語文高考的基礎(chǔ)知識梳理

　　導語：語文是語言和文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。下面是由小編整理的關(guān)于語文高考的基礎(chǔ)知識梳理。歡迎閱讀！

　　篇一：語文高考的基礎(chǔ)知識梳理

　　1．字音

　　本題如果是考直接注音，就要注意三個錯誤選項中所錯的點應(yīng)該是不同的，分別為聲母、韻母、聲調(diào)，有時在兩個選項間取舍的時候可以此為依據(jù)。常見字標音正確的可能性小，生僻字一般不會標錯音。如果是考音近字的話，就要注意形聲字和多音字，另外要注意的是，試卷上往往會考一些常見的誤讀字，所以，想當然的讀音往往是錯誤的。

　　2．字形

　　看到一個詞語首先要想想它的意思，由詞意去推斷字形是否正確。

　　3．近義詞辨析

　　實詞辨析主要是要分析詞義，有相同語素又有不同語素的詞語，重點是分析理解不相同的語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。注意采取排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。有時在最后兩個無法辨析時，可以傾向與選擇較為不常見那個詞語。

　　虛詞辨析的時候主要注意兩條：一是看句子的關(guān)系，選擇適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞；二是看句中相搭配的關(guān)聯(lián)詞。

　　4．成語辨析

　　首先要把握成語的意思，注意不要望文生義；其次注意成語的感情色彩，褒貶不能弄錯；第三注意成語的使用范圍、搭配對象，同時注意成語的詞性。

　　5．語病

　　先找出句子的主干，這樣可以發(fā)現(xiàn)一半以上的語病。對于并列短語要重點分析，可將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證是否恰當。

　　6．標點或修辭

　　特別注意問號、分號、頓號、冒號、書名號、省略號、引號。選項中問號使用正確的情況很少，分號前后至少要有一個逗號，冒號有說明和總結(jié)的作用。

　　修辭去年剛考過擬人，所以今年要特別注意比喻和夸張。比喻要發(fā)現(xiàn)本體和喻體間的相似點，夸張要和吹牛區(qū)分開來。

　　篇二：語文高考的基礎(chǔ)知識梳理

　　語文易錯1 多音字誤讀

　　易錯分析：正確識記多音字的讀音，可以從這樣幾個方面入手。

　　一是詞性。如剎，共有ch和shā兩個讀音，作名詞時讀ch，作動詞時讀shā。

　　二是詞義。有些多音字的讀音，單從詞性上很難判斷，可以以義辨音。如纖有xiān和qin兩個讀音，作形容詞表示細小時讀xiān，作名詞表示拉船的繩子時讀qin。

　　三是語境�？梢园讯嘁糇值膸讉�讀音盡可能放在具體的語言環(huán)境中來辨別,這樣既能增加趣味性，又能提高記憶效果。如商店打折(zh)，顧客搶購。一陣折(zhē)騰，累得住院。不但沒賺，反而折(she)本。

　　四是語體。書面語讀音一般用于雙音節(jié)詞和成語中，口語讀音常用于口頭交際中，用于單音節(jié)詞和少數(shù)表示日常生活事物的雙音節(jié)詞中。如色，書面語讀音為s，口語讀音為shǎi。

　　五是巧記。舍眾取寡，以少推多。如埋只在埋怨中讀mn，其余都讀mi。記住一個埋怨，就記住埋在各種語境中的讀音了。

　　語文易錯2 音近字誤讀

　　易錯分析：漢字中的同音字很多，這些字的聲母、韻母和聲調(diào)都完全一致。但如果其中的或聲母，或韻母，或聲調(diào)有細微的差別，就構(gòu)成了音近字。命題 者往往就在近與同上做文章。如果在平時學習中沒能把容易混淆的音近字準確地區(qū)別開來，就會給解題增加難度。

　　語文易錯3 形近字誤讀

　　易錯分析：辨別形近字，要找出形近字之間的不同之處，從細微處加深印象，加強記憶。有很多可以采用口訣記憶法，如戍、戌、戊、戎可以編為 點戍(sh)橫戌(xū)戊(wu)中空，十戈相合即為戎(ronɡ)。

　　語文易錯4 形聲字誤讀

　　易錯分析：形聲字的聲旁是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其聲旁確定讀音了，它們中有的.聲母發(fā)生了 變化，有的韻母發(fā)生了變化，有的聲母和韻母都發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照聲旁的讀音去讀，就會發(fā)生誤讀。在解答中無法判斷時，一般形聲字注音為同聲旁讀音的正確性小，注音為不同聲旁讀音的正確性大。所以，我們要摒棄漢字讀半邊，不會錯上天的錯誤想法，養(yǎng)成勤詞典的習慣，準確記憶，注重積累。

　　語文易錯5 習慣性誤讀

　　易錯分析：由于習慣原因，尤其是方言的原因，人們在生活中常常無意識地把一些字約定俗成地讀錯。如把豇讀成ɡānɡ，把埋怨中的 埋讀成mi，把涮讀成shuā，把檔讀成dǎnɡ等。普通話基本功不扎實，在解題時常常會受習慣的影響而作出錯誤的判斷。養(yǎng)成說普通話的習 慣是解決習慣性誤讀問題的最好方法。我們平時要有意識地注意這些習慣性誤讀字。

　　語文易錯6 混淆形近字

　　易錯分析：有的形近字讀音不同,因此讀準字音，往往就能迅速確定這些字的字形。這些字在實際書寫中出現(xiàn)的頻率很高。如讀準奴顏婢(b) 膝，就不會誤寫成奴顏卑(bēi)膝讀準火中取栗(l)，就不會誤寫成火中取粟(s)讀準病入膏肓(huānɡ)，就不會誤寫 成病入膏盲(mnɡ)。還有許多漢字，孤立地記憶，常常比較困難，但如果將其同與之形似的或意思相關(guān)的字或詞聯(lián)系在一起，往往就能準確記憶。如這樣 記澡噪躁燥：澡對噪、躁、燥說，你們一個開口就叫，噪音;一個跺腳就跳，暴躁;一個總用火烤，干燥,實在受不了啦，我得用水沖沖，洗澡去嘍!

　　語文易錯7 混淆音近字和同音字

　　易錯分析：對詞義理解不到位時造成混淆音近字和同音字的原因。作為音形義的統(tǒng)一體，漢字在生活中一般都不是獨立存在的，所以要正字，就應(yīng)該做到字不離詞，以義正字。如一籌莫展中的籌是計策、辦法的意思，不能寫成愁察言觀色中的言是語言的意思，不能寫成顏。同時，現(xiàn)代漢語中有不少聯(lián)合式的詞語，可根據(jù)對對應(yīng)位置字形的辨析確定字形。如披星戴月，從披就會自然聯(lián)想出戴月而非帶月山清水秀， 與秀對應(yīng)的只能是形容詞詞性的清。

　　語文易錯8 混淆近義字

　　易錯分析：辨不清具體詞語中關(guān)鍵字與別字在意義上的細微差別，是造成混淆近義字的原因。有些漢字，特別是一些讀音和意義都相近的詞語中的特定的 字，必須結(jié)合具體語言環(huán)境才能確定。如溝通與勾通，在表示貶義的語境中，只能用偏重勾結(jié)相通意思的勾通在沒有貶義的語境中，則要用中性詞 溝通。又如在為了偵察敵情，他們化妝成回娘家的新婚小夫妻這句話中，化妝應(yīng)改為化裝。

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