初中語文所有知識點(diǎn)總結(jié)
語音課標(biāo)要求；
1、了解《漢語拼音方案》；
2、識記字母表、聲母表、韻母表，會標(biāo)寫聲調(diào)符號和隔音符號；
3、識記3500個常用漢字。
知識回顧：
音節(jié)拼音規(guī)則：
（一）書寫字母要規(guī)范：
1．一律用印刷體小寫字母，不可摻雜手寫體。
2．要安在四線三格上書寫字母的規(guī)定寫字母。
3．拼寫人名、地名、國名及專有名詞時，第一個字母應(yīng)當(dāng)大寫，句子開頭的第一個字母也要大寫。我看了不少魯迅的作品。
（二）注意有些聲母、韻母不能拼寫在一起：
聲母b p m f 能和 o 拼，不能和 uo 拼。如：bō （波），不能拼成 buō
（三）注意拼音規(guī)則：
韻母"兒"寫成"er"，用作韻尾時寫成"r"。如：兒童（?r t?ng）， 花兒（huür）y、w的使用：
韻母表中i行的韻母，在前面沒有聲母的時候，要用y開頭。（2）韻母表中u行的韻母，在前面沒有聲母的時候，要用w開頭。（3）韻母表中?行的韻母，在前面沒有聲母的時候，也要用y開頭。加y后，?的兩點(diǎn)要省去。
使用y、w，主要是為了連寫時明確音節(jié)的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字連寫成dai，就會以為是一個音節(jié)。用了y，寫成
dayi，音節(jié)的分界就分明了。
省寫：（1）韻母iou，uei，uen前面加聲母的時候，寫成iu（優(yōu)），ui（威），un（溫）。如：牛、歸、論（2）?和n、l以外的聲母相拼時都省去兩點(diǎn)。
（四）注意標(biāo)音位置：
1．如果一個音節(jié)只有一個元音，聲調(diào)符號應(yīng)標(biāo)在元音上。
2．如果有兩個元音，聲調(diào)符號就按a,o,e,i,u,?的順序標(biāo)記。
3．i,u兩個元音并列時，聲調(diào)標(biāo)在后面的元音上。如：tu?（推），qiú（球）
4．調(diào)號恰巧標(biāo)在i的上面，那么i上的小點(diǎn)要省去。
5．輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。如：蘿卜、桌子
標(biāo)調(diào)歌：見了a母莫放過，沒有a母找o、e。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。
（五）注意使用隔音符號：
a,o,e開頭的音節(jié)連接愛其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號（'）隔開。如：pí'ǎo（皮襖） 正確拼讀字可使用下列方法：
1、 語境定音法：分析語境，了解語意，從而推斷讀音；
2、 詞性定音法：有些詞詞性不同，讀音也不同；
3、 記憶積累法：對特殊的，少量的要強(qiáng)行記憶；
4、 聲旁類推法：據(jù)聲旁推斷讀音。
詞 語
課標(biāo)要求：
1、詞性；
詞語根據(jù)語法 功能（A有無實(shí)際意義；B能否充當(dāng)句子主干；C能否單獨(dú)回答問題；D能否重疊）可以分為實(shí)詞和虛詞兩類。實(shí)詞包括名詞、代詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
2、 介詞順口溜：
在上、在下、關(guān)于、對，
根據(jù)、按照、使、與、被。
自從、依靠、憑借、向，
通過、沿著、把、給、為。
介詞不能單獨(dú)使用，只能和名詞或代詞一起，構(gòu)成介賓短語，在句子中作修飾語（定語、狀語、補(bǔ)語）。介詞前后兩個詞的順序不能調(diào)換。
3、 近義詞的'辨析角度：
A詞義輕重；B適用的范圍；C搭配的對象；D感情色彩；E語體色彩。
4、 詞語的辨析原則：
字不離詞，詞不離句。注意聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的含義。
5、 注意關(guān)聯(lián)詞的使用：
A、正確使用；B、正確搭配。
6、詞語的含義，包括基本義、引申義、比喻義以及詞語的深層含義、特殊意義。
詞語在運(yùn)用的過程中會因?yàn)榫唧w的語言環(huán)境的不同而產(chǎn)生一些引申義、比喻義以及一些深層的含義和一些特殊的意義。
答題方法
�。�1）、思路：聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解其比喻義、引申義以及詞語的深層含義，特殊意義。
�。�2）、語言：答題語言一般可用“比喻??”“指??”“意思是??”等。
7、詞語的表達(dá)作用
詞語的表達(dá)作用是指所指定的詞語在該句子中對所表達(dá)的對象起到了一個什么樣的表達(dá)作用、達(dá)到了一個怎樣的表達(dá)效果。這需要學(xué)生對該詞語，對整個句子作較為深層次的理解思考，并找到合理有效的語言來表達(dá)。 答題方法
�。�1）思路：從詞語對所表達(dá)對象表現(xiàn)出的情狀、實(shí)際情況去判斷。并組織合理的語言答題。
�。�2）語言：注意區(qū)分文體，如果是記敘文，應(yīng)該用“表現(xiàn)了??”或者“生動形象地表現(xiàn)了??”；如果是說明文，應(yīng)該用“準(zhǔn)確地說明了??”；如果是議論文，應(yīng)該用“有力地論證了??”。當(dāng)然，也不是一成不變的，但最好不要把記敘文的詞語表達(dá)作用說成是“說明了”什么。
8、詞語的感情色彩
文章中詞語的感情色彩一般有兩種情況，一是表現(xiàn)文中人物的感情；二是表達(dá)作者的感情傾向。
（1）思路：要根據(jù)具體的語言環(huán)境來判斷詞語對所表現(xiàn)的對象在感情表達(dá)上的作用或者該詞語所傳達(dá)的作者的情感傾向。
�。�2）、語言：可用“表現(xiàn)??”“批判??”“諷刺??”“贊揚(yáng)??”等等之類。
9、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
答題方法：
動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了??
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了??
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。
10、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
答題格式：
不能。因?yàn)?/p>
�。�1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致
（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系
�。�3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
11、成語使用錯誤的原因：
A望文生義，即只根據(jù)字面的意思，就做出想當(dāng)然的錯誤解釋。例如：走進(jìn)山的懷抱，目觀壯麗山色，耳聞風(fēng)聲鶴唳，身心得到極大的放松�！帮L(fēng)聲鶴唳”是指潰逃的士兵聽到風(fēng)聲和鶴叫都懷疑是追兵，形容驚慌疑懼。 又如：運(yùn)動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。
B褒貶誤用，即對成語的感情色彩把握不準(zhǔn)，本來是含有褒義的，卻用到貶義的語境中去。
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