？為什么？然后老師示范：I like …days .I can go out and to play table tennisadmiton….接著問學生do you like playing table tennis? What’s your hobbies?優(yōu)秀生就可以回答：I like playing footballplaying basketballsinging dancing…我就引導學生表演出來：學生的表演很生動，也很精彩，大家都饒有興趣。同時在學生回答完：I like….我就適當引導學生用HeShe likes….來轉(zhuǎn)述，為后面的學習打下鋪墊。然后將學生的思考帶入本課時的內(nèi)容上來，引出標題I have a pen pal.帶讀數(shù)遍，然后問學生do you have a pen pal? 有幾個學生說Yes.那我就繼續(xù)追問：Who’s he she? What’s hisher hobbies?學生們經(jīng)過剛才的鋪墊，也能很好的回答了。我就順勢引導學生了解本課時的主要對話：Oliver is talking with Zhangpeng about his new pen pal. 我先提問：Who is Oliver’s new pen pal?一些學生回答出來Peter .and do you know :what are Peter ‘s hobby?(一個優(yōu)秀生站起來把答案全部說出來了，我馬上意識到，要讓更多的學生參與進來，就設(shè)計了Can you guess?想到什么說什么？說的不符合也沒有關(guān)系。就是讓更多的學生有機會開口，又不會怕錯，所以很多人都說了自己的.想法，我把他們說到的一一也到了黑板上) 呈現(xiàn)本課對話內(nèi)容，我讓大家迅速找到有關(guān)Peter愛好的句子，并下劃線，大家基本上能找到，我就引導學生回到黑板上，把所有的短語過一道，大家指出Peter真正的愛好有4個，這樣既復習了以前的短語，大家興趣也高）我教讀了幾遍本課時的重點短語。接著回到對話內(nèi)容：1班我是讓學生觀看了DVD數(shù)遍，2班由于沒有設(shè)施，我就順勢讓成績好的學生表演了該對話，效果都不錯）我就課文提出了3個問題：1.Where does Peter live? 2.Why does Oliver say”Good idea!3 Do you think Peter will like the Chinese song?)學生也都能回答的很好。
另外1班進行了聽力的訓練，完成判斷練習并試著復述對話，2班沒有設(shè)施沒有進行）
由于學生的基礎(chǔ)普遍不是很好,本單元的對話內(nèi)容還講解的不是很充分，因此我沒有繼續(xù)設(shè)計完成拓展性的任務，這個也只能慢慢來了。
總之，今天的課，學生的表現(xiàn)還算可以，除了少數(shù)學生沒有專心，基礎(chǔ)太差，更不上進度等等。我以后再在一下方面努力：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍；圍繞話題展開內(nèi)容，讓學生有話說，說真話；多提開放性的問題。
unit 4教學反思3
本節(jié)課所選教材新目標七年級上unit 4 Section A 第1課時，講完課后，我對一下幾方面進行了反思。
目標的設(shè)計：本節(jié)課認識一些物品和介詞on /in/under的認識；初談物品的位置；體會和運用目標語言where引導的特殊疑問句。我認為，教學過程中，較重視知識的講解與傳授，忽略了教材的育人功能。
教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上：做到溫故而知新。先進行復習后進行新知識的講解。由易到難，先進行詞匯教學，再進行句型練習，再到對話練習。這樣，層層遞進。由單數(shù)句到復數(shù)句，做到思路清楚，突破了重難點。
教法上：以學生為主體，教師指導為輔，學生練習為主線。通過實物或課件的運用，進行學生的`認知活動。課堂上，通過回答問題，小組活動等多種形式指導并引導學生進行交際，主動練習和實踐。使學生在合作中掌握本節(jié)課所學知識，培養(yǎng)團隊合作的精神。
采用多種手段調(diào)動學生：教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使用多媒體和實物相互使用，增強學生學習興趣，學生能看到摸到，激發(fā)學生對新知識的渴望。如：講解物品的位置時，用尺子、書等擺放不同的位置將in、on、under等表達出來。多表揚鼓勵。小組活動表演物品的位置，學生有成就感，調(diào)動了學生的積極性與主動性。不足子處：對個別學生的關(guān)注，特別是學困生容易忽略。
從課堂反饋來看，本節(jié)課較為成功，完成了教學任務。
unit 4教學反思4
學情分析：
五年級的學生已經(jīng)有兩年學習英語的基礎(chǔ)，有一定的英語基礎(chǔ)和技能，有較強的好奇心，模仿能力和競爭意識。他們的思維邏輯也處于從直觀到抽象過渡階段，以直觀性邏輯思維為主。《英語課程標準》指出：教師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，讓學生自由、快樂地探究學習，讓課堂因為學生的自主參與、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)出生動精彩的一面。我會把精力放在情景的設(shè)計上，鼓勵學生參與活動，讓學生在情景中樂學英語、掌握英語，并保持濃厚的學習興趣，促進英語學習能力的提高。本單元的話題是文娛活動，前面教材安排已經(jīng)出現(xiàn)過open，close，touch等動詞類單詞。本課是本單元的第一課時，是在此基礎(chǔ)上的拓展和延伸。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，與日常生活息息相關(guān)，學習中易于理解。學生通過鞏固操練，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。讓學生們在情景中去展示自己的特長，培養(yǎng)良好的愛好，豐富學生的課余生活。
教學反思：
本課的教學活動循序漸進、螺旋上升，符合學生的.認知規(guī)律。教學策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動了學生學習的積極性。本課教學設(shè)計真正體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學思想，通過意義建構(gòu)，學生的技能不斷加強，實效性強。多媒體課件的運用、學生多種感官的參與和生動豐富的教學方式，充分調(diào)動了學生學習的興趣，使學生從情感上樂于參與，產(chǎn)生樂學、愛學、主動去學的愿望。使枯燥單調(diào)的訓練變得豐富生動。不足之處：教師對學生的評價語言應豐富多彩。學生練習項目不是很豐富、練習密度不大。教師對指法錯誤學生的指導還要加強。
為了使所有學生都能有一個思考的過程，課堂上改進了以往所用的小組合作學習，采用先讓學生獨立思考，再進行同桌或小組交流的形式，并在學生獨立思考時，留給足夠的時間。課堂的時間是有限的，也是寶貴的，但是我們不能因為時間的寶貴而剝奪學生該有的時間，一定要讓學生都參與到自主學習中去。
unit 4教學反思5
在完成《新目標英語》八年級下冊第四單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為這節(jié)課的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。
首先，本人以學生的發(fā)展為本。新課程的價值取向是以人的能力和個性發(fā)展為核心。在本教學設(shè)計中本人先精心準備貼近實際生活的任務活動，深入簡出，讓學生根據(jù)生動活潑的圖片進行會話，學生很快就可以在真實的語境中熟練運用現(xiàn)在進行時。在教學過程中本人堅持以學生的需要為出發(fā)點，堅持讓學生學會用語言做事，在用中學，在學中用，學有所得，學有所用。
其次，本人注重小組合作。例如，在練習How do you get to school？ How long does it take？ 這兩個句型時，我讓學生先在小組內(nèi)討論，練習，兩個人明確分工，做動作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學習的目的是在有限的時間內(nèi)，讓每一個學生都主動參與學習，讓學生在自主學習中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習慣形成有效的學習策略。我認為，小組學習最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學生們的合作精神，使他們學會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。本課我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，我將全班同學分成六個小組，每組同學用紙條按要求寫出人物、交通工具、時間、地點、距離等，然后找一名同學任意從每組同學手中取出一張紙條，把所有紙條上的詞匯組成句子念出來，當然，結(jié)果雖不符合實際，確充滿樂趣，這種方式讓學生在課堂始終保持學習興趣。讓學生的興趣和思維猛烈地碰撞，踴躍參與課堂活動中來。
最后，我來談談本節(jié)課的.不足之處。雖然本人設(shè)計了多個任務讓學生來運用所學的句型，學生也能熟練掌握，但缺乏設(shè)置大情景和沒有主線，導致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡得很生硬。還有，本人所采用的任務，對授課班而言，相對簡單，挑戰(zhàn)性不夠，使得學生的參與有廣度但沒深度。此外，我認為我對課堂的調(diào)控能力還有待提高。
在今后的教學工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。
unit 4教學反思6
本單元的主要學習內(nèi)容是用I can see …的句型描述公園里的事物。教學中，我利用圖片、幻燈片以及電腦課件引導學生觀察和理解所學的語言。
多媒體借助完成以后，大多數(shù)學生對于所學的概念有了一定程度的理解，但是還不夠深刻。所以我又利用簡筆畫的形式，補充的降本單元出現(xiàn)的幾個名詞對應的簡筆畫呈現(xiàn)在黑板上，幫助學生加深理解。同時，可以借助黑板上的簡筆畫，對于生說Can you draw …?自然的引出本課的'重點句型。通過對花的單數(shù)的描述，以及樹的復數(shù)的描述，讓學生體會代詞 it 和them之間的區(qū)別。
但是在教學中也存在一定的問題，學生對于draw easy difficult 的發(fā)音理解和朗讀起來有一點的困難。仍然需要結(jié)合以后的內(nèi)容在課堂上加強訓練。
同時我也發(fā)現(xiàn)，多媒體課件以及簡筆畫的使用，可以使課堂上的氛圍活躍不少，并且可以彌補傳統(tǒng)的班級教學中存在的不足與缺陷。讓學生雖不在現(xiàn)場也可以由身臨其境的感覺，更好的體會文章的內(nèi)容以及主人翁的語言環(huán)境，能夠更好的接受自己的所學知識，并且能夠?qū)W以致用，真正做到學英語、用英語。
unit 4教學反思7
本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學英語第五冊第四單元的第二課時，要求學生能講述自己可以做的家務活以及學會詢問朋友能做什么。是一堂以話題為主的情景對話課。它以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望。這節(jié)課達到了預期的教學目的。
1、設(shè)計較新穎。
對話教學就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出可口的味道了呢?為了使內(nèi)容更充實，通過創(chuàng)設(shè)情景，示范教學內(nèi)容，習得語言知識點。并在掌握課本知識之后，啟發(fā)學生的思維，組織學生實踐，同過“我是大風車主持人”，調(diào)查等形式，培養(yǎng)了學生的語言交際能力。并以一首小詩達到鞏固的目的，也陶冶了情操。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遵循從易到難，由簡到繁的認知規(guī)律多媒體課件簡潔明了，恰到好處。
2、體現(xiàn)了學生的主體地位。
縱觀這節(jié)課，我設(shè)計了大量的活動，如歌謠、調(diào)查、我是主持人等。學生參與面較廣，充分調(diào)動了學生學習英語的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作，pair work學會與他人交流，從而使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。并以“小組比賽”的方式，充分調(diào)動了全體學生的參與積極性。
3、模擬情景，實現(xiàn)了學以致用的'教學目標。
我通過創(chuàng)設(shè)情景，將學習內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，使學生身臨其境，從而達到了學以致用的目的。例如，在新授前，我創(chuàng)設(shè)了感恩節(jié)來引入課本對話，讓學生受到情感教育。在教授完對話后，我又創(chuàng)設(shè)了大風車節(jié)目，讓學生自由練說，根據(jù)自己的實際情況組織新對話，充分把學生的現(xiàn)實生活與教學內(nèi)容相結(jié)合，達到學以致用之目的。
4、存在的不足
本節(jié)課我利用了活動式的教學方法，倡導了任務型教學，但在整個的教學過程中，還對學生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現(xiàn)了放手，由學生自主學習的效果。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師如果再化多一點時間讓學生去交際，面向全體，使每個學生都機會去表演，那也許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的較多，可以適當?shù)淖寣W生也輸出一些，那樣，就更體現(xiàn)學生的主體地位了。
unit 4教學反思8
本節(jié)課我所教授的是pep小學英語六年級上冊第四單元I have a pen pal Part A let’s learn。本節(jié)課是按照詞匯課的教學策略設(shè)計的，主要學習有關(guān)業(yè)余愛好的英語達，要求學生能詢問和簡單描寫業(yè)余愛好，重點學習有關(guān)愛好的動詞短語以現(xiàn)在分詞形式：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.主要句型是：What’s your hobby? I like…本課的大部分動詞在前幾冊已經(jīng)出現(xiàn)過，因此在教學中我注意激活學生的記憶，以舊引新，引導學生熟練掌握，并注重創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍，以小組競賽，思維導圖，對話訓練等形式進行教學，調(diào)動學生的積極性。教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，分層次有梯度，注重創(chuàng)設(shè)真實的情景和語言環(huán)境，拓展面廣，語言輸出比較豐富。分音節(jié)教學單詞，用多種形式進行教學和練習。
本節(jié)課中，我通過介紹我的三個好朋友，以及介紹他們的喜好，讓學生學習運用My hobby is…;What’s your hobby？I like…等句型，同時還安排學生進行同桌、小組間的交流，促進了學生互相學習，互相幫助，為促進學生與他人交流，解決實際問題提供了一個平臺。
2．教學設(shè)計中待完善之處
(1) 對于六年級的學生來說，雖然說英語知識已經(jīng)有了一定的積累，在對話中，我做到了能說會說的同學挑戰(zhàn)高等級句型，基礎(chǔ)薄弱的學生會運用最簡單的句式對話。所以我盡可能的想的周全，但是在實際學生的對話操練中，基礎(chǔ)薄弱的學生還是不擅言談.
(2) 對于本課時中的重點單詞的發(fā)音教學不夠到位，音標hobby中的尾音節(jié)|i|的.發(fā)音對于學生來說是一個難點，從反饋的情況看，學生掌握的不是很好�？梢栽诮虒W中更加強調(diào)，讓學生掌握得更好。
(3) 本節(jié)課中設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)應該更有節(jié)奏；課堂檢測應設(shè)置為搶答問題；上課缺乏激情；上課進程速度太快；板書設(shè)計不夠好；環(huán)節(jié)太過緊湊；說課缺乏肢體語言；聲音太��；提高學生在游戲中的參與度，從而達到更好的學習效果。
總的來說，我在本節(jié)課能結(jié)合教材重難點及英語學科的特點，設(shè)計一系列活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，注重創(chuàng)設(shè)真實的情景和
語言環(huán)境，拓展面廣，語言輸出比較豐富。讓學生在感受、體驗、參與、合作過程中學習語言，感受用英語交流的樂趣，培養(yǎng)學生綜合運用英語進行交流的能力。
unit 4教學反思9
本單元是動作類單詞教學的延續(xù)，在學習此單元之前，我有意識的引導學生圍繞“Spring”，“Inthepark”收集相關(guān)資料，從而讓學生從不同角度了解大自然、愛護大自然，激活各學科之間的知識聯(lián)系，提高學生的綜合運用能力。
本單元的主題接近學生生活實際，因此他們對此興趣盎然。針對這一特點，我設(shè)計了許多讓學生感興趣的游戲和活動，如畫畫、唱歌等，并采用了與此內(nèi)容相關(guān)的多媒體游戲。這樣既拓寬了學生的知識面，又增加了學習的.容量，同時也讓學生體驗自我學習的樂趣。
針對學生之間獲取知識能力存在差異性的特點，我在整個單元教學中用不同活動貫穿始終。通過小組學習、合作學習、表演對話等形式，引導學生在課堂中整合知識，在開放的學習氛圍中培養(yǎng)其交際能力，并培養(yǎng)學生互幫互助的意識。
unit 4教學反思10
本單元的一項日常交際項目是確認所屬，my your his her在三年級時已出現(xiàn)過，學生不會陌生，我在this is /that is my/your/his/her…的朗讀上下功夫，并帶上肢體語言，而且還要讓學生明白your和you的區(qū)別，我告訴學生多一個“r”就多一個“的”，you讀最后一個字母的讀音，you和your經(jīng)過這樣一比較，大部分學生就可以分別并讀對了。在做對物主代詞my you're his her的訓練時，我請了男女學生工三位配合做練習，我拿著自己的書說my book，對一位學生說your book，然后分別指著男同學說his book，指著女同學說her book，讓學生再在下面說，先把詞組說熟，在加上句型練習就容易多了。為了鞏固所學的物主代詞，我還編了chant: my m我的，your your你的，his his他的，her her她的，并配上手勢，節(jié)奏，效果明顯。
在b部分的單詞中，dog/cat/tiger/lion是四會要求單詞，教學過程中我利用多種方法，加強拼度訓練。另外，我運用了根據(jù)叫聲猜動物，根據(jù)動作猜動物的教學方式，調(diào)動了學生的`學習熱情，學生學得非常積極主動。在教guess這個單詞時我和學生玩了一個游戲，我把文具放在桌子里，然后說：“what’s in the desk，guess？”學生就開始猜；我接著又問：“what’s in my book, guess?”（在書里放一把尺）學生再猜，然后讓學生在書里藏一樣東西讓我來猜，學生很高興，這個guess單詞學生就理解并會讀了。dog這個單詞雖然只有三個字母，但學生容易拼錯，教學中我加強了拼讀訓練，取得了良好的效果。
本單元的最后一個環(huán)節(jié)是唱歌，唱英文歌曲是激發(fā)學生學習英語興趣的好方法，它既可以幫助學生學習語音、詞匯和語法，也可以幫助他們加深對所學內(nèi)容的印象。
unit 4教學反思11
本單元的話題為介紹家庭成員.在承接U3用He’s/She’s friend..介紹朋友后,本單元進一步學習如何介紹家庭成員,相互問候，引導學生熱愛親人，啟發(fā)他們的家庭自豪感。學生學習了前三個單元的基礎(chǔ)之上能相互打招呼，并能夠相互做自我介紹，讓他人認識自己。尤其是在Unit3中已學過介紹自己的`朋友，學生對he和she的用法有初步了解。
在教授的過程中，Str tie中主要出現(xiàn)了fail，father、ther、brther、sister和e這幾個生詞，其中家庭成員類單詞在牛津小學英語2A Unit1 M fail中已涉及相關(guān)內(nèi)容，對于二年級有了基礎(chǔ)的學生，我利用其中的歌曲M fail帶領(lǐng)學生反復聽唱，激發(fā)學生的學習興趣并復習fail，father、ther、brther、sister這幾個單詞。學生能熟練唱出這首歌時，再通過多媒體動畫整體呈現(xiàn)Str tie，此時學生已基本理解其中的句型，最后Mie指著自己的照片說"This is e!"可讓學生自己猜"e"這個詞的意思。本單元剩余的部分主要出現(xiàn)的生詞也是牛津一年級英語已出現(xiàn)過的：grandpa，granda和gd evening，通過fun tie和cartn tie再次呈現(xiàn)，且有了str tie中的句型作為基礎(chǔ)，學生學起來比較輕松，另外要鼓勵學生多聽磁帶多模仿學習正確的語音語調(diào)。本單元字母的新授通過Letter tie幫助學生認讀、書寫Ll、M、Nn這三個字母并通過Learning tip找本單元出現(xiàn)的這三個字母來操練。
學生學下來主要有以下幾點需要加強：
1. This is …發(fā)音容易含混不清，要引導學生觀察口型模仿。
2.家庭成員名稱不夠熟練，father, ther等th發(fā)音，口型容易不到位。
3.字母Ll, M, Nn 的認讀、書寫。M, Nn發(fā)音易混淆，聽不清楚，要引導學生相互傾聽觀察和糾正。
unit 4教學反思12
本課的成功之處：
1、我利用情景教學法，讓學生感覺到貼近自己的生活和學習；
2、我在課堂中安排的角色表演和模擬活動，這也正是課堂教學中最有效的綜合各種語言技能的`訓練方法；
不足及建議：
1、個別學生對于Isshe|he|it…？用法掌握不到位。對于此句式的講解不要只強調(diào)語法，可以引導學生在運用中進一步理解；
2、對于學困生的關(guān)注不夠，應該及時關(guān)注并幫助學困生。
unit 4教學反思13
本節(jié)課讓學生在學習中學會不斷發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，并用自己已有的知識水平和生活經(jīng)歷來解決實際問題。通過小組對話、合作學習等一系列的活動，培養(yǎng)學生的合作意識。促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的道德品質(zhì)。通過教學，引導學生學會用英文表達自己對不遵守規(guī)矩的人的態(tài)度；能熟練使用目標語言談論某些規(guī)章制度；能使用目標語言談論校園內(nèi)一些公共場合的規(guī)則。我就本次公開課的要求做如下反思。
一、教學設(shè)計
根據(jù)教學內(nèi)容1a。1a導入本單元的話題部分重要語言結(jié)構(gòu)。1a活動利用學生常見的班規(guī)、校規(guī)為線索介紹新語言，便于激活學生背景知識，使他們利用已有的經(jīng)驗進行學習建構(gòu)。活動的目的一是讓學生學習詞匯、豐富語言表述，二是讓他們接觸、體會表示禁止的規(guī)章的表達方式。祈使句5個，詞匯7個。
這樣進行教學設(shè)計。
學習目標設(shè)計。目標設(shè)計有從學生的`角度考慮。以學生現(xiàn)有的知識水平和性格特點而設(shè)計的，有目標1。2。；分重點和難點，難點是初步認識和理解否定祈使句的正確運用，重難點突破。
多媒體輔助教學。本次設(shè)計以運用多媒體輔助教學，播放動漫。聲情兼有的畫面，吸引學生的目光，學生聽得見，看得見，學得容易。適時、視課堂教學而運用，不濫用多媒體，不做多媒體的奴隸。
二、教學過程
本節(jié)課教學過程有導入、展示學習目標、學生自主學習、學生做練習、學生合作討論以及教師的適時點撥，并有課堂測評，學生總結(jié)和布置作業(yè)等。運用了高效課堂的教學模式，高效課堂的四大環(huán)節(jié)明顯凸出。教學實施過程流暢，學生是課堂的主體，以學生為中心，同時學生又是時間的主人，學生有足夠的時間和空間。學生完全有收獲。
三、存在問題
課堂教學實施到最后時，出現(xiàn)了時間上的分配問題，詞匯教學部分所用的時間過多，學生是掌握了，目標也達到了。但是造成了教學難點突破用的時間太少，形同走馬觀花態(tài)勢，如果把時間往這部分擠一擠，就更妥當。這就是不足之處。
四、改進措施
對于本次公開課的不足之處，我經(jīng)過了組內(nèi)的評課后，已達成共識。我作為授課教師，應該首要調(diào)整教學策略。不應一味追求把時間和課堂留給學生，就大膽放手；應幫助學生學習、扶持學生學習，還應要更加注意充分發(fā)揮教師的主導地位，做到審時度勢，盡可能彰顯教師引導的作用，才能讓學生在課堂上學習得有效果有收獲，進而養(yǎng)成良好的學習英語的習慣。
總而言之，通過本次的公開課，我收獲了很多。組內(nèi)各教師的建議給了我很多的啟示，我也想了很久，且認真反思。能讓學生在課堂上學得有效果、有收獲和學得快樂，教師就必須給予正確合理科學的引導；能讓課堂教學有質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師。在以后的工作中我會特別注意不足之處，正視自己的缺點，努力學習，完善自己的教學工作，提高自己的教學能力。
七年級英語，教學反思，學習目標，表達方式，公開課
unit 4教學反思14
在教學中,我能結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計貼近學生生活的教學活動,吸引和組織學生參與課堂實踐,真正實現(xiàn)了以學生為中心,以活動為中心,以任務為中心,學生的主體性得到了充分的發(fā)揮,縱觀本節(jié)課我認為主要體現(xiàn)了以下幾個特點:
一、 教師注重了營造愉快、寬松、平等、和諧的課堂教學氛圍
這節(jié)課，我主要以情境教學為主，讓學生在趣中學，玩中學、練中學。整節(jié)課我始終以甜甜的微笑對待學生，課堂情態(tài)語言豐富，富有感染力，具有極強的親和力，真正與學生融為了一體，使英語這種任務型教學輕松貫穿于教學之中，讓學生表層上掌握語言知識，深層上理解知識，高層上運用知識，由淺入深地培養(yǎng)了學生的能力。學生也正是靠著這種內(nèi)生的情感動力，推動對知識的掌握和智力的發(fā)展。
二、 倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式
語言訓練的最終目標是對所學語言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運用它們，積極地表達自己的見解，具有初步的交流能力。這節(jié)課能夠讓學生在一系列的活動中體驗、實踐、參與、合作與交流，掌握較為真實的語言，避免了機械的重復。例如：本節(jié)課中，老師通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學生學習運用M hbb is… ; What’s ur hbb？ I lie…等句型,同時還安排學生進行同桌、小組間的交流,促進了學生互相學習，互相幫助，為促進學生與他人交流，解決實際問題提供了一個平臺。
三、 操練形式多樣，扎實到位
對于六年級的學生來說，已經(jīng)有了一定的學習基礎(chǔ)，激發(fā)學生的學習興趣非常的重要。因此我除了要創(chuàng)設(shè)一些具體的情境來吸引學生的注意力外，還需要進行大量的操練，學生才能掌握并會運用所學到的新知識。本堂課中，我安排的.操練形式豐富多樣，有開火車讀、聽錄音跟讀、同桌間的操練、做游戲等等，應該說操練的很到位而且配合默契，步步都能切入學生的興趣點。尤其是讓學生在游戲中開展練習活動，如：多媒體的運用、師生的相反練習等游戲，大大激發(fā)了學生學習英語的興趣，讓學生能夠在玩中學、玩中記、玩中用，將所學的知識和技能轉(zhuǎn)化為語言運用能力，學生在課堂上始終保持著強烈的興趣和信心，有效的培養(yǎng)了學生學習英語的熱情。
本節(jié)課值得商榷的問題就是語言訓練活動層次不高。大多是語言形式上的操練，空對空的操練,所謂的“交際活動”只限于明知故問的層次，達不到語言交際的層次。還需要我們的老師進行必要的反思，尋求更好的教學方法。
總之，這節(jié)課，教學流程自然，學生思維活躍，能夠正確有效的運用TPR全身動作反應法，讓學生通過聽、說、做、唱、玩等方式去感悟、體驗語言，使培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力這一核心目標得到了充分體現(xiàn)。
unit 4教學反思15
Unit 1 I like dogs.單元教學反思 本單元教材以“動物”為主題，讓學生學會用英語表達自己的喜歡與不喜歡。要求學生能聽懂并準確運用句型I likeDo you like ? Yes, I do. No, I don’t.重點掌握詞匯like, animal, cute, fat, cat, dog, panda.。
Story time板塊是單元的核心內(nèi)容。該板塊以一節(jié)自然課為場景：Mr Green在桌子上擺放了各種各樣的動物玩具，引起了孩子們的極大興趣，孩子們互相談論起自己喜愛的動物，由此呈現(xiàn)了本單元的句型。在導入過程中，我尊重學生的已知，利用brain-storming游戲鞏固已學的動物類單詞，激活學生的思維。接著讓學生觀看課文背景圖，得出對話的人物、場景、事件。然后播放教學光盤整體輸入story，讓學生勾選故事中提到的主要動物，然后細讀課文找出文中人物最喜歡的三種動物，引導學生逐層理解課文意思。在朗讀過程中，我指導學生進行朗讀符號標注，爭做"Super tape"，看誰讀得最像錄音，特別注意一般疑問句的朗讀時要用升調(diào)。然后讓學生四人一組進行模仿朗讀及表演，利用真實場景進行小組會話表演，重點指導學生在小組表演的時候讓其他同學養(yǎng)成傾聽的習慣，培養(yǎng)學生文明守紀的.良好習慣。課后，我讓學生上網(wǎng)了解“How many animals can you name?”,舉出其他動物類單詞，進一步激發(fā)學生的求知欲望。
今后的教學建議：
1. 在教學本單元時，要及時鏈接舊知，有效復習學過的祈使句，以達到溫故知新。如本課的場景是自然課，但Do you like ?句型可以用在其他地方，可以用來談論顏色、玩具等可以創(chuàng)設(shè)其他場景拓展操練。
2. 盡管在教學句型Do you like？時已經(jīng)重點強調(diào)過like跟可數(shù)名詞復數(shù)形式后面要加s,表示一類。但還有一部分學生老是遺忘，要加強專項訓練。
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